INISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNIN
PLAN ANUAL DE TUTORIA
2025
DIRECTOR
Maestro DANIEL NEYRA DE LA CRUZ
Perené-Chanchamayo-Junín
“CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA “PERENÉ”
R.D. N° 148-85 Y R.D. N° 1617 -05 – COD. MOD. 0692780
Dirección: Jr. los Cafetos s/n. Interior I.E. “PERENÉ”
_______________________________________________________
“Año de la Recuperación y Consolidación de la Economía Peruana”
Villa Perené, 14 marzo del 2025
OFICIO N° 27 - 2025–DCEBAP
Señora :Dra. Yanire Zegarra Martínez
Directora de la Unidad de Gestión Educativa Local Chanchamayo.
Asunto :Remito el Plan Anual de Tutoria del CEBA “Perené”
Por medio del presente documento tengo el grato honor de dirigirme a su digno despacho con la
finalidad de saludarlo y al mismo tiempo remito adjunto copia del Reglamento Interno del CEBA “Perené”
Centro de Educación Básica Alternativa para su conocimiento y dar las operaciones necesarias a fin de contar
con el Plan Anual de Tutoria del CEBA “Perené” acorde a las normas, a nuestra modalidad, a la realidad de
nuestra institución educativa.
Sin otro particular me suscribo de Ud. expresando las muestras de mi mayor consideración y estima
personal.
Atentamente,
Maestro DANIEL NEYRA DE LA CRUZ
DIRECTOR
HDND/DCEBAP
Cel. 957775017
Correo: dneyradelacruzgmail.com
“CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA “PERENÉ”
R.D. N° 148-85 Y R.D. N° 1617 -05 – COD. MOD. 0692780
Dirección: Jr. los Cafetos s/n. Interior I.E. “PERENÉ”
_____________________________________________________________________________
“Año de la Recuperación y Consolidación de la Economía Peruana”
RESOLUCION DIRECTORIAL N°015-2025-DCEBAP
Villa Perené, 14 de marzo de 2 025
VISTO El anteproyecto del Reglamento Interno, del CEBA “Perené” y la situación laboral del personal Directivo,
docente y personal de Servicio II, que atiende a Adolescentes, Jóvenes y Adultos del distrito de Perené,
Provincia de Chanchamayo, región Junín, comprensión a la Unidad de Gestión Educativa Local Chanchamayo,
CONSIDERANDO:
Que, el artículo 66º de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, establece que la Institución
Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión del sistema
educativo descentralizado;
Que, el artículo 32° del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, aprobado
mediante Decreto Supremo N° 011-2012-ED, establece que el director de la institución educativa pública, en
coordinación con los docentes, es responsable de garantizar que los equipos, materiales y espacios
educativos se encuentren a disposición plena de los estudiantes y se usen de manera pertinente;
Que, de conformidad con el artículo 127° del precitado Reglamento, la Institución Educativa tiene
autonomía en el planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación del servicio educativo, en el
marco de la normatividad vigente;
Que, mediante el Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU que aprueba los “Lineamientos para la
gestión escolar de instituciones educativas públicas de Educación Básica” se establece que las Instituciones
Educativas públicas de Educación Básica deberán conformar tres Comités de Gestión Escolar: el Comité de
Gestión de Condiciones Operativas, el Comité de Gestión Pedagógica y el Comité de Gestión del Bienestar;
Que, a través de la Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU que aprueba las “Disposiciones para
los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica” se establece el
consolidado de integrantes y funciones de los Comités de Gestión Escolar que se conforman en las instituciones
educativas públicas de Educación Básica;
De conformidad con lo dispuesto en la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, el Reglamento de la
Ley General de Educación, aprobado mediante Decreto Supremo N° 011- 2012-ED, y la Resolución Ministerial
N°556-2024- MINEDU "Norma Técnica para el Año Escolar en las instituciones y programas educativos públicos
y privados de la Educación Básica para el año 2025" el mismo como anexo, forma parte integrante de la
presente resolución
SE RESUELVE:
Art. 1º.- APROBAR; El Plan Anual de Tutoría para su ejecución con la participación de todos quienes
integramos la familia de Educación Básica alternativa “Perené”.
Art. N° 02.- El presente Plan entrará en vigencia a partir de su aprobación de la presente Resolución.
Art. N° 003.- Aspectos no contemplados, el director del CEBA “Perené” queda facultado a
absolver y resolver conjuntamente con el COPAE.
Regístrese y comuníquese.
Regístrese y comuníquese
Atentamente,
Maestro DANIEL NEYRA DE LA CRUZ
DIRECTOR
HDND/DCEBAP
Cel. 957775017
Correo: dneyradelacruzgmail.com
PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA
ESCOLAR 2025
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : CHANCHAMAYO
1.2. Institución educativa : CEBA PERENE
1.3. Director (a) : Maestro Daniel NEYRA DE LA CRUZ
1.4. Integrantes : Maestra Salustria TALAVERA SANCHEZ
II. MARCO NORMATIVO:
▪ Constitución Política del Perú.
▪ Ley N.º 28044. Ley General de Educación.
▪ Ley N.º 29994. Ley de Reforma Magisterial.
▪ Ley N.º 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
▪ Ley N.º 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
▪ Ley N.º 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
https://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/36F4D51A64BB872805257
9F90061B1 60/$FILE/1_LEY_29719.pdf
▪ Ley N.º 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de
tabaco.
https://www.leyes.congreso.gob.pe/Documentos/2016_2021/Proyectos_de_Ley_y_de_R
esoluciones
_Legislativas/PL0383320190128..pdf
▪ Ley N.º 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar
por embarazo.
http://www.minedu.gob.pe/files/5977_201303271010.pdf
▪ Ley N.º 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/1897558-189-2021-minedu
▪ Ley N.º 29973. Ley General de la Persona con
Discapacidad.
https://leyes.congreso.gob.pe/Documentos/Leyes/2
9973.pdf
▪ Ley N.º 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal
docente y
administrativo deinstituciones educativas.
https://spijweb.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2020/02/DS_004-2020-MINEDU.pdf
▪ Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las
mujeres y los integrantesdel grupo familiar.
https://www.defensoria.gob.pe/deunavezportodas/wpcontent/uploads/2019/02/Ley
3036_err
1
Considerar los integrantes enmarcados en la RM N° 189-2021- MINEDU
adicarviolencia.pdf
▪ Ley N.º 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los
estudiantes en condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la
Educación Básica.
▪ DS N.º 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con
discapacidad.
▪ Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, que aprueban los Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y Atención de la Violencia contra Niñas,
Niños y Adolescentes.
▪ Decreto Supremo N° 013-2022-MINEDU, que aprueba los Lineamientos para la
promoción del bienestar socioemocional de las y los estudiantes de la Educación Básica.
https://spij.minjus.gob.pe/spij-ext-web/#/detallenorma/H1325001
▪ Decreto Supremo N° 009-2020-MINEDU, que aprueba el “Proyecto Educativo Nacional – PEN
al 2036: El Reto de la Ciudadanía Plena”. https://spijweb.minjus.gob.pe/decreto-supremo-n-
009-2020- minedu/
▪ Decreto Supremo N° 005-2021-MINEDU, que aprueba el Reglamento de Instituciones Educativas
Privadas de Educación Básica”. https://spij.minjus.gob.pe/spij-ext-web/#/detallenorma/H1277778
▪ RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
▪ Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED, que aprueban los Lineamientos denominados
“Marco de Buen Desempeño Docente para Docentes de Educación Básica Regular”.
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/167173-0547-2012-ed
▪ Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacionbasica.pdf
▪ Resolución Ministerial N° 451-2014-MINEDU, que crea el modelo de servicio educativo
"Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas públicas del nivel de educación
secundaria". https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/168268-451-2014-minedu
▪ Resolución Ministerial N° 274-2020-MINEDU, que aprueba la actualización del "Anexo 03:
Protocolos para la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes", del apartado
XI de los Lineamientos contra la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
atención de la Violencia contra Niñas, Niños, y Adolescentes, aprobados por Decreto
Supremo 004-2018-MINEDU. https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/832272-
274-2020-minedu
▪ RVM N.º 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y
▪ funcionamiento de los Municipios Escolares.
▪ Resolución Viceministerial N° 011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
"Norma que regula los instrumentos de gestión de las Instituciones Educativas y Programas
de Educación Básica". https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/257544-011-
2019-minedu
▪ Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica”.
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/1336381-212-2020-minedu
▪ Resolución Viceministerial N° 169-2021-MINEDU “Lineamientos para la Educación Sexual
Integral en la Educación Básica”
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/1931935/RVM%20N%C2%B0%20169-2021-
MINEDU.pdf.pdf
▪ Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado "Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones
Educativas Públicas de Educación Básica" y la Tabla de Equivalencias de Denominaciones
para las comisiones y comités de las instituciones educativas públicas de Educación Básica.
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/1897558-189-2021-minedu
▪ Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED, que aprueban los Lineamientos denominados
“Marco de Buen Desempeño Docente para Docentes de Educación Básica Regular”.
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/167173-0547-2012-ed
▪ Resolución Ministerial N° 587 – 2023 “Lineamientos para la prestación del servicio educativo
en las instituciones y programas educativos de la Educación Básica para el año 2024”
PROPÓSITO ¿Qué?, ¿Por qué?, ¿Para qué?
Plan de tutoría es acompañar a los estudiantes en su proceso de crecimiento, brindando apoyo
en aspectos académicos, emocionales, sociales y conductuales. Esto incluye identificar áreas en las
que el estudiante pueda necesitar refuerzo o apoyo adicional, fortalecer el bienestar emocional de los
estudiantes, ayudándoles a gestionar sus emociones, a desarrollar habilidades sociales y a mejorar su
autoestima. La tutoría busca ser un espacio seguro donde los estudiantes se sientan escuchados y
comprendidos.
Con las actividades propuestas se pretende prevenir posibles problemas académicos, conductuales o
sociales que puedan surgir entre los estudiantes, como el bajo rendimiento escolar, el bullying o la
desmotivación. La tutoría también proporciona un espacio para abordar y resolver estos problemas a
medida que surgen.
III. DIAGNÓSTICO:
PROBLEMA CAUSAS ALTERNATIVAS DE NECESIDADES DE
PEDAGÓGICO SOLUCIÓN APRENDIZAJE
✓ Baja autoestima • Desintegración • Programación de • Nutrición y
✓ Falta de hábito familiar charlas para alimentación con
de lectura • Padres con estudios jóvenes y adultos recetas caseras y
✓ Aprendizaje incompletos con la económicas.
memorístico • La desnutrición participación de • Autoestima
✓ Estudiantes con • Uso desmedido de profesionales en • Conocimiento de
diferentes ritmos las redes sociales Psicología, métodos
de aprendizaje • Desconocimiento de médicos y anticonceptivos.
✓ Influencia de las técnicas de estudio. maestros. • Conducta y
redes sociales • Procrastinación de • Charlas sobre comportamiento
✓ Falta de actividades nutrición y recetas social del ser
identidad de los • La alienación de las caseras. humano.
estudiantes con costumbres de otros • Aplicación de • Orígenes de la
la cultura local y países. estrategias para comunidad.
regional mejorar los • Actividades
• Desconocimiento de
✓ Falta de hábitos hábitos de laborales de la
la conservación del
de estudio estudios zona.
medio ambiente.
✓ Desconoce • Capacitación a los • Fiestas
• Madres
técnicas de maestros en tradicionales de la
adolescentes.
estudio estrategias de zona y costumbres.
✓ Bajo enseñanza y • Técnicas de lectura
rendimiento aprendizaje. • Técnicas para
académico. • Elaboración y resolver problemas
✓ Malos hábitos ejecución de contexto real.
de higiene proyectos de
personal • Estrategias de
Innovación autoaprendizaje
✓ Mal uso del académica en las
tiempo libre • Valor nutritivo.
diferentes áreas • Estrategias para
✓ Falta fuentes de curriculares.
trabajo en la mejorar los hábitos
instituciones de estudios.
públicas y • Ecosistema y su
privadas influencia en la
✓ Poca conciencia conservación.
ambiental • Conocimiento de
sus deberes y
derechos de los
jóvenes y adultos.
• Uso correcto de los
tiempos libres.
IV. OBJETIVOS:
6.1. Objetivo General
Acompañar y guiar a los estudiantes en su desarrollo integral, promoviendo su bienestar
emocional, académico y social, a través de actividades y estrategias que favorezcan su
autonomía, autoestima, habilidades socioemocionales y su adaptación al entorno escolar.
6.2. Objetivos
Específicos:
a. Implementar actividades que permitan a los estudiantes identificar sus fortalezas, intereses y
valores, promoviendo una actitud positiva hacia sí mismos.
b. Promover actividades que ayuden a los estudiantes a mejorar su capacidad para gestionar
emociones, resolver conflictos de manera pacífica, y fomentar la empatía y el respeto mutuo.
c. Brindar estrategias de organización, técnicas de estudio y gestión del tiempo para que los
estudiantes puedan optimizar su rendimiento académico y alcanzar sus metas educativas.
d. Guiar a los estudiantes en el descubrimiento de sus intereses y vocaciones, proporcionándoles
recursos y herramientas para la elección de asignaturas, carreras y el establecimiento de metas a
largo plazo.
e. Identificar y abordar problemas potenciales relacionados con el comportamiento, como violencia o
la desmotivación, a través de la creación de un ambiente seguro, inclusivo y de confianza.
V. LÍNEAS DE ACCIÓN:
▪ Gestión
▪ Formativa
▪ Preventiva
▪ Promocional
▪ Atención
VII.- ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.
CRONOGRAMA
LINEA NECESIDADES ACTIVIDADES BENEFICIARI E F M A M J J A S O N D
OS
• Conformación del Comité de X X
Gestión del Bienestar 2025 y
formalización con su R.D.
• Inserción de la Tutoría y ESI en X X
los instrumentos de Gestión. PEI, PCI,
PAT, y RI.
• Implementación de los Espacios X X
Inspiradores para el Buen Inicio del
Año Escolar.
• Elaboración del Directorio de los X X X X X X X X X X
estudiantes y aliados que nos ayude en
la tutoría.
• Afiliación y/o actualización del X X X X X X X X X X
responsable de convivencia en el
portal del SISEVE.
Instituciones • Estrategias comunicacionales X X X X X X X X X X
educativas preventivas, promocionales: páginas
qu web institucional, Facebook, replicas
e comunicacionales de
GESTIÓN implementan la DRELM, MINEDU, UGEL
Tutoría y CHANCHAMAYO
(Son Orientación • Ejecución de la hora o reunión X X X X X X X X X X
Estudiant
acciones Educativa colegiadas entre docentes tutores, la es
que en misma que debe centrarse en las Familias
responden el necesidades de aprendizaje, de Docentes
a la marco del atención, de soporte emocional de los
gestión Compromiso estudiantes en base a datos de
instituciona 5 de gestión resultados de aprendizaje o de la
l) Escolar para información que vamos identificando
el logro de los como señales de alerta frente a las
aprendizajes situaciones de riesgo, violencia para
y planificar y evaluar las acciones de
permanencia tutoría y orientación educativa y
los planes tutoriales de aula.
, continuidad
de los
estudiantes.
• Consejo de Participación Estudiantil
(COPAE),comités de aulas, ejecución
de asambleas-
• Implementación del acta de X X X X X X X X X X
incidencias por el responsable y
cuaderno anecdotario por los tutores.
2
Las necesidades o problemas se desprenden del diagnósticos, informes y planes nacionales que se debe implementar como sector educación.
3
De acuerdo a su diagnóstico el Comité de gestión del Bienestar va determinando las actividades o acciones que necesitan para realizar las acciones de
atención y derivación de casos
Ejecución del Monitoreo de la tutoría X X X X X X X X X X
y orientación educativa - convivencia
escolar
Elaboración de las normas de convivencia X x
Institucional
Elaboración de protocolos de intervención X
en casos de estudiantes en riesgos con
problemas académicos, emociónales y
sociales
• Participación de los coordinadores de X
TOE, docentes en el programa
Formativo de Tutoría de Ugel.
• Participación de los estudiantes y x x x
tutores , docentes en los talleres de
Violencia Familiar-
• Taller: “Elaboración de una X X X X X X X X X X
alimentación saludable de los
estudiantes.
FORMATIVA
• Jornadas de formación con los x x x
(Son estudiantes en estrategias para evitar
acciones el consumo de bebidas alcohólicas.
que • Implementación del KIT X X
desarrollan SOCIOEMOCIONAL para los
la dimensión estudiantes por aulas.
• Talleres de estrategias del uso de la
Docentes
personal, x x
tecnología en el aprendizaje Estudiant
social y de es
aprendizajes Taller de orientación vocacional X
Familias
de la TOE, con participación de
así como profesionales.
actividades Implementación de la Estrategia MI x x x
institucionale VOZ IMPORTA.
s que Implementación de la Estrategia x x x
contribuyen SOMOS PARES.
con el
desarrollo Jornadas de formación con los estudiantes
de dichas en estrategias para elevar la autoestima.
dimensiones Taller de orientación sobre embarazo precoz X
) en los estudiantes con apoyo del MINSA
▪ Existen • Elaboración articulada, concertada y X X X X X X X X X X
PREVENTIV negocios difusión de las normas de Convivencia
Docentes
A que
vend
en bebidas
(Son alcohólicas • Reuniones de trabajo con aliados de la Estudiantes
acciones a comunidad para mitigar el riego de la Familias
que buscan menos de venta de licor en menores de edad.
anticipar y/o 100 metros • Coordinación con el aliado PNP, X
reducir la de MINSA, I n s t i t u t o s ,
aparición de la U n i v e r s i d a d e s DEMUNA,
situaciones institución FISCALIA para el
y/o educativa. fortalecimiento a docentes y
conductas ▪ Estudiantes estudiantes en la prevención frente al
de riesgo que realizan consumo de sustancias
que actividad psicoactivas,
pongan en laboral antes embrazo adolescente,
peligro el de venir a la Violencia familiar,
desarrollo escuela o r i e n t a c i ó n v o c a c i o n a l u otras
integral y el ▪ Estudiantes que son de riesgo.
bienestar de que son • Acciones de atención, prevención X
los madr frente al CUTTING o también llamado
estudiantes) es SELF INJURI O RISURA, se refiere a
adolescente la automutilación o
s o han cortes en la piel que el estudiante se
estado en realiza.
estado
de
gestión
▪ Presencia
d
e pandillaje
alrededor
de la
escuela 4
▪ Estudiantes • Feria informativa de orientación
PROMOCIO con interés vocacional con involucramiento de
NAL e aliados de la comunidad.
n conocer • Reuniones de trabajo con aliados de la X X X
(Son ofertas comunidad para mitigar el riego de la Docente
acciones educativas venta de licor en menores de edad. s
que sobre la • Ejecución de talleres del logro de Familias
promueven educación aprendizaje” Estudian
comportami superior. 5 te es
ento os y
actitudes en
la
comunidad
educativa
que
favorecen el
desarrollo
socioafectiv
oy
4
De acuerdo a su diagnóstico el Comité de gestión del Bienestar va determinando las actividades o acciones que necesitan para realizar las acciones
preventivas.
5
De acuerdo a su diagnóstico el Comité de gestión del Bienestar va determinando las actividades o acciones que necesitan para realizar las acciones
promocionales
6
Redactar las campañas que realizaran este año.
• ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA X X X X X X X X X X
CONTRA NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES
• Atención oportuna de situaciones de
violencia contra niñas, niños y
adolescentes de acuerdo con los
protocolos
vigentes. Docentes
• Reuniones de trabajo con aliados Familias X X X X X X X X X X
de la comunidad para mitigar la Estudiant
ATENCI violencia escolar
ÓN Y es
• Registro de casos de violencia X
DERIVACI escolar en el Libro d e r e g i s t r o
ÓN7 d e I n c i d e n c i a s y l a Plataforma
del SISEVE. (Ley N.º 29719)
• Talleres de Capacitación a los X X
miembros del Comité de Gestión del
Bienestar sobre la
plataforma y uso de los protocolos
VIII.- MATERIALES, RECURSOS Y ESCENARIOS
MATERIALES RECURSOS ESCENARIOS
Hojas de reflexión emocional Libros Institución Educativa
Fichas de autoevaluación emocional Cuentos Comunidad
Dinámicas de relajación o mindfulness Papelotes
Cuestionarios de autoestima Videos
Tarjetas de sentimientos Tarjetas de emociones
Carteles con normas de convivencia Agendas
Cuadernos de logro. Portafolios
Murales de motivación.
7
De acuerdo a su diagnóstico el Comité de gestión del Bienestar va determinando las actividades o acciones que necesitan para realizar las acciones de
atención y derivación de casos
IX.- EVALUACIÓN
La evaluación del plan se realizará mediante encuestas realizada a los estudiantes sobre la satisfacción de participar en las actividades propuestas por los
docentes tutores, se presentara el informa sobre el impacto que ha tenido en los estudiantes y los docentes.
La Comisión
