Escuela N°12 Vista Verde- Lenguaje y Comunicación- Prof.

Sergio Narváez- 2018

ENSAYO N°1

Nombre: _________________________________________ Fecha: ________________

Puntaje Ideal: 30 pts. Puntaje Real: _____________ Nota: _______
Instrucciones: Lee los siguientes textos y luego contesta marcando con una equis (X)
la alternativa correcta. No te olvides de escribir en la hoja la respuesta correcta.

I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas del 1 al 5.

UNA ENTRETENIDA FORMA PARA DECORAR UNA

FOTOGRAFÍA
Ya sabemos que una foto familiar guarda un hermoso momento,
pero a continuación te daremos una forma hermosa de transformar
una fotografía en un hermoso cuadro de pared.

Necesitarás:
30 corbatitas. (tallarín con forma de corbata) chicos
Foto familiar
1 hoja de block grande
1 tarro de aerosol color dorado
1 masacrilla
Pegamento
Tijeras
Mucho papel de diario
Y mucho tiempo

Una vez que reúnas estos materiales, haz lo siguiente:

1.- Cubre una superficie plana con mucho diario

2.-Ahora sobre el diario que cubre la superficie plana coloca separadamente las
corbatitas.

3.- Ahora, con la supervisión de un adulto y utilizando la mascarilla, comienza a pintar las
corbatas que están sobre el diario.

4.- Mientras se secan las corbatitas, quítate la mascarilla y coloca la foto en el centro del
block.

5.- Ahora si las corbatitas están secas, tienes que darlas vuelta una por una, para
pintarlas del otro lado. Recuerda usar la mascarilla y tener un adulto a tu lado.

6.- Si las corbatas están secas comienza a pegarlas una por una alrededor de la foto.
Utiliza todo el espacio que rodea la foto. (tú ves como colocarlas)

7.- Procura depositar tu mascarilla en la basura y que el aerosol lo guarde un adulto en

algún lugar seguro

1.- Este texto se trata C. dar a conocer lo necesario y los pasos

principalmente de: a seguir en la construcción de cuadro
A. cuidar el medioambiente y mantenerlo familiar
libre de contaminación D. dar a conocer que las corbatitas no
B. trabajar con el cuidado de un adulto solo sirven para hacer una comida rica,
que supervise las partes peligrosas de mi sino también para realizar cuadros
trabajo familiares.
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C. Para observar mientras el niño
2.- ¿Para qué sirve “el mucho manipula el aerosol, ya que este es
tiempo”? peligroso si se respira
D. Para poder utilizar de manera correcta
A. Para entender que necesito paciencia
la mascarilla
en la construcción de mí cuadro
B. Para informar que debo dejar muchas
otras cosa para realizar el retrato 4.- ¿Qué se debe hacer,
C. Para realizar muchas cosas al mismo inmediatamente después de pintar
tiempo y así ganar mucho tiempo y las corbatitas por primera vez?
poder jugar A. Colocar la foto en el centro del block
D. Para invertir bien el tiempo y poder B. Retirar la mascarilla de la cara
jugar después C. dar vueltas de inmediato las corbatitas
D. ninguna de las anteriores

5.- Según el texto, ¿para qué se

ocupa la hoja de block?
A. Para pintar sobre él las corbatitas
3.- ¿Por qué se pide la supervisión B. Para armar la tarjeta.
de un adulto? C. Para impedir que las burbujas se
revienten.
A. Para ayudar a pegar las corbatitas, ya
D. Para colocar una foto en el centro y
que son elementos de cocina
luego colocar corbatitas alrededor
B. Para ayudar a encontrar una buena
foto y así poder exhibirla sin vergüenza

II. Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 6 a la 10.

El perro LUPI
Había una vez un perro llamado. LUPI que era muy amigable. Siempre fue feliz
porque todos lo querían.
Pero un día unos malos amigos, le dijeron que no sea amigable y como LUPI siempre
hacia lo que ellos querían, no fue amigable cuando su amiga le dijo: ¿Me puedes
alcanzar la soda? y él le contestó ¡NOOO! Y ella se fue llorando.
Él no sabía el daño que les hacía a los demás porque además de no ser amigable no
quería los regalos que les daban sus amigos, que siempre se esmeraban para
regalarle algo porque sabían que era bueno.
Un amigo le trajo un perrito de juguete, otro la almohada que siempre quería, pero
él a todos los regalo los tiraba a la basura y se reía ja ja ja .
Fue entonces cuando el amigo malo se subió al escenario y dijo:
—Atención, atención: ¿Vieron cómo está hoy LUPI?
Y todos dijeron: sí.. sí.. sí… pero ahora nadie lo quería y él se sentía triste, gracias a
los amigos malos que tenía. Y una amiga de LUPI le dijo:
–Qué tonto eres, mejor júntate con un grupo de malos como vos.
— ¿Y ahora quién es la mala? Vos- le dijo LUPI–
Ahora nunca más voy a ser malo-dijo.
Entonces se disculpó con todos y él volvió a ser su amigo y el perro amigable se
sintió, otra vez, feliz.
Colorín colorado este cuento se ha terminado

6.-En este texto, se cuenta la C. unos gatos malvados que le enseñan a

historia de una abuela que: LUPI a matar a otros perros
A. de los amigos de LUPI que eran malos D. ninguna de las anteriores
B. de un perro que era bueno y por
consejos comenzó a realizar lo malo 8.- Según ¿Cuál es la característica
C. de un perro que mordía a todos los de LUPI antes de ser corrompido por
humanos los amigos?:
D. de un perro sin amigos A. lindo y hermoso.
B. malvado e irresponsable.
7.- Según el texto. Los amigos son: C. triste y envidioso.
A. una mala influencia, ya que hicieron D. amistoso y feliz.
que se transformara el carácter de LUPI
B. una buena influencia, ya que ahora no 9.-En el texto, se nombran algunos
tenía amigos buenos animales para señalar:
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A. que acompañan a LUPI a su casa 10.-Según el texto, se puede afirmar
B. que influyeron muy mal a LUPI que el texto es:
C. aquellos que son los más trabajadores. A. un cuento
D. los comportamientos que deberíamos B. una fábula
imitar. C. un mito
D. una leyenda

III. Lee el texto y contesta de la 11 a la 13

La dieta atlántica, saludable y… ¿anticancerígena?

Santiago de Compostela, marzo

(EFEverde).- Empresas y
científicos se han unido para
investigar y promocionar la dieta
atlántica y los efectos saludables y
anticancerígenos de algunos de
sus compuestos.
Para ello, se han elegido a 150
familias que durante seis meses seguirán las pautas y alimentos establecidos
por los científicos, mientras otras 150 familias mantendrán sus hábitos
cotidianos.
Los alimentos elegidos, sobre los que ya se han realizado estudios, son los
vinos procedentes de la uva albariña y mencía, el aceite
de las semillas de estas variedades, mejillones de la ría, grelos y berzas,
queso cremoso desnatado y aceite de oliva de variedades gallegas.
La directora del grupo de viticultura de la Misión Biológica de Galicia-CSIC,
Carmen Martínez Rodríguez, ha explicado que la idea, que surgió hace un año,
pretende constatar que la cooperación de la investigación pública y la
empresa es la mejor manera de salir de la crisis.
El Centro de Salud de A Estrada, que pertenece al área sanitaria del CHUS,
controlará la alimentación de las 150 familias seleccionadas, que recibirán
cursos de cocina y consejos nutricionales con los productos facilitados por las
empresas colaboradoras, y a cuyos miembros se controlará cada tres meses
mediante mediciones bioquímicas y de riesgo cardiovascular.
Carmen Martínez asegura que se ha “abierto una ventana” a través de la que
se ve “un futuro enorme” para avanzar en esta línea de cooperación entre la
ciencia y la empresa y el ámbito público y privado.

11.- ¿Qué tipo de texto es “La dieta atlántica, saludable y…

¿anticancerígena?”?
A. Un cuento.
B. Una noticia.
C. Un poema.
D. Una carta.

12.- ¿Cuántas familias se tomaron en total para realizar el experimento?:

A. 150
B. 300
C. 1500
D. 3000

13.-La imagen sirve para:

A. apoyar el texto que se está entregando
B. promocionar la venta de sandías
C. realizar un esfuerzo para comer sandías
D. para bajar de peso

IV. Lee el texto y contesta de la 14 a la 15

La primavera besaba
suavemente la arboleda,
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y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.

Las nubes iban pasando

sobre el campo juvenil...
Yo vi en las hojas temblando
las frescas lluvias de abril.

Bajo ese almendro florido,

todo cargado de flor
-recordé-, yo he maldecido
mi juventud sin amor.

Hoy en mitad de la vida,

me he parado a meditar...
¡Juventud nunca vivida,
quién te volviera a soñar!

14.-Según el texto, ¿cómo brotaba el verde nuevo?

A. como una verde humareda
B. como frescas lluvias de abril
C. como hojas temblando
D. como quien vuelve a soñar

15.- Según el texto, ¿Cómo ha maldecido el hablante lírico su juventud?

A. sin alivio
B. sin temor
C. sin amor
D. sin parecido

V. Lee el texto y contesta de la 16 a la 18.

En peligro de extinción:
el Oso Pardo

Este animal se ha convertido en emblema de nuestra región. Pero está en

peligro de extinción. Quedan pocos y hay que hacer lo posible por cuidarlos.
No tirar basura en los bosques y protestar por las cacerías indiscriminadas
son algunas de las cosas que puedes hacer para evitar que esta especie
desaparezca. Todos podemos ayudar.

¿Quién es?

El Oso Pardo es un mamífero

plantígrado, es decir, que no necesita
de las cuatro patas para desplazarse.
Es robusto y puede llegar a alcanzar los
200 kilos de peso. Tiene el pelaje de
color marrón y es una de las ocho
especies de osos que existen en el
mundo. Su cabeza es más bien
pequeña en proporción a su cuerpo, sus
ojos también lo son y, por contra, tiene
grandes zarpas. Del hocico a la cola,
puede llegar a alcanzar los dos metros.

Sus singularidades

Tiene muy desarrollado el olfato y también el tacto, y casi nada la vista.

Puede llegar a vivir hasta 25 años y cada primavera muda de pelaje. Le
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gusta mucho la miel y es verdad que cuando olfatea un hormiguero no se

resiste: lo escarba y allí deja su huella, algo que se puede volver en su
contra, ya que esta huella se convierte en una pista para los cazadores
furtivos que le persiguen.

16.-La palabra plantígrado que aparece significa:

A. que necesita de plantas para poder vivir
B. que usa una especie de plantillas en sus pies
C. contar cómo aparecieron los reptiles en la Tierra
D. que no necesita de sus cuatro patas para desplazarse

17.-El cuerpo del oso es:

A. más grande que su cabeza
B. más pequeño que su cabeza
C. de igual tamaño
D. el texto no habla de esto

18.-Según el texto, se puede afirmar que los osos pardos son:

A. animales trepadores
B. animales que tienen mala vista
C. animales que odian la miel
D. ninguna de las anteriores

VI. Lee y contesta de la 19 a la 21

Las primeras transmisiones televisivas experimentales en el país comenzaron

aproximadamente en 1948-49 por la Pontificia Universidad Católica de Chile y la RCA
Chilena en el sistema NTSC como Televisora RCA-El Mercurio Chile Canal 1 S.A.,
mostrando imágenes de Santiago que se veían en un televisor RCA ubicado en el otro
extremo del campus. Más tarde, en 1952, se realizaron las primeras transmisiones
comerciales con un gran evento que contó con la presencia de varios rostros de la radio
y el cine chileno. En cuestión de semanas ya se transmitía de Jueves a viernes desde las
12.00 hasta las 24.00 con diversos programas que incluían desde telecines hasta
transmisiones deportivas. Su primer presidente fue Enrique Bravo Menadier.

Uno de los primeros receptores de televisión vendidos en Chile a principios de los años
1950.

Televisor de mediados de los años 1950.

En 1954 fue el turno de la Universidad de Chile con apoyo de equipos de Columbia
Laboratories operando en la señal 2, transmitiendo desde la sede central programas de
cultura especialmente. Además, hubo un intento de la empresa DuPont para iniciar su
propia señal, pero por un veto oficial, los planes no funcionaron. Tampoco les fue mejor
a Philco,1 ni a las radios Minería y Cooperativa, en parte a los altos costos, tanto en los
permisos como los aparatos, y la ausencia de una ley sobre telecomunicaciones.

19.- ¿Cuándo se realizan las primeras transmisiones comerciales?

A. 1948
B. 1949
C. 1950
D. 1952

20.- ¿Qué significa la palabra veto según el contexto?

A. en la forma de llamar a una persona
B. se refiere a una prohibición
C. se refiere a una forma de publicidad
D. se refiere un perro lobo

21.-Según el texto, ¿cuál es la idea central?

A. las primeras transmisiones de televisión
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B. los primeros televisores
C. el primer comentarista deportivo
D. ninguna de las anteriores

VII. Lee el siguiente texto y contesta desde la 22 a la 26.

MI MUÑECA PREFERIDA
Cuento Corto para niños, creado por: Agustina Vallejos Duprat

Érase una vez una niña llamada Julieta, ella era una niña muy feliz con su familia, casa y
amigos. Ella iba a la escuela como todos los niños y niñas, esa escuela tenía un quiosco
donde había dulces, comidas, jugos, cuadernos y juguetes.

Julieta como todos los recreos se iba al quiosco y siempre veía los juguetes,
especialmente una muñeca que le encantaba.

Un día la mamá vio a su hija que estaba en ese quiosco y se dio cuenta que la
encantaba una muñeca, así que decidió comprársela.

Al día siguiente, antes de irse a dormir, la dejó la muñeca encima de la cama, cuando
llegó Julieta, levantó la sabana y allí estaba, ¡la muñeca que adoraba!, se llevó una gran
sorpresa. Jugó mucho con ella, la transformaba en maestra, reina, princesa, policía y
zombi pero lo que más le gustaba transformarla era en su muñeca preferida. Hasta que
un día esa muñeca se rompió, ella llorando le aviso a la hermana.

Después de este incidente, la hermana le compro de sus ahorros una muñeca nueva,
pero Julieta se dio cuenta que otro juguete no vale lo mismo que el primero, pero Julieta
quiso igual a la nueva muñeca; y así la niña jugó siempre muy contenta.

22.- ¿Cuál era la transformación que más le gustaba a la niña?

A. en maestra
B. en princesa
C. en policía
D. en su preferida

23.-Según el texto, ¿Dónde se encontraba específicamente la muñeca?

A. en la escuela
B. en el quiosco
C. en la casa
D. en la sala

24.- ¿Por qué la niña llora mucho en el texto?

A. Para escoger una nueva muñeca
B. Para revolcarse por el suelo de la casa
C. Para buscar una solución a su problema
D. Por su muñeca rota

25.- ¿Por qué la hermana utiliza sus ahorros?

A. para ir de paseo con una amiga
B. para comprar otra muñeca
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C. para comprar dulces y evitar el llanto de la hermana
D. para darle a la hermana dinero

26.- ¿Qué ocurre con la decisión de la mamá?

A. provoca que la niña se sorprenda
B. provoca que la niña se preocupe
C. provoca que la niña se arranque a su pieza
D. provoca miedo en la niña

VIII. Lee atentamente el siguiente texto y responde de la 27 a la 30

La ballena feliz
Había una vez una ballena, que estaba jugando en el agua y de repente se cayó en la
arena y unas niñas iban al mar con sus papás y se encontraron a la ballena y dijeron
¡vamos a llamar a nuestros papás! y toda la gente vino para que ayudaran a la ballena a
que se metiera al mar.
Vinieron en su ayuda unos helicópteros para ayudar a la ballena ella se movía mucho y
se hundía más y más en la arena .
Entonces los señores al ver que se hundía cada vez más la ataron muy bien de los
helicópteros y la elevaron por el aire hasta que por fin la dejaron en el mar.
La ballena al sentir el agua se metió en ella muy feliz , entonces vio que se estaba
elevando hacia arriba y en las nubes brinco y brinco hasta que llegó al fondo del mar
donde vivió muy feliz con su familia para siempre.

27.- Según el texto. ¿Cómo es ayudada la ballena?

A. por el socorro que le prestaron rápidamente las niñas
B. por ayuda de unas ballenas muy grande
C. por ayuda de un camión con mucha fuerza
D. por ayuda de una ambulancia

28.- ¿Debido a que la ballena se hundía?

A. los helicópteros la hundían
B. los helicópteros la empujaron
C. el movimiento hacía que se hundirán más
D. ninguna de las anteriores

29.- ¿Tenía una familia preocupada la ballena?

A. sí, y la familia estaba preocupada
B. sí, pero no estaban preocupadas
C. no, no lo menciona el texto
D. sí, pero no se deja claro dentro del texto

30.- ¿Qué estaba haciendo la ballena que cayó?

A. estaba pensando
B. estaba jugando
C. estaba surfeando
D. estaba comiendo
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HOJA DE RESPUESTAS CORRECTAS
1 C

2 A

3 C

4 B

5 D

6 B

7 A

8 D

9 B

10 B

11 B

12 B

13 A

14 A

15 C

16 D

17 A

18 B

19 D

20 B

21 A

22 D

23 B

24 D

25 B

26 A

27 A

28 C

29 D

30 B