Actividad 2 - Construcciones culturales e históricas de género y educación
Claudia Marcela García Borja
Ana Marcela Villarreal Pizarro
Mg. Aura García Benavides
(Tutora)
Seminario Perspectivas de género y educación
Maestría en educación
Corporación Universitaria Iberoamericana
Julio 2024
1. Introducción.
En la actualidad, las construcciones sociales y culturales desempeñan un papel
sumamente importante en la conceptualización y la permanencia de los roles de
género. Dichos roles, definen comportamientos, perspectivas y responsabilidades
tanto de hombres como de mujeres, se construyen y consolidan desde una edad
temprana y en diversos contextos, incluido también el contexto educativo. La
Institución Educativa Distrital (IED) Liceo Pivijay, una institución mixta ubicada en el
casco urbano del municipio de Pivijay, Magdalena, esta familiarizada con estas
dinámicas.
En esta institución, los roles de género se evidencian de diversas maneras, desde
lo académico hasta la participación en actividades extracurriculares y las relaciones
sociales. Las estructuras sociales y culturales influyen en cómo los estudiantes
distinguen sus habilidades y limitaciones, así como las oportunidades disponibles
para ellos. Por ejemplo, es posible que las niñas no sean animadas a participar en
actividades deportivas, mientras que los niños pueden experimentar tensión para
cumplir con normas de comportamiento con énfasis en la fuerza y la competitividad.
Estas interacciones no solo afectan el desarrollo personal de los estudiantes, sino
que también perpetúan desigualdades con consecuencias a largo plazo para la
sociedad.
Este trabajo busca analizar las construcciones sociales y culturales en relación
al rol del hombre y la mujer en la IED Liceo Pivijay y proponer una intervención
desde la coeducación para fomentar la igualdad de género.
2. Diagrama de Ishikawa:
Link del diagrama:
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3. Conclusiones.
Las construcciones sociales y culturales en relación al rol del hombre y la mujer
tienen sus raíces en la tradición y la cultura de la región. En la IED Liceo Pivijay,
estas mismas afectan la experiencia educativa de los estudiantes. La permanencia
de estereotipos sobre género, no solo impide el desarrollo personal, sino que
también promueve las desigualdades que influyen en toda la comunidad educativa.
La coeducación, como enfoque educativo que promueve la igualdad de género y el
respeto, es una estrategia efectiva para abordar estos procesos.
La mediación desde la coeducación en la institución es decisiva para transformar
dichas construcciones. Al implementar programas de sensibilización y formación en
igualdad de género, tanto para docentes como para estudiantes, se puede
empezará a desmentir los estereotipos que limitan el crecimiento individual y
académico de los estudiantes.
La generación de espacios de reflexión y diálogo sobre los roles de género
permitirá a la comunidad educativa transformar las normas tradicionales. Éstos,
pueden incluir talleres y proyectos que involucren a toda la comunidad educativa
(estudiantes, docentes y familias) fomentando una comprensión profunda y una
práctica activa de la igualdad de género.
En última instancia, la implementación de la coeducación favorecerá la formación
de jóvenes que más tarde serán ciudadanos comprometidos con la equidad e
inclusión de género, capaces de trasladar estos valores a sus entornos laborales y
sociales.
Referencias bibliográficas.
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