4º UNIDAD

05
“EXPLORAMOS LA REPRODUCCIÓN COMO
MECANISMO DE SUPERVIVENCIA”

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 10063 “CRUZ DE YANAHUANCA”

DIRECTOR (A) JOSÉ SUYÓN SERRATO
DOCENTE PEJERREY VENEGAS JEIMI
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA NIVEL SECUNDARIA
SECCIÓ
CICLO VII GRADO 4º ÚNICA
N
FECHA DE FECHA DE
11 DE AGOSTO 5 DE SETIEMBRE
INICIO TERMINO

2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05

En algunos lugares de nuestro país y comunidades, la educación sexual integral sigue siendo
un tema tabú o incompleto en los programas educativos. Esta situación plantea una
problemática significativa en lo que respecta al conocimiento y cuidado adecuado del sistema
reproductor en el ser humano. La falta de acceso a información precisa y oportuna sobre el
funcionamiento del sistema reproductor y las indicaciones de la sexualidad puede tener
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA diversas consecuencias negativas en el bienestar físico, emocional y social de las personas.
En Consecuencias por la falta de educación es probable contraer enfermedades de
transmisión sexual o el embarazo adolescente, Que generalmente es causado por falta de
Cultura en temas de sexualidad ausencia de programas educativos integrales desinformación
y creencias errónea.
Frente a esta situación, nos planteamos el siguiente reto ¿Cómo podríamos aprovechar el
conocimiento científico para informarse y conocer a fondo sobre la reproducción en el ser humano?
Comprender y explicar sobre la estructura de los sistemas reproductores masculino y
PROPÓSITO
femenino, la gametogénesis, el ciclo reproductor, la fecundación, el desarrollo embrionario y
DE LA UNIDAD
la gestación; además de la salud sexual y reproductiva.
RETO DE LA ¿Cómo podríamos aprovechar el conocimiento científico para informarse y conocer a fondo sobre la
UNIDAD: sexualidad y reproducción en el ser humano?
POSIBLE  Exposiciones en base a diapositivas
PRODUCTO  Elaboración de dípticos o trípticos
DE LA UNIDAD  Construcción de un prototipo el control de plagas

3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 05:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES, MEDIOS Y
RUTA
RECURSOS EDUCATIVOS
SEMANA 01 Actividad 01: Explicamos La función de reproducción.
Fichas de actividades PPT
Actividad 02: Identificamos los órganos del sistema Cuadernos o libros de consulta.
SEMANA 02 reproductor masculino.
Papelotes, plumones
Actividad 03: Identificamos los órganos del sistema
reproductor femenino Hojas recicladas
 Proyector/Laptop
SEMANA 03 Actividad 04: Explicamos ¿Cómo se forman las células Ficha de autoevaluación Formato de
sexuales en los seres humanos? “La gametogénesis”
SEMANA 04 evaluación del trabajo colaborativo
Actividad 05: Exploramos sobre el ciclo reproductor
Actividad 06: Los métodos de prevención del embarazo. (Lista de cotejo/rubrica)

4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 5:

DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS
COMPETEN
CIAS/ ACTIVIDA PRESISADOS DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN/
DES
ES LISTA DE
COTEJO
Explica Actividad • Explica, a partir de • Definir el Elabora un • Reconoce las
el 01: fuentes con respaldo concepto mapa diferencias entre
mundo Explicamo científico, y analiza la de conceptual reproducción
físico s La importancia de la reproducci con asexual y sexual
basándo en animales.
función de reproducción para la ón y diferentes
se en • Comparar las
reproducc supervivencia de diferenciar tipos de principales
conocim ión todos los seres vivos. entre reproducci
ientos formas de
reproducci ón animal. reproducción de
sobre
• Fundamenta, sobre ón sexual y Plantea los seres vivos.
los
la base de fuentes con reproducci ejemplos.
seres
respaldo científico, la ón asexual.
vivos,
materia Actividad función de la Identificar y Elabora un • Identifica la
y 02: reproducción describir cuadro y función de las
Identifica considerando la los órganos describe la estructuras que
energía,
mos los ausencia o presencia del sistema ubicación y componen el
biodiver
de gametos (asexual y sistema
sidad, órganos reproducto función de
reproductor
tierra y del sexual r masculino los órganos masculino
univers sistema respectivamente) y del sistema • Describe las
o/ reproduct clasifica las diferentes reproducto partes del
or formas en las que r masculino espermatozoide.
•Comprend masculino ambas se pueden
e y usa . presentar.
conocimien Actividad Explicar y • En un • Identifica la
tos sobre 03: • Explica, basándose describir los cuadro función de las
los seres Identifica en fuentes con órganos que comparativo estructuras que
vivos, mos los respaldo científico, las componen el explicar las componen el
materia y características y sistema diferencias sistema
órganos
energía, diferencias entre los reproductor entre los reproductor
del femenino. sistemas de femenino
biodiversid sistema sistemas
reproducció •Describe la
ad, Tierra y reproduct reproductores n masculina morfología del
universo. or femenino y y femenina óvulo.
femenino masculino, así como del ser • Identifica las
•Evalúa las en la gametogénesis. humano. diferencias entre
implicancia el sistema
s del saber • Fundamenta, a reproductor
y del partir de fuentes con masculino y
femenino
quehacer Actividad respaldo científico, Explicamos En un texto • Explica las
científico y 04: que las hormonas cómo se explica fases del
tecnológico Explicamo sexuales influyen en forman las científico espermatogén
. s ¿Cómo el ciclo menstrual de células explica la esis y la
reproductor
se forman la mujer y en la fase de ovogénesis.
as en el ser
las células producción de humano maduració • Describir el
sexuales gametos. n en la proceso de
en los espermato formación de
seres • Explica, sobre la génesis y gametos.
humanos? base de fuentes con en la
respaldo científico, ovogénesis.
Actividad los eventos que • Organiza su • Comprender el
05: ocurren desde la Comprende información ciclo de
Exploram fecundación hasta el r el cómo en reproducción
os sobre nacimiento de un surge el diapositivas humana.
sobre el ciclo • Analiza
el ciclo bebé. ciclo de
de gráficos acerca
reproduct reproducci reproducció de los cambios
or. • Fundamenta, ón n en la en la secreción
basándose en fuentes humana. mujer. de las hormonas
con respaldo sexuales en
científico, la distintas etapas
importancia de una de la vida en la
salud sexual y mujer.
Actividad reproductiva • Explicar y Elabora un • Clasifica y
06: Los adecuada, y la diferenciar díptico sobre describe los
métodos necesidad de utilizar los los métodos métodos de
de métodos métodos de prevención del
prevención embarazo
prevenció anticonceptivos para de
de ITS del • Reflexiona
n del prevenir la prevención embarazo acerca de las
embarazo. transmisión de del más medidas
enfermedades embarazo. utilizados. relacionadas a la
sexuales. prevención de
las ITS y los
• Explica, a partir de métodos de
fuentes con respaldo prevención del
científico, que la embarazo más
investigación en utilizados en
nuestro país.
células madre y su
aplicación en la
medicina ha logrado
avances para mejorar
la calidad de vida de
las personas.
PRODUCTO  Exposiciones en base a diapositivas
FINAL  Elaboración de dípticos o trípticos

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
 CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas
entornos curriculares seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y
virtuales realizando configuraciones de manera autónoma y responsable.
 Gestiona  Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia
información utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza investigación sobre
del entorno un tema específico.
virtual.  Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar situaciones
 Interactúa en diversas cuando sistematiza información en una base de datos y la representa
entornos gráficamente.
virtuales.  Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando habilidades
 Crea objetos relacionadas con las áreas curriculares cuando plantea soluciones y propuestas
virtuales en creativas en las comunidades virtuales en las que participa.
diversos  Documenta proyectos escolares cuando combina animaciones, videos y
formatos. material interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa.
 Publica proyectos escolares utilizando información diversa según pautas de
organización y citación combinando materiales digitales de diferentes
formatos.
 Programa secuencias lógicas estableciendo condiciones de decisión que
presenten soluciones acordes con el problema planteado con eficacia.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias
de asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y
aprendizaje. actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose
 Organiza preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
acciones  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos
estratégicas de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que le
para alcanzar permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable
sus metas de grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
aprendizaje.  Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de
Monitorea y las acciones propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y la
ajusta su priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
desempeño aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás
durante el para decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la
proceso de meta de aprendizaje.
aprendizaje.

6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES Libertad y responsabilidad
Los estudiantes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad
en la búsqueda del bien común.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
VALORES Respeto por las diferencias
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALORES Flexibilidad y apertura
Los estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

7. MEDIOS Y MATERIALES:
PARA EL DOCENTE:
 © 2019, Santillana S. A. Santillana S. A. Manual del docente.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 1° Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de
 Editorial Pearson.
 Hart-Davis, Adam (2013). Ciencia, la Guía Visual Definitiva. Hong Kong, editorial DK.
 [Link]
grado/3
 [Link]
[Link]

PARA EL ESTUDIANTE:
 Texto escolar - Santillana S.A.. D.L. 822 – 2019
 Texto de actividades S.A. D.L. 822 - 2019
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de [Link]. Editorial Santillana 2016.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1.
2016. Lima. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007.

Penachi, 11 de agosto del 2025

------------------------------------------------- -----------------------------------------------------
Prof. JEIMI PEJERREY VENEGAS Prof.(a). Mg. JOSE YOFREC SUYON SERRATO
DOCENTE DIRECTOR