PROYECTO DE CAPACITACIÓN
Familia Profesional/Sector: Todas las familias profesionales
Nivel: Secundario
Opción pedagógica: virtual
CIUDADANÍA DIGITAL: DE LAS REDES AL AULA, DEL AULA A LAS
REDES
Síntesis
Este curso propone un acercamiento reflexivo a los entornos digitales, desde una mirada
pedagógica, con el propósito de fortalecer los derechos de las adolescencias, en tanto
ciudadanas y ciudadanos digitales.
Se parte aquí de una concepción no instrumental de las tecnologías digitales, donde se
enfatiza su caracterización como entornos que las y los estudiantes habitan, donde
construyen su identidad, establecen vínculos y atraviesan gran parte de su cotidianeidad.
En este sentido, se considera fundamental que desde las escuelas se les brinde
herramientas para conocer sus derechos digitales; las oportunidades, desafíos y
responsabilidades que implica la participación entre estos espacios, a fin de ejercer su
ciudadanía digital de forma plena.
Destinatarios
Autoridades y docentes de instituciones educativas técnicas.
Carga horaria
40 horas reloj - 60 horas cátedra
Fundamentación
La vida cotidiana de todas las personas en general, y de las adolescencias en particular,
transcurre en espacios que se caracterizan por la hibridación de entornos y tecnologías. La
distinción entre lo real y lo virtual, entre tecnologías viejas y nuevas, entre buenas y malas,
va quedando atrás para dar paso a reflexiones que intentan comprender, sin dicotomizar,
las formas en que nos comunicamos, participamos, aprendemos y enseñamos en los
entornos digitales.
De tal modo, al transformarse con la expansión de los territorios digitales las formas de
participación, la noción de “ciudadanía digital” constituye una doble invitación: por un
lado, a preguntarnos de qué formas ejercemos los derechos asociados a la ciudadanía en
los entornos digitales y, por el otro, cuáles son los nuevos derechos digitales que implica la
participación en estos espacios.
Al respecto, UNESCO define la ciudadanía digital como “un conjunto de competencias
que faculta a la ciudadanía a acceder, recuperar, comprender, evaluar y utilizar
información con fines creativos. Asimismo, implica compartir información y contenidos de
los medios en todos los formatos, utilizando diversas herramientas de manera crítica, ética
y eficaz con el fin de participar y comprometerse en actividades personales, profesionales
y sociales”1.
De esta forma, resulta fundamental que la escuela promueva en las y los estudiantes el
desarrollo de las competencias necesarias para el ejercicio de una ciudadanía digital
plena. Para esto, el curso invita a reflexionar en torno a las potencialidades y desafíos
que presentan los entornos digitales para el ejercicio de la ciudadanía digital de las
adolescencias.
Conocimientos previos requeridos
No se requieren conocimientos previos.
Objetivos
General
El objetivo principal del curso es promover la reflexión en torno a las potencialidades y
desafíos que brindan los entornos virtuales para el ejercicio de la ciudadanía digital y
brindar orientaciones y herramientas para el acompañamiento de las adolescencias desde
el ámbito educativo.
Específicos
● Conocer las potencialidades y desafíos que presentan los entornos digitales para el
ejercicio de la ciudadanía digital de las adolescencias.
● Analizar las formas en que se construye la identidad y la huella digital en los
entornos digitales.
● Reflexionar en torno a los desafíos que implica la convivencia y el abordaje de los
conflictos en los entornos digitales y la promoción de construcción de acuerdos
para su abordaje.
● Brindar orientaciones para la promoción de los cuidados en los entornos digitales..
Contenidos
Unidad 1: Adolescencias y ciudadanía digital
Objetivos:
1
UNESCO y AGESIC (2019): Estrategia de Ciudadanía Digital para una Sociedad de la Información y el
Conocimiento. Página 4. Disponible en:
https://uruguayeduca.anep.edu.uy/sites/default/files/inline-files/Estrategia%20de%20Ciudadan%C3%ADa%20Digit
al%20para%20una%20Sociedad%20de%20la%20Informaci%C3%B3n%20y%20el%20Conocimiento.pdf
Que el/la cursante logre:
● Conocer el marco normativo que promueve la protección de las adolescencias en
los entornos digitales y datos clave sobre su participación en estos espacios.
● Familiarizarse con los conceptos clave: tecnologías digitales, entornos digitales,
ciudadanía digital, derechos digitales.
● Reflexionar en torno a la propia práctica en relación a las tecnologías.
● Comprender la importancia del acompañamiento de las adolescencias por parte
de las escuelas en su acceso a los entornos digitales.
Contenidos:
● Contexto: marco normativo vinculado a la ciudadanía digital y a la protección de
los derechos de las adolescencias en los entornos digitales. Cifras de interés sobre
su participación en estos entornos.
● Conceptos clave: tecnologías, entornos digitales, ciudadanía digital, cultura digital,
derechos digitales.
● Apuntes para la reflexión sobre las tecnologías y las propias prácticas.
Unidad 2: Construcción de la identidad digital
Objetivos:
Que el/la cursante logre:
● Identificar el concepto de identidad digital y las formas en que se construye.
● Explorar el concepto de huella digital y su propio recorrido.
● Conocer formas de cuidado en los entornos digitales y resguardo de la privacidad.
Contenidos:
● Caracterización de la identidad digital.
● Definición de huella digital y exploración del propio recorrido.
● Criterios sobre el cuidado y la privacidad en los entornos digitales.
Unidad 3: Convivencia y conflictos en los entornos digitales
Objetivos:
Que el/la cursante logre:
● Comprender las formas en que se desarrolla la convivencia en los entornos
digitales.
● Reconocer situaciones de conflictividad y aportar al desarrollo de estrategias que
involucren la construcción de acuerdos.
Contenidos:
● Características de la convivencia en los entornos digitales.
● Estrategias para la construcción de acuerdos.
Unidad 4: Promoción de los cuidados en los entornos digitales
Objetivos:
Que el/la cursante logre:
● Conocer formas en las que promover usos seguros y responsables de los entornos
digitales
● Reconocer formas de vulneración de los derechos de las adolescencias en las redes
● Disponer de canales y recursos para el acompañamiento de las adolescencias ante
situaciones de vulneración
Contenidos:
● Estrategias de cuidado para la navegación segura y responsable
● Normativa que protege los derechos de las adolescencias en los entornos digitales
● Recursos y herramientas para el acompañamiento
Trabajo final:
Desarrollar una secuencia didáctica en la cual integren los contenidos abordados en cada
una de las unidades.
Materiales didácticos
➔ Fragmentos de conferencias audiovisuales
➔ Material bibliográfico
➔ Recursos multimedia
➔ Experiencias pedagógicas
Propuesta didáctica
La cursada se desarrollará en su totalidad en formato virtual y estará organizada en 4
módulos temáticos. El material estará disponible en el aula y los módulos se habilitarán
semanalmente.
Cada módulo contará con una actividad de reflexión, cuya realización es obligatoria.
Asimismo, para acreditar el curso será necesario realizar y aprobar un trabajo final en el
que se integrarán los contenidos abordados.
Cronograma de la capacitación (de cursada, actividades y evaluaciones)
Tipo de
Unidad Título Tema/ actividad Modalidad Semana
contenido
Presentación + Foro
Presentación Teórico Virtual 1
presentación + video
Adolescencias y
Desarrollo conceptual + Teórico -
I ciudadanía Virtual 2
actividad de reflexión práctico
digital
Construcción de
Desarrollo conceptual + Teórico -
II la identidad y Virtual 3
actividad de reflexión práctico
huella digital
Convivencia en
Desarrollo conceptual + Teórico -
III los entornos Virtual 4
actividad de reflexión práctico
digitales
Promoción de los
cuidados en los Desarrollo conceptual + Teórico -
IV Virtual 5
entornos actividad de reflexión práctico
digitales
Entrega de trabajo final Teórico -
Evaluación Virtual 6
integrador práctico
Plataforma de dictado: plataforma virtual del cenet (cenet.inet.edu.ar)
Para poder acceder será necesario contar con conexión a internet y dispositivo móvil.
Bibliografía
Cobo, C. (2016): La Innovación Pendiente. Reflexiones (y Provocaciones) sobre
educación, tecnología y conocimiento. Colección Fundación Ceibal/Debate: Montevideo.
Disponible en: https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_investigacion_pdf/3219.pdf
Corvalán, N. (2021): Construcción de Ciudadanía digital en la educación secundaria de
la provincia de Buenos Aires (2012-2020). Interacciones, 1(1).
Disponible en: https://p3.usal.edu.ar/index.php/interacciones/article/view/5535
Ministerio de Educación de la Nación (2021): Tecnologías digitales / 1a ed, - Ciudad
Autónoma de Buenos Aires.
Disponible en: https://www.educ.ar/recursos/158034/tecnologias-digitales
Morduchowicz, R. (2020): La ciudadanía digital como política pública en educación en
América Latina.
Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000376935
Morduchowicz, R. (2022): Adolescentes, participación y ciudadanía digital. Fondo de
Cultura Económica Argentina.
Disponible en:
https://www.fce.com.ar/wp-content/uploads/2021/07/Morduchowicz-Adolescentes-particip
acion-y-ciudadania-digital.pdf?srsltid=AfmBOopnt0tUBuIXi9obJy1yh43zSvrN-DNr_n6CBI
MtSa4y6kWkKZic
Saez, V., & Iglesias, A. (2023): Educación de la mirada III. Formar para una ciudadanía
digital. Desafíos pedagógicos de la educación en medios, comunicación y
tecnologías. Virginia Saez ; Andrea Iglesias ; compilación de Virginia Saez ; Andrea Iglesias.
- 1a ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Universidad de Buenos Aires. Facultad de
Ciencias Sociales. Dirección de Publicaciones.
Disponible en:
https://cyt.rec.uba.ar/wp-content/uploads/Educacion-de-la-Mirada-III-Saez-e-Iglesias-2023-
comprimido.pdf
Van Dijck, J. (2019). La cultura de la conectividad: una historia crítica de las redes sociales.
Siglo XXI editores.
Disponible en:
https://catedradatos.com.ar/media/La-cultura-de-la-conectividad_-Jose-Van-Dijck.pdf
Documentos
UNESCO y AGESIC (2019): Estrategia de Ciudadanía Digital para una Sociedad de la
Información y el Conocimiento
Disponible en:
https://uruguayeduca.anep.edu.uy/sites/default/files/inline-files/Estrategia%20de%20Ciuda
dan%C3%ADa%20Digital%20para%20una%20Sociedad%20de%20la%20Informaci%C3%B3
n%20y%20el%20Conocimiento.pdf
UNESCO, BangKok (2015): Educación para la ciudadanía mundial. Temas y objetivos
de aprendizaje
Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000233876 .
Guías
Ministerio de educación (2014): Guía federal de orientaciones para la intervención
educativa en situaciones complejas relacionadas con la vida escolar 1
Disponible en:
https://www.educ.ar/recursos/123194/guia-federal-de-orientaciones-para-la-intervencion-e
ducativa-en-situaciones-complejas-relacionadas-con-la-vida-escolar-1
Ministerio de educación (2015): Guía federal de orientaciones para la intervención
educativa en situaciones complejas relacionadas con la vida escolar 2
Disponible en:
https://www.educ.ar/recursos/123195/guia-federal-de-orientaciones-para-la-intervencion-e
ducativa
Ministerio de Educación de la Nación (2021): Desafíos para la construcción de una
ciudadanía digital: el rol de la comunidad educativa en la prevención del Grooming
Disponible en: https://www.educ.ar/recursos/157283
Ministerio de Educación de la Nación (2023): Conflictos 3.0: malentendidos en la redes
Disponible en: https://www.educ.ar/recursos/158336
UNICEF, Ministerio de Educación, Gobierno de la provincia de Buenos Aires (2016).
Guía de sensibilización sobre Convivencia Digital
Disponible en:
https://www.unicef.org/argentina/sites/unicef.org.argentina/files/2018-04/COM-Guia_Conviv
enciaDigital_ABRIL2017.pdf
UNICEF, Ministerio de Educación, Gobierno de la provincia de Buenos Aires (2020).
Guía de sensibilización sobre Convivencia Digital (segunda edición)
Disponible en:
https://www.unicef.org/argentina/media/9481/file/Gu%C3%ADa%20sobre%20Convivencia%
20Digital-2020.pdf
SENAF y Faro Digital (2020): Guía de acompañamiento a las adolescencias en los
entornos digitales.
Disponible en:
https://farodigital.org/wp-content/uploads/2022/12/GUIA-ADOLESCENCIAS_V3.pdf
Evaluación
Para acreditar el curso de capacitación los participantes deberán leer y visualizar el
contenido teórico y realizar, al menos, el 75% de las actividades obligatorias propuestas en
cada módulo. Asimismo, deberán elaborar y aprobar el trabajo final en el que se integrarán
los contenidos desarrollados en cada unidad temática.
Criterios para la evaluación del curso
PUNTAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Asignado Obtenido
Lectura de los contenidos de cada módulo 25
Desarrollo de las actividades de cada módulo 25
Desarrollo y aprobación del trabajo final integrador 50
100
Capacitadoras:
Sabrina Castillo: [email protected]
Es licenciada en Ciencias de la Comunicación Social (UBA). Trabaja en la Secretaría de
Educación de la Nación desde 2008. Actualmente, se desempeña como docente,
contenidista y diseñadora instruccional en el Centro Nacional de Educación Tecnológica
del INET.
Realizó diplomaturas y cursos de postgrado sobre comunicación, educación, lenguajes
multimediales y tecnologías.
Brinda capacitaciones en educación, comunicación y tecnologías a instituciones
educativas y comunitarias.
Desarrolla recursos educativos en soporte gráfico, digital, podcast y audiovisual. Ha
realizado publicaciones de autoría propia y compartida, en el Ministerio de Educación de
la Nación y en editoriales destinadas al ámbito educativo.
Es profesora y licenciada en Ciencias de la Comunicación Social (UBA). Trabaja en la
Secretaría de Educación de la Nación desde 2006. Actualmente, se desempeña como
docente, contenidista y diseñadora instruccional en el Centro Nacional de Educación
Tecnológica del INET.
Desde el 2009 es docente (contenidista y tutora) de cursos virtuales y presenciales para
docentes de diferentes niveles educativos sobre comunicación, educación, lenguajes
multimediales y tecnologías. Capacita y brinda asistencia técnico-pedagógica a
organizaciones e instituciones para la implementación de propuestas formativas virtuales.
Diseña y desarrolla recursos multimediales educativos, entre los cuales el cortometraje “El
Cipolletazo. Voces desde la historia”, declarado de Interés Cultural, Social y Educativo por la
Honorable Cámara de Diputados de la Nación, 2010. Investiga y ha publicado artículos
sobre educación, gestión pública y comunicación en diversas instituciones académicas.
Es licenciada en Marketing (UCES) y diplomada Superior en Educación Sexual Integral
(FLACSO).
Desde el año 2010 trabaja en el desarrollo e implementación de diferentes políticas
públicas educativas, en el Ministerio de Educación de la Nación. Actualmente se
desempeña como docente, contenidista y diseñadora instruccional en el Centro Nacional
de Educación Tecnológica del INET de la Secretaría de Educación de la Nación.
Es capacitadora y asistente técnico-pedagógica en la implementación de propuestas
formativas virtuales. Es autora y coautora de diversos materiales educativos en la
Secretaría de Educación y en otros organismos vinculados al sistema educativo.
