MURUI-MUINANI

FICHA BILINGÜE

Aprendemos Murui-muinani

PERÚ Ministerio
de Educación
 El ciudadano
que queremos

El estudiante se reconoce como

persona valiosa y se identifica
con su cultura en diferentes El estudiante propicia la vida en
contextos. democracia a partir del
reconocimiento de sus derechos y
El estudiante comprende y
responsabilidades y de la
aprecia la dimensión espiritual
comprensión de los procesos
y religiosa en la vida de las
históricos y sociales de nuestro
personas y de las sociedades.
país y del mundo.

El estudiante practica una vida

activa y saludable para su
El estudiante desarrolla bienestar, cuida su cuerpo e
procesos autónomos de interactúa respetuosamente
aprendizaje en forma en la práctica de distintas
permanente para la mejora actividades físicas, cotidianas
continua de su proceso de o deportivas.
aprendizaje y de sus
resultados.

El estudiante aprecia
manifestaciones
artístico-culturales para
El estudiante aprovecha comprender el aporte del arte a la
responsablemente las cultura y a la sociedad, y crea
tecnologías de la información y proyectos artísticos utilizando los
de la comunicación (TIC) para diversos lenguajes del arte para

Perfil de egreso
interactuar con la información, comunicar sus ideas a otros.
gestionar su comunicación y
aprendizaje.

de la Educación Básica El estudiante se comunica

en su lengua materna, en castellano
El estudiante gestiona proyectos como segunda lengua(*) y en inglés como
de emprendimiento económico o lengua extranjera de manera asertiva y
social de manera ética, que le responsable para interactuar con otras
permiten articularse con el personas en diversos contextos y con
mundo del trabajo y con el distintos propósitos.
desarrollo social, económico y
ambiental del entorno.
El estudiante indaga y comprende
el mundo natural y artificial
El estudiante interpreta la realidad utilizando conocimientos
y toma decisiones a partir de científicos en diálogo con saberes
conocimientos matemáticos que locales para mejorar la calidad de
aporten a su contexto. (*) Este aprendizaje es para aquellos
vida y cuidando la naturaleza.
estudiantes que tienen como lengua materna
una de las 48 lenguas originarias o lengua de
señas, y que aprenden el castellano como
segunda lengua.
ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 1 3/10/2024 [Link]
 Ministerio de Educación
Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe
y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural

Dirección de Educación Intercultural Bilingüe

Murui-muinanɨ ñaɨtɨkaɨ 2
FICHA BILINGÜE DEL 2° - PRIMARIA - MURUI-MUINANI

©Ministerio de Educación
Calle Del Comercio N.° 193, San Borja
Lima, Perú
Teléfono: 615-5800
[Link]/minedu

Primera edición, 2024

Tiraje: 110 ejemplares
Impreso en noviembre 2024

Asesoría técnico-pedagógica (DEIB)

Karina Natalia Sullón Acosta, Natalia Inés Verástegui Walqui

Elaboración de contenido
Gloria Myriam Falcón Barriga, Cleofina Tello Flores

Revisión de contenido
Karina Natalia Sullón Acosta, Yris Julia Barraza de la Cruz

Validación participativa
Arturo Huaytan Coquinche, Cleofina Tello Flores, Dalia Tejada Carbajal, Felicita Tello Flores, Michel Gómez Puente,
Rosa Huaytan Gómez, Royer Luque Gómez, Rutilio Luque Carbajal, Teresa Puente Huaytan

Cuidado de edición
Flor Estrella Cárdenas de la Torre, Mabel Petronila Mori Clement

Diseño y diagramación
Talia Córdova Vásquez, Luis Francisco Aching Sánchez

Ilustraciones
Natalia Cisneros Cabada, Archivo de ilustraciones de la DIGEIBIRA y DEIB

Corrección de estilo
Gustavo César Pérez Lavado, Jaime Nemesio Huasco Escalante

Lettera Gráfica S.A.C.

Av. La Arboleda N° 431 – Ate – Lima – Perú
RUC 20507839283

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2024-04544

Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este libro por cualquier medio, total o parcialmente,
sin permiso expreso de los editores.
Impreso en el Perú/Printed in Peru

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 2 3/10/2024 [Link]

 Kue mameki ________________________________

______________________________ fiemona itikue.

_______________________________ iñaiño dikue.

Kue llofuerako _________________________ itikue.

Llofueraiño jiai llofueraima ______________ itikue.

Fiemona _____

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 3 3/10/2024 [Link]

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 4 3/10/2024 [Link]
 Ore jitailla uruki:

Oo fakarabebikue. Jitaillano kuena finodimaki, oona

kanollena kai uai murui-muinani fueollena. Kuemo aillo
maijirue baaitio ruano, jideano jiai konimamo maijino iese
fueolle. Fakarabe kai finoia llofueraini, oo nabainiai jiai
oo jofo itino diga jifanoitikai, fainonokaiñeitikai. Oona
kanoitikue oo kai uai jiai kai naira rafue janore uuñollena.
Ona jikadikue kuena sedaitio llofuerako jeraino iade jiai
jofomo kuena uiade.

¡Mai kai taine!

Querido niño:

Yo soy tu cuaderno de trabajo. Estoy hecho con cariño

y dedicación para ayudarte en el aprendizaje de nuestra
lengua murui-muinani. En mí, encontrarás actividades
entretenidas para que puedas aprender cantando,
dibujando y compartiendo. Tendremos momentos de
juegos y desafíos junto al profesor, a tus compañeros
y familiares. Yo te ayudaré a conocer un poco más de
nuestra lengua y de nuestro pueblo Murui-muinani. Te
pido cuidarme tanto en el aula como en casa.

¡Empecemos!

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 5 3/10/2024 [Link]

 Rafue Uiñollena 1
Akataitikai

Biedino 1 Abi akatajano fueoitikai 10

Biedino 2 Ñaitikai kai jofo illano ikinuana 13

Biedino 3 Kai gaiana ñaitikai 16

Nana naikino Dramatisamos kai akatailla, komejoreñojiga

19
fueoside diga

Rafue Uiñollena 2
Jofo itino iena ñaitikai

Biedino 1 Lloitikai bue finode kai mootiai 24

Biedino 2 Uñotikai kai jofo itino komini ninomo ite 27

Llotikai bue finosite oni ie jofo itino komini

Biedino 3 30
ninomo ite
Nana naikino Kai uieko janarai finodikai, ie mei jifanoitikai
33
fueoside niese kai komini konima itimaki

Rafue Uiñollena 3
Illemo jiai illetuemo ite llikiai iruiai iena ñaitikai

Biedino 1 Uñoitikai bue raniai diga llikia oga. 38

Biedino 2 Lloitikai bue raa diga illetuemo llikia oga 41

Niese lloitikai nie lliikiai monari oga, jiai

Biedino 3 44
naiona oga
Nana naikino
Seda nitikai 47
fueoside

Rafue Uiñollena 4
Lluaki iraisillena iena ñaitikai
Uñoitikai niese finoitikai Lluaki rafuemo
Biedino 1 52
iraisillena

Biedino 2 Ñaitikai bue jirolle Lluaki rafuemo. 55

Biedino 3 Lluaki rafuemo finoka guillirue iena ñaitikai 58

Nana naikino
Rotikai jiai saitikai Lluaki rafuemo 61
fueoside

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 6 3/10/2024 [Link]

 Rafue Uiñollena 5
Ñaitikai riara tinua ikino

Biedino 1 Ñaitikai bue riara tinode kai illanomo 66

Biedino 2 Uñotikai bue riara tinode kai illanomo 69

Uñotikai riara mamekiai kai illano komini

Biedino 3 72
tinoka
Nana naikino
Eiki riara baitikai 75
fueoside

Rafue Uiñollena 6
Uñotikai niese illi finoka

Biedino 1 Ñaitikai niese rille 80

Biedino 2 Uñotikai niese riga 83

Biedino 3 Lloitikai niese jusitofe jiga 86

Nana naikino
Kai ragi finodikai 89
fueoside

Rafue Uiñollena 7
Uñotikai dakino raokia jiai amerokiai illanomo sikodena

Biedino 1 Ñaitikai idoniai iruiaina 94

Biedino 2 Uñotikai idoniai 97

Biedino 3 Lloitikai niese eroide idoniai 100

Nana naikino Daje ido akatatikai, jiai lloitikai niese kiode ie

103
fueoside abi

Rafue Uiñollena 8
Uñotikai buedo okaina raoga

Biedino 1 Ñaitikai niese onokosimo jiide minie 108

Biedino 2 Uñotikai buedo minie jitalle 111

Biedino 3 Lloitikai onokosi iruiaina 114

Nana naikino
Kai onokosi finodikai 117
fueoside

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 7 3/10/2024 [Link]

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 8 3/10/2024 [Link]
 Rafue Uiñollena 1
Experiencia de aprendizaje 1

Nos presentamos

Fueollena
Propósitos de aprendizaje

Lluano naimie ie jikano. Dar y pedir información personal.

Intercambiar información sobre los integrantes
Jofomo itino diga, koninimo rafue lloitikai.
de nuestra familia.
Conversar sobre nuestros gustos o
Ñaitikai kai gaia, jiai kai jitailla ikino.
preferencias.

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 9 3/10/2024 [Link]

 1
Situación 1

Aprendemos a presentarnos

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Hoy vamos a divertirnos hablando en nuestra lengua murui muinani.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue eruaidio jideka? 3 ¿Buena urue jikanote?

¿Qué ves en el dibujo? ¿Qué estarán preguntándose los
niños de adelante?
2 ¿Bue ñetimaki?
¿Qué están haciendo las 4 ¿Jiaifodo uaidolle ite?
personas? ¿Habrá diferentes formas de
presentarse?

10

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 10 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, ñaiamo kakarei, uñote nana ñaiakino iruiai.
Con ayuda de tu profesor, escucha el diálogo y conoce el significado de las expresiones.
0201p011

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

¿Buu oo mameki? ¿Cómo te llamas? Kue mameki... Yo me llamo...

Kue mameki Rosa. Yo me llamo Rosa. Oo mameki... Te llamas...

¿Niga fiemona itio? ¿Cuántos años tienes?

Illano Comunidad

Dabekuiro emodo
Soy (dicho por un
daje amani fiemona Tengo 8 años. Imiedikue hombre)
itikue.
Soy (dicho por una
¿De qué comunidad Iñaiñodikue
¿Nie illano iedio? mujer)
eres?
Kuedi Centro Arenal Yo soy de la comunidad Fiemona Años
imiedikue. Centro Arenal.

11

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 11 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, ruamo kakarei, jiai rono.
Con ayuda de tu profesor, escucha la canción y canta.
0202p012

Mare jitiramo
Mare jitiramo llofueraiño
Mare jitiramo, nabainiai kue mameki Rosa.
Dabekuiro emodo mena fiemona itikue.
Centro Arenal iñaiñodikue
Mai.

Uiki koniniamo illano, jikanoga uai ono.

Juega a pasar la pelota y responde la pregunta.

Con ayuda de tu
profesor, los niños se
ubican formando un
círculo. Luego, se pasan
una pelota haciendo
esta pregunta: ¿Buu
oo mameki? ‘¿Cómo te
llamas?’; Quien recibe
la pelota, responde, por
ejemplo: Kue mameki
Juan ‘Me llamo Juan’.

12

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 12 3/10/2024 [Link]

 2
Situación 2

Conversamos sobre nuestra familia

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Nie kominiai? 3 ¿Niese ei mameki mameitikai?

¿Quiénes serán las personas? ¿Cómo se llamará la mamá?

2 ¿Ninomo itimaki? 4 ¿Niese moo mameki mameitikai?

¿En dónde están? ¿Cómo se llamará el papá?

13

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 13 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, rima kakarei.
Con ayuda de tu profesor, escucha la rima.
0203p014

¿Buu oo ama mameki?

Kue ama mameki Diona
Kue ei Juana
Kue usuño Ana
¿Niga oo ama ite?
Mena kue ama ite.
Kue miriño jifikueni, jiai
kue usuma naimeni.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

Miriño Hermana de hombre

¿Buu oo ama ¿Cómo se llama tu
mameki? hermano?
Euiño Hermana de mujer

Kue ama mameki Mi hermano se llama Ama Hermano de hombre

Diona. Diona.

Iio Hermano de mujer

¿Cuántos hermanos Moo Papá

¿Niga ite oo ama? tienes?

Ei Mamá

Mena kue ama ite. Tengo 2 hermanos. Usuma Abuelo

Usuño Abuela

Mi hermana es del clan

Kue miriño jifikueni. caimito. Daje Uno

Mena Dos
Mi abuelo es del clan
kue usuma naimeni. dulce.
Maje amani Tres

14

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 14 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, ñaiamo kakarei, ñaiakinuai
nikido.
0204p015

Con ayuda de tu profesor, escucha el diálogo y practica las expresiones.

Botella jikanorana jifano.

Juega a “La botella preguntona.”

Los niños salen al patio. Se forman

grupos y cada grupo se sienta
formando una ronda. Un niño de
cada grupo gira la botella. Cuando
la botella para de girar, el niño a
quien apunta la base pregunta: ¿Buu
oo mameki? ‘¿Cómo se llama tu
papá?’; Por su parte, a quien apunta
el pico, responde, por ejemplo: Kue
oo mameki Pedro. ‘Mi papá se llama
Pedro’.

15

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 15 3/10/2024 [Link]

 3
Situación 3

Hablamos sobre nuestros gustos o preferencias

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Ninomo uruiai ite? 3 ¿Bue finodimaki uruiai ailloko

¿Dónde están los niños y las niñas? ekimo itino?
¿Qué hacen las niñas que están
2 ¿Bue finode1 urue amenamo? cerca de la maloca?
¿Qué hace el niño que está en
el árbol? 4 ¿Bue finodimaki uruiai amena
ana itino?
¿Qué hacen la niña y los niños que
1
Ñete están al lado del árbol?

16

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 16 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, ñaiamo kakarei, uñote nana ñaiakino
iruiai.
0205p017
Con ayuda de tu profesor, escucha el diálogo y conoce el significado de las expresiones.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

Finoana Me gusta (para alimentos)

¿Bue riarana
¿Qué fruta te gusta?
firuidio? Firuidikue Te gusta (para alimentos)

Gaidikue Me gusta (para actividades)

Kue firuidikue
Me gusta el caimito.
jifikogi. Gaidio Te gusta (para actividades)

Finoana Hacer
¿Bue finoana
¿Qué te gusta hacer? Jifikolli Caimito
gaidio?
Rosilli Piña

Iana gaidikue. Me gusta nadar. Musedo Semilla de macambo

Iana Nadar

Amenamo lliuana Amena llio. Trepar árbol.

Me gusta trepar árboles.
gaidikue.
Rao diga daia. Saltar soga.

17

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 17 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, dane abido ñaiakimo kakarei. Oo nabai
diga nikido.
0205p017
Con ayuda de tu profesor, escucha otra vez el diálogo de la página 17. Luego, practica
con tus compañeros.

Oo nabainiai diga memoria llua jifano, ie mei oo fueoga nikido.

Juega “Memoria” con tus compañeros y practica lo que aprendiste.

El profesor forma grupos y recortan

las tarjetas de la página 145. En
cada grupo, mezclan las tarjetas
para empezar a jugar. Los niños, por
turnos, voltean un par de tarjetas
y, a la vez, dicen en voz alta a qué
expresión creen que corresponden
las figuras de dichas tarjetas. Si
coinciden las figuras y la expresión,
se las llevan. Si no, las vuelven a
voltear y continúan jugando los
demás.

18

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 18 3/10/2024 [Link]

 Actividad interactiva

Dramatizamos nuestra presentación usando títeres

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Ninomo uruiai ite? 3 ¿Uruiai bue jaitade?

¿Dónde están los niños y las niñas? ¿Qué cortan las niñas y los niños?

2 ¿Bue ñete llofueraiño? 4 ¿Uruiai suumaitimaki,

¿Qué hace la profesora? o marena itimaki?
¿Se les ve tristes o felices?

19

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 19 3/10/2024 [Link]

 Joma foigai jifano.
Juega al juego de la “Telaraña.”

Con ayuda del profesor, los niños se

ubican formando un círculo. Luego, por
turnos, cada niño lanza un ovillo de tamshi
a un compañero y le hace una pregunta
de las expresiones que aprendieron, por
ejemplo: ¿Buu oo mameki? ‘¿Cómo te
llamas?’. Quien recibe el ovillo, responde,
por ejemplo: Kue mameki Juan. ‘Me llamo
Juan’. Esta dinámica se repite hasta que
practiquen todas las expresiones.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

¿Buu oo mameki? ¿Cómo te llamas?

Kue mameki Rosa. Yo me llamo Rosa.

¿Niga fiemona itio? ¿Cuántos años tienes?

Dabekuiro emodo daje amani fiemona

Tengo ocho años.
itikue.
¿Nie illano iedio? ¿De qué comunidad eres?

Kuedi Centro Arenal imiedikue. Yo soy de la comunidad Centro Arenal.

¿Buu oo ama mameki? ¿Cómo se llama tu hermano?

Kue ama mameki Diona. Mi hermano se llama Diona.

¿Niga ite oo ama? ¿Cuántos hermanos tienes?

Mena kue ama ite. Tengo dos hermanos.

¿Bue riarana firuidiklue? ¿Qué fruta te gusta?

Kue firuidikue jifikogi Me gusta el caimito.

¿Bue finoana gaidio? ¿Qué te gusta hacer?

Iana gaidikue. Me gusta nadar.

Amenamo lliuana gaidikue Me gusta trepar árboles.

20

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 20 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, oo komejoreñojiga fino. Ie mei2 mameki
jone, niga fimona ite, ninomona bite.
Elabora un títere con ayuda de tu profesor. Luego, asígnale un nombre, una edad y
un lugar de procedencia.

Los niños traen al aula un trozo

de yanchama o cualquier trozo
de tela. Luego, elaboran un
títere y pintan sus ojos, su nariz
y su boca. Finalmente, insertan
una mano en él y practican las
expresiones que aprendieron;
por ejemplo: ¿Buu oo mameki?
‘¿Cómo te llamas?’ Kue mameki
Rosa. ‘Yo me llamo Rosa’.

Oo nabaiñiaimo oo komejoreñojiga akata.

Muestra tu títere y preséntalo a tus compañeros. Usa las expresiones aprendidas.

21

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 21 3/10/2024 [Link]

 ¿Qué hemos aprendido?

Oo llofueraini kanuado, oomo jikanoga uai ono.

Con la ayuda de tu profesor, responde las preguntas.

1 ¿Niese konima uaidotikai? 4 ¿Niese jikanoitikai kai uñollena

¿Cómo nos presentamos? buena jitaide nainie o
naiñaiño?
2 ¿Niese llotikai, kai jaiadedi? ¿Cómo preguntamos cuando
¿Qué decimos cuando nos queremos saber lo que le gusta
presentamos? o prefiere alguien?

3 ¿Niese jikanotikai kai mootiai 5 ¿Nie fakai llofuegakino eo

mamekiaina? gaidio?
¿Cómo preguntamos por los nombres ¿Qué parte de la experencia
de nuestras mamás y nuestros papás? te gustó más?

Oo eo gaia joreño jide. Ie mei konimamo akata.

Dibuja lo que más te gustó aprender y compártelo con tus compañeros.

22

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 22 3/10/2024 [Link]

 Rafue Uiñollena 2
Experiencia de aprendizaje 2

Conversamos sobre los miembros de nuestra familia

Fueollena
Propósitos de aprendizaje

Compartir información sobre las actividades

Fekade ie mootiai finoka maijiarue. que realizan nuestras mamás y nuestros
papás.
Comunicar dónde se encuentran nuestros
Llokano uiño imaki mootiai illanuai.
familiares.
Intercambiar información sobre las
Konimamo lloitikai bue finosite oni ie jofo itino. actividades que realizan los demás
integrantes de nuestra familia.

23

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 23 3/10/2024 [Link]

 1
Situación 1

Compartimos qué hacen nuestras mamás y nuestros papás

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Hoy vamos a divertirnos hablando en nuestra lengua murui muinani.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue eruaidio jidekamo? 3 ¿Bue nitimaki?

¿Qué ves en el dibujo? ¿Qué tejen?

2 ¿Einiai raide, bue finodimaki? 4 ¿Batino itino mootiai bue

¿Qué hacen las mamás que están finode?
sentadas? ¿Qué hacen los papás al fondo?

24

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 24 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, ruamo kakarei, jiai rono.
Con ayuda de tu profesor, escucha la canción y canta.
0206p025

Ikaifona kai jifanolli

Ikaifona kai jifanolli,
Juanito beno ia.
Juanito, Juanito,
Juanito beno ite.
Juanito: ¿Bue finode oo ei?
Kue ei, kirigai nite.
Juanito, Juanito,
Juanito beno iñete.
Juanito, ¿Bue finode oo moo?
Kue moo lloba aimade.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

Finode Hace
¿Bue finode2 oo ei? ¿Qué hace tu mamá?
Nite Teje

Aimade “Anzuelea”
Kue ei, kirigai nite. Mi mamá teje canastas. Atide Trae

Airiji Casabe
¿Bue finode oo Kirigai Canasta
¿Qué hace tu papá?
moo?
Lloba Sábalo

Noño Palometa
Kue moo lloba Mi papá “anzuelea”
aimade. sábalo. Llikiai Pescados

Fareca Yuca

2
Ñete

25

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 25 3/10/2024 [Link]

 Dane rua abido kakarei, ie mei oomo jikanoite llofueraini uai
oitio: ¿Bue Juanito ei finode? ¿Bue Juanito moo finode?
0206p025
Con ayuda de tu profesor, vuelve a escuchar la canción y responde: ¿Qué hace la mamá de
Juanito? ¿Qué hace el papá de Juanito?

Taino llua rabesiro jifano. Ie mei oo fueoga nikido.

Juega a “La tarjeta misteriosa”. Practica lo que aprendiste.

El profesor forma grupos de tres

integrantes. Luego, muestra una
imagen a un representante de cada
grupo, quien dibuja en la pizarra
la imagen que ve. Si su grupo es el
primero en decir a qué expresión se
refiere el dibujo, obtiene un punto.
Gana el grupo que adivina la mayor
cantidad de expresiones.

26

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 26 3/10/2024 [Link]

 2
Situación 2

Comunicamos dónde se encuentran nuestros familiares

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Nie kominiai? 3 ¿Bue finode jadie riñoniai?

¿Quiénes son las personas? ¿Qué están haciendo las señoras?

2 ¿Ninomo ite komini? 4 ¿Bue finode jadie janosa?

¿En dónde están las personas? ¿Qué están haciendo las niñas?

27

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 27 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, ñaiamo kakarei, uñote nana ñaiakino
iruiai.
0207p028
Con ayuda de tu profesor, escucha el diálogo y conoce el significado de las expresiones.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

¿Nino? ¿Dónde?
¿Nine ite oo moo? ¿Dónde está tu papá?
Ite Está

Kue Mi

Kue moo illimo ite.

Mi papá está en la Oo Tu
chacra.
Miriño/iio Hermana

Amatiai/iiotiai Hermano
¿Dónde está tu
¿Nine ite oo ei? mamá? Illimo En la chacra

Jofomo En la casa

Kue ei jofomo ite.

Mi mamá está en la Illetuemo En la quebrada
casa.
Llofuerakomo En la escuela

28

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 28 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, ñaia uai abido kakarei. Ie mei
jikanuefuedo jifano, oo fueoga nikido.
0207p028
Con ayuda de tu profesor, vuelve a escuchar el diálogo. Luego, juega a entrevistar a tus
compañeros y practica lo que aprendiste.

Oo llofueraini kanuado, rima kakarei, ie mei oo nabaiñiai diga

nikido onollido fuafuanuano.
0208p029
Con ayuda de tu profesor, escucha la rima y practica con tus compañeros usando gestos y
movimientos.

Kue moo illimo ite.

Kue ei jofomo ite.
¿Nino ite oo ama?
Kue ama illetuemo ite.

29

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 29 3/10/2024 [Link]

 3
Situación 3

Decimos qué hacen los demás integrantes de nuestra familia

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue eruaidio jidekamo? 3 ¿Bue finodimaki janosaiai?

¿Qué ves en el dibujo? ¿Qué están haciendo?

2 ¿Ninomo ite janosaiai? 4 ¿Buedo uruiai jifanote?

¿Dónde están los niños? ¿Con qué están jugando?

30

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 30 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, uiuduaiife kakarei.
Con ayuda de tu profesor, escucha el trabalenguas.
0209p031

Nite, nite Niraiño. Raote, raote, raoraima. ¿Bue finode oo ama? ¿Bue
finode oo miriño? Kue ama ime raote. Kue miriño turaillu nite. ¿Bu
nite, bu raote? Turaillu, jiai ime.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

Lloba Sábalo
¿Bue finode oo ama? ¿Qué hace tu hermano?
Ime Majás

Turaillu Jicra
Kue ama ime raote. Mi hermano caza majás.
Ide Nada

Aimade Pesca
¿Bue finode oo miriño? ¿Qué hace tu hermana?
Raote Caza

Finode Teje
Kue miriño berabe nite. Mi hermana teje jicra.
Nite Hace

Miriño / euño Hermana

Nite niraiño. Teje la tejedora.
Ama / Iio Hermano

Niraiño Tejedora
Raote raoraima. Caza el cazador.
Raoraima Cazador

31

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 31 3/10/2024 [Link]

 Dane abido uiuduaiife kakarei, ie mei uai ono: ¿Bue finode oo
ama? ¿Bue finode oo miriño? ¿Oo kakajana nie isoi gaidio?
0209p031
Con ayuda de tu profesor, vuelve a escuchar el trabalenguas y responde: ¿Qué hace tu
hermano? ¿Qué hace tu hermana? ¿Qué te gustó de lo que escuchaste?

Oo llofueraini kanuado, uiuduaiife fino. Ie mei oo fueoga

nikido.
En pareja y con ayuda de tu profesor, crea un trabalenguas. Pon en práctica lo que
aprendiste.

32

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 32 3/10/2024 [Link]

 Actividad interactiva

Elaboramos máscaras y jugamos a representar roles familiares

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Ninomo ite uruiai? 3 ¿Bue finode llofueraiño?

¿Dónde están los niños? ¿Qué hace la profesora?

2 ¿Bue finodimaki? 4 ¿Niese itimaki uruiai?

¿Qué están haciendo? ¿Cómo están las niñas y los niños?

33

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 33 3/10/2024 [Link]

 Isori diga jifano.
Juega a “Cara o sello”.

El profesor forma grupos de 3 integrantes. Cada grupo recibe monedas.

Los niños, por turnos, lanzan las monedas: si sale cara, preguntan a otro
grupo; si sale sello, otro grupo les pregunta. Todos participan.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

¿Bue finode oo ei? ¿Qué hace tu mamá?

Kue ei, kirigai nite. Mi mamá teje canastas.

¿Bue finode oo moo? ¿Qué hace tu papá?

Kue moo lloba aimade. Mi papá “anzuelea” sábalo.

¿Nine ite oo moo? ¿Dónde está tu papá?

Kue moo illimo ite. Mi papá está en la chacra.

¿Nine ite oo ei? ¿Dónde está tu mamá?

Kue ei jofomo ite. Mi mamá está en la casa.

¿Bue finode oo ama? ¿Qué hace tu hermano?

Kue ama ime raote. Mi hermano caza majás.

¿Bue finode oo miriño? ¿Qué hace tu hermana?

Kue miriño berabe nite. Mi hermana teje jicra.

Nite niraiño. Teje la tejedora.

Raote raoraima. Caza el cazador.

34

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 34 3/10/2024 [Link]

 Oo uieko janarai fino, nie oo jofo itino ie ñaitio.
Elabora una máscara y prepárate para representar a un integrante de tu familia.

Oo uieko janarai jitajano, ie mei oo finolleniai akata.

Colócate tu máscara y en el rol del integrante de tu familia. Usa las expresiones
aprendidas.

35

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 35 3/10/2024 [Link]

 ¿Qué hemos aprendido?

Oo llofueraini kanuado, oomo jikanoga uai ono.

Con la ayuda de tu profesor, responde las preguntas.

1 ¿Bue finodimaki kai mootiai? 3 ¿Kai komini janore fiebide imaki

¿Qué hacen nuestras mamás y bue?
nuestros papás? ¿Qué hacen los demás integrantes de
familia?
2 ¿Ninomo ite kai mootiai?
¿Dónde se encuentran nuestros
familiares?

Oo eo gaia joreño jide. Ie mei konimamo akata.

Dibuja lo que más te gustó aprender y compártelo con tus compañeros.

36

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 36 3/10/2024 [Link]

 Rafue Uiñollena 3
Experiencia de aprendizaje 3

Conocemos sobre los peces que hay en los ríos y quebradas

Fueollena
Propósitos de aprendizaje

Conversar sobre los instrumentos o herramientas que

Ñaitikai burue diga llikia oga. se usan en la actividad de la pesca.
Dar información sobre la trampa que se usa para
Llono buedo diga illetuemo llikia oga. pescar en la quebrada.
Konima diga lloite bue llikiai nomari ua, jiai Intercambiar información sobre los peces que se
nie llikiai naiona ua. pescan de día y de noche.

37

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 37 3/10/2024 [Link]

 1
Situación 1

Identificamos con qué instrumentos o herramientas se pesca

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Hoy vamos a divertirnos hablando en nuestra lengua murui muinani.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue fedimaki komini 3 ¿Ille fue raide riño bue finode?

nokaegabamo? ¿Qué hace la mujer que está
¿Qué están haciendo las personas sentada a la orilla del río?
en los botes?
4 ¿Bue finodimaki uruiai?
2 ¿Kominiai nokaegabamo itino ¿Qué hacen la niña y el niño?
bue illa onollimo?
¿Qué tienen en las manos?

38

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 38 3/10/2024 [Link]

 Kaimataillakino kakarei, jiai jidekamo eroi.
Con ayuda de tu profesor, escucha la poesía.
0210p039

Kue moo
Kue mameki Juan,
kue moo mameki Pedro.
iana gaidikue,
kue moo llikiai uana gaide.
¿Buedo aimade? ¿Ninomo aimade?
Kue moo fagosi diga aimade
Kue moo mallifai aimade,
kue moo omina dite.
Kue moo illetuemo aimade.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

Gaidikue Me gusta
¿Buedo aimade? ¿Con qué “anzuelea”?
Gaide Le gusta

Kue moo fagosi Mi papá “anzuelea” con Aimade “Anzuelea”

diga aimade. anzuelo. Dite “Lancear” (pescar con lanza)

Kue moo mallifai Mi papá “anzuelea” Omima Lisa

aimade. sardina. Mallife Sardina

Kue moo omina Noño Palometa

Mi papá pica lisa.
dite. Fagosi Anzuelo
Lloiji Flecha
¿Ninomo aimade? ¿Dónde “anzuelea”?
Dukira Arpón

Kue moo illetuemo Mi papá “anzuelea” en la Illetuemo En la quebrada

aimade. quebrada. Illemo En el río

39

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 39 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, dane abido kaimataillakino kakarei, ie
mei uai ono: ¿Juan moo bue finode? ¿Buedo aimade? ¿Ninomo
0210p039
aimade?
Con ayuda de tu profesor, vuelve a escuchar la poesía y responde: ¿Qué hace el papá de
Juan? ¿Con qué “anzuelea”? ¿Dónde “anzuelea”?

Abido kaimataillakino kakarei, ie mei kuaiño buedo llikia ote

Juan ie moo diga.
02010p39
Con ayuda de tu profesor, escucha nuevamente la poesía y marca cona una X la
herramienta con la que pescan Juan y su papá.

40

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 40 3/10/2024 [Link]

 2
Situación 2

Conocemos con qué trampa se pesca en la quebrada

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue finodimaki iiñia illemo? 3 ¿Bue finodimaki uruiai?

¿Qué están haciendo los hombres ¿Qué están haciendo la niña y el
en el río? niño?

2 ¿Iiñiai imaki onollimo bue illa? 4 ¿Uruiai imaki onollimo bue

¿Qué tienen en sus manos? illa?
¿Qué tienen en sus manos?

41

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 41 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, ñaiamo kakarei, uñote nana ñaiakino iruiai.
Con ayuda de tu profesor, escucha el diálogo y conoce el significado de las expresiones.
0211p042

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

¿Ninimo oo moo ¿Dónde pesca peces tu Kue Mi

llikiai dite? papá?
Moo Papá

Kue moo illetuemo Mi papá pesca peces en la Jitate Atrapa

llikiai dite. quebrada.
Dite “Lancear” (pescar con lanza)

¿Buedo llikiai jitate? ¿Con qué atrapa peces? Uana Sacar

Llikiai Peces
Naimie seda diga Él atrapa peces con trampa
llikiai jitate. corneta. Seda Trampa corneta

Irigi Trampa globo

Kue moo irigi diga Mi papá atrapa peces con
llikiai jitate. trampa globo. Illetuemo En la quebrada

Omina Lisa
Kue moo llikiai uana A mi papá, le gusta sacar
gaide. peces.
Lloba Sábalo

42

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 42 3/10/2024 [Link]

 Dane abido ñaiakino kakarei. Uiki jinafodo jiaimiemo ine, ie mei
omo jikanoga uai ono: ¿Ninomo llikiai dite Pedro moo? ¿Buedo
0211p042
llikiai jitate Pedro moo? ¿Buedo llikiai jitate Juan moo?
Con ayuda de tu profesor, vuelve a escuchar el diálogo. Luego, juega a pasar la pelota y
responder estas preguntas: ¿Dónde pesca peces el papá de Pedro? ¿Con qué atrapa peces
el papá de Pedro? ¿Con qué atrapa peces el papá de Juan?

Los niños se ubican

en fila. El profesor les
entrega una pelota y
juegan a pasársela hacia
atrás. Al pasar la pelota,
hacen una pregunta a su
compañero que la recibe.
Él responde y plantea
otra pregunta para así
continuar el juego.

Seda jide, ie mei oo fueoga nikido.

Dibuja la trampa corneta y usa las expresiones que aprendiste.

43

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 43 3/10/2024 [Link]

 3
Situación 3

Diferenciamos los peces que se pescan de día y de noche

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Iima bue finode? 3 ¿Bue llikiai ote naiona?

¿Qué está haciendo el hombre? ¿Qué se pesca de noche?

2 ¿Nie monamo ite? 4 ¿Bue llikiai ote monari?

¿Qué momento del día será? ¿Qué se pesca de día?

44

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 44 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, rima kakarei, ie mei eruai jidekamo.
Con ayuda de tu profesor, escucha la rima y observa el dibujo.
0212p045

¿Oo moo monari bue dukide? Monari, kue moo noño dukide;
naiona, ruidoño aimade. Ie aimaka, jiai sega.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

¿Oo moo monari bue

¿Bue? ¿Qué?
¿Qué pez pesca tu papá de
dukide? día? Aimade “Anzuelea “

Dukide Pesca
Monari, kue moo noño En el día, mi papá pesca
dukide. palometa. Uki Pez novio

Ulle Sabalito
En la noche, “anzuelea” Noño Palometa
Naiona, ruidoño aimade. sabalito.
Mallife Sardina

Lo que ha “anzueleado”, lo ha Monari De día

Ie aimaka, jiai rokoka. cocinado.
Naiona De noche

45

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 45 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, ñaiamo kakarei, ie mei oo nabai diga nikido.
Con ayuda de tu profesor, escucha el diálogo y practica con tu compañero.
0213p046

Jifano iñede rairabikimo, ie mei nana fueoga nikido.

Diviértete con el juego de las sillas y practica lo que apendiste.

Al ritmo de la música, las niñas y los niños dan vueltas alrededor de las sillas.
Cuando el profesor
Las niñas detiene
y los niños debenlaencontrar
música, sela sientan.
imagen Quien no logra sentarse,
correspondiente a la
responde
expresión. una
Unapregunta
vez quedel ejemplo: ¿Oo
profesor, pormencionan
la encuentren, moo monari
la expresión bue
en voz
dukide?
alta. Por‘¿Qué pesca
ejemplo: tu papá de
“Mallifaina día?’ El /”Yo
uiñotikue” niño conozco
responde: laMonari, kue moo
sardina”.
noño dukide. ‘Mi papá pesca palometa’.

46

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 46 3/10/2024 [Link]

 Actividad interactiva

Elaboramos la trampa corneta

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue ñete llofueraiño? 3 ¿Uñotio bue jinedimaki?

¿Qué hace la profesora? ¿Qué crees que están elaborando?

2 ¿Bue ñetimaki uruiai? 4 ¿Bueñe seda nite?

¿Qué hacen la niña y los niños? ¿Para qué tejerán la trampa?

47

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 47 3/10/2024 [Link]

 Jitoma faka jifano, ie mei nana oo fueoga nikido.
Juega a girar como un reloj y practica todo lo que aprendiste.

En el patio, los niños

forman dos círculos:
uno dentro del otro,
mirándose unos a
otros. El círculo exterior
girará en forma horaria
y el círculo interior,
antihoraria. De esta
manera, cada vez que
tengan al frente a un
compañero distinto,
uno de ellos hará una
pregunta y el otro
responderá.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

¿Buedo aimade? ¿Con qué “anzuelea”?

Kue moo fagosi diga aimade. Mi papá “anzuelea” con anzuelo.

Kue moo mallifai aimade. Mi papá “anzuelea” sardina.

Kue moo omina dite. Mi papá pesca lisa.

¿Ninomo aimade? ¿Dónde “anzuelea”?

Kue moo illetuemo aimade. Mi papá “anzuelea” en la quebrada.

¿Buedo llikiai jitate? ¿Con qué atrapa peces?

Naimie seda diga llikiai jitate. Él atrapa peces con trampa corneta.

Kue moo irigi diga llikiai jitate. Mi papá atrapa peces con trampa globo.

¿Oo moo monari bue dukide? ¿Qué pez pesca tu papá de día?

Monari, kue moo noño dukide. En el día, mi papá pezca palometa.

Naiona, ruidoño aimade. En la noche, “anzuelea” sabalito.

48

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 48 3/10/2024 [Link]

 Oo seda niño, oo niga seda llofuerako jeraimo oo nabainiaimo
akatajano bai llono.
Con ayuda de tu profesor, elabora la trampa corneta y prepara tu presentación para
exponerlo.

Seda akata jiai llono nie isoide llikiai jiitaitio sedado.

Presenta la trampa corneta y menciona los peces que puedes atrapar con esta trampa.
Usa las expresiones aprendidas.

49

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 49 3/10/2024 [Link]

 ¿Qué hemos aprendido?

Oo llofueraini kanuado, oomo jikanoga uai ono.

Con la ayuda de tu profesor, responde las preguntas.

1 ¿Buedo llikiai oga? 3 ¿Bue llikiai monari aimaka?

¿Qué instrumentos o herramientas se ¿Qué peces se “anzuelean” de
usan para pescar? día?

2 ¿Bue raa diga illetuemo llikia 4 ¿Bue llikiai naiona oga?

¿Qué peces se pescan de noche?
jitaga?
¿Con qué trampa se atrapa peces en
la quebrada?

Oo eo gaia joreño jide. Ie mei konimamo akata.

Dibuja lo que más te gustó aprender y compártelo con tus compañeros.

50

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 50 3/10/2024 [Link]

 Rafue Uiñollena 4
Experiencia de aprendizaje 4

Conversamos sobre la fiesta Lluaki

Fueollena
Propósitos de aprendizaje
Comentar las actividades que se realizan para la
Llokano uuitikai bue lluaki rafuemo finolle.
fiesta Lluaki.
Conversar sobre las bebidas que se preparan y
Ñaino burue finolle guillena lluaki rafuemo.
consumen en la fiesta Lluaki.
Conversar sobre los alimentos que se preparan y
Llono bue jirua finolle lluaki rafuemo.
consumen en la fiesta Lluaki.

51

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 51 3/10/2024 [Link]

 1
Situación 1

Comentamos las actividades que se realizan para la fiesta Lluaki

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Hoy vamos a divertirnos hablando en nuestra lengua murui muinani.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue ñetimaki komini? 3 ¿Iima bue atide?

¿Qué están haciendo las personas? ¿Qué está trayendo el hombre de
azul?
2 ¿Uñotio bue finode riñoniai?
¿Qué crees que están compartiendo 4 ¿Saidokaniai buemo jonega?
las mujeres? ¿Dónde se han puesto las frutas?

52

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 52 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, ruamo kakarei, jiai rono.
Con ayuda de tu profesor, escucha la canción y canta.
0214p053

Komini
Nana komini riidimaki, komini aika atidimaki.
Komini riara atidimaki.
Ananeko geraimo, riñoniai guille finodimaki;
riñoniai jaigabi jaitimaki marena jirollena.
Saillano, jirollano monaitikai.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

Komini aika Komini Familias

Las familias traen mitayo.
atidimaki.
Riñoniai Mujeres

Komini riara Aika Mitayo

Las familias traen frutas.
atidimaki. Riara Frutas

Rinoniai guille Las mujeres hacen la

Guillirue Comida
finodimaki. comida. Jaigabi Cahuana

Atidimaki Traen
Riñoniai jaigabi Las mujeres baten
jaitimaki. cahuana. Finodimaki Hacen

Jaitimaki Baten

Saillano, jirollano Bailando y cantando se Saillano Bailando

monaitikai. amanecerán.
Jirollano Cantando

53

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 53 3/10/2024 [Link]

 Daiakano, ñaiakinuai nikido.
Salta y practica las expresiones.

Los niños se dirigen al

patio y juegan a saltar
encostalados. Cuando
llegan a la meta, dicen
una expresión en voz
alta, por ejemplo:
Komini aika atidimaki.
‘Las familias traen
mitayo’.

Uiki baiño, ie mei fueoga nikido.

Encuentra la pelotita y practica lo que aprendiste.

Con ayuda del profesor, los niños forman grupos de 3 integrantes y ubican
sobre la mesa 4 vasos descartables boca abajo. Dentro de uno de ellos,
colocan una pelotita. El juego se trata de adivinar, en diferentes turnos,
dónde está la pelotita y, luego, mencionar una de las expresiones que
aprendieron, por ejemplo: Rinoniai guille finodimaki. ‘Las mujeres hacen la
comida’.

54

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 54 3/10/2024 [Link]

 2
Situación 2

Conversamos sobre las bebidas que se preparan y consumen en la fiesta Lluaki

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue eruaidio jidekamo? 3 ¿Uñotio bue finodei?

¿Qué ves en el dibujo? ¿Qué crees que están preparando?

2 ¿Bue finodimaki eiñiai? 4 ¿Buedo jaigabi jaiga?

¿Qué hacen las mamás? ¿Con qué se prepara la cahuana?

55

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 55 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, kuegabe kakarei, ie mei eruai jidekamo.
Con ayuda de tu profesor, escucha la lectura del texto y observa el dibujo.
0215p056

Lluaki rafuemo
Lluaki rafuemo, kominiai
jaigabi jirodimaki, jiai kominiai
juiño jirodimaki. Jaigabi kore
diga jaiga, jiai jaigabi riara
iji diga jaiga. Nana jaigabina
firuidimaki.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

Komini jaigabi Las familias beben la

Jaigabi Cahuana

jirodimaki. cahuana.
Juiño Yuca dulce

Las familias beben yuca

Kore Almidón de yuca
Komini juiño jirodimaki. dulce.
Riara iji Jugo de frutas

La cahuana se bate con

Jirodimaki. Beben.
Jaigabi kore diga jaiga. el almidón de yuca.
Jaiga. Se bate.

Jaigabi riara iji diga A todas y todos les

Firuidimaki. Les gusta mucho.

jaiga. gusta mucho la cahuana.

Rosilli Piña

56

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 56 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, joreño jide oo kakaja isoi. Ie mei
nabainiai diga nikido.
Con ayuda de tu profesor, haz un dibujo relacionado con lo que escuchaste. Luego,
compártelo con tus compañeros.

Oo llofueraini kakarei, oomo jikanoga uai ono. Ie mei oo

fueoga nikido.
Escucha a tu profesor y practica lo que aprendiste.

Los niños se forman en círculo. Luego,

el profesor se ubica en el centro y
dice una expresión, por ejemplo: “En
la fiesta Lluaki, las familias beben
cahuana”. Después, gira con los ojos
cerrados, se detiene, abre los ojos y
le pide al niño que tiene en frente que
diga otra expresión, por ejemplo: “La
cahuana se hace de frutas”. El juego
continúa hasta que todos participen.

57

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 57 3/10/2024 [Link]

 3
Situación 3

Conversamos sobre las comidas que se preparan y consumen en la fiesta Lluaki

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue finodimaki lluaki nani? 3 ¿Bue finodimaki uruiai?

¿Qué están haciendo los dueños ¿Qué están haciendo las niñas?
de la fiesta Lluaki?
4 ¿Atika riara niese ibaka?
2 ¿Llogano bue atide? ¿Cómo se pagan las frutas que
¿Qué traen los invitados? trajeron?

58

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 58 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, ñaiamo kakarei, unote nana ñaiakino iruiai.
Con ayuda de tu profesor, escucha el diálogo y conoce el significado de las expresiones.
0216p059

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

¿Uñotio nie guillirue Guillirue Comida

¿Sabes qué comida se
lluakimo rafuemo hace para la fiesta Lluaki? Airiji Casabe
finoka?
Omai Tucupí
Mi mamá prepara en
Kue ei airiji sote. blandona casabe. Musedo Semilla de macambo

Finoka Se hace

Kue ei omai gatate. Mi mamá reduce tucupí.

Sote. Prepara en blandona.

Gaatate4 Reduce
Mi mamá cocina semilla
Kue ei musedo rokode. de macambo.
Rokode Cocina

4
Gatade

59

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 59 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, dane abido ñaiakino kakarei, ie mei
0216p059
llono burue gaide Pedro y Juan.
Con ayuda de tu profesor, vuelve a escuchar el diálogo e identifica que les gusta más a
Pedro y a Juan.

Airiji jide Musedo jide Kineki jide

Menarie jifano “Bu radosi diga fiebite”, ie mei fueoga nikido.

Juega a “Quién se queda con la vara” y practica lo que aprendiste.

El profesor forma grupos de 3 integrantes y entrega una vara a cada grupo.

Los niños, por turnos, cogen la vara con una mano, empezando desde
abajo. Continúan avanzando hasta que uno de ellos se queda con la vara al
llegar arriba. El ganador dice en voz alta una expresión que aprendió.

60

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 60 3/10/2024 [Link]

 Actividad interactiva

Cantamos y bailamos en la fiesta Lluaki

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue finode janosaiai? 3 ¿Benomo itino nisa jidia?

¿Qué están haciendo las niñas? De todos, ¿quién está pintando?

2 ¿Bue uruiai jidede? 4 ¿Fuilla mei uruiai bue finoitimaki?

¿Qué están pintando los niños? ¿Cómo están las niñas y los niños?

61

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 61 3/10/2024 [Link]

 Jifano, “Eroi, eroi”; ie mei oo fueoga nikido.
Juega al “Veo, veo” y practica todo lo que aprendiste.

El profesor pega en la pizarra

imágenes referidas a las
expresiones trabajadas en clase.
Luego dice, por ejemplo: “Veo,
veo a mamá preparando casabe
en blandona”. Posteriormente,
los niños, por turnos, se dirigen
a donde se encuentra la imagen
correspondiente y dicen en voz
alta la expresión que representa.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

Komini aika atidimaki. Las familias traen mitayo.

Komini riara atidimaki. Las familias traen frutas.

Rinoniai guille finodimaki. Las mujeres hacen la comida.

Riñoniai jaigabi jaitimaki. Las mujeres baten cahuana.

Komini jaigabi jirodimaki. Las familias beben la cahuana.

Komini juiñoji jirodimaki. Las familias beben yuca dulce.

Jaigabi kore diga jaiga. La cahuana se bate con el almidón de yuca.

Nana jaigabina firuidimaki. A todas y todos les gusta mucho la cahuana.

¿Uñotio nie guillirue lluakimo rafuemo

¿Sabes qué comida se hace para la fiesta Lluaki?
finoka?

Kue ei airiji sote. Mi mamá prepara casabe en blandona.

Kue ei omai gaatate. Mi mamá reduce tucupí.

Kue ei musedo rokode. Mi mamá cocina semilla de macambo,

62

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 62 3/10/2024 [Link]

 Daje ñaiakinuai lluaki rafue oo fueoga jide. Oo nabainiaimo
akata, llono naie ñaiakinuai duemo duide.
Dibuja una de las expresiones que aprendiste sobre la fiesta Lluaki. Luego, muestra el
dibujo a tus compañeros y diles a qué expresión se refiere.

Ifuisi fino, iemo daje anani nabainiai iite, ie mei oo nabainiai

diga ñaino, imaki jidekarue.
Forma grupos de tres y conversa con tus compañeros sobre sus dibujos.

63

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 63 3/10/2024 [Link]

 ¿Qué hemos aprendido?

Oo llofueraini kanuado, oomo jikanoga uai ono.

Con la ayuda de tu profesor, responde las preguntas.

1 ¿Bue finua lluaki rafuemo? 3 ¿Bue guillirue naie rafuemo

¿Qué se hace en la fiesta Lluaki? finoka?
¿Qué comidas se preparan y se
2 ¿Bue jirora finosite naie consumen en esa fiesta?
rafuemo?
¿Qué bebidas se preparan y se 4 ¿Bue finosite uruiai rafuemo?
consumen en esa fiesta? ¿Qué hacen las niñas y los niños en
esta fiesta?

Oo eo gaia joreño jide. Ie mei konimamo akata.

Dibuja lo que más te gustó aprender y compártelo con tus compañeros.

64

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 64 3/10/2024 [Link]

 Rafue Uiñollena 5
Experiencia de aprendizaje 5

Aprendemos sobre la recolección de frutas en nuestra comunidad

Fueollena
Propósitos de aprendizaje

Conversar sobre las frutas que se recolectan

Ñaino bue riaia tinua.
en nuestra comunidad.
Dar y pedir información sobre las frutas que se
Jikano ie ñeta llono bue riaraiai tinouilla.
recolectan en nuestra comunidad.
Escribir el nombre de frutas que se recolectan
Kueno riara mamekiai kai illanomo tinokaruiai
en nuestra comunidad.

65

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 65 3/10/2024 [Link]

 1
Situación 1

Conversamos sobre las frutas que se recolectan en nuestra comunidad

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Hoy vamos a divertirnos hablando en nuestra lengua murui muinani.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue finosite kominiai? 3 ¿Makarite iima bue uite?

¿Qué están haciendo las personas? ¿Qué lleva el hombre que está
caminando?
2 ¿Ana jiide iima bue finode?
¿Qué hace el hombre que está 4 ¿Bue finode mena iima amena
agachado? anamo?
¿Que hacen los dos hombres al pie
de los árboles?

66

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 66 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, ñaiamo kakarei, uñote nana ñaiakino iruiai.
Con ayuda de tu profesor, escucha el diálogo y conoce el significado de las expresiones.
0217p067

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

¿Bue riara jinuikimo ¿Qué frutas se recolectan en

Jinuiki Invierno
tinoka? invierno?

En invierno se recolecta el
Mitie jinuikimo tinoka. shimbillo. Fiemona Verano

Monaigi fiemonamo La cocona se recolecta en

verano.
Mitie Shimbillo
tinoka.
Sirikoji fiemonamo La uvilla se recolecta en verano. Monaigi Cocona
tinoka.

¿Nie isoide jifikogi? ¿Cómo es el caimito? Sirikogi Uvilla

Jifikogi naimerede El caimito es dulce. Jimeki Pijuayo

¿Nie isoide monaigi? ¿Cómo es la cocona? Jifikogi Caimito

Monaigi rochirede. La cocona es ácida. Naimerede Dulce

Sirikoji naimerede. El shimbillo es dulce. Rochirede Ácido

67

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 67 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, dane abido ñaiakino kakarei, ie mei
uai ono: ¿Bue riara jinuikimo tinoka? ¿Nie isoide monaigi? ¿Nie
0217p067
isoide jifikogi?
Con ayuda de tu profesor, vuelve a escuchar el diálogo y responde: ¿Qué frutas se
recolectan en invierno? ¿Cómo es la cocona? ¿Cómo es el caimito?

Jifano “irikitailla”, ie mei uai ono.

Juega al “Enredo” con tus compañeros.

En grupos de cuatro
integrantes, los niños
se dan las manos, de
modo que forman
un enredo. Para
desenredarse, cada
integrante debe
decir una expresión
trabajada en clase.

68

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 68 3/10/2024 [Link]

 2
Situación 2

Conocemos más sobre las frutas que se recolectan en nuestra comunidad

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue eruaidio jidekamo? 3 ¿Konima diga buena

¿Qué ves en el dibujo? fekadimaki?
¿Qué están compartiendo?
2 ¿Uñotio buruiaina ñaitimaki?
¿De qué crees que están hablando 4 ¿Bie riarana firuidiomoi?
las niñas? ¿Les gustará esa fruta?

69

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 69 3/10/2024 [Link]

 Jidekamo eruai, ie mei jikanoga uia ono nia ñaiakino fakañenia.
Observa la imagen y responde las preguntas antes de leer el diálogo.

1 ¿Bue iena ñaiite ñaiakino? 3 ¿Buena jikanoite Juan?

¿De qué tratará el diálogo? ¿Qué preguntará Juan?

2 ¿Bue iena ñaiite uruiai? 4 ¿Buena uai oite Pedro?

¿De qué estarán hablando los niños? ¿Qué responderá Pedro?

Oo llofueraini kanuado, tii raita faka ñaiakino.

Con ayuda de tu profesor, lee el diálogo.

¿Bue riara
fiemana fakaise
tinoka?
Fiemana
fakaise jifikogi
tinoka.

Jifikogi
naimerede.
¿Nie isoide
jifikogi?

70

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 70 3/10/2024 [Link]

 Kuaiño fairiuakino marena joide, kuegabe fakaja isoi.
Marca con X la alternativa correcta, de acuerdo al texto leído.

Jifikogi _____________ fakaise tinoka.

El caimito se recolecta en...

jinuiki fiemona

Jifikogi ____________.

El caimito es...

rochirede naimerede

Oo llofueraini kanuado, kuegabe fakaka, marena joide ,biedo

(X)uieko kuaiño.
Con ayuda de tu profesor, marca con X las caritas, según el texto leído.

Jifikogi naimerede.

Jinuiki jifikogi tinoka.

Jifikogi rochirede.

Fiemona jifikogi tinoka.

Oo nabai diga eroi oo fairiuakino.

Compara tus respuestas con las de un compañero.

71

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 71 3/10/2024 [Link]

 3
Situación 3

Reconocemos los nombres de las frutas que se recolectan en nuestra comunidad

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue eruaidio jidekamo? 3 ¿Bue finodimaki?

¿Qué ves en el dibujo? ¿Qué están haciendo?

2 ¿Iiñiai onollimo bue ite? 4 ¿Bue finode riño?

¿Qué tienen los hombres en sus ¿Qué hace la mujer?
manos?

72

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 72 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, ñaiamo faka, ie mei oracionmo uai iñede,
iemo daje uai jone marena fakallena.
Con la ayuda de tu profesor, lee el diálogo y completa las oraciones con las palabras
correctas.

Pepe: Itio Juan ¿Bue riara jinuiki tinoka?

Juan: Itikue Pepe. Mitie jinuikimo tinoka.
Pepe: ¿Nie isoide mitie?
Juan: Mitie naimerede.

1. ¿Bue riara _____________________________________________ tinoka?

2. ¿Bue riara _____________________________________________ tinoka?

3. _______________________________________________ fiemonamo tikona.

4. Jifikogi _____________________________________________________.

73

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 73 3/10/2024 [Link]

 Naga joreño anamo uai kueno.
Escribe las palabras correspondientes debajo de cada imagen.

monaigi fiemona jinuiki mitiño

________________ ________________ ________________ ________________

Oo nabai diga eruai oo fairiuakino.

Compara tus respuestas con las de un compañero.

Nie ñaiakinua marena ite. Ie kueno cuadro anamo.

Elige la expresión que corresponde a la imagen y escribe en la línea de abajo.

Jinuikimo mitiño tinoka.

Fiemonamo jifikogi tinoka.

Jinuikimo jifikogi tinoka.

__________________________________________________________

74

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 74 3/10/2024 [Link]

 Actividad interactiva

Adivinamos las frutas

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Uruaiai bue finosite? 3 ¿Kirigai jeraimo bue ite?

¿Qué hacen las niñas y los niños? ¿Qué habrá dentro del panero?

2 ¿Buena jifanosite? 4 ¿Uñotio bue finosiite?

¿A qué crees que juegan? ¿Qué crees que harán las niñas y los
niños?

75

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 75 3/10/2024 [Link]

 OO llofueraini kanuado, kaimataillakino fakadikai.
Con ayuda de tu profesor, lee la poesía.

Fiemona jiai jinuiki

Jinuiki fakaisekoni mitiño tinoka.
Fiemonamo jimeji tinoka
Jinuiki, fiemona.
Fiemona, jinuiki.
Jifigoki naimerede
Monaigi rochirede.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

¿Bue riara jinuikimo ¿Qué frutas se recolectan en Jinuikimo En invierno

tinua? invierno?

Fiemonamo En verano
En invierno se recolecta el
Mitie jinuikimo tinoka. shimbillo.
Mitie Shimbillo
Monaigi fiemonamo La cocona se recolecta en
tinoka. verano.
Monaigi Cocona

Sirikoji fiemona La uvilla se recolecta en verano. Sirikogi Uvilla

tinoka.

¿Nie isoide jifikogi? ¿Cómo es el caimito? Jimeki Pijuayo

Jifikogi naimerede. El caimito es dulce.

Jifikogi Caimito
¿Nie isoide monaigi? ¿Cómo es la cocona?
Naimerede Dulce
Monaigi rochirede La cocona es ácida.

Sirikoji naimerede El shimbillo es dulce. Rochirede Ácido

76

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 76 3/10/2024 [Link]

 Riara jide, ie mei mameki kueno.
Dibuja algunas frutas y escribe sus nombres.

Oo llofueraini kanuado, jiaie nabai diga nabairi, ie mei riara

akata.
Con ayuda de tu profesor, agrúpate con un compañero y presenten sus frutas.
Usen todas las expresiones aprendidas.

77

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 77 3/10/2024 [Link]

 ¿Qué hemos aprendido?

Oo llofueraini kanuado, oomo jikanoga uai ono.

Con la ayuda de tu profesor, responde las preguntas.

1 ¿Bue riara fiemonamo tinua? 3 ¿Nie isoide jifikogi?

¿Qué frutas se recolectan en verano? ¿Cómo es el caimito?

2 ¿Bue riara jinuikimo tinua? 4 ¿Nie isoide monaigi?

¿Cómo es la cocona?
¿Qué frutas se recolectan en invierno?

Oo eo gaia joreño jide. Ie mei konimamo akata.

Dibuja lo que más te gustó aprender y compártelo con tus compañeros.

78

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 78 3/10/2024 [Link]

 Rafue Uiñollena 6
Experiencia de aprendizaje 6

Identificamos el proceso de siembra para hacer una chacra

Fueollena
Propósitos de aprendizaje
Conversar sobre el proceso de siembra en una
Ñaino niese illi finoka naiemo naga ra rillena.
chacra.
Conocer los instrumentos o herramientas que se
Lloitio burue uitio illimo naga ra rillena.
llevan para la siembra.
Explicar brevemente cómo se siembra el palo de
Ebe isoi llono niese jiga jusitofe.
yuca.

79

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 79 3/10/2024 [Link]

 1
Situación 1

Conversamos sobre el proceso de siembra en una chacra

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Hoy vamos a divertirnos hablando en nuestra lengua murui muinani.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue eruaidio jidekamo? 3 ¿Buena ñaitimaki?

¿Qué ves en el dibujo? ¿A dónde estarán yendo?

2 ¿Komini bue finosite? 4 ¿Uñotio buena finosite

¿Qué están haciendo los hombres? komini?
¿Qué están llevando?

80

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 80 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, ñaiamo kakarei, uñote nana ñaiakino iruiai.
Con ayuda de tu profesor, escucha el diálogo y conoce el significado de las expresiones.
0218p081

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

¿Qué llevaremos para la

¿Bue uuitikai rillenomo? siembra? Kirigai Canasto

Kirigai diga jusitofe Llevaremos panero y palo de

uuitikai. yuca. Jusitofe Palo de yuca

Lloebi uuitikai. Llevaremos machete.

Ragi Tacarpo

¿Bue riitikai? ¿Qué sembraremos?

Lloebi Machete
Riitikai jusitofe, ogori, Sembraremos palo de yuca,
rosidoro. plátano, piña.

Furiki onoburi Pata de motelo

¿Cómo sembraremos el palo
¿Niese jusitofe riitikai? de yuca?

Haremos un hueco en la tierra Ogori Hijuelas de plátano

Ragi diga enie faisidikai. con el tacarpo.

Pondremos el palo de yuca Rosidoro Hijuelas de piña

Jusitofe faisikamo jiga. en el hueco.

81

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 81 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, dane abido ñaiakinuai kakarei, nabai diga
nikido.
0218p081
Con ayuda de tu profesor, vuelve a escuchar el diálogo y practica con un compañero.

Rabesiro rua jifano,ie mei oo fueoga jifano.

Juega a la “Tarjeta musical” y practica lo que aprendiste.

Los niños se sientan formando una fila. El profesor prepara tarjetas que
representan las expresiones trabajadas en clase. Luego, entrega una tarjeta al
primero de la fila. Al ritmo de la música, los niños pasan la tarjeta hacia atrás
y, cuando el profesor detiene la música, quien se queda con la tarjeta dice en
voz alta la expresión que representa.

82

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 82 3/10/2024 [Link]

 2
Situación 2

Conocemos los instrumentos o herramientas que se llevan para la siembra

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Iiñiai nine ite? 3 ¿Bue ite naimaki kirigaimo?

¿En dónde están los hombres? ¿Qué hay en sus canastos?

2 ¿Bue finosite? 4 ¿Iiñiai onollimo bue illa?

¿Qué están haciendo? ¿Qué tienen los hombres en sus
manos?

83

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 83 3/10/2024 [Link]

 Jidekamo eruai, ie mei jikanoga uia ono nia janokino fakañenia.
Observa la imagen y responde las preguntas antes de leer la historieta.

1 ¿Buruiai finosite ie uruiai diga? 3 ¿Ei buena uai ote?

¿Qué estarán haciendo la mamá y su ¿Qué responde la mamá?
hijo?
4 ¿Bue rafue llote
2 ¿Jito bue jikanote ie eimo? kuegabemo?
¿Qué pregunta el hijo a su mamá? ¿De qué tratará el texto?

Oo llofueraini kanuado, janokino faka.

Con ayuda de tu profesor, lee la historieta.

Tii raita, kuegabe faka

Jito, ikare illimo

riisaitikai. ¿Bue riitikai?
Jusitofe, ogori,
Moo, ¿Buedo rosidoro riitikai.
Kirigai diga riitikai?
jusitofe, jiai
lloebi uuitikai.

¿Niese Jiai juriki

jusitofe riga? onoburi diga
Ie mei jusitofe
Ragi diga enie riga.
faitakamo jonega.
faisidikai.

Jamai
diesede.

84

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 84 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, dane abido janokino faka, ie mei mare
fairiuakino feto kuegabemo illa isoi.
Con ayuda de tu profesor, vuelve a leer la historieta y encierra en un círculo la respuesta
correcta.

1. ¿Buedo riitikai?

Kirigai Berabe

2. ¿Buedo jusitofe riga?

Ragi Feraiko

3. ¿Bue riitikai?

Maikaji Jusitofe

Kiriño ikuuifo diga nine jaisiite uruiai ei diga.

Encierra en un círculo a dónde irán la mamá y su hijo.

Illetuemo Illimo Llofueramo

85

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 85 3/10/2024 [Link]

 3
Situación
Situación 3
3

Describimos la siembra del palo de yuca

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Riñoniai bue finosite? 3 ¿Eniemo bue jonesite?

¿Qué están haciendo las mujeres? ¿Qué colocarán en la tierra?

2 ¿Iñiai bue finosite? 4 ¿Kirigaimo bue ite?

¿Qué están haciendo los hombres? ¿Qué hay en el panero?

86

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 86 3/10/2024 [Link]

 Oracionmo uai iñede, oreño llua isoi.
Completa las oraciones, según el dibujo.

________________ diga enie faisidikai.

Feraiko / Ragi

_____________________uuitikai.

Lloebi / Kuife

_____________________ riitikai.

Rosidoro / Jusitofe

_____________________uuitikai.

Kirigai / Berabe

87

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 87 3/10/2024 [Link]

 Marena kueno joreño mameki.
Escribe correctamente el nombre de cada dibujo.

Ragi
Regi _______________
Rifa

Lloaibi
Lloabe _______________
Lloebi

Kirigia
Kirigai _______________
Kiirgai

Marena atona jone oraciones.

Ordena las palabras y forma oraciones.

1. uuitikai / jusitofe / Kirigai/ diga

____________________________________________________________________

2. ogori / Jusitofe / riitikai. / jiai

____________________________________________________________________

3. diga / faisidikai. / Ragi / enie

____________________________________________________________________

88

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 88 3/10/2024 [Link]

 Actividad interactiva

Elaboramos un tacarpo

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Buu diga ite uruiai? 3 ¿Buedo finosite?

¿Con quién están las niñas y ¿Qué utilizan?
los niños?
2 4 ¿Bue finosite?
¿Bue finosite uruiai? ¿Qué crees que van a elaborar?
¿Qué hacen?

89

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 89 3/10/2024 [Link]

 OO llofueraini kanuado, rima kakarei.
0219p090
Con ayuda de tu profesor, escucha la rima.

¿Bue uuitikai rillimo?

Kirigai uuitikai,
ogori uuitikai.
¿Bue riitikai?
Jusitofe riitikai,
ogori riitikai.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

¿Bue? ¿Qué?
¿Bue uuitikai rillimo? ¿Qué llevaremos para la siembra?
¿Buedo? ¿Con qué?

Kirigai diga jusitofe Llevaremos panero y palo de ¿Niese? ¿Cómo?

uuitikai. yuca.
Uuitikai Llevaremos

Lloebi uuitikai. Llevaremos machete. Riga Sembraremos

Faisidikai Haremos un hueco

¿Bue riitikai? ¿Qué sembraremos? Kirigai Canasto

Jusitofe Palo de yuca

Riitikai jisitofe, ogori, Sembraremos palo de yuca,
rosidoro. plátano, piña. Ragi Tacarpo

Lloebi Machete
¿Niese jusitofe ¿Cómo sembraremos el palo de
riitikai? yuca? Furiki onoburi Pata de motelo

Ogori Hijuelas de plátano

Ragi diga enie Haremos un hueco en la tierra
faisidikai. con el tacarpo. Rosidoro Hijuelas de piña

Jusitofe faisikamo Pondremos el palo de yuca en el

Enie Hueco

jiga hueco.
Diga Con

90

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 90 3/10/2024 [Link]

 Jide bue raniai illimo uiga illi rillena, ie mei mameki kueno.
Dibuja los instrumentos o herramientas que se llevan para la siembra y escribe sus
nombres.

Oo llofueraima kanuado jiaie nabai diga nabairi, ie mei riara

jideka akata.
Con ayuda de tu profesor, reúnete con un compañero y presenten sus dibujos. Usen todas
las expresiones aprendidas.

91

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 91 3/10/2024 [Link]

 ¿Qué hemos aprendido?

Oo llofueraini kanuado, oomo jikanoga uai ono.

Con la ayuda de tu profesor, responde las preguntas.

1 ¿Bue uuitikai rille finollena? 3 ¿Bue riitikai?

¿Qué llevamos para sembrar? ¿Qué sembramos?

2 ¿Buedo riitikai? 4 ¿Niese jusitofe riitikai?

¿Qué instrumentos o herramientas se ¿Como se siembra el palo de yuca?
llevan para la siembra?

Oo eo gaia joreño jide. Ie mei konimamo akata.

Dibuja lo que más te gustó aprender y compártelo con tus compañeros.

92

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 92 3/10/2024 [Link]

 Rafue Uiñollena 7
Experiencia de aprendizaje 7

Conocemos algunas plantas que crecen en nuestra comunidad

Fueollena
Propósitos de aprendizaje
Comentar sobre los tipos de semillas que
Llono nie isoide idoniaina uñote.
conocemos.
Llono nie eruaide ido, jiai nie diisede ido. Conocer la forma y el tamaño de las semillas.
Niese eruaide naga idoniai. Comparar diferentes tipos de semillas.

93

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 93 3/10/2024 [Link]

 1
Situación 1

Conversamos sobre las semillas

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Hoy vamos a divertirnos hablando en nuestra lengua murui muinani.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Riño bue finode? 3 ¿Ifefemo bue ite?

¿Qué hace la mujer? ¿Qué hay sobre el tapete?

2 ¿Bue llote? 4 ¿Uruiai bue fakadimaki?

¿Qué estará diciendo? ¿Qué están contando la niña y
los niños?

94

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 94 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, kaimataillakino kakarei.
Con ayuda de tu profesor, escucha la poesía.
0220p095

Musedo

Musedo uñotikue,
Kinedona uñotikue.
¿Bue ido uñotio?
¿Bue? ¿Niese? ¿Bue?
¿Niese eruaide musedo?
Musedo llibebekode jiai userede.
Musedo guiga, kinedo guiñega

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

Ido Semilla
¿Bue ido uñotio? ¿Qué semilla conoces?
Uñotikue Conozco

Uñotio Conoces

Musedo uñotikue.
Conozco la semilla del Musedo Semilla del macambo
macambo.
Kinedo Semilla del aguaje

Jimedo Semilla de la guaba

¿Niese eruaide ¿Cómo es la semilla del
musedo? macambo? Ibogi Redonda

Ilibebekode Achatada

Musedo La semilla del macambo es Aredosi Alargada

llibebekode. achatada.
Aillue Grande

Jonorede Mediano
La semilla del macambo se
Musedo guida. come. Janorede Pequeño

Userede Blanco

Kinedona La semilla del aguaje no se Jiduirede Marrón

guiñega. come.
Jitirede Negro

95

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 95 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, dane abido kaimataillakino kakarei,
oomo jikanoka uai ono. ¿Bue ido uñotio? ¿Niese eruaide
0220p095
musedo? ¿Bue idoiai guiga?
Con ayuda de tu profesor, vuelve a escuchar la poesía y responde las preguntas: ¿Qué
semilla conoces? ¿Cómo es la semilla del macambo? ¿Qué semilla se come?

Uiki kirigaimo jone, ie jifano; ie mei oo fueoga nikido.

Juega a encestar la pelota y practica lo que aprendiste.

En equipos de a cinco, forma una fila con tus compañeros. Por turnos,
cada uno tratará de encestar la pelota. Al encestar la pelota, tu profesor
te hará una pregunta: ¿Bue ido uñotio? ‘¿Qué semillas conoces?’ A lo que
debes responder nombrando una semilla, por ejemplo: Musedo uñotikue.
‘Conozco la semilla del macambo.’ El equipo que acierte más preguntas,
ganará.

96

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 96 3/10/2024 [Link]

 2
Situación 2

Conocemos más las semillas

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Nine ite uruiai? 4 ¿Bue illa ifemo?

¿Dónde están las niñas y los niños? ¿Qué hay sobre el tapete?

2 ¿Bue finosite? 5 ¿Daje isoide?

¿Qué están haciendo? ¿Las semillas son iguales?

3 ¿Buedino ñaitimaki?
¿De qué estarán hablando?

97

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 97 3/10/2024 [Link]

 Jidekamo eruai, ie mei jikanoga uia ono nia kuegabe fakañenia.
Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesora o profesor.

1 ¿Bue eruaidio jidekamo? 3 ¿Bue rafue llote kuegabemo?

¿Qué ves en el dibujo? ¿De qué hablará el texto?

2 ¿Bue ie ido ? 4 ¿Guiga bie ido?

¿Qué semilla será? ¿Esta semilla se comerá?

Oo llofueraini kanuado, tii raita kuegabe faka.

Con ayuda de tu profesor, lee el texto.

MUSEDO

Musedo uñotikue.

Musedo llibebekode

userede jiai makaiede.

Musedo airiji, juare jiai

llomeni diga guiga.

Musedo jiai llikiai diga

rokoka.

Oo llofueraini kanuado, dane abido kuegabe faka, ie mei uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue iena naite kuerabemo? 3 ¿Nie abaiki janaide musedo?

¿De qué trata el texto? ¿De qué color es la semilla del
macambo?
2 ¿Niese eroide musedo?
¿Cómo es la semilla del macambo? 4 ¿Nieserie guiga musedo?
¿Con qué se come la semilla del
macambo?

98

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 98 3/10/2024 [Link]

 Faka nie isoide musedo abi, ie mei fairiuakino kuaiño (X) bie diga.
Con la ayuda de tu profesor, lee nuevamente el texto sobre la semilla del macambo y
marca con un X las respuestas.

1. ¿Nie isoide musedo?

Ibogi Aredosi llibebekode

2. ¿Niese abaiki janaide musedo?

Userede Jitire Jiaireoide

3. ¿Nie diesede musedo?

Aullue Makaie Janorede

Kuerabe musedo llua isoi,ie jideka kiriño ikuuifo diga.

Encierra en un círculo el dibujo que corresponde al texto sobre la semilla del macambo.

99

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 99 3/10/2024 [Link]

 3
Situación 3

Comparamos diferentes tipos de semillas

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue finode janosa? 3 ¿Uruiai jinafomo itino bue

¿Qué hace el niño? finode?
¿Qué hacen las niñas y los niños que
2 ¿Urue onollimo bue ite? están atrás?
¿Qué cogerá con la mano?
4 ¿Bue finode llofueraiño?
¿Qué hace la profesora?

100

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 100 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, kuegabe faka, ie mei kueno
fairiuakino marena joide.
Con ayuda de tu profesor, lee el texto y, luego, escribe las respuestas correctas.

KINEDO

Kinedo uñotikue
Kinedo ibogi, makaiede, jiai
jiaireoide. Kinedo guiñega.

1. ¿Nie isoide naie kinedo?

a. Ibogi b. Areki c. llibebekode

_____________________________________________________________________

2. ¿Niese abaiki janaide kinedo?

a. Jiairede b. Jitire c. Jiaireoide

_____________________________________________________________________

3. ¿Nie diesede kinedo?

a. Aullue b. Makaie c. Janorede

_____________________________________________________________________

Kuiaki atona jone dinomona baiño uai marena jobite.

Ordena las letras y encuentra la palabra correcta.

b- i -ll-e-b-e-d-e-k-o r-a-e-d-s-o-i g- i -i-b-o

101

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 101 3/10/2024 [Link]

 Kinedo jiai musedo kuegabe llua isoi,biedo (X) uieko kuaiño.
Marca con X las caritas, según los textos sobre el macambo y el aguaje.

Musedo ibogi.

Musedo guiga.

Musedo llibebekode.

Kinedo ibogi.

Kinedo guiñega.

Kinedo userede.

Oo nabai diga eroi oo fairiuakino.

Compara tus respuestas con las de un compañero.

Kueno nie joreñomo duide idonia.

Escribe a qué semilla corresponde cada dibujo.

_______________________________ _______________________________

102

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 102 3/10/2024 [Link]

 Actividad interactiva

Describimos una semilla

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Nine ite uruiai? 3 ¿Uruiai onillimo bue ite?

¿Dónde están las niñas y los niños? ¿Qué tienen en sus manos los niños?

2 ¿Bue finosite uruiai? 4 ¿Bue finode llofueraiño?

¿Qué están haciendo? ¿Qué está haciendo la profesora?

103

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 103 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, kaimataillakino kakarei.
Con ayuda de tu profesor, escucha la poesía.
0221p104

Idoniai uñotikue
Musedo aredosina uñotikue,
Kinedona uñotikue.
¿Bue? ¿Niese? ¿Nie ie?
¿Bue idoniaina uñotio?
Musedo, jisaido, nemosiido,
fijikodo jiai kinedo uñotikue.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

Ido Semilla

¿Bue ido uñotio? ¿Qué semilla conoces?

Uñotikue Conozco

Uñotio Conoces

Conozco la semilla del Musedo Semilla del macambo

Musedo uñotikue macambo.
Kinedona Semilla del aguaje

Jimedo Semilla de la guaba

¿Niese eruaide ¿Cómo es la semilla del
musedo? macambo? Ibogi Redonda

llibebekode Achatada

Musedo La semilla del macambo es Aredosi Alargada

llibebekode achatada.
Aillue Grande

Jonorede Mediano
La semilla de macambo se
Musedo guida come. Janorede Pequeño

Userede Blanco

Kinedona La semilla del aguaje no se Jiduirede Marrón

guiñega come.
Jitirede Negro

104

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 104 3/10/2024 [Link]

 Idonai atidikai, ie joreño jidedikai. Ie mei finoitikai idoniai
iruiai llollena niese kiode.
Trae una semilla, dibújala y prepárate para describirla.

Oo llofueraini kanuado, jiai nabai diga nabairi; ie mei omoi

finoka niese kiode idoniai akata.
Con ayuda de tu profesor, agrúpate con un compañero y presenten sus descripciones.

105

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 105 3/10/2024 [Link]

 ¿Qué hemos aprendido?

Oo llofueraini kanuado, oomo jikanoga uai ono.

Con la ayuda de tu profesor, responde las preguntas.

1 ¿Nie idoniai uñotio? 3 ¿Niese eruaide kinedo?

¿Qué semillas conoces? ¿Cómo es la semilla del aguaje?

2 ¿Niese eruaide musedo? 4 ¿Niese abaikina janaide

¿Cómo es la semilla del macambo? kinedo, jiai musedo?
¿De qué color son las semillas del
macambo y del aguaje?

Oo eo gaia joreño jide. Ie mei konimamo akata.

Dibuja lo que más te gustó aprender y compártelo con tus compañeros.

106

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 106 3/10/2024 [Link]

 Rafue Uiñollena 8
Experiencia de aprendizaje 8

Conocemos los instrumentos de caza

Fueollena
Propósitos de aprendizaje

Ñaino onokosi ruilla irue. Conversar sobre la trampa para cazar ratón.
Llokano uiño niese onokosi ruiga. Compartir el uso de la trampa para cazar ratón.
Mencionar el lugar dónde se coloca la trampa
Llono ninomo onokosi ruiga.
para cazar ratón.

107

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 107 3/10/2024 [Link]

 1
Situación 1

Hablamos sobre la trampa para cazar ratón

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Hoy vamos a divertirnos hablando en nuestra lengua murui muinani.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bue finosite? 3 ¿Bue okaina eruaidio?

¿Qué están haciendo las personas? ¿Qué animales ves?

2 ¿Komini bue ruite? 4 ¿Onokosi jifasi diga daje

¿Qué están colocando? isoide?
¿La onokosi y el jifasi serán iguales?

108

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 108 3/10/2024 [Link]

 Oo llofueraini kanuado, kuegabe kakarei.
Con ayuda de tu profesor, escucha el texto.
0222p109

KUE MOO RAOTE

Nagarui kue moo rauaide.

Kue moo janorede jiai
aillue okainaiana raote. Kue
moo minie, migui jiai fido
jiitata. Naimie onokosi diga
minie jitate. Onokosi ruiga
radosillai diga. Onokosi
kuikuidamo maiga. onokosi
illimo ruiga. Onokosi monari
ruiga. Naimie nagarui kuena
llofueite, niese onokosi
esika. Kue komeki iobite.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

Kue moo janorede Mi papá caza animales Onokosi Trampa para ratón
okainaiana raote. pequeños.
Raote Cazar

Kue moo minie jitate. Mi papá atrapa ratón. Finoka... Se hace...

Maiga Se amarran.
Naimie onokosi diga
jitate.
Él atrapa con trampa onokosi. Ruiga... Se coloca...

Jitate Atrapa
La trampa para ratón atrapa
Onokosimo miñie jitate. ratón. Minie Ratón

Onokosimo ruiga La trampa onokosi se arma con

Migui Punchana

radosillai diga. palitos.

Fido Añuje

Onokosi ruiga fenafe La trampa para ratón se hace Radosillai Palitos

diga. con soga de topa.
Fenafe Fibra de topa
El peligro y el sujetador de la
Onokosi nako jiai ikui Kuikuidamo En un palo
carnada de la trampa onokosi
ekagai jiai ikuigai. se amarran a un palo.
Illimo En la chacra
La trampa para ratón se coloca
Onokosimo monari ruiga. de día. Monari De día

Janoredee Pequeños
La trampa se coloca en la
Onokosimo illimo ruiga. chacra.
Aillue Grandes

109

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 109 3/10/2024 [Link]

 Kuegabe fakakamo kakarei, oomo jikanoga uai ono: ¿Kue moo
bue okainaiana raote? ¿Bue raote kue moo? ¿Bue okaina jitate
0222p109
onokosi?
Vuelve a escuchar el texto y responde las preguntas: ¿Qué animales caza mi papá?
¿Con qué caza mi papá? ¿Qué animal atrapa la trampa onokosi?

Konimamo uiki, illano, oomo jikanoga uai ono.

Juega a pasar la pelota y mencionar las expresiones que aprendiste.

Los niños se dirigen al patio y juegan a pasarse la pelota. Al hacerlo,

dicen una expresión, por ejemplo: Kue moo janorede okainaiana. ‘Mi
papá caza animales pequeños’.

110

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 110 3/10/2024 [Link]

 2
Situación 2

Conocemos más sobre la trampa para cazar ratón

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Bumaki? 3 ¿Komini bue uitimaki?

¿Quiénes serán esas personas? ¿Qué llevan en las manos?

2 ¿Ninomo itimaki? 4 ¿Bue okaina kiodimaki?

¿En dónde están? ¿Qué animal ves?

111

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 111 3/10/2024 [Link]

 Jidekamo eruai, ie mei jikanoga uia ono nia kuerabe fakañenia.
Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Kuegabe nibai bue iena ñaite? 3 ¿Bue finode iima?

¿De qué tratará el texto? ¿Qué está haciendo el hombre?

2 ¿Bu iena ñaite kuegabe? 4 ¿Naiona o monari?

¿De quién se hablará en el texto? ¿Será de día o de noche?

Tii raita, kuegabe faka.

Lee el texto en forma silenciosa.

KUE MOO RAOTE

Kue mameki Juan,

kue moo raoga iruiai
ñaitikue. Kue moo
janorede okainiai
raote. Kue moo diga
minie jitate. Onokosi
radosi diga finoka.
Onokosi monari ruiga.

Oo llofueraini kanuado, dane abido kuegabe faka, ie mei uai ono.

Vuelve a observar el dibujo y a leer el texto. Luego, responde.

1 ¿Juan moo bue finode? 3 ¿Buedo raote Juan moo?

¿Qué hace el papá de Juan? ¿Con qué atrapa ratón el papá de Juan?

2 ¿Buena raote Juan moo? 4 ¿Monari o naino onokosi ruiga?

¿Qué caza el papá de Juan? ¿La trampa para ratón se coloca de día o
de noche?

112

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 112 3/10/2024 [Link]

 Dane abido kuegabe faka, ie mei kirino ikuuifo diga mare
fairiuakino.
De acuerdo al texto, encierra en un círculo las alternativas correctas.

1. Juan moo__________________.

raoraima aimaraima

2. Juan moo__________________okaina raote.

aillue janorede

Mare fairiuakiño kuaiño .Jae kuegarabe fakaka isoi.

Marca con X las respuestas correctas, según el texto leído.

1. ¿Bue jitate Juan moo?

Kito Joma Miñie

2. ¿Buedo miñie jitate Juan moo?

Kobeda Onokosi Sida

113

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 113 3/10/2024 [Link]

 3
Situación 3

Describimos la trampa onokosi

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Ninomo inaisite komini? 3 ¿Bue okaina kiodio?

¿Dónde están las personas? ¿Qué animal ves?

2 ¿Bue finosite komini? 4 ¿Niekino suite?

¿Qué están haciendo? ¿Qué crees que ocurrirá?

114

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 114 3/10/2024 [Link]

 Kueno mare fairiuakino, kuegabe llua isoi.
Lee el texto y, luego, escribe las alternativas correctas.

ONOKOSI

Onokosi ruiga radosillai diga. Onokosi ekagai jiai ie ikuigai.

kuikuidamo maiga. Onokosi illimo ruiga. Onokosi monari ruiga. Kue
moo onokosi diga miñie jitate.

1. Onokosi_____________________________ruiga.

a. jofomo
b. llofuerakomo
c. lllimo

2. Onokosi_____________________________jitate.

a. jigadima
b. miñie
c. ime

3. Ekagai jiai __________________________maiga.

a. nofiki
b. nokae
c. kuikuidamo

115

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 115 3/10/2024 [Link]

 Marena jone ñaianiai kuegabemo ite isoi.
Numera las oraciones de acuerdo a la secuencia del texto de la página 115.

Onokosi monari ruiga. Kue moo onokosi diga

miñie jitate.

Onokosi illimo ruiga. Onokosi ruiga radosillai

diga.

Kuegabe anabenomo kueno. Marena ñaianiai fuiduano jone

muido.
Escribe el texto líneas abajo y no olvides utilizar las mayúsculas y el punto.

ONOKOSI

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

116

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 116 3/10/2024 [Link]

 Actividad interactiva

Elaboramos una nuestra trampa onokosi

Biruido marena iobitikai murui muinani uaido ñaiano.

Jidekamo eruai, ie mei oo llofueraini oomo jikanoga uai ono.

Observa el dibujo y responde las preguntas de tu profesor.

1 ¿Nino itimaki uruiai? 3 ¿Buekino naitimaki?

¿Dónde están las niñas y los niños? ¿De qué estarán hablando?

2 ¿Bue finosite? 4 ¿Bue akatate janosa?

¿Qué están haciendo? ¿Qué muestra el niño?

117

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 117 3/10/2024 [Link]

 Ruamo kakarei.
0223p118
Escucha la canción.

Kue moo raoraima

Kue moo janorede jiai aillue okainaiana

raote.
Kue moo minie, kito, migui, ido raote.
Kue moo onokosi diga raote, kue moo
kobeda diga raote.
Kue moo okainaiaina raote.

Uainiai jiai ñaiakinuai

Expresiones y vocabulario

Kue moo janorede Onokosi Trampa para ratón

Mi papá caza animales pequeños.
okainaiana raote.
Raote Cazar

Finoka Se hace
Kue moo minie jitate. Mi papá atrapa ratón.

Maiga Se amarra

Naimie onokosi diga Ruiga Se coloca

Él atrapa con trampa jifasi.
jitate.
Jitate Atrapa

Onokosi miñie jitate. La trampa para ratón atrapa ratón. Minie Ratón

Migui Punchana

Onokosi ruiga
La trampa jifasi se arma con palitos. Fido Añuje
radosillai diga.
Radosillai Palitos

Onokosi ruiga fenafe La trampa para ratón se hace con

diga. soga de topa. Fenafe Fibra de topa

Amenamo En un palo
Onokosi ekagai El peligro y el sujetador de la
jiai ikui kuikuidamo carnada de la trampa onokosi se
amarran a un palo. Illimo En la chacra
maiga.
Monari De día
Onokosi monari La trampa para ratón se coloca de
ruiga. día. Janoredee Pequeños

Aillue Grandes
Onokosi illimo ruiga. La trampa se coloca en la chacra.
Kuikuida Palo duro

118

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 118 3/10/2024 [Link]

 Onokosi ruitikai.
Con ayuda de tu profesor, elabora una trampa onokosi.

Jiai nabaini diga nabai, ie mei onokosi akata, jiai llono niese
eroide.
Agrúpate con un compañero. Luego, presenten y describan la trampa que elaboraron.

119

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 119 3/10/2024 [Link]

 ¿Qué hemos aprendido?

Oo llofueraini kanuado, oomo jikanoga uai ono.

Con la ayuda de tu profesor, responde las preguntas.

1 ¿Buedo raotikai? 3 ¿Nie fakaise onokosi esika?

¿Con qué se caza? ¿Cuándo se coloca la trampa onokosi?

2 ¿Bue okaina jitatikai? 4 ¿Ninomo onokosi esika?

¿Qué animal se atrapa? ¿Dónde se coloca la trampa onokosi?

Oo eo gaia joreño jide. Ie mei konimamo akata.

Dibuja lo que más te gustó aprender y compártelo con tus compañeros.

120

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 120 3/10/2024 [Link]

 ¡Ñikido
murui-muinani uai
iese feitañeitio!
¡Fueotio! Uiñokana jai
¡Practica
murui-muinani uai.
¡Oo usutiai murui-muinani y así
¡Lo lograste! Sigue
uaina ñaino! no lo olvidarás!
aprendiendo
murui-muinani. ¡Habla la lengua
de tus abuelos!

121

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 121 3/10/2024 [Link]

 Orientaciones generales
Murui-muinani Naitikai 2 es un material educativo que tiene como finalidad apoyar al docente
en el desarrollo de las competencias del área de Comunicación murui-muinani como Segunda
Lengua. Para ello, presenta ocho experiencias de aprendizaje (EdA) relacionadas con actividades
socioculturales propias del pueblo murui-muinani. Cada EdA se desarrolla en cuatro semanas de
trabajo y contiene tres situaciones comunicativas y una actividad interactiva. Así, cada semana se
desarrolla una situación o una actividad interactiva, según corresponda.

Las primeras cuatro EdA se centran en el desarrollo de la competencia “Se comunica oralmente la
lengua murui-muinani como segunda lengua”. En tanto, en las últimas cuatro EdA, se desarrollan
las tres competencias comunicativas, tal como se muestra en la tabla.

Competencias a desarrollar en las EdA 5, 6, 7 y 8

Situación 1 Se comunica oralmente en murui-muinani como segunda lengua.

Lee diversos tipos de textos escritos en murui-muinani como

Situación 2
segunda lengua.

Escribe diversos tipos de textos en murui-muinani como segunda

Situación 3
lengua.

Actividad interactiva Se movilizan las tres competencias.

Para el desarrollo de las sesiones de la competencia oral, se propone el uso de metodologías

activas. Se sugiere que los docentes consideren tres momentos claves para la planificación y
desarrollo de sus sesiones de aprendizaje: inicio, desarrollo y cierre.

El primer momento o inicio incluye lo siguiente:

Dinámicas de inicio. Son ejercicios breves que preparan la mente y el cuerpo a fin de lograr
una mejor predisposición para el aprendizaje. Algunos ejercicios son el gateo cruzado, el
espantado, los nudos, los ejercicios para los ojos, el grito energético, entre otros. En el material,
las dinámicas se realizan cuando se lee la frase Biruido marena iobitikai murui-muinani uaido
ñaiano (Hoy vamos a divertirnos hablando en nuestra lengua murui-muinani).

Repaso de los aprendizajes desarrollados. En esta etapa, se retoma brevemente lo avanzado

en las sesiones anteriores para afianzar el uso de expresiones lingüísticas y vocabulario.

122

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 122 3/10/2024 [Link]

 Presentación de expresiones lingüísticas y vocabulario de acuerdo a la situación comunicativa
o actividad interactiva. Aquí, se reproducen los audios para que el estudiante, con ayuda de
su docente, comprenda y utilice las expresiones de manera contextualizada. En el material,
este proceso se realiza en la segunda página de cada situación o de la actividad interactiva.

El segundo momento o desarrollo comprende la siguiente secuencia:

La fijación del uso de expresiones lingüísticas y vocabulario. En esta fase, se considera

distintos estilos de aprendizaje. Para ello, se recurre a variadas técnicas como juegos,
trabajos grupales, canciones, etc. Se promueve que los estudiantes se comprometan con
sus aprendizajes, interactúen entre sí y que puedan tener, también, un espacio de trabajo
individual. En el material, este proceso se realiza en la segunda página de cada situación y de
la actividad interactiva.

La producción creativa. En este punto, se consolida los aprendizajes desarrollados en las

fases anteriores a través de actividades en las que los estudiantes emplean espontánea y
creativamente las expresiones aprendidas. Se desarrollan técnicas como sociodramas, juegos
de roles, contrapunteos verbales, uso de títeres, etc.

El tercer momento o cierre se concreta mediante un breve repaso de las expresiones lingüísticas
y vocabulario trabajadas en la sesión, asimismo, se mencionan expresiones de despedida. Cada
docente realiza este cierre en su sesión.

Para el desarrollo de la competencia lectora, cada sesión empieza con las dinámicas de inicio,
para continuar con el proceso lector que involucra los momentos antes, durante y después de la
lectura. En el material, la competencia lectora se desarrolla en la situación 2 de las EdA 5, 6, 7 y 8.

Antes de la lectura incluye preguntas de anticipación, para activar los saberes previos de los
estudiantes sobre el tema de la lectura. En el material, este proceso se desarrolla en la segunda
página de la situación 2 de las EdA 5, 6, 7 y 8.

Durante la lectura, se considera la confrontación de las anticipaciones con las ideas

del texto y el uso de variadas técnicas de lectura con los estudiantes. Se recomienda
que primero el docente realice una lectura en voz alta con adecuada pronunciación
y entonación. Asimismo, es importante explicar el significado de las palabras que los
estudiantes no comprendan. En el material, los textos de la lectura se encuentran luego de
las preguntas de anticipación, en la segunda página de la situación 2 de las EdA 5, 6, 7 y 8.

123

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 123 3/10/2024 [Link]

 Después de la lectura es un espacio para profundizar la comprensión del texto leído a través de
preguntas de comprensión: literales e inferenciales. En el material, este proceso se realiza en la
tercera página de la situación 2 de las EdA 5, 6, 7 y 8.

Para el desarrollo de la competencia escrita, cada sesión empieza con las dinámicas de inicio y
la activación de los conocimientos que los estudiantes tienen acerca del texto que van a escribir.
En el material, la competencia escrita se desarrolla en la situación 3 de las EDA 5, 6, 7 y 8.

Durante la escritura, los niños producen textos completando y ordenando palabras o relacionando
palabra con palabra, palabra con imagen, entre otros. El docente debe acompañar el proceso
de escritura de los estudiantes. Asimismo, en este espacio, el docente puede explicar el uso de
algunas grafías de la lengua Murui-Muinani.

En la revisión y reescritura los estudiantes comparan sus escritos con lo producido por sus
compañeros, recibiendo retroalimentación de sus pares y de parte del docente.

Al final de cada experiencia de aprendizaje, se considera una página para verificar que los
estudiantes hayan fijado las expresiones lingüisticas y el vocabulario.

A continuación, se presentan los contenidos y algunas orientaciones sobre el desarrollo de cada

una de las ocho experiencias de aprendizaje de Murui-muinani.

124

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 124 3/10/2024 [Link]

 Experiencias de aprendizaje de
Murui-muinani ñaitikai 2

En este apartado, presentaremos, brevemente, las experiencias de aprendizaje de Murui-muinani

ñaitikai 2 describiendo los propósitos de aprendizaje de cada situación comunicativa. Asimismo,
brindaremos algunas precisiones sobre las actividades planteadas.

1. Akataitikai
Nos presentamos

En esta primera experiencia, los niños aprenderán a presentarse en murui-muinani utilizando

frases cortas y sencillas, conversarán sobre sus familias y hablarán sobre sus gustos. Además,
dramatizarán su presentación con títeres elaborados por ellos mismos.

En la situación 1, los niños escucharán un diálogo de dos niños presentándose y, luego,

practicarán con sus compañeros las expresiones escuchadas. Jugarán a pasar la pelota. En
este juego, el niño que pasa la pelota formulará preguntas referidas al diálogo que escuchó con
anterioridad y el que recibe la pelota responderá las preguntas. Todos los niños participarán.

En la situación 2, los estudiantes escucharán una rima, deducirán las relaciones entre las
ideas vinculadas a la familia y responderán preguntas de comprensión. Luego, escucharán un
diálogo y practicarán las expresiones. Después, jugarán a la botella preguntona y practicarán
las expresiones trabajadas en clase.

En la situación 3, los estudiantes escucharán un diálogo y expresarán sus ideas para comunicar
sus gustos gustos. Practicarán el diálogo entre compañeros y realizarán el juego de memoria.
Mediante este juego practicarán todo lo aprendido.

En la actividad interactiva, los niños jugarán a la telaraña y practicarán las expresiones

aprendidas. elaborarán sus títeres y los presentarán a sus compañeros.

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 2. Jofo itino iena ñaitikai
Conversamos sobre los miembros de la familia

En esta experiencia, los niños explicarán sobre las actividades que realizan sus padres y el
resto de su familia (como sus hermanos o abuelos), y conversarán sobre los lugares donde
desarrollan estas actividades: la chacra, la casa, el río, etc. Se divertirán participando en un
juego de roles familiares; para ello, elaborarán sus máscaras.

En la situación 1, los estudiantes escucharán una canción acerca de las actividades que
realizan sus padres y recuperarán información de la canción para responder algunas preguntas
de comprensión. Luego, jugarán a la tarjeta misteriosa. En este juego, formarán grupos y un
representante dibujará lo que el profesor le mostrará en secreto. El resto del grupo tendrá que
adivinar a qué expresión trabajada pertenece.

En la situación 2, los estudiantes escucharán un diálogo y emplearán recursos no verbales para

enfatizar información sobre los lugares a donde van sus padres. Para reforzar las expresiones,
jugarán a la entrevista, formarán grupos de tres y uno de los niños será el reportero o reportera
quien entrevistará a sus compañeros. Luego, escucharán una rima y la repetirán haciendo
gestos y movimientos.

En la situación 3, los estudiantes escucharán un trabalenguas sobre las actividades familiares

y opinarán al respecto indicando si les gustó lo escuchado; y, al mismo tiempo, responderán
algunas preguntas. Después, con ayuda de su profesor, crearán su propio trabalenguas.

En la actividad interactiva, los estudiantes elaborarán máscaras y representarán a un miembro

de su familia.

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ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 126 3/10/2024 [Link]

 3. Illemo jiai illetuemo ite llikiai iruiai iena ñaitikai
Conocemos sobre los peces que hay en los ríos y quebradas

En el desarrollo de esta experiencia, las niñas y niños identificarán los instrumentos que se
utilizan en la actividad de la pesca; asimismo, diferenciarán los peces que se pescan de día y
de noche.

En la situación 1, los estudiantes escucharán una poesía relacionada con la actividad de la

pesca y recuperarán información de lo escuchado para responder algunas preguntas de
comprensión.

En la situación 2, escucharán un diálogo entre dos amigos y deducirán algunas relaciones

lógicas relacionadas con la actividad de la pesca. Luego, jugarán a pasar la pelota en reversa.
Los niños formarán filas y pasarán la pelota de adelante hacia atrás. El niño que pase la
pelota realizará una pregunta y el que la recibe responderá. Finalmente, realizarán un dibujo
relacionado con la trampa que usan para atrapar peces.

En la situación 3, escucharán una rima sobre los peces que se pescan de día y de
noche, y responderán preguntas de comprensión. Además, escucharán un pequeño
diálogo y practicarán entre ellos. Jugarán a la silla faltante. Al ritmo de la música,
darán vueltas alrededor de sillas y, cuando la música se detenga, se sentarán. El niño
que se quede sin sentarse responderá a las preguntas que le formulará su profesor.

En la actividad interactiva, los niños traerán tamishi y elaborarán su trampa seda. Finalmente,
presentarán su trampa a sus compañeros, y hablarán sobre ella.

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ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 127 3/10/2024 [Link]

 4. Lluaki iraisillena iena ñaitikai
Conversamos sobre la fiesta Lluaki

Lluaki o también llamada la fiesta de las frutas, es una festividad tradicional del pueblo
murui-muinani; en esta, las familias vienen invitadas de diferentes comunidades. Todos los
invitados, generalmente, llevan diferentes tipos de frutas en agradecimiento; algunos de ellos
llevan mitayo. Antiguamente, todos los invitados llegaban con diseños pintados en el rostro o
en el cuerpo; actualmente, es poco lo que se observa al respecto.

En esta experiencia de aprendizaje, los niños conocerán cómo las personas se preparan para
la fiesta Lluaki, asimismo, conversarán sobre las bebidas que se preparan para esta fiesta, así
como las comidas que son características del Lluaki.

En la situación 1, los niños escucharán una canción y expresarán sus ideas respecto a las
actividades que se realizan en la fiesta. Siguiendo la actividad 2 de la página 54, jugarán a
“encuentra la pelotita”. Los niños se sentarán en grupos de a tres y colocarán sobre la mesa tres
vasos boca abajo con una pelotita debajo de uno de ellos. Si encuentran la pelotita, plantearán
una pregunta y el resto del grupo responderá. Así practicarán las expresiones aprendidas.

En la situación 2, los estudiantes escucharán un texto sobre la fiesta Lluaki y opinarán al respecto.
Luego, arán un dibujo relacionado a lo que escuchó y lo compartirá con sus compañeros.
Después, jugarán con su profesor a decir expresiones cuando éste les pida. Primero, harán un
círculo y el profesor al centro girará sobre si mismo con los ojos cerrados. Cuando abra los ojos
pedirá al niño que tiene en frente que diga una expresión.

En la situación 3, escucharán un diálogo y conocerán el significado de las expresiones.

Participarán en situaciones comunicativas a través de preguntas y respuestas. En pares, jugarán
a “¿quién se queda con la vara?”. En este juego, los niños sujetarán una misma vara poniendo
una mano debajo de otra y el que se quede con la vara realizará preguntas a sus compañeros
sobre las expresiones aprendidas.

En la actividad interactiva, los niños dibujarán su fiesta Lluaki, y la mostrarán a sus compañeros.

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ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 128 3/10/2024 [Link]

 5. Ñaitikai riara tinua ikino
Aprendemos sobre la recolección de frutas en nuestra comunidad

La recolección de frutas es una de las actividades productivas del pueblo murui-muinani, pues,
así como en las diferentes actividades, las familias se organizan para realizarla en conjunto.

En esta experiencia de aprendizaje, los estudiantes conversarán sobre las frutas que se
recolectan en la comunidad donde viven, conocerán en qué tiempo se cosechan y escribirán
al respecto.

En la situación 1, los estudiantes escucharán un diálogo entre dos amigos y recuperarán

información de lo escuchado para responder preguntas de comprensión oral. Jugarán “el
enredo”. Los niños se agarrarán de los brazos y formarán un enredo; y para desenredarse,
tendrán que decir, en voz alta, una expresión aprendida. De esta manera, practicarán las
expresiones.

En la situación 2, los estudiantes leerán un pequeño diálogo con información sobre el tiempo
en que se recolectan algunas frutas e identificarán palabras conocidas. Además, responderán
algunas preguntas relacionadas con el diálogo leído. Luego, los estudiantes compararán sus
respuestas con sus compañeros.

En la situación 3, los estudiantes escribirán los nombres de las frutas que recolecta la
comunidad y en qué tiempo lo hacen. Realizarán ejercicios de escritura al respecto.

En la actividad interactiva, los estudiantes dibujarán una fruta de su elección, le colocarán su

nombre y la mostrarán a sus compañeros.

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ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 129 3/10/2024 [Link]

 6. Uñotikai niese illi finoka
Identificamos el proceso de siembra para hacer una chacra

En esta experiencia de aprendizaje, los niños conversarán sobre el proceso de la siembra y qué
instrumentos se usan. Además, conocerán cómo se siembra la yuca y escribirán al respecto.

En la situación 1, los estudiantes escucharán un diálogo y participarán en situaciones

comunicativas a través de preguntas y respuestas relacionadas con el proceso de la siembra.
Jugarán a la tarjeta musical. Los estudiantes se sentarán formando una fila y se pasarán una
tarjeta al ritmo de la música; cuando la música se detenga, el niño que se quede con la tarjeta
dirá, en voz alta, a qué expresión se refiere. De esta manera, todos participarán y practicarán
las expresiones aprendidas.

En la situación 2, los estudiantes leerán una historieta y deducirán información sobre el

proceso de la siembra. Responderán preguntas de comprensión de acuerdo con los ejercicios
planteados.

En la situación 3, los estudiantes escribirán cuáles son los instrumentos que se utilizan en el
proceso de la siembra de la yuca y completarán frases de acuerdo con este tópico.

En la actividad interactiva, los estudiantes dibujarán los instrumentos que se utilizan en la

siembra. Después, cada niño expondrá su dibujo y mencionará para qué se usa el instrumento
que dibujó.

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ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 130 3/10/2024 [Link]

 7. Uñotikai dakino raokia jiai amerokiai illanomo sikodena
Conocemos algunas plantas que crecen en nuestra comunidad

En esta experiencia de aprendizaje, los niños conversarán sobre las diferentes semillas frutales
que siembran en la comunidad donde viven y conocerán las semillas comestibles. Asimismo,
describirán las semillas que ellos conocen y las presentarán a sus compañeros.

En la situación 1, los niños escucharán una poesía y expresarán ideas para comunicar los tipos
de semillas que conocen. Primero, responderán preguntas. Luego, siguiendo la actividad 2 de
la página 96, jugarán a encestar la pelota. Los niños se colocarán en fila y tratarán de encestar
pelotas dentro de una canasta. El profesor realizará preguntas y, una vez que el estudiante
enceste, el mismo responderá .

En la situación 2, los estudiantes leerán un texto relacionado con la semilla de macambo

y reconocerán palabras conocidas. Asimismo, responderán preguntas y ejercicios de
comprensión.

En la situación 3, los estudiantes describirán de forma escrita las semillas que conocen;
además, completarán textos cortos.

En la actividad interactiva, los estudiantes traerán diferentes tipos de semillas, dibujarán una
de ellas y describirán de forma escrita su forma, color, tamaño. Finalmente, saldrán al frente y
hablarán de sus descripciones.

131

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 131 3/10/2024 [Link]

 8. Uñotikai buedo okaina raoga
Conocemos los instrumentos de caza

En la presente experiencia, los niños hablarán sobre la trampa para cazar ratón onokosi y
conocerán cómo se hace esta trampa. Además, traerán sus materiales simples para elaborar
su trampa para el ratón onokosi y la presentarán a sus compañeros.

En la situación 1, los estudiantes escucharán un texto sobre la caza con trampa para
el ratón onokosi y recuperarán información de lo escuchado para responder algunas
preguntas de comprensión. Participarán en el juego “pasa la pelota y responde”. Así,
el niño que pasa la pelota hará una pregunta y el que la recibe responderá.

En la situación 2, los estudiantes leerán un pequeño texto y anticiparán su contenido

a partir de algunas ilustraciones. Asimismo, responderán preguntas de comprensión
mediante ejercicios visuales.

En la situación 3, los estudiantes escribirán la secuencia de cómo y cuándo se coloca

la trampa para el ratón onokosi en el lugar apropiado de la chacra.

En la actividad interactiva, los estudiantes traerán palitos y chambira. Con la ayuda

de su profesor, elaborarán su trampa para el ratón onokosi. Luego, mostrarán sus
trampas a sus compañeros, y conversarán sobre su uso.

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ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 132 3/10/2024 [Link]

 Una mirada a la lengua murui-muinani
La lengua murui-muinani es una de las 48 lenguas originarias del Perú y es hablada por el pueblo
originario del mismo nombre, antes denominado huitoto. Los murui-muinani se ubican en
diferentes comunidades ubicadas en las cuencas de los ríos Putumayo, Napo y Amazonas, en el
departamento de Loreto.

Esta lengua se encuentra en serio peligro de desaparecer, ya que, en varias comunidades, solo
es hablada por abuelos y abuelas. Es por ello que, desde las comunidades, se están realizando
esfuerzos para la revitalización de esta lengua. La cultura y lengua murui-muinani ha sido estudiada
por antropólogos y lingüistas, como Jorge Gasché1, Horacio Calle2, Shirley Burtch3, entre otros.

A continuación, presentamos algunas características del murui-muinani a fin de que las y los
docentes las tomen en cuenta para la enseñanza-aprendizaje de esta valiosa lengua.

Orden de la oración

La lengua murui-muinani no mantiene un orden fijo de palabras en la oración. Sin embargo,

predomina el orden tipo SOV. Esto quiere decir que la oración inicia con el sujeto (S), luego le
sigue el objeto (O) y termina con el verbo (V), tal como se muestra en el siguiente ejemplo:

1. Kue moo lloba aimade. “Mi papá sábalo anzuelea”.

S O V

Para reconocer las partes de la oración, primero debemos identificar el verbo. El verbo es una
palabra que indica acción, estado o proceso. En la oración, aimade significa ‘anzuelea’, que es una
acción, por lo tanto, es un verbo. Para identificar el sujeto, debemos preguntarnos quién realiza
la acción. En el ejemplo 1, podemos ver que quien realiza la acción de anzuelear es Kue moo ‘Mi
papá’. Finalmente, el objeto es aquella persona, animal o cosa en la que recae la acción. Así, lloba
‘sábalo’ es el objeto porque es lo que el padre anzuelea.

Tipos de palabras

En la lengua murui muinani encontramos nombres, verbos, adjetivos, adverbios, pronombres

(PRON), preposiciones (PREP) y conjunciones. El nombre (N) o sustantivo, y el verbo (V) son las
palabras que presentan mayor información. Esta información se adhiere o se une al verbo (o raíz
verbal) mediante una letra, una sílaba o una palabra.

1
Esbozo gramatical de la lengua huitoto. Nimega: DOBES-MPI, 2009.
2
Notas lingüísticas sobre el verbo en el dialecto “Bue” de los murui. Revista Colombiana de Antropología; Vol. 16, (Año 1974).
3
Diccionario huitoto murui. ILV. Tomo I. Serie lingüística peruana N.° 20. Pucallpa-Perú, 1983.

133

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 133 3/10/2024 [Link]

 El nombre en murui-muinani

Para formar el plural (pl), el morfema - iai se adiciona al nombre o sustantivo. Cuando esto ocurre,
la última vocal del sustantivo se puede simplificar con la vocal del morfema, de manera que se
forma una sola vocal, como en el ejemplo 2. O puede ocurrir que, al unirse estos dos segmentos,
se agregue una consonante nasal /n/, como en el ejemplo 3.

Nombre en singular Nombre en plural

2. Urue “niño” uruiai “niño”

uru + iai n + plural

3. Riño “mujer” riñoniai “mujeres”

uru + n + iai n + consontante + plural

El nombre también recibe la información de lugar (LOC) o instrumento (INST).

4. Kue moo illimo jaide. “Mi papá va a la chacra.”

POS N illi + mo V
N + LOC

5. Kue moo kobedado raote. “Mi papá caza con escopeta”.

POS N kobeda + do V
N + INST

Los pronombres en murui-muinani

Los pronombres son aquellas palabras que sustituyen al nombre. En esta lengua, pueden actuar
de manera libre o ligadas a un verbo.

Pronombres personales y posesivos

En el presente material, se usan pronombres personales en función de sujeto (PRON) que van
junto al verbo, y pronombres posesivos (POS) que funcionan de manera independiente en una
oración. Ambos tipos de pronombre se observan en el siguiente ejemplo:

5. Kue moo diga itikue. “Mi nombre es Juan”.

Kue moo PREP iti + kue
POS N V + PRON

134

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 134 3/10/2024 [Link]

 Pronombres interrogativos
A continuación, presentamos los pronombres interrogativos de la lengua murui-muinani, los
cuales se utilizan para formular preguntas.

7. ¿Bu? “¿Quién?” ¿Bu diga itio? “¿Con quién vives?”

PRON PREP V

8. ¿Bue? “¿Qué?” ¿Bue node oo moo? “¿Qué hace tu mamá?”

PRON V POS N

9. ¿Buedo? “¿Con qué?” ¿Buedo oo moo raote? “¿Con qué caza tu papá?”
PRON POS N V

10. ¿Niese? “¿Cómo?” ¿Niese illi fino + ka? “¿Cómo se construye una
/¿Nie? PRON N V + PAS chacra? ”

11. ¿Niga? “¿Cuánto?” ¿Niga fiemona itio? “¿Cuántos años tienes?”

PRON N V

12. ¿Ninomo? “¿Dónde?” ¿Ninomo aimade? “¿Dónde anzuelea?”

PRON V

El verbo en murui-muinani
En esta lenguia, los pronombres personales (PRON) se adhieren al final del verbo. En esta unión,
el verbo sufre algunos cambios. Veamos la conjugación del verbo ‘venir’ cuyo infinitivo es bite. De
morado, hemos señalado los pronombres.

Verbo conjugado Traducción Tipo de pronombre

bitikue “vengo” (yo) 1era persona singular

bitioo “vienes” (tú) 2da persona singular

13. Bite bite “vienes” (él o ella) 3era persona singular

“Venir” bitikai “venimos” (nosotros) 1era persona plural

bitiomoi “vienen” (ustedes) 2da persona plural

bitimaki “vienen” (ellos o ellas) 3era persona plural

Se puede observar que la última vocal de la raíz verbal cambia de /e/ a /i/; a excepción de la
tercera persona singular, donde el verbo permanece igual.

135

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 135 3/10/2024 [Link]

 Alfabeto de la lengua murui-muinani
En 2012, el Ministerio de Educación realizó el proceso de normalización del alfabeto murui-muinani a
través de talleres participativos con representantes del pueblo: sabias, sabios, docentes, lideresas,
líderes, así como padres y madres de familia. Este alfabeto fue aprobado por Resolución Directoral
N.° 062-2013-MINEDU/VMGP-DIGEIBIRA-DEIB y, luego, oficializado por Resolución Ministerial N.°
303-2015-Minedu.

El alfabeto está conformado por 23 grafías que representan 17 consonantes y 6 vocales. Estas
grafías cumplen los criterios lingüísticos, social-político, pedagógico y tecnológico que rigen las
propuestas de alfabetos para lenguas originarias, según la norma técnica aprobada por Resolución
Viceministerial N.° 027-2015-MINEDU.

Alfabeto de la lengua murui-muinani

A, a E, e I, i I, i U, u B, b Ch, ch D, d F, f G, g J, j
K, k LL, ll M, m N, n Ñ, ñ Ng, ng P, p R, r S, s T, t Td, td

La mayoría de grafías del murui-muinani, presentan la misma pronunciación que las del castellano,
salvo aquellas que exponemos a continuación.

La grafía <i> representa a una vocal oral alta central que no existe en el castellano. Por
ejemplo: ille ‘río’. En 2015, en un taller con representantes del pueblo murui-muinani, se acordó
que, para fines de registro de nombres propios de personas, se utilizará la grafía <ï> como
equivalente. Este acuerdo figura en la R.D. N.º 001-2015-MINEDU/VMGO/DIGEIBIRA/DEIB.

La grafía <g> representa una consonante velar sonora y siempre tendrá la misma pronunciación
frente a todas las vocales. Por ejemplo: guillirue ‘comida’.

La grafía <ng> representa una consonante nasal velar y su pronunciación se asemeja al sonido
de la consonante <n> en final de palabra del castellano. Por ejemplo: ngimingo ‘paña o piraña’.

El acento en la lengua murui-muinani recae siempre en la primera sílaba de la palabra. Por ello, la
tilde no es necesaria en la escritura.

1
Artículos 1 y 3 de la Ley N.° 29735, Ley que regula el uso, preservación, desarrollo, recuperación, fomento y difusión de las lenguas
originarias del Perú.

136

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 136 3/10/2024 [Link]

 Imágenes para recortar peces

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ITEM 22-04 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 1 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-04 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 2 16/07/2024 [Link]
 Imágenes para recortar peces

139

ITEM 22-04 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 3 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-04 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 4 16/07/2024 [Link]
 141

ITEM 22-04 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 5 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-04 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 6 16/07/2024 [Link]
 143

ITEM 22-04 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 7 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-04 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 8 16/07/2024 [Link]
 EdA 1: Memoria

145

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 1 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 2 16/07/2024 [Link]
 147

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 3 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 4 16/07/2024 [Link]
 149

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 5 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 6 16/07/2024 [Link]
 EdA 2: Elabora tu máscara (página 35)

151

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 7 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 8 16/07/2024 [Link]
 EdA 2: Máscaras (página 35)

Aquí dibujarás tu máscara.

153

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 9 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 10 16/07/2024 [Link]
 EdA 2: Máscaras (página 35)

Aquí dibujarás tu máscara.

155

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 11 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 12 16/07/2024 [Link]
 EdA 3: Juego de la ruleta

En esta ruleta, pega las imágenes de la página 139 y recórtala

para que juegues a practicar los nombres de los peces con un
compañero.

157

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 13 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 14 16/07/2024 [Link]
 EdA 4: Veo- veo (página 62)

159

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 15 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 16 16/07/2024 [Link]
 161

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 17 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 18 16/07/2024 [Link]
 163

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 19 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-10 HOJAS FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 20 16/07/2024 [Link]
ITEM 22-DOBLE FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 1 16/07/2024 [Link]
 Lámina de monte 1
Aquí pegarás las imágenes para recortar de animales

ITEM 22-DOBLE FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 2 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-DOBLE FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 3 16/07/2024 [Link]
 Lámina de quebrada
Aquí pegarás las imágenes para recortar de peces

ITEM 22-DOBLE FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 4 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-DOBLE FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 5 16/07/2024 [Link]
 Lámina de monte 2
Aquí pegarás las imágenes para recortar de recolección de frutas

ITEM 22-DOBLE FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 6 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-DOBLE FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 7 16/07/2024 [Link]
 Lámina de río
Aquí pegarás las imágenes para recortar de peces

ITEM 22-DOBLE FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 8 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-DOBLE FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 9 16/07/2024 [Link]
 Lámina de Alfabeto
Aquí pegarás las imágenes para recortar de peces

ITEM 22-DOBLE FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 10 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-DOBLE FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 11 16/07/2024 [Link]
 Lámina de monte 3
Colorea el dibujo del monte y describe la lámina practicando las
expresiones aprendidas con un compañero.

ITEM 22-DOBLE FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 12 16/07/2024 [Link]

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 137 3/10/2024 [Link]
 CARTA DEMOCRÁTICA INTERAMERICANA

ITEM 22-INT FICHA 2DO PRIM-MURUI [Link] 138 3/10/2024 [Link]

El 22 de julio de 2002, los representan- personas que conformamos esta socie-
tes de las organizaciones políticas, reli- dad, nos sintamos parte de ella. Con
giosas, del Gobierno y de la sociedad este fin, el Acuerdo promoverá el
civil firmaron el compromiso de traba- acceso a las oportunidades económi-
jar, todos, para conseguir el bienestar y cas, sociales, culturales y políticas.
desarrollo del país. Este compromiso Todos los peruanos tenemos derecho a
es el Acuerdo Nacional. un empleo digno, a una educación de
calidad, a una salud integral, a un lugar
El acuerdo persigue cuatro objetivos para vivir. Así, alcanzaremos el desarro-
fundamentales. Para alcanzarlos, llo pleno.
todos los peruanos de buena voluntad
tenemos, desde el lugar que ocupemos 3. Competitividad del País
o el rol que desempeñemos, el deber y Para afianzar la economía, el Acuerdo
la responsabilidad de decidir, ejecutar, se compromete a fomentar el espíritu de
vigilar o defender los compromisos competitividad en las empresas, es
asumidos. Estos son tan importantes decir, mejorar la calidad de los produc-
que serán respetados como políticas tos y servicios, asegurar el acceso a la
permanentes para el futuro. formalización de las pequeñas empre-
sas y sumar esfuerzos para fomentar la
Por esta razón, como niños, niñas, colocación de nuestros productos en los
adolescentes o adultos, ya sea como mercados internacionales.
estudiantes o trabajadores, debemos
promover y fortalecer acciones que 4. Estado Eficiente, Transparente y
garanticen el cumplimiento de esos Descentralizado
cuatro objetivos que son los siguientes: Es de vital importancia que el Estado
cumpla con sus obligaciones de manera
1. Democracia y Estado de Derecho eficiente y transparente para ponerse al
La justicia, la paz y el desarrollo que servicio de todos los peruanos. El
necesitamos los peruanos sólo se Acuerdo se compromete a modernizar
pueden dar si conseguimos una verda- la administración pública, desarrollar
dera democracia. El compromiso del instrumentos que eliminen la corrupción
Acuerdo Nacional es garantizar una o el uso indebido del poder. Asimismo,
sociedad en la que los derechos son descentralizar el poder y la economía
respetados y los ciudadanos viven para asegurar que el Estado sirva a
seguros y expresan con libertad sus todos los peruanos sin excepción.
opiniones a partir del diálogo abierto y
enriquecedor; decidiendo lo mejor para Mediante el Acuerdo Nacional nos com-
el país. prometemos a desarrollar maneras de
controlar el cumplimiento de estas políti-
2. Equidad y Justicia Social cas de Estado, a brindar apoyo y difun-
Para poder construir nuestra democra- dir constantemente sus acciones a la
cia, es necesario que cada una de las sociedad en general.