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Protocolo

El documento presenta un protocolo de evaluación psicopedagógica basado en un modelo multidimensional, que incluye indicadores de desempeño en habilidades conceptuales, sociales y prácticas. Cada indicador permite evaluar si el niño o niña ha logrado, está en proceso de desarrollo o no ha logrado las habilidades específicas. Se incluyen observaciones para cada categoría de desempeño.

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El documento presenta un protocolo de evaluación psicopedagógica basado en un modelo multidimensional, que incluye indicadores de desempeño en habilidades conceptuales, sociales y prácticas. Cada indicador permite evaluar si el niño o niña ha logrado, está en proceso de desarrollo o no ha logrado las habilidades específicas. Se incluyen observaciones para cada categoría de desempeño.

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Evaluación psicopedagógica desde el modelo Multidimensional

Docente Karla Donoso Moreno

PROTOCOLO

Marque con una “X” la casilla que mejor represente el desempeño del niño o niña
según la evidencia observada en cada indicador. Indique si: lo logra, está en
proceso de desarrollo o aún no lo logra.

Indicadores de evaluación:

Categorías de desempeño
Indicadores de evaluación
Logrado En No logrado
“Habilidades conceptuales”
desarrollo
1. Identifica números del 1 al 50
presentados en forma oral,
escrito o mediante tarjetas
ilustradas

2. Pronuncia en orden los números


del 1 al 30 frente al adulto, sin
omitir ningún número.

3. Resuelve sumas simples con


apoyo concreto, utilizando
objetos o material manipulativo
con resultados hasta el número
20.

4. Nombra la letra V al observarla


escrita en una tarjeta o pizarra
durante una actividad dirigida.

5. Traza la letra V siguiendo un


modelo visual en el libro de
lenguaje.

Observaciones:
Evaluación psicopedagógica desde el modelo Multidimensional
Docente Karla Donoso Moreno

Categorías de desempeño
Indicadores de evaluación
Logrado En No logrado
“Habilidades sociales”
desarrollo
1. Saluda a los miembros del hogar
al iniciar el día, utilizando
palabras o gestos

2. Sigue una instrucción dada por


un adulto durante una rutina
diaria (como poner la mesa o
recoger sus juguetes).

3. Espera el turno para hablar


cuando está conversando con
otros miembros de la familia

4. Participa en actividad
compartida con al menos un
compañero por cinco minutos.

5. Responde verbalmente cuando


un compañero o adulto le habla

Observaciones:
Evaluación psicopedagógica desde el modelo Multidimensional
Docente Karla Donoso Moreno

Categorías de desempeño
Indicadores de evaluación
Logrado En No logrado
“Habilidades prácticas”
desarrollo
1. Se viste de manera autónoma
con al menos una prenda
(como ponerse los zapatos o el
abrigo)

2. Limpia su espacio de trabajo


(mesa y materiales) al finalizar
una actividad sin necesidad de
indicación directa

3. Sigue rutinas diarias cómo


colgar la mochila, sentarse en su
puesto o sacar los materiales sin
la ayuda del adulto

4. Se lava las manos antes y


después de comer sin la
necesidad de recordatorio
constante

5. Colabora en una tarea


domestica sencilla (como poner
la mesa, o retirar la mesa,
ordena su cama)

Observaciones:
Evaluación psicopedagógica desde el modelo Multidimensional
Docente Karla Donoso Moreno

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