2025 • Año del Centenario de la Refinería YPF La Plata: Emblema de la Soberanía Energética Argentina
Desnaturalizar el abordaje de las efemérides en el
jardín de infantes
Plan de trabajo - Primera cohorte 2025
Plazos de participación
Semana Contenidos Tareas a realizar por la/el cursante
y/o entrega
Módulo 1:
Las efemérides en el Nivel Inicial
- Acceder al Plan de trabajo.
Efemérides escolares en el Diseño
Actualizar foto en perfil personal.
Curricular. El acto escolar como
evento institucional. Relevancia de
las fiestas populares y / o - Completar encuesta inicial.
comunitarias. Las efemérides
Semana 1
como una propuesta de - Recorrer, leer y analizar los
Inicia miércoles 29/4
enseñanza. Enseñar el pasado en
23/04 materiales.
el Nivel Inicial. Las efemérides y el
ambiente natural y social. Ejes de
abordaje los sucesos políticos, vida - Acceder a Actividades y participar
cotidiana, sujetos y grupos en Foro: Relatos compartidos en
sociales. Las diversas formas de
torno a las efemérides
participación y celebración.
Módulo 2: Transversalización de
las efemérides
La ESI y la interculturalidad como
ejes transversales que interpelan
- Recorrer, leer y analizar los
las efemérides.
Semana 2 materiales.
Inicia miércoles Análisis de prácticas naturalizadas 6/5
30/04 en el nivel inicial, estereotipos y - Acceder a Actividades y participar
prejuicios. El enfoque de derechos en el Muro : Recursos transversales
como eje transversal. Incorporar
recursos para trabajar la ESI: la
perspectiva de género y el lugar de
la mujer en la historia, por ejemplo,
las luchas de las mujeres para
conseguir sus derechos, mujeres
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representativas de la historia del
SXX, etc.
Módulo 3: Las efemérides de la
historia reciente
La historia reciente y su mirada
actual en el nivel inicial. Otras
efemérides actuales de relevancia
institucional, por ej. 8 de marzo:
Día Internacional de la Mujer.
Igualdad de derechos, - Recorrer, leer y analizar los
oportunidades y participación para materiales.
Semana 3
todas las mujeres,
Inicia miércoles 13/5
07/05 - Acceder a Actividades y participar
1 de mayo:Día Internacional del
Trabajador y la trabajadora, en Foro: Otras efemérides
22 de octubre: Día Nacional por el
Derecho a la Identidad,
10 de diciembre: Día de los
derechos humanos y de la
democracia, etc.
Módulo 4: El abordaje didáctico
de las efemérides
La planificación institucional de las
efemérides. Las efemérides
enmarcadas en estructuras - Recorrer, leer y analizar los
didácticas.
materiales.
Semana 4
Análisis crítico de algunas
Inicia miércoles - Acceder a Actividades y participar 20/5
propuestas modélicas que abordan
14/05
las efemérides. Selección de en Foro: compartir materiales y
contextos para abordar. Recorrido
recursos para efemérides
didáctico, selección de actividades,
recursos y materiales, fuentes de
información.
Las diferentes modalidades de
celebración (acto, taller, muestra,
etc).
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Módulo 5: Recapitulación de
contenidos
En este módulo sistematizamos los
contenidos abordados en el curso y Elaboración del Trabajo Final
desarrollaremos las consignas del
trabajo final.
Semana 5 Acceder a Actividades. Participar en
Inicia miércoles
Por último nos tomaremos un el Foro de cierre 27/5
21/05
tiempo para realizar una actividad
de metacognición.
Semana 6 Entregar el Trabajo Final.
Inicia miércoles 3/6
28/05
Semana 7 Cierre de los espacios
Inicia miércoles de trabajo.
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(este es el plazo máximo,
04/06
quizás en algunas
propuestas puede ser antes)
Semana 8 Cierre de cursado
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Miércoles 11/06 viernes 13/06
Criterios de acreditación y evaluación
Criterios de evaluación
Se pondrá el foco en observar de qué modo las y los cursantes:
1. Interpelan su práctica cotidiana a la luz de los lineamientos curriculares.
2. Participan de los foros de manera activa y comprometida.
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3. Elaboran y evalúan individual y colectivamente propuestas relacionadas
con las efemérides tomando en cuenta los aportes del curso.
4. Seleccionan y validan críticamente distintas fuentes de información para
sus prácticas de enseñanza.
Criterios de acreditación
Para acreditar el curso las y los participantes deberán:
1. Intervenir en todos los espacios de debate habilitados, mostrando lectura
analítica y reflexiva de los materiales provistos y una actitud colaborativa en las
producciones grupales.
2. Realizar todas las actividades obligatorias formuladas en el aula.
3. Elaborar el trabajo final del curso incorporando y atendiendo al enfoque
propuesta, sus conceptos centrales y las estrategias didácticas sugeridas.
Trabajo final integrador: El trabajo final consiste en una instancia de producción
escrita vinculada a alguna efeméride donde se incorpore alguna estrategia didáctica
y/o recurso didáctico abordado en el curso y acorde con el enfoque de la propuesta.
La idea de que puedan elegir entre diferentes opciones según los perfiles docentes
que participan del curso.
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