Planificación
Ciencias Naturales 4° básico
CURSO: 4° básico SESIÓN: 1 FECHA:
SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias de la vida UNIDAD 1: Seres vivos y medioambiente
TIEMPO: 45 minutos
Meta de la sesión: Diagnosticar los conceptos previos relacionados con los temas de la unidad
Objetivos de Aprendizaje Contenidos
Primero básico • Seres vivos y materia inerte
• OA 1: Reconocer y observar, por medio de la exploración, • Hábitats
que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, • Invertebrados
se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir,
comparándolos con las cosas no vivas.
• OA 2: Observar y comparar animales de acuerdo a
características como tamaño, cubierta corporal, estructuras
de desplazamiento y hábitat, entre otras.
Segundo básico
• OA 1: Observar, describir y clasificar los vertebrados en
mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de
características como cubierta corporal, presencia de mamas y
estructuras para la respiración, entre otras.
• OA 4: Observar y comparar las características de distintos
hábitats, identificando la luminosidad, la humedad y la
temperatura necesarias para la supervivencia de los animales
que habitan en él.
Tercero básico
• OA a: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y
predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del
entorno.
Indicadores de evaluación
• Identifica los seres vivos y la materia inerte.
• Diferencia los seres vivos de la materia inerte.
• Identifica los invertebrados.
• Reconoce el hábitat que representa una imagen.
• Identifica las características de los seres vivos que pertenecen a un determinado hábitat.
• Plantea preguntas de investigación a partir de una situación planteada.
Inicio (15 minutos) Recursos requeridos
• Pida a sus estudiantes que observen la imagen de la página 10 y que luego realicen la actividad 1 de la • Páginas 10 a 11 del
Evaluación inicial de la página 11. texto del estudiante.
• Explore conocimientos previos de sus estudiantes con preguntas como las siguientes: ¿qué elementos
puede observar en esta imagen?, ¿cuáles son seres vivos?, ¿cuáles se pueden clasificar como materia
inerte?
• Señale que los seres vivos son los componentes bióticos y la materia inerte, los componentes abióticos.
Desarrollo (20 minutos)
• Indique a sus estudiantes que observen la imagen de la página 10 del texto y pídales que completen las
actividades 2 y 3 de acuerdo a las instrucciones dadas en la misma página.
• Pida a sus estudiantes que nombren otros seres vivos que podrían habitar el ecosistema mostrado en la
página 10.
• Luego, pregunte a sus estudiantes cuál de los seres vivos que se muestran en la actividad 4 de la
página 11 podría habitar en el ecosistema de la imagen. Pídales que marquen su respuesta.
Cierre (10 minutos)
• Señale a sus estudiantes que deben completar, en forma individual, la actividad 5 de Evaluación
inicial.
• Disponga el tiempo necesario para que cada uno complete dicha evaluación.
• Finalmente, revise grupalmente, las respuestas de cada estudiante y corrija los errores que pudieren
haber cometido.
