1)
Prácticas de Enseñanza: Un Viaje Inolvidable
Hace muchos años, cuando era una joven maestra recién graduada, tuve la
oportunidad de enseñar en una pequeña escuela rural. El edificio era modesto, con
paredes de ladrillo rojo y ventanas que crujían con el viento. Pero lo que carecía en
apariencia, lo compensaba con el espíritu de comunidad y la pasión por la
educación.
Recuerdo especialmente un día soleado de primavera. Los niños estaban inquietos,
ansiosos por salir al patio de recreo. Pero antes de liberarlos, decidí llevar a cabo
un experimento en el aula. Habíamos estado estudiando las plantas y sus ciclos de
vida, y quería que los niños experimentaran el proceso de germinación de cerca.
Así que les entregué pequeñas semillas de girasol y les pedí que las plantaran en
vasitos de papel. Los niños estaban emocionados, y sus ojos brillaban mientras
llenaban la tierra y colocaban las semillas con cuidado. Les expliqué cómo regarlas
y cuidarlas, y les prometí que pronto veríamos brotes verdes asomándose.
Los días pasaron, y los niños observaron ansiosos sus vasitos. Algunos se
impacientaban, preguntando cuándo crecerían las plantas. Pero yo les recordaba
que la paciencia era clave en este proceso. Y entonces, un día, sucedió: pequeños
brotes verdes emergieron de la tierra. Los niños aplaudieron y se miraron con
asombro.
Ese momento fue mágico. No solo aprendieron sobre las plantas, sino también
sobre la importancia de la perseverancia y la paciencia. Aprendieron que las cosas
buenas toman tiempo y esfuerzo. Y yo también aprendí algo valioso: que la
enseñanza no se trata solo de transmitir conocimientos, sino de inspirar a los niños
a descubrir el mundo por sí mismos.
A lo largo de mi carrera, he tenido muchos momentos como ese. Momentos en los
que los ojos de los niños se iluminan con comprensión y asombro. Momentos en los
que siento que estoy haciendo una diferencia, aunque sea pequeña, en sus vidas.
La escuela rural ya no existe, pero esos recuerdos perduran. Las risas en el aula,
las historias compartidas durante el recreo, los proyectos creativos y las lecciones
improvisadas. Todo eso forma parte de mi historia como docente.
Así que aquí estoy, años después, reflexionando sobre aquellos momentos. Las
prácticas de enseñanza no solo se tratan de planes de lecciones y evaluaciones.
Se trata de conectar con los corazones y las mentes de los niños, de inspirarlos a
crecer y florecer como esas pequeñas semillas de girasol.
Y aunque ya no estoy en esa pequeña escuela rural, sigo llevando conmigo la
pasión por la enseñanza y la creencia de que cada día en el aula es una oportunidad
para sembrar semillas de conocimiento y amor.
2)
Las Prácticas de Enseñanza como Prácticas Sociales
En el contexto educativo, las prácticas de enseñanza son más que simples acciones
individuales. Se inscriben en un entramado social y cultural, y su comprensión va
más allá de la mera transmisión de conocimientos. A continuación, presento una
síntesis conceptual de las notas distintivas de la práctica de la enseñanza:
1. Práctica Social:
o Las prácticas de enseñanza son productos del interjuego entre las
condiciones sociales objetivas y los agentes sociales que las llevan a
cabo.
o El docente no se considera solo como un individuo, sino como un
agente socializado, portador de una historia social incorporada a su
ser.
o La docencia se presenta como un colectivo socializado, donde las
prácticas se construyen en relación con el entorno y las estructuras
sociales.
2. Estructuras Sociales Externas e Internalizadas:
o Las estructuras sociales externas se refieren a los espacios
históricamente constituidos donde se desarrollan las prácticas (como
el campo educativo).
o Las estructuras sociales internalizadas se relacionan con los habitus,
es decir, las disposiciones duraderas incorporadas por los agentes
sociales.
o La comprensión de las prácticas sociales implica captar la relación
dialéctica entre estos dos términos.
3. Campo Educativo:
o El campo educativo acumula un capital común de conocimientos,
habilidades y creencias.
o La lucha por la apropiación de este capital se da entre quienes lo
poseen y quienes pretenden poseerlo.
o La enseñanza se convierte en una tarea política, influida por el Estado
y sus programas acordes a la cultura y modo de vivir de cada
sociedad.
En resumen, las prácticas de enseñanza no son aisladas ni individuales; están
arraigadas en lo social y se configuran por habitus compartidos. La docencia es una
práctica social que trasciende la mera transmisión de contenidos y se relaciona con
la cultura y la reproducción social.
3)
Capítulo 1: “El Aula como Oportunidad” del libro “Didáctica para Profesores de a
Pie” de Felipe Trillo Alonso y Liliana Sanjurjo ofrece una perspectiva interesante
sobre la enseñanza y el aprendizaje en el aula. A continuación, presento una
reflexión personal que integra los aportes teóricos y mi experiencia:
En este capítulo, los autores nos invitan a considerar el aula como un espacio lleno
de oportunidades. ¿Cómo podemos aprovechar estas oportunidades para
enriquecer la experiencia de nuestros estudiantes? Aquí están mis reflexiones:
1. Conocer a los estudiantes: El aula es un lugar donde interactuamos con
individuos únicos. Comprender sus necesidades, intereses y estilos de
aprendizaje es fundamental. Mi experiencia como estudiante me ha
enseñado que los profesores que se toman el tiempo para conocer a sus
alumnos crean un ambiente más positivo y efectivo.
2. El currículum como herramienta: Los autores mencionan la importancia de
comprender el currículum y cómo adaptarlo a las necesidades de los
estudiantes. Como profesor, he descubierto que la flexibilidad en la
planificación y la capacidad de ajustar el currículum según las circunstancias
son esenciales para el éxito en el aula.
3. La interacción en el aula: El aula es un espacio social donde ocurren
múltiples interacciones. La dinámica entre profesor y estudiantes, así como
entre los propios estudiantes, influye en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Mi biografía escolar está llena de recuerdos de momentos de
colaboración, debates y conexiones con mis compañeros.
En síntesis , el aula es un escenario dinámico lleno de oportunidades para el
crecimiento y el aprendizaje. Como profesores, debemos estar abiertos a explorar
estas oportunidades y adaptarnos constantemente para brindar una experiencia
educativa significativa. El aula no solo es un lugar físico, sino también un espacio
donde se construyen relaciones y se fomenta el desarrollo integral de los
estudiantes.
