SESION DE APRENDIZAJE N°

Explorando
problemas ambientales en nuestra región y sus causas

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : N° 82126
 Directora : Mg.Martha Caceres Castro
 Fecha : 03/06/2025
 Docente : Dolores Cabrera Carmona
 Grado : Tercero
 Nivel : Primaria
 Área : Personal social

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia Inst. de

capacidades evaluación evaluación
Gestiona Distingue los elementos naturales 1. Distingue los Organizador
responsablemente el y sociales de su localidad y elementos naturales y gráfico de causas y
ambiente y el región; asocia recursos sociales de su consecuencias de
espacio. naturales con actividades localidad y región, un problema
Maneja fuentes de económicas. identificando las ambiental regional,
información para causas y efectos de incluyendo
comprender el los problemas información
espacio geográfico y ambientales relevante de
el ambiente. presentes. mapas climáticos si
2. Maneja diferentes aplica.
fuentes de
información, como
mapas climáticos y
datos regionales,
para comprender las
causas y
consecuencias de los
problemas
ambientales en su
región.
3. Organiza un
organizador gráfico
que muestra las
causas y
consecuencias de un
problema ambiental
regional, integrando
información relevante
y comprensible.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque transversal Valores Actitudes observadas

Enfoque Ambiental, Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de
Enfoque Orientación al vida, Empatía vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
bien común revalorando los saberes ancestrales., Identificación afectiva con los
sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias
IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO TIEMPO APROXIMADO

Inicio de la secuencia didáctica: Explorando problemas ambientales en nuestra región y sus causas

Saludo
¡Hola, queridos estudiantes! Espero que se encuentren muy bien. Hoy vamos a embarcarnos en una aventura para descubrir
cómo nuestro entorno natural y social está cambiando y qué podemos hacer para cuidarlo. ¿Alguna vez han visto basura en
las calles, ríos sucios o árboles talados en su comunidad? ¿Qué creen que está pasando y por qué? ¡Vamos a averiguarlo
juntos!

Acuerdos de convivencia
Para que nuestra clase sea un espacio agradable y respetuoso, acordemos juntos los siguientes puntos:
1. Escuchar con atención a quienes hablan y respetar sus ideas.
2. Participar con entusiasmo y respeto en las actividades.
3. Cuidar los materiales y el espacio de nuestra clase para que todos podamos aprender mejor.

Introducción
Hoy vamos a aprender sobre los problemas ambientales que afectan nuestra región, entender sus causas y pensar en cómo
podemos ayudar a proteger nuestro entorno. Es importante que sepamos qué está sucediendo en nuestro espacio para
gestionar responsablemente el ambiente y el espacio en el que vivimos.

Presentación del Título

El título de nuestra sesión será: "Explorando problemas ambientales en nuestra región y sus causas". Durante esta clase,
vamos a descubrir cuáles son los problemas que afectan nuestro medio ambiente, por qué ocurren y qué podemos hacer
para cuidarlo.

Motivación
Para comenzar, quiero que piensen en estas preguntas:
- ¿Qué cambios han notado en su comunidad o en la naturaleza que los hagan sentir tristes o preocupados?
- ¿Qué creen que pasa cuando hay mucha basura en las calles o en los ríos?

Ahora, les propongo dos actividades para despertar su curiosidad:

Actividad 1: "El mapa de mi entorno"

Pidan a los estudiantes que dibujen un pequeño mapa de su barrio o comunidad, incluyendo lugares que conocen y
elementos naturales o sociales que hayan visto. Luego, compartan qué han dibujado y qué les llama la atención.

Preguntas:
- ¿Qué elementos naturales o sociales aparecen en su mapa?
- ¿Han notado algo que pueda estar afectando a su comunidad?

Actividad 2: "La historia del árbol perdido"

Cuento breve: "Había una vez un árbol en la plaza de un pueblo que daba sombra y frutos. Un día, unos constructores
llegaron y talaron el árbol para construir un edificio. Los niños y vecinos se sintieron tristes. ¿Qué creen que pasará ahora en
esa comunidad?"

Luego, los estudiantes pueden expresar qué sienten y qué creen que pasará si seguimos perdiendo árboles o contaminando
nuestro entorno.

Preguntas:
- ¿Por qué creen que es importante cuidar los árboles y el medio ambiente?
- ¿Qué acciones podemos tomar para proteger nuestro entorno?

Recojo de saberes previos

Para conocer qué saben ustedes sobre su entorno, respondan estas preguntas:
- ¿Qué elementos naturales y sociales conocen en su comunidad?
- ¿Han visto o escuchado hablar de problemas ambientales en su región?
- ¿Qué actividades económicas realizan en su comunidad y cómo creen que afectan al ambiente?

Problematización
Para entender mejor, pensemos en estas situaciones:

Actividad 1: "¿Qué pasa si seguimos así?"

Presenten una imagen o dibujo de un río contaminado o un bosque talado. Pidan a los estudiantes que expliquen qué creen
que está sucediendo y qué consecuencias puede tener para las personas, animales y plantas.
 Actividad 2: "El rompecabezas de las causas"
Dividan a los estudiantes en pequeños grupos y entreguen tarjetas con diferentes causas de problemas ambientales (como
basura, deforestación, contaminación). Cada grupo debe armar un rompecabezas que muestre cómo esas causas afectan a
la comunidad y al medio ambiente. Luego, compartan sus ideas con la clase.

Estas actividades buscan que los estudiantes reflexionen sobre las causas y consecuencias de los problemas ambientales,
promoviendo su pensamiento crítico y empatía, y preparándolos para explorar soluciones responsables.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO

Desarrollo

1) Problematización
Los estudiantes se convierten en pequeños investigadores y plantean preguntas relacionadas con su entorno.
Por ejemplo, pueden preguntarse:
- ¿Por qué en nuestra región hay tanta basura en las calles?
- ¿Qué pasa con los ríos y las plantas que vemos en nuestro barrio?
- ¿Cómo afecta la actividad de las personas a los animales y plantas de nuestra comunidad?
Estas preguntas generan interés y motivan a los estudiantes a explorar el tema de los problemas ambientales
en su región, promoviendo la curiosidad y el pensamiento crítico.
Verbo de la taxonomía: Formular, cuestionar, explorar.

Ejemplo:
"¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro parque y que no se ensucie con basura?"

2) Búsqueda y análisis de la información

Los estudiantes recopilan información a través de diferentes fuentes:
- Fuentes orales: Entrevistas con vecinos, abuelos o líderes comunitarios que conozcan la historia del lugar y
los cambios ambientales.
- Fuentes escritas: Libros, folletos o artículos sencillos sobre el cuidado del medio ambiente en su región.
- Imágenes y mapas: Fotografías del antes y después de su comunidad, mapas climáticos o de recursos
naturales.
Durante esta etapa, los estudiantes analizan las causas del problema ambiental, por ejemplo, la deforestación,
la contaminación del agua o la quema de basura, y sus posibles consecuencias, como la pérdida de animales
o la sequía.
Verbo de la taxonomía: Investigar, analizar, comparar.

Ejemplo:
"Observamos fotos del río de nuestro barrio hace 10 años y ahora, y discutimos qué cambios han ocurrido y
por qué."

3) Acuerdo o toma de decisiones

Luego de entender las causas y consecuencias, los estudiantes reflexionan y proponen acciones para mejorar
su entorno. Pueden decidir, por ejemplo, organizar una campaña de limpieza, plantar árboles o crear carteles
informativos. La decisión se realiza en grupo, promoviendo el compromiso y el trabajo en equipo. Además, se
fomenta la reflexión sobre cómo sus acciones pueden contribuir al bien común y respetar toda forma de vida.
Verbo de la taxonomía: Decidir, comprometerse, planificar.

Ejemplo:
"Nos comprometemos a limpiar nuestro parque cada fin de semana y a informar a nuestros vecinos sobre la
importancia de cuidar el medio ambiente."

Este proceso fomenta en los estudiantes valores como el respeto por la naturaleza y la empatía hacia los
seres vivos, además de promover una gestión responsable del ambiente y el espacio en su comunidad.
 CIERRE TIEMPO APROXIMADO
Cierre

Preguntas para la metacognición:

- ¿Qué aprendí hoy sobre cómo cuidar nuestro entorno?
- ¿Qué fue lo más importante que descubrí durante esta clase?
- ¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí en mi vida diaria?
- ¿Qué me ayudó a entender mejor el tema del cuidado del medio
ambiente?

Reflexión sobre el aprendizaje:

Hoy, los estudiantes han tenido la oportunidad de convertirse en
pequeños investigadores y reflexionar sobre su comunidad y el
impacto que tienen sus acciones en el medio ambiente. Han
aprendido a formular preguntas, buscar información, analizar los
cambios en su entorno y proponer soluciones. Este proceso les
permite comprender la importancia de cuidar nuestro espacio
común, valorar la naturaleza y asumir un compromiso responsable.
Además, han desarrollado habilidades de pensamiento crítico,
trabajo en equipo y empatía, que son fundamentales para su
formación integral.

Preguntas para que se hagan los alumnos sobre lo aprendido:

- ¿Qué acciones puedo realizar para cuidar mejor nuestro barrio?
- ¿Por qué es importante mantener limpio nuestro entorno?
- ¿Qué cambios positivos podemos lograr si todos colaboramos?
- ¿Cómo puedo motivar a mis amigos y familiares a cuidar el medio
ambiente?

**Ficha de Aprendizaje: Explorando problemas ambientales en nuestra región y sus causas**

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### Actividad 1: Identificación de elementos naturales y sociales en nuestra región

**Competencia a trabajar:**
- Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad y región.

**Instrucciones:**
Observa la siguiente lista de elementos y marca con una "X" aquellos que corresponden a elementos naturales y con una
"S" aquellos que corresponden a elementos sociales en tu región.
Luego, responde las preguntas.

**Lista de elementos:**
a) Ríos y lagunas
b) Escuelas y hospitales
c) Montañas y bosques
d) Tiendas y mercados
e) Parques y áreas verdes
f) Iglesias y centros culturales

**Preguntas:**
1. ¿Por qué es importante conocer los elementos naturales y sociales de nuestra región?
2. Menciona un recurso natural que encuentras en tu localidad y una actividad económica que se realiza allí.

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### Actividad 2: Análisis de causas de problemas ambientales en nuestra región

**Competencia a trabajar:**
- Gestiona responsablemente el ambiente y el espacio.

**Instrucciones:**
Lee las siguientes situaciones y responde en qué causa principal se basa cada problema ambiental en tu región. Puedes
escribir la letra correspondiente.

**Situaciones:**
a) Hay mucha basura en las calles y ríos.
b) Los árboles en la ciudad están siendo talados sin control.
c) La calidad del aire ha empeorado en las últimas semanas.
d) Los animales silvestres están desapareciendo de la zona.

**Opciones de causas:**
1. La deforestación y tala indiscriminada.
2. La falta de conciencia y cultura de reciclaje.
3. La contaminación por residuos sólidos y emisiones.
4. La destrucción de hábitats naturales.

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### Actividad 3: Recursos naturales y actividades económicas en nuestra región

**Capacidades a trabajar:**
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Asocia recursos naturales con actividades económicas.

**Instrucciones:**
Completa la tabla con los recursos naturales presentes en tu región y las actividades económicas que se realizan con ellos.
Puedes usar tus conocimientos y fuentes de información, como libros, mapas o entrevistas.

| Recursos Naturales en la región | Actividades económicas relacionadas |

|----------------------------------|-------------------------------------|
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| | |
| | |
**Ejemplo:**
| Recursos Naturales en la región | Actividades económicas relacionadas |
|----------------------------------|-------------------------------------|
| Río | Pesca y agricultura |

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## Respuestas

**Actividad 1:**
- Elementos naturales: a) Ríos y lagunas, c) Montañas y bosques, e) Parques y áreas verdes
- Elementos sociales: b) Escuelas y hospitales, d) Tiendas y mercados, f) Iglesias y centros culturales

**Preguntas:**
1. Conocer los elementos naturales y sociales ayuda a cuidar y gestionar mejor nuestro entorno, promoviendo acciones
responsables para mantener limpio y saludable nuestro espacio.
2. Ejemplo: En mi región hay un río que se usa para pescar y también hay bosques donde se obtienen recursos madereros
y medicinales.

**Actividad 2:**
- a) La falta de conciencia y cultura de reciclaje (2)
- b) La deforestación y tala indiscriminada (1)
- c) La contaminación por residuos sólidos y emisiones (3)
- d) La destrucción de hábitats naturales (4)

**Preguntas:**
1. Es importante porque así podemos tomar acciones para cuidar nuestro ambiente y evitar problemas mayores.
2. La tala excesiva de árboles y la quema de basura que contamina el aire.

**Actividad 3:**
Respuesta ejemplo (puede variar según la región de cada estudiante):
| Recursos Naturales en la región | Actividades económicas relacionadas |
|----------------------------------|-------------------------------------|
| Río | Pesca, agricultura, turismo |
| Bosques | Madera, recolección de frutos |
| Suelo fértil | Agricultura y ganadería |
| Sol | Generación de energía solar |

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**Nota:** Los estudiantes pueden completar la tabla con recursos y actividades específicas de su región, fomentando así
el manejo responsable de la información y la comprensión del espacio geográfico y el ambiente.