SESION DE APRENDIZAJE N°

Escribiendo una Carta para el Cuidado de

la Tierra

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : N° 82126
 Directora : Mg.Martha Caceres Castro
 Fecha : 03/06/2025
 Docente : Dolores Cabrera Carmona
 Grado : Tercero
 Nivel : Primaria
 Área : Comunicación

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia Inst. de

capacidades evaluación evaluación
Utiliza recursos gramaticales y 1. Utiliza Redacción de una
Escribe diversos tipos ortográficos (por ejemplo, el correctamente los carta (formal a una
de textos. punto seguido y los signos de recursos gramaticales autoridad o
admiración e interrogación) que y ortográficos, como informal a un
contribuyen a dar sentido a su puntos, signos de amigo/familiar)
texto. Emplea algunas figuras admiración e proponiendo
retóricas (por ejemplo, las interrogación, para acciones de
adjetivaciones) para dar coherencia y cuidado ambiental,
caracterizar personas, sentido a su carta. aplicando el uso de
personajes y escenarios, y 2. Emplea figuras signos de
elabora rimas y juegos retóricas, como puntuación. Esto
verbales apelando al ritmo y la adjetivaciones, y es parte de las
musicalidad de las palabras, juegos con ritmo y "cartas formales e
con el fin de expresar sus musicalidad en sus informales" del
experiencias y emociones. textos para expresar producto final.
sus ideas, emociones
y experiencias
relacionadas con el
cuidado de la Tierra.
3. Redacta de
manera clara y
organizada una carta,
ya sea formal o
informal, proponiendo
acciones concretas
para el cuidado del
medio ambiente,
aplicando
adecuadamente los
signos de puntuación.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque transversal Valores Actitudes observadas

Enfoque Ambiental, Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de
Enfoque Orientación al vida, Empatía vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
bien común revalorando los saberes ancestrales., Identificación afectiva con los
sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias
IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO TIEMPO APROXIMADO

Inicio de la secuencia didáctica: Escribiendo una Carta para el Cuidado de la Tierra

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Saludo y ambiente de bienvenida

¡Hola, queridos estudiantes! Espero que se encuentren muy bien y listos para una nueva aventura de aprendizaje. Hoy
vamos a explorar cómo podemos expresar nuestras ideas y sentimientos sobre algo muy importante: ¡el cuidado de nuestra
Tierra! Para comenzar, quiero preguntarles: ¿Alguna vez han pensado en qué podemos hacer para que nuestro planeta sea
un lugar más bonito y saludable? ¿Qué ideas tienen ustedes para cuidar la Tierra?

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Acuerdos de convivencia

Para que nuestra clase sea un espacio agradable y respetuoso, acordemos juntos los siguientes puntos:

1. Escucharnos con atención y respetar las ideas de los compañeros.

2. Participar con entusiasmo y compartir nuestras opiniones sin miedo.
3. Cuidar los materiales y mantener el orden en el aula.

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Introducción: Presentación del tema y su importancia

Hoy vamos a aprender sobre cómo escribir una carta, ya sea formal o informal, para expresar nuestras ideas y sentimientos
acerca del cuidado de la Tierra. La Tierra es nuestro hogar, y es muy importante que todos pongamos de nuestra parte para
protegerla. Escribir una carta nos ayudará a comunicar lo que pensamos y a motivar a otros a cuidar nuestro planeta.

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Presentación del Título

El título de nuestra sesión será: "Escribiendo una Carta para el Cuidado de la Tierra". Durante esta clase, aprenderemos qué
elementos debe tener una carta, cómo usar las palabras para expresar nuestras emociones y cómo podemos hacer que
nuestro mensaje sea claro y bonito.

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Motivación

Para despertar su curiosidad, les propongo dos actividades divertidas:

Actividad 1: La carta mágica

Imaginen que encuentran una carta muy especial en su buzón. ¿Qué creen que diría esa carta sobre la Tierra? ¿Qué
consejos o mensajes les gustaría recibir para cuidar nuestro planeta? Piensen en esas ideas y compártanlas con sus
compañeros.
Preguntas:
- ¿Qué mensaje te gustaría que tuviera esa carta para cuidar la Tierra?
- ¿Cómo te sentirías si recibieras una carta que te pide cuidar el planeta?

Actividad 2: El árbol de las ideas

Dibujen un árbol grande en su cuaderno y en las hojas (dibujadas o reales) escriban o peguen palabras o frases que tengan
que ver con el cuidado de la Tierra, como "reciclar", "plantar árboles", "no tirar basura". Luego, compartan con la clase qué
ideas colocaron y por qué.
Preguntas:
- ¿Qué ideas tienes para cuidar la Tierra?
- ¿Por qué crees que es importante poner esas ideas en nuestro árbol?

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 Recojo de saberes previos

Para conocer qué saben ya sobre el tema, respondan a estas preguntas:

- ¿Qué cosas haces tú para cuidar la Tierra?
- ¿Has visto alguna vez a alguien tirar basura en la calle o en la naturaleza? ¿Qué piensas de eso?
- ¿Qué palabras o frases conoces relacionadas con el cuidado del planeta?

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Problematicación

Vamos a pensar en algunas situaciones que nos hacen reflexionar:

Actividad 1: La historia del planeta triste

Imaginen que la Tierra es un personaje que puede hablar y está triste porque mucha gente no cuida de ella. ¿Qué cosas
creen que hacen que la Tierra esté triste? ¿Qué podemos hacer para que vuelva a sonreír?
Pregunta:
- ¿Qué acciones pueden hacer las personas para que la Tierra esté feliz y saludable?

Actividad 2: La misión de los superhéroes del planeta

Supongan que ustedes son superhéroes que tienen la misión de salvar la Tierra. ¿Qué poderes especiales usarían para
protegerla? ¿Qué acciones realizarían?
Pregunta:
- ¿Cómo pueden los niños y niñas ayudar a cuidar la Tierra en su día a día?

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Este inicio busca crear un ambiente cálido, motivar la participación activa y activar los conocimientos previos de los
estudiantes, preparando su mente para aprender a escribir cartas con un propósito significativo y comprometido con el
cuidado del planeta.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO

Desarrollo

1) Apreciación Crítica

- Reacción inmediata:
Los estudiantes expresan en voz alta o por escrito qué les ha parecido el mural, qué les llamó la atención o
qué sentimientos les provocó.
Ejemplo: "Me gustó mucho el uso de colores brillantes y cómo muestran animales y plantas."

- Descripción:
Los alumnos hacen una lluvia de ideas y enumeran en una lista todo lo que observan en el mural: imágenes,
colores, textos, materiales, técnicas, elementos visuales y auditivos si los hay.
Ejemplo: "Hay dibujos de árboles, animales, basura, y también palabras que dicen 'protege la Tierra'."

- Análisis e interpretación:
Se invita a los estudiantes a identificar cómo se han utilizado los elementos del arte (líneas, formas, colores,
texturas) y cómo estos se relacionan para comunicar un mensaje sobre la protección del planeta.
Ejemplo: "Los colores verdes y azules representan la naturaleza, y las líneas curvas muestran armonía."

- Consideración del contexto cultural:

Se reflexiona sobre cómo el mural refleja aspectos culturales, tradiciones o valores de su comunidad
relacionados con el cuidado del medio ambiente.
Ejemplo: "En nuestra cultura, respetamos la naturaleza y eso se refleja en las imágenes del mural."

- Expresión de un punto de vista:

 Los estudiantes comparan su reacción inicial con su análisis posterior, y relacionan el mural con otras obras
de arte o campañas que hayan visto.
Ejemplo: "Al principio pensé que era solo un dibujo bonito, pero ahora entiendo que quiere motivarnos a
cuidar la Tierra, como en las campañas que vimos en la escuela."

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2) Proceso Creativo

- Desafiar e inspirar:
Se presenta una problemática o desafío, como "¿Cómo podemos representar en un mural la importancia de
cuidar nuestro planeta?" Se comparte una historia o ejemplo inspirador, como una historia de un animal en
peligro o un acto de reciclaje.
Ejemplo: "Imagina que eres un guardabosques que quiere convencer a todos de proteger los bosques."

- Imaginar y generar ideas:

Los estudiantes piensan en diferentes formas de comunicar ideas sobre la protección de la Tierra, usando
dibujos, collages, textos, fotografías, etc.
Ejemplo: "Podemos hacer un árbol con hojas de papel reciclado y poner mensajes en las ramas."

- Planificar:
Se organiza cómo se distribuirán las ideas en el mural, qué materiales usarán y qué técnicas emplearán.
Ejemplo: "Cada grupo se encargará de una sección: animales, plantas, basura, agua."

- Explorar y experimentar:
Los alumnos prueban diferentes medios y técnicas, como pintar, pegar, dibujar, usar materiales reciclados,
etc.
Ejemplo: "Voy a usar cartón y papel de colores para hacer las hojas de los árboles."

- Producir trabajos preliminares:

Se crean bocetos o maquetas para definir cómo será la obra final, pensando en el mensaje y el público.
Ejemplo: "Este es mi boceto de un río limpio con peces felices."

- Revisar y afinar los detalles:

Se revisa el trabajo en grupo, se hacen ajustes y mejoras, asegurando que el mensaje sea claro y que los
elementos visuales sean coherentes.
Ejemplo: "¿Qué tal si agregamos más colores para que sea más llamativo?"

- Presentar y compartir:
Los grupos muestran su parte del mural, explican su idea y cómo la lograron.
Ejemplo: "Aquí dibujé un árbol que simboliza la vida y la importancia de cuidarla."

- Reflexionar y evaluar:
Se invita a los estudiantes a expresar qué aprendieron, qué pretendían comunicar y cómo se sintieron
durante el proceso.
Ejemplo: "Me gustó trabajar en equipo y aprender que pequeñas acciones pueden ayudar a cuidar la Tierra."

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Este proceso fomenta la improvisación, la experimentación y la comunicación efectiva, promoviendo valores

como el respeto, la empatía y el compromiso con el medio ambiente, en línea con los enfoques transversales
y las competencias a evaluar.
 CIERRE TIEMPO APROXIMADO
Cierre

Preguntas para la metacognición de los alumnos:

- ¿Qué fue lo que más te gustó aprender o hacer en esta clase?
- ¿Cómo te sentiste al crear tu parte del mural?
- ¿Qué aprendiste sobre la importancia de cuidar nuestro planeta a
través del arte?
- ¿Qué estrategias usaste para expresar tu idea en el mural?

Reflexión sobre el aprendizaje:

Hoy hemos descubierto que el arte no solo es una forma de
expresar nuestras ideas y sentimientos, sino también una
herramienta poderosa para comunicar mensajes importantes, como
el cuidado del medio ambiente. A través del proceso creativo,
aprendimos a planificar, experimentar y trabajar en equipo,
valorando nuestras ideas y las de los demás. Además,
comprendimos que cada uno puede contribuir con acciones
pequeñas pero significativas para proteger nuestro planeta,
usando la creatividad y el arte como aliados. Este aprendizaje nos
invita a seguir siendo conscientes y responsables con nuestro
entorno, y a usar el arte para inspirar cambios positivos.

Preguntas para que se hagan los alumnos sobre lo aprendido en

clase:
- ¿De qué manera el arte puede ayudarnos a cuidar la Tierra?
- ¿Qué ideas o mensajes quisiste transmitir en tu parte del mural?
- ¿Cómo te sentirías si compartieras tu mural con otras personas?
- ¿Qué acciones puedes realizar en tu vida diaria para cuidar el
medio ambiente, inspiradas en lo que aprendimos hoy?

**Ficha de Aprendizaje para Tercero de Primaria**

**Tema:** Creando un Mural Colaborativo para Proteger la Tierra
**Nivel:** 3° de Primaria

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### Actividad 1: ¡Dibuja y comparte tu idea para cuidar la Tierra!

**Competencia a trabajar:** Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
**Propósito:** Que los niños expresen sus ideas y sentimientos sobre cómo proteger el planeta a través del dibujo.

**Instrucciones:**
1. Toma una hoja en blanco y lápices de colores o marcadores.
2. Piensa en una forma en que podemos cuidar la Tierra (por ejemplo, plantar árboles, reciclar, no tirar basura).
3. Dibuja en la hoja tu idea para proteger el planeta. Asegúrate de que tu dibujo sea claro y colorido.
4. Escribe debajo del dibujo una frase corta que explique tu idea (ejemplo: "Reciclar para cuidar la Tierra").

**¿Qué debes hacer?**

- Realizar tu dibujo y la frase en unos 15 minutos.
- Presentar tu trabajo a la clase y explicar brevemente tu idea.

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### Actividad 2: Experimenta con materiales para crear elementos del mural
**Competencia a trabajar:** Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte y reconoce los efectos que
puede lograr combinando diversos medios, materiales, herramientas y técnicas para comunicar ideas.
**Propósito:** Que los estudiantes conozcan diferentes materiales y técnicas para crear partes del mural y experimenten
con ellos.

**Instrucciones:**
1. Reúne materiales como papel, cartulina, recortes de revistas, algodón, plastilina, pegatinas, lápices, témperas, o
cualquier material que tengas en casa o en el aula.
2. Elige uno o más materiales para crear un elemento que represente una acción para cuidar la Tierra (por ejemplo, una
planta, un árbol, un río limpio).
3. Experimenta combinando diferentes materiales y técnicas (por ejemplo, pegar recortes, pintar, hacer texturas).
4. Cuando termines, comparte con tus compañeros qué materiales usaste y qué efecto lograste con ellos.

**¿Qué debes hacer?**

- Crear un elemento del mural usando al menos dos materiales o técnicas diferentes.
- Explicar en qué forma tu experimento ayuda a comunicar la idea de cuidar la Tierra.

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### Actividad 3: ¡Construyamos nuestro mural colaborativo!

**Competencia a trabajar:** Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
**Propósito:** Que los estudiantes integren sus trabajos en un mural colectivo, fomentando la colaboración y la
creatividad.

**Instrucciones:**
1. En equipo, cada estudiante trae o crea su dibujo o elemento que representa una acción para proteger la Tierra.
2. Entre todos, decidan cómo organizar los dibujos y elementos en un mural grande (pueden hacer un esquema previo).
3. Peguen o coloquen sus trabajos en un mural grande, formando una escena que represente un planeta cuidado y
protegido.
4. Añadan detalles finales, como nombres, frases o decoraciones que hagan el mural más bonito y expresivo.
5. Cuando terminen, presenten el mural a la clase y expliquen brevemente qué acciones representan los diferentes
dibujos.

**¿Qué debes hacer?**

- Participar activamente en la creación del mural.
- Explicar qué representa tu dibujo y cómo contribuye a la protección de la Tierra.

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## Respuestas

**Actividad 1:**
- La idea del dibujo debe reflejar alguna acción para cuidar la Tierra, como plantar árboles, reciclar, usar menos plástico,
etc.
- La frase debe ser corta y clara, por ejemplo: "Reciclar ayuda a cuidar nuestro planeta".

**Actividad 2:**
- Los materiales y técnicas varían según lo que cada estudiante experimente, pero deben combinarse para crear efectos
visuales o texturas que comuniquen cuidado por la Tierra.
- Ejemplo de respuesta: "Usé recortes de revistas y pintura para hacer un árbol con hojas de papel y ramas pintadas,
logrando un efecto de textura y color que llama la atención sobre la naturaleza".

**Actividad 3:**
- El mural debe mostrar diferentes acciones para proteger la Tierra, con dibujos y elementos creados por los estudiantes.
- Cada participante debe explicar qué acción representa su trabajo y cómo ayuda a cuidar el planeta, promoviendo el
trabajo en equipo y la comunicación artística.

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**¡Recuerda que lo importante es expresar tus ideas, experimentar con los materiales y colaborar con tus compañeros
para crear un mural que inspire a cuidar nuestro planeta!**