Provincia de Entre Rios

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Expte. Grabado N° (3019015)
C.G.E.

CONSEJO GENERAL DE EDUCACION

PARANA; 2 7 MhR 2024

VISTO:

El Cambio Democratico de Gobiemo producido el 11 de diciembre de 2023; y

CONSIDERANDO:

Que la Ley de Educacion Provincial N° 9890 marca los fines, principios, caracteristicas,
estrategias y desafios para asegurar una educacion de calidad con equidad; y

Que el Articulo 3° de dicha Ley establece que “EZ Estado Provincial tiene la
responsabilidad principal, imprescriptible, intransferible e indelegable de garantizar una
education publica, estatal, gratuita y laica en todos los niveles y establecer la politico educativa
y los fines y objetivos de la education en el marco de la ley de Education National N° 26.206
y

Que ademas en el Articulo 4° se dispone que “E/ Estado Provincial, a traves del
Consejo General de Educacion, garantiza el acceso, permanencia, reingreso y egreso a la
educacion obligatoria, en igualdad de condiciones y posibilidades, sin ningun tipo de
discrimination, reconociendo como responsables de la educacion a la familia como agente
natural y primario y las confesiones religiosas reconocidas, los municipios y las organizaciones
cooperativas y sociales ”; y

Que la legislatura de la Provincia de Entre Rios, sanciona la Ley N° 11.137 que declara
el estado de emergencia publica en materia educativa; y

Que el Consejo General de Educacion ha elaborado un Plan Educative Provincial, que se

sustenta en las politicas prioritarias defmidas para la gestion 2023 - 2027: Plan Provincial de
Alfabetizacion, Transformacion de la Escuela Secundaria e Infraestructura Educativa, y contiene
los objetivos y las metas para cada uno de los siguientes siete ejes: 1 - Equidad, 2 - Primera
Infancia, 3 - Alfabetizacion, 4 - Nueva Secundaria, 5 - Jerarquizacion Docente, 6 - Gestion
basada en evidencia y 7 - Eficiencia; y

Que la presente medida se dicta en uso de las atribuciones emergentes del Articulo 263
de la Constitucion de la Provincia de Entre Rios y de los Articulo 166° a 168° de la Ley de
Educacion Provincial N° 9.890 que faculta al Consejo General de Educacion para planificar,
administrar y supervisar el sistema educative provincial;
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CONSEJO GENERAL DE EDUCACION

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For ello;

EL CONSEJO GENERAL DE EDUCACION

RESUEL VE:

ARTICULO I0.- Aprobar el Plan Educative Provincial 2023 - 2027, el que como Anexo I forma
parte de la presente Resolucion.-

ARTICULO 2°.- Registrar, comunicar, publicar en el Boletin Oficial y remitir copia a:

Presidencia, Vocalia, Secretaria General, Jurado de Concursos, Tribunal de Calificaciones y
Disciplina, Direccion General de Administracidn, Direccion General de Liquidaciones y
Recursos Humanos, Direccion de Planificacion Educativa, Coordinacion General de Evaluacion e
Investigacion Educativa, Direccion de Finanzas, Direccion de Ajustes y Liquidaciones, Direccion
de Recursos Humanos, Direccion de Tecnologia, Coordinacion de Direcciones Departamentales
de Escuelas, Direcciones Departamentales de Escuelas y oportunamente archivar.-
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CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
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CONSEJO GENERAL DE EDUCACION

ANEXOI

CONSEJO GENERAL DE EDUCACION

PLAN EDUCATIVO PROVINCIAL 2023 - 2027

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Plan
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Provincial
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CONSEJO GENERAL DE EDUCACION

AUTORIDADES

Gobernacion Provincia de Entre Rios

Rogelio Frigerio

Presidencia del Consejo General de Educacidn

Alicia Fregonese

Vocalia
Elsa Chapuis
Carla Durd
Santiago Laumann
Susana Cogno

Direccion de Educacidn Inicial Direccion de Educacidn de Gestidn Privada

Florencia Pineiro Judith Trembecki

Direccion de Educacion Primaria Direccion de Planificacidn de Infraestructura

Diana Carmaran y Equipamiento Escolar
Sergio Caminos
Direccion de Educacion Secundaria
Omar Osuna Secretaria General
Gabriel Perez Montdrfano
Direccion de Educacidn Superior
Nestor Blanco Jurado de Concursos
Maria del Rocio Suarez
Direccion de Educacidn Tecnico Profesional
Natalia Sendra Tribunal de Calificaciones y Disciplina
Maria Eugenia Amateis
Direccion de Educacion Especial
Alexia Mors Direccion General de Asesoria Legal y
Tecnica
Direccion de Educacion de Jdvenes y Adultos Conrado Lamboglia
Alfredo Alberto Blochinger
Coordinacidn General de Evaluacidn e
Direccion de Educacidn Fisica Investigacidn Educativa
Belen Nesa Mariana Blanco

Direccion General de Planeamiento Educativo

Emilia Sosa Passarino

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Indice

Presentation .5

PARTEI

Introduccion .7

Politica Educativa 2023 - 2027. 8

Sintesis. 18

PARTE II I

Politicas Estrategicas Especificas 19

Direccion de Education Initial .20

Direccion de Educacion Primaria. .21

Direccion de Educacion Secundaria. .23

Direccion de Educacion Superior. .25

Direccion de Educacion Tecnico Profesional. .27

Direccion de Educacion Especial .28

Direccion de Educacion de Jovenes y Adultos. .29

Direccion de Education Fisica. .30

Direction de Education de Gestion Privada .32

Direccion de Planificacion de Infraestructura y Equipamiento Escolar. .33

Direction General de Planeamiento Educativo. 34

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PRESENTACION

En el marco de los principios establecidos en la Ley Nacional de Educacion N° 26.206 (CAP II

art. 11 ) y la Ley Provincial de Educacion N°9.890, asumimos el compromiso de desarrollar el
Plan Provincial de Educacion 2023-2027 como una politica piiblica educativa integral, inclusiva
y de calidad, que atienda los enormes desafios que plantea nuestro sistema educative, para la
mejora de los procesos de ensenanza y de aprendizaje, con la premisa de reducir la brecha
educativa y propender a la conformacion de una sociedad mas justa, equitativa y democratica.

Este Plan es el resultado de mas de 3 anos de elaboracion; en su construccion participaron

docentes, comunidad educativa, organizaciones de la sociedad civil, pedagogos y especialistas, a
lo largo y ancho de la provincia, resultando un documento federal, que contempla las
particularidades de cada rincon entrerriano. Tiene la intencion de contribuir al desarrollo
personal, social, cultural y productive, asi como mejorar la calidad de vida de nuestra sociedad,
constituyendose en una herramienta para la reduccion y erradicacion de la pobreza. A su vez,
busca impulsar un nuevo compromiso por la educacion con el objetivo de generar comunidades
de aprendizaje que impacten positivamente en la vida de estudiantes y educadores.

El Plan Provincial de Educacion 2023- 2027 situa al estudiante en el centra del sistema
educative, y a la comunidad educativa como protagonista esencial en el proceso de ensenanza a
lo largo de toda la trayectoria escolar. Para ello, establece las politicas prioritarias generales,
estrategicas y especificas a implementar de manera articulada en cada nivel y modalidad del
sistema educativo de Entre Rios, estableciendo como ejes prioritarios: Primera infancia y
Alfabetizacion como la puerta a todos los saberes; Transformacion de la Escuela Secundaria, con
el firme proposito de trabajar junto con la comunidad educativa, acompanandola con las
herramientas necesarias para que cada estudiante transite y culmine su trayectoria escolar,
construyendo su proyecto de vida; Jerarquizacion Docente desde la mejora sistemica y sostenida
de la formacion docente, de la gestion pedagogica, de la planificacion y gestion de las acciones
educativas; mantenimiento y mejora progresiva de la Infraestructura Educativa a desarrollar en
estos 4 anos; el desarrollo de Sistemas de Information y Evaluation que permitan a los equipos
docentes, directivos y de supervision la revision de las practicas, para una mayor Eficiencia en la
toma de decisiones.

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Mejorar el sistema educativo es un enorme desafio, que lograremos si lo hacemos juntos,
supervisores, directivos, docentes y toda la comunidad educativa, articulando entre los diferentes
niveles de gobiemo, para profundizar aquello que hasta ahora se ha logrado y realizar los
cambios necesarios para que todos los estudiantes tengan acceso a una educacion que les brinde
las posibilidades y oportunidades de una vida digna y un futuro.

Es nuestro compromiso, junto al gobemador Rogelio Frigerio y a todo el equipo que me

acompana, trabajar cada dia para generar acuerdos, definir metas claras, evaluar hasta alcanzar
los resultados deseados, y proponer politicas educativas de largo plazo, que impacten en la vida
de todos los entrerrianos contribuyendo al desarrollo de nuestra sociedad.

Alicia Feegonese
Presidente
Consejo General de Educacion

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INTRODUCCION

Este Plan Educative Provincial 2023-2027 parte de un diagnostico que reconoce la complejidad
del sistema educative actual y propone incorporar a la agenda politica planes, programas y
proyectos que permitan alcanzar nuestro principal objetivo que es el de garantizar la equidad y
mejorar la calidad del sistema educative, centrandonos en los estudiantes desde la primera
infancia y a lo largo de toda la vida, en estrecha articulacion con las familias, los docentes y
la comunidad.

Asimismo, es el resultado del dialogo entre docentes, directives y miembros de la comunidad

educativa y del analisis profundo del sistema educativo de nuestra provincia, de los programas
desarrollados y los resultados de las pruebas nacionales de evaluacion Aprender, lo que nos
permitira establecer y sostener politicas de mediano y largo plazo con herramientas de monitoreo,
seguimiento y evaluacion que acompanen al docente y a los equipos de conduccion para
materializar los objetivos y las metas.

Para abordar la tarea de gobemar el sistema educative provincial, asi come, alcanzar los objetivos
propuestos desde la lectura de una realidad actual y situada, definimos siete ejes prioritarios y
centrales que se interrelacionan y complementan entre si: equidad educativa, primera infancia,
alfabetizacion, nueva secundaria, jerarquizacion docente, gestion basada en evidencia y
eficiencia.

La estructura del Plan Educative Provincial 2023-2027 esta compuesta per un primer apartado
que corresponde a la Politica Educativa 2023-2027 (Parte I) y un segundo apartado que aborda
Politicas Estrategicas Especificas para los distintos niveles y modalidades del sistema (Parte II).
A partir de su implementacion, se preve el desarrollo y la incorporacion de los apartados:
Monitoreo (Parte III) a fines de 2025 y Evaluacion, a modo de informe final de gestion (Parte
IV), en diciembre de 2027.

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PARTE I

POLITICA EDUCATIVA 2023-2027

El presente Plan Educativo Provincial es el marco que nos permitira avanzar en el objetivo de
garantizar una education de calidad en todo el territorio de nuestra provincia. Concibe la
educacion “como un bien publico y un derecho personal y social” tai como lo expresa el articulo
2° de la Ley Nacional de Educacion N° 26.206 y, en concordancia con el articulo 5° de la Ley
Provincial de Educacion N° 9.890 que establece “el Estado Provincial instrumentara politicas
publicas que garanticen la erradicacion del analfabetismo, la inclusion educativa y cultural en
todos los sectores priorizando la poblacion en situacion de vulnerabilidad educativa”.

Principalmente, sus objetivos buscan generar las condiciones que favorezcan la mejora de los
aprendizajes bajo la premisa que todos los estudiantes pueden y tienen el derecho de aprender y
es el estado provincial quien debe garantizarles una educacion integral y de calidad. Por ello,
definimos como politicas prioritarias el Plan Provincial de Alfabetizacion, la Transformacion
de la Escuela Secundaria y la Infraestructura Educativa.

A continuacion, abordaremos las necesidades, objetivos, politicas prioritarias y las metas que le
daran viabilidad a la implementation del presente Plan Educative Provincial para cada uno de sus
ejes prioritarios:

1 EQUIDAD EDUCATIVA

De acuerdo a los resultados de las ultimas pruebas APRENDER (2023), en promedio, el 52% de
los estudiantes de sexto grado no alcanza los saberes esperados en Matematica, y el 35% no
alcanza los saberes esperados en Lengua (Aprender 2023, datos de Entre Rios). Estos datos se
triangulan con los existentes sobre el Nivel Socioeconomico (NSE), segun los cuales solo 4 de
cada 10 estudiantes con NSE bajo alcanzan los saberes esperados en Matematica, y 5 de cada 10
lo hacen en Lengua. Esto dista considerablemente cuando se observa que 7 de cada 10
estudiantes de NSE alto alcanzan los saberes esperados en Matematica, y 8 de cada 10 lo hacen
en Lengua.

Estos datos revelan una brecha socioeducativa que demanda, de forma urgente, fortalecer
prioritariamente las trayectorias de aquellos estudiantes que, por diversas razones, necesitan de

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apoyo para ingresar, permahecer aprendiendo y egresar con los conocimientos, habilidades y
competencias necesarias para toda la vida.

A su vez, estos datos nos indican que debemos generar nuevas estrategias para acompanar y
fortalecer las trayectorias escolares de los estudiantes creando espacios para garantizar la
igualdad de oportunidades y brindar a los equipos directivos y docentes herramientas de gestion
para atenderlas y mejorarlas.

Objetivo del Eje

Implementar politicas orientadas a fortalecer las trayectorias educativas debiles, intermitentes o

nulas, a partir de estrategias diferenciadas y priorizacion de recursos.

Politicas Prioritarias y Estrategicas del Eje

• Acompanamiento al docente mediante documentos y herramientas que permitan atender a

los estudiantes con trayectorias debiles.
• Atencion por medio de politicas socioeducativas de las trayectorias escolares: educacion
sexual integral, politicas de cuidado, contenidos transversales, educacion fisica,
educacion artistica, entre otras.
• Acompanamiento al reingreso con estrategias diferentes que contemplen situaciones
particulares.
• Educacion domiciliaria y hospitalaria para garantizar el derecho a la educacion
• Inclusion educativa efectiva de personas con discapacidad favoreciendo en los procesos
inclusivos el acompanamiento en sus aprendizajes.
• Inffaestructura Educativa: edilicia, tecnologica y digital.

Metas del Eje

• Aumentar los niveles de desempeno en Lengua y Matematica en estudiantes de los niveles

obligatorios a partir del acompanamiento a las trayectorias.
• Fortalecer las trayectorias educativas debiles, intermitentes o nulas desde politicas de
atencion socioeducativa.
• Reducir los niveles de desercion escolar en los niveles obligatorios.
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• Generar redes con otros organismos para garantizar el ingreso y el reingreso al sistema
educative.
• Mejorar las condiciones de habitabilidad de los edificios escolares, a partir de las
necesidades que se relevan.

2 PRIMERA INFANCIA

Diferentes investigaciones dan cuenta que la primera infancia es una etapa fundacional en la vida
de las personas. Un periodo clave para la constitucion de la subjetividad individual y social. El
desarrollo de las capacidades cognitivas linguisticas y sociales anticipa trayectorias de calidad y
construye las bases del futuro de cada nino; de su salud, educacion y bienestar. Todo aquello que
se logre en la primera infancia tendra impacto en las trayectorias educativas y es clave para la
disminucion de las brechas de desigualdad.

Nuestra provincia ha avanzado en la universalizacion de la escolarizacion a partir de la sala de 3

anos, en la obligatoriedad de las salas de 4 y 5 anos y en la creacion de Unidades Educativas.

El desafio es garantizar la matriculacion al 100% de los ninos porque entendemos su importancia,

y fortalecer la educacion inicial, con foco en el desarrollo de funciones ejecutivas y
alfabetizacion, hasta el primer ciclo de la educacion primaria.

Objetivo del Eje

Brindar oportunidades de aprendizaje desde la primera infancia.

Politicas Prioritarias y Estrategicas del Eje

• Afianzar la universalizacion de la sala de 3 anos.

• Fortalecer el desarrollo cognitive desde la primera infancia, con foco en los procesos
inclusivos de personas con discapacidad.
• Promover el vinculo entre las instituciones educativas, sus comunidades y las
organizaciones civiles de la region para la atencion a la primera infancia.

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Metas del Eje

• Ampliar la cobertura de la sala de 3 anos en toda la provincia.

• Consolidar propuestas pedagogicas que apunten al desarrollo de las capacidades
cognitivas linguisticas y sociales en la primera infancia con docentes especificos de nivel
inicial.
• Conformar redes intersectoriales jurisdiccionales para la articulacion de acciones que
permitan promover aprendizaje significativo en la primera infancia.

3 ALFABETIZACION

La alfabetizacion, asi como el aprendizaje de la lectura y de la escritura, ocupan un papel central

y transversal en la construccion del conocimiento.

De acuerdo al ultimo dato disponible del Estudio Regional Comparative y Explicative 2019
(ERCE), el 46% de los estudiantes de 3° grado en Argentina no alcanzan los estandares basicos
de comprension lectora. En otras palabras, la mitad de los estudiantes de 3° grado no logran
comprender un texto que leen. En estudiantes de bajo NSE, este valor asciende al 61,5%.

En 2022 se implemento una politica de alfabetizacion inicial organizada a partir de la

interrelacion de componentes: las estrategias de alfabetizacion, el sistema de apoyo, la
articulacion y participacion, el monitoreo y la evaluacion; asimismo, se avanzo en la ampliation
del tiempo efectivo de ensenanza a partir de la implementation de la jomada de 5 boras diarias,
con la propuesta educativa Nueva Escuela Primaria (NEP).

Esta gestion reconoce el recorrido que se ha trazado en la provincia, a partir de los programas
implementados en 1° y 2° grade del primer ciclo, y con el compromiso asumido como
jurisdiccion en la Campana National por la Alfabetizacion, establece como prioridad el
fortalecimiento en todos sus momentos (temprana, inicial, avanzada y academica), en todos los
niveles y modalidades. Con el proposito de profundizar el anclaje de esta politica publica es que
se incorporan al Plan las salas de 4 y 5 anos, 3° grado del primer ciclo y escuelas rurales.

Objetivo del Eje

Fortalecer la alfabetizacion mediante una politica integral.

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Politicas Prioritarias y Estrategicas del Eje

• Plan Provincial de Alfabetizacidn: fortalecer los procesos de ensenanza y de aprendizaje

en las areas disciplinares y contenidos transversales, en todos los niveles y modalidades,
jerarquizando la alfabetizacidn, la escritura y la comprensidn lectora. Proveer libros
fisicos. Disenar formacidn continua de calidad. Offecer materiales digitales a docentes,
estudiantes y familias.
• Alfabetizaciones multiples: fortalecerla en todos los niveles y modalidades del sistema
educative, en todos sus momentos (temprana, inicial, avanzada y academica).

Metas del Eje

• Implementar el Plan Provincial de Alfabetizacidn.

• Incentivar la lectura y escritura de los estudiantes del 1° ciclo de la educacion primaria.
• Afianzar las multiples alfabetizaciones en todos los niveles y modalidades.

4 TRANSFORMACION DE LA ESCUELA SECUNDARIA

La transformacidn de la escuela secundaria es una prioridad porque entendemos que hoy es
necesario poder pensar y generar los cambios pedagdgicos y organizacionales que den respuesta a
los adolescentes y jdvenes en sus trayectos educativos. Para ello, partimos de un diagndstico
cierto de la situation actual, de las demandas de la sociedad contemporanea y del cruce de datos
entre el Relevamiento Anual 2023 (RA) y los resultados de las Pruebas Aprender 2022, solo 13
de cada 100 estudiantes egresan del nivel secundario en el tiempo esperado y con un nivel
satisfactorio en Lengua, Matematica y otros saberes.

En la provincia, durante los ultimos anos, se implementaron nuevos formatos institucionales

desarrollados desde diferentes puntos de anclaje, y foijados desde su lanzamiento, como linea
prioritaria y generadora de otras acciones los cuales fueron analizados y tenidos en cuenta para
una posibilidad de mejora en su implementation.

La necesidad de fortalecer el nivel secundario implica volver a una pregunta clave: ^Cual es el
sentido de este nivel? En la sociedad actual, es importante que cada estudiante pueda desarrollar

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las herramientas que le permitan construir su proyecto de vida dentro de la comunidad, es alii
donde la escuela ocupa un lugar central.

Este eje esta orientado a la transformacion de la escuela secundaria, a partir de la premisa que
considera la innovacion pedagogica y curricular como la clave para enriquecer las oportunidades
de aprendizaje de los estudiantes. El respeto y consolidacion de las trayectorias educativas,
fortalecera su proyecto a nivel personal y/o profesional a futuro.

Objetivo del Eje

Transformar la escuela secundaria desde la innovacion pedagogica y curricular para que cada
estudiante pueda desarrollar su proyecto de vida personal, laboral y/o profesional contando con
los conocimientos, habilidades y competencias que lo habiliten a ello.

Politicas Prioritarias y Estrategicas del Eje

• Transformacion de la escuela secundaria: hacia la construccion del proyecto de vida,

abordando la propuesta de escolaridad secundaria desde las distintas modalidades
educativas.
• Escuela y comunidad: fortalecimiento de las redes interinstitucionales de las escuelas en
su comunidad.
• Educacion y Trabajo: articulation del nivel y sus modalidades con sectores de la
produccion y el mundo del trabajo, para la optimization de las practicas
profesionalizantes en sus diversos formates.
• Redefinition de disenos curriculares: incorporacion y actualization de contenidos,
itinerarios, habilidades y competencias a la curricula de la escuela secundaria y sus
modalidades.

Metas del Eje

• Reducir los porcentajes de abandono en el nivel, con proyeccion ascendente.

• Redefinir los disenos curriculares del nivel y sus modalidades.
• Incrementar las ofertas formativas para generar perfiles profesionales para el desarrollo
economico de nuestra region con propuestas de innovacion pedagogica,
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• Ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes en articulation con
organizaciones del sector publico y privado.

5 JERARQUIZACION DOCENTE

Los docentes son los actores claves para que el aprendizaje suceda, entendiendo que es nodal
fortalecer la profesion y sostener el acompanamiento continuo para quienes se ocupan dia a dia
de la education de las futuras generaciones. La historia nos demuestra que uno de los mejores
lugares para que los estudiantes aprendan es en la presencialidad de las aulas, junto a sus
docentes, donde la triada didactica cobra sentido y es primordial.

En las instituciones se materializan las politicas educativas y, para mejorar la education, es

preciso fortalecer la formacion y revalorizar el rol docente, promoviendo en ellos los
conocimientos y capacidades fundamentales para los desafios concretos de la ensenanza en la
sociedad contemporanea.

En este sentido, nos proponemos optimizar el sistema formador, ordenar la oferta, la normativa
de antecedentes y concursos, priorizar las capacitaciones en tematicas estrategicas, y considerar a
la formacion docente permanente y a los concursos de antecedentes y oposicion como las
herramientas fundamentales para la mejora de la calidad educativa.

Objetivo del Eje

Jerarquizar la carrera docente a traves de la formacion initial, novel, continua y de ascenso.

Politicas Prioritarias y Estrategicas del Eje

• Fortalecimiento del sistema formador mediante dispositivos de evaluation, certification y

acreditacion para el perfeccionamiento docente.
• Ordenamiento de la oferta y la normativa educativa.
• Desarrollo de propuestas hibridas en la Formacion Docente Initial.
• Promotion de la investigation con enfoque estadistico y prospective con vinculacion
interinstitucional, configurando comunidades profesionales de aprendizaje.

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• Formacion Docente Continua: concurs© docente, revision de normativa, mejoramiento de
los sistemas de carga de acciones de formacion a cargo de oferentes extemos y de
certificaciones.
• Trabajo articulado entre los actores del sistema educativo y el cuerpo colegiado del CGE
para la mejora del sistema concursal y la agilizacion de los procesos.

Metas del Eje

• Desarrollar una propuesta de evaluacion y mejora del Sistema Formador.

• Construir espacios de vinculacion interinstitucional que habiliten el trabajo colaborativo
entre areas y dependencias publicas y privadas tendientes a fortalecer los procesos de
formacion profesional e investigacion, vinculando a las instituciones de nivel superior con
las necesidades del territorio.
• Revisar la normativa de concursos y ascensos a cargos docentes y directives.

6 GESTION BASADA EN EVIDENCIA

La urgencia en materia educativa hace imprescindible gestionar a partir de datos e informacion,

es condicion fundamental para el sistema educativo actual. Para la implementacion de acciones
de forma certera y eficiente es necesario conocer con precision el estado de situacion y medir su
evolucion. El seguimiento y la revision de las practicas nos permiten repensar las politicas e
identificar que mejoras deben realizarse. Sumado a esto, la evaluacion de aprendizajes ocupa un
rol clave, como herramienta para visibilizar las trayectorias.

La provincia viene trabajando y perfeccionando los sistemas que permiten recopilar informacion
educativa para poder anticiparse con politicas que contribuyan a mejorar el ingreso, la trayectoria
y el egreso de los estudiantes y a la organizacion y gobemanza del sistema.

Entendiendo al SAGE como un sistema de informacion de uso pedagogico y administrativo,

junto con otros instrumentos como el SAT, el RA, entre otros, proponemos continuar los
procesos de promocion y proteccion de las trayectorias educativas, asi como tambien la mejora de
los procesos de gestion interna.

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Objetivo del Eje

Fortalecer los sistemas de informacion, recoleccion y generacidn de datos para la promocion y

proteccion de los estudiantes y sus trayectorias educativas.

Politicas Prioritarias y Estrategicas del Eje

• Fortalecimiento de las trayectorias desde la informacion, para la prevencion del abandono

escolar: mejora de los sistemas de informacion y alerta, ampliation a todos los niveles
obligatorios, y construction de sistemas provinciales propios.
• Evaluation de los aprendizajes a traves de pruebas, operatives e investigaciones
educativas.
• Monitoreo y evaluacion de las politicas educativas implementadas.
• Produccion de informes estadisticos e information georreferenciada.

Metas del Eje

• Consolidar los datos de los sistemas de informacion como herramientas de gestion

administrativa y pedagogica.
• Lograr una base de datos nominalizada, normalizada y operativa de los actores del
sistema educative entrerriano.
• Fortalecer las areas de generation de information educativa en el organismo para la toma
de decisiones.

7 EFICIENCIA

La eficiencia en la gestion de la informacion, de los recursos materiales y fmancieros, del tiempo

y los espacios escolares es fundamental para crear un entomo educative mas propicio tanto para
estudiantes como para docentes. Optimizar el use de estos recursos mediante transformaciones en
las dimensiones administrativas, edilicias, comunitarias y organizativas permite elevar la calidad
pedagogica del proceso educative y avanzar hacia el logro de objetivos y metas.

Para alcanzar este proposito, nos enfocaremos en mejorar la inffaestructura educativa en sus
aspectos edilicios, tecnologicos y digitales, al mismo tiempo que fortaleceremos las capacidades
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institucionales de gobiemo en el organismo central, las direcciones departamentales de educacion

y las instituciones educativas. Esto implica un avance hacia la reestructuracion del gobiemo de
todos los organismos involucrados en el sistema educative de Entre Rios, con el objetivo de
asegurar la eficiencia y relevancia en la implementation, ejecucion y evaluation de las politicas
educativas.

Objetivo del Eje

Fortalecer la infraestructura educativa y las capacidades institucionales de gobiemo.

Politicas Prioritarias y Estrategicas del Eje

• Infraestructura educativa: edilicia, tecnologica y digital.

• Optimizacion de espacios, tiempos y recursos de las organizaciones del sistema educative.
• Regionalizacion y ordenamiento de la oferta educativa provincial.

Metas del Eje

• Promover capacidades institucionales de gobiemo para el logro de los objetivos de los

ejes de politica educativa.
• Revisar y simplificar los procedimientos administrativos para la gestion eficiente y
relevante en los organismos del sistema educative.
• Lograr un sistema cohesionado y articulado para los concursos en los niveles y
modalidades.

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CONSEJO GENERAL DE EDUCAC16N

SINTESIS

1. Principales destinatarios de las politicas educativas prioritarias

2. Ejes provinciales de politica educativa
3. Politicas prioritarias
4. Politicas estraUgicas

Cornu nldad

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CONSEJO GENERAL DE EDUCACION

PARTE II

POLITICAS ESTRATEGICAS ESPECIFICAS

El sistema educativo entrerriano esta integrado por 4 niveles (Inicial, Primario, Secundario -que
son obligatorios- y Superior) y por 8 modalidades (Tecnico Profesional, Especial, Permanente de
Jovenes y Adultos, Artistica, Rural y de Islas, Intercultural Bilingiie, Contextos de Privacion de
Libertad y Domiciliaria y Hospitalaria). En su capitulo VII, articulo 58°, la Ley Provincial de
Educacion N°9.890 establece que estas modalidades “constituyen las opciones organizativas o
curriculares de la educacion comun, dentro de uno o mas niveles del sistema educativo, que
intentan dar respuesta a requerimientos especificos de formacion y atender particularidades de
caracter permanentes o temporarios, personales o contextuales, con el proposito de garantizar la
igualdad en el derecho a la educacion y cumplir con las exigencias legales, tecnicas y
pedagogicas de los diferentes niveles educativos.”

A los efectos organizativos, el Consejo General de Educacion distribuye estos niveles y

modalidades en distintas direcciones y coordinaciones; cuenta con areas dedicadas a brindar
apoyo a la tarea educativa desde la infraestructura, la administracion, la comunicacion, la
planificacion, la evaluacion, entre otras; compone cuerpos colegiados con representacion politica
y gremial; y en el territorio provincial lo representan 17 direcciones departamentales de escuelas.

En esta segunda parte, se detalla la proyeccion de politicas estrategicas especificas que las
direcciones del organismo central han definido para el periodo 2023-2027:

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DIRECTION DE EDUCACION INICIAL

La Direccion de Educacion Inicial se propone, en fiincion de los ejes de politica educativa

provincial, dar prioridad a la equidad en la Primera Infancia desde una perspectiva integral,
favoreciendo el acceso a ambientes educativos en zonas urbanas, rurales y de islas. Dada la
complejidad de acompanar el desarrollo infantil, es imprescindible generar acciones de
articulacion entre los organismos gubemamentales y no gubemamentales, la sociedad civil, las
comunidades y las familias, en corresponsabilidad, a fin de revertir las desigualdades de
experiencias infantiles.

Se implementara el “Plan Provincial de Alfabetizacion”, que tiene como objetivo alcanzar al

100% de ninos de 4 y 5 anos de toda la provincia fortaleciendo sus aprendizajes, para lo cual sera
imprescindible el compromiso y la participacion de docentes en espacios de formacion, en el
diseno de propuestas pedagogicas relevantes. El seguimiento, monitoreo y evaluacion constituye
una labor articulada de multiples actores educativos con las comunidades locales y las familias.

El Plan preve la entrega de materiales educativos impresos e interactivos que facilitan la

implementacion de la propuesta y el desarrollo de contenidos, los cuales se fiindamentan en
investigaciones referidas al desarrollo del vocabulario, del discurso infantil y de la relevancia en
el aprendizaje temprano de la alfabetizacion en situaciones de interaccion en el contexto escolar
y del hogar.

Para definir las lineas de accion y tomar decisiones. contextualizadas que enriquezcan los
procesos de gestion de la ensenanza y que favorezcan las trayectorias escolares, se propone el
diseno de dispositivos de evaluacion y de instrumentos de recoleccion de dates que brinden
informacion certera sobre aquellas problematicas en materia educativa que resultan prioritarias
para esta gestion politica como el acceso a la educacion, la asistencia regular, la calidad de la
ensenanza, la eficacia de la gestion administrativa, el enriquecimiento de los procesos de
aprendizajes con las tecnologias digitales.

Objetivos de la Direccion de Educacion Inicial

• Consolidar el diseno de polfticas integrales de primera infancia mediante el

fortalecimiento y la formacion de equipos de trabajo.
• Implementar el Plan Provincial de Alfabetizacion desde un trabajo mancomunado entre
instituciones educativas, familias y comunidad.

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• Fortalecer el sistema de gestion de la informacion a traves de la construccion e
implementation de dispositivos de evaluacion y de recoleccion de datos.

Politicas prioritarias y estrategicas de la Direccion de Educacion Inicial

• Relevamiento y analisis de cobertura: matricula, demanda y necesidades de cargos.

• Implementation de acciones articuladas con niveles y modalidades, equipos supervisivos,
directivos, y docentes para fortalecer las trayectorias escolares.
• Fortalecimiento de politicas destinadas a la Primera Infancia a traves de trayectos
formativos y elaboration de un marco que regule el funcionamiento de los espacios
pedagogicos.
• Implementation del Plan Provincial de Alfabetizacion en el territorio, ello requiere la
. conformacion de equipos de coordinacion y orientacion pedagogica para acompanar los
procesos, entrega de materiales, monitoreo y evaluacion del dispositivo.
• Elaboration de documentos sobre la evaluacion desde las evidencias. Diseno de
instrumentos de recoleccion de datos para la autoevaluacion de las instituciones
educativas.
• Diseno e implementation de dispositivos para lograr la eficiencia en los sistemas de
informacion.

Metas de la Direccion de Educacion Inicial

• Proyectar politicas integrales de atencion a la primera infancia que faciliten el acceso a

espacios que incluyan la perspectiva pedagogica articulando acciones con otros
organismos.
• Alcanzar al 100% de estudiantes de las secciones de 4 y 5 anos con el Plan Provincial de
Alfabetizacion.
• Desarrollar un sistema de gestion de informacion, monitoreo y evaluacion para mejorar la
eficiencia en la educacion inicial.

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

Con el propdsito de contribuir a alcanzar los niveles de alfabetizacion esperados para toda la
poblacion escolar del nivel primario, la Direccion de Education Primaria se propone: potenciar la
ensenanza partiendo de consolidar la formation docente con instancias sistematicas y periodicas;
desarrollar estrategias que acompafien el proceso de aprendizaje de los estudiantes con la
distribution de materiales impresos, digitales y accesibles; revisar los contenidos ausentes y los
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modos de planificar de las areas curriculares en las propuestas aulicas y en su insertion

institutional. Todo esto con el fin de fortalecer las articulaciones intra e intemivel, potenciar la
posibilidad de la extension horaria que generan la Hora NEP, la escuela Nina, la escuela de
Jornada Completa y la Jornada Completa con Anexo Albergue; como tambien los agrupamientos
y el trabajo en plurigrado que caracteriza a la ruralidad.

La propuesta, tambien involucra el seguimiento, monitoreo y evaluacion de las politicas a

implementar, contando con dispositivos e instrumentos que accionen en la busqueda de las
evidencias necesarias para mejorar, redireccionar y retroalimentar el sistema. El trabajo junto a
cada escuela sera sustancial para promover la lectura y el analisis critico de la informacion, por
parte de autoridades y docentes de los establecimientos educativos, con la intencion de coordinar
la implementation de estrategias y acciones focalizadas que contribuyan a mejorar las
trayectorias de los estudiantes del nivel en todas sus modalidades.

Objetivos de la Direccidn de Educacion Primaria

• Lograr que los estudiantes egresen con las capacidades esenciales para la comunicacion y
el desarrollo de niveles mas complejos del pensamiento en las diferentes areas.
• Garantizar que los estudiantes logren en el primer ciclo las competencias y habilidades en
lectura, escritura y comprension lectora.
• Garantizar que los estudiantes en el 2° ciclo, adquieran y aprendan los contenidos y
habilidades en lo referido a la Alfabetizacion Avanzada.
• Desarrollar en los estudiantes, estrategias propias, para la resolucion de situaciones
problematicas que involucren distintos campos del conocimiento matematico.
• Analizar e interpretar diferentes fuentes de informacion en la construccion del
conocimiento social, la identidad y pertenencia a espacios naturales y culturales
provinciales.
• Garantizar la ensenanza de los contenidos establecidos para todas las areas curriculares
mediante la planificacion, asegurando la complejizacion y progresion de los contenidos
propuestos para cada grado y ciclo.
• Promover la formacion docente continua a partir de las problematicas propuestas por esta
direccion.

Politicas prioritarias y estrategicas de la Direccion de Educacion Primaria

• Implementation del Plan Provincial de Alfabetizacion, abarcando el primer ciclo de

escuelas urbanas y rurales de la provincia.

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• Desarrollo de acciones propias de la alfabetizacion avanzada en el 2° ciclo de la escuela

primaria
• Implementation de las herramientas propias de la planificacion politico pedagogica en la
dimension institutional potenciando los distintos formates presentes en las escuelas
entrerrianas, la extension horaria, y las herramientas que permiten la production de
informacion para la toma de decisiones pedagogicas e institucionales.
• Fortalecimiento de la formation docente. Planificacion de propuestas aulicas en las areas
curriculares y extracurriculares, ciudadania digital e idioma extranjero, a fin de garantizar
propuestas potentes que aseguren la apropiacion de los contenidos propuestos en el diseno
y lineamientos curriculares, asegurando la progresion y complejizacion en su abordaje.
• Fortalecimiento de las bibliotecas escolares.
• Ampliation del Sistema de Gestion Administrativa como una herramienta del
seguimiento pedagogico de las trayectorias escolares.
• Fortalecimiento de las trayectorias educativas en el segundo ciclo, a traves de la
concrecion de acciones pedagogicas superadoras y remediales.
• Elaboracion, provision y difusion de materiales de apoyo a la formation docente.

Metas de la Direccion de Educacion Primaria

• Incorporar al Plan Provincial de Alfabetizacion a todas las escuelas primarias

progresivamente.
• Desarrollar en los nines un avanzado nivel de fluidez, escritura y comprension lectora, a
lo largo de toda su trayectoria escolar.
• Garantizar las trayectorias continuas de todos los estudiantes.
• Fortalecer el proceso de monitoreo y evaluation en las instituciones educativas, en la
busqueda de evidencias, analisis de datos que permitan la toma de decisiones a tiempo.

DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA

Transformar la escuela secundaria implica desplegar politicas educativas que a corto, mediano y
largo plazo asuman el desafio de mejorar la calidad educativa en el nivel.
Consideramos imprescindible establecer como prioritario lineas de action dirigidas a la
innovacion pedagogica y curricular tendientes a perfilar en los estudiantes el proyecto de vida
que les permita ser participes activos de la sociedad y actores de cambio.
Plantear la trayectoria secundaria como proyecto de vida es pensar en proponer una curricula con
contenidos relevantes que le den sentido al camino del estudiante hacia el future, estableciendo

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metas, objetivos y acciones especificas para alcanzarlos desde el acompanamiento en el ingreso,

permanencia y egreso del nivel secundario.

La Direction de Educacion Secundaria en articulation con los ejes prioritarios de la politica

educativa provincial define tres programas orientados al desafio de transformar la escuela que
retoman y actualizan lineas de trabajo implementadas por el CGE.

El programa “Red de Escuelas que Transforman” se orienta a la innovacion en los procesos de

ensenanza en Matematica y Lengua, gestion y liderazgo pedagogico, Aprendizaje Basado en
Proyectos y Alfabetizacion Digital, desde la formation continua. Destacamos la vinculacion de
CGE con organismos gubemamentales y no gubemamentales con el fin de potenciar el desarrollo
de competencias y capacidades en los estudiantes del nivel.

Para la concrecion de un proyecto de vida es muy importante brindar el apoyo y orientation a los
estudiantes a lo largo de todo el proceso de su trayectoria escolar. En esta direction el programa
“Escuela y comunidad” propone fortalecer las redes institucionales de las escuelas en su
comunidad, a traves de la implementation de la educacion financiera, microemprendimientos,
proyectos de intervencion socio productivo y cultural, y la articulation entre las distintas
modalidades del nivel secundario: Secundaria Orientada, Educacion Tecnico Profesional y
Jovenes y Adultos desde las practicas educativas y profesionalizantes.

En continuidad con las experiencias implementadas de nuevos formates institucionales

“AcontecER” busca la innovacion de las practicas de ensenanza a partir de proyectos
interdisciplinarios, multidisciplinarios y transdisciplinarios. Retoma el camino trazado por las
escuelas secundarias orientadas promoviendo la autonomia institutional en la organizacion de
tiempos y espacios flexibles centrados en la calidad de los aprendizajes y la evaluation de
procesos de mejora institutional incorporando la dimension afectiva y el cuidado pedagogico
desde problematicas situadas y significativas para su entomo.

Objetivos de la Direction de Educacion Secundaria

• Potenciar el trabajo basado en proyectos desarrollando la capacidad de producir sentido

con los contenidos del nivel y contribuir a la adquisicion de competencias y capacidades
que permita al estudiante orientar su proyecto de vida.
• Promover la formation docente en innovacion pedagogica y liderazgo educative para
transformar las practicas de ensenanza y evaluation.
• Fortalecer las redes institucionales de la comunidad con organismos gubemamentales y
no gubemamentales para acompanar y sostener la formation integral de los estudiantes.
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Politicas prioritarias y estrategicas de la Direction de Educacion Secundaria

• Red de Escuelas que Transforman: se centra en el cambio y la innovacion para lograr

resultados de mejora en terminos de equidad, clima escolar y de aprendizajes de los
estudiantes en Lengua y Matematica; conlleva el fortalecimiento del protagonismo y la
colaboracion entre las escuelas y sus docentes.
• Escuela y comunidad: articulation con los sectores de la produccion y el mundo del
trabajo para el fortalecimiento de las practicas educativas y practicas profesionalizantes.
Dotar de nuevos sentidos a la escuela secundaria como institucion que forma parte de la
comunidad, propicia la construction de acuerdos, modes de participation, trabajo en red e
intercambios con los distintos sectores para fortalecer la educacion integral y el ejercicio
de una ciudadania responsable de todos los estudiantes.
• AcontecER: implementation de propuestas integradas e interdisciplinarias, partiendo de
problematicas locales y regionales que suijan del interes de los estudiantes y que los
habilite a nuevos aprendizajes colaborativos, de investigacion, de formulation de
proyectos y concretion de los mismos en sus ambitos cercanos.

Metas de la Direccion de Education Secundaria

• Aumentar los niveles de desempeno en Lengua y Matematica en estudiantes del ciclo

basico y ciclo orientado de la educacion secundaria.
• Ampliar la oferta formativa a traves de acciones de capacitacion que propicien practicas
educativas innovadoras en todas las escuelas secundarias de la provincia.
• Desarrollar propuestas de trabajo articulado con las distintas modalidades de educacion
secundaria tendientes a garantizar el ingreso, permanencia y reducir el abandono escolar.
• Ampliar la vinculacion con entidades gubemamentales y ONGs a partir de propuestas de
formacion, diversas y significativas para estudiantes del ciclo orientado.

DIRECCION DE NIVEL SUPERIOR

El subsistema de educacion superior entrerriano esta conformado por instituciones de gestion

publica y privada pertenecientes al Consejo General de Education, universidades de dependencia
nacional y provincial, y centros de apoyo a distancia de universidades nacionales y privadas. Bajo
la orbita de la Direccion de Educacion Superior se encuentran 46 institutes que ofrecen
formacion docente y tecnico profesional. La tarea se orientara a acompanar, monitorear y apoyar
el desarrollo de estrategias de mejora, construyendo las condiciones de gobemabilidad.
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ordenamiento y planificacion de la oferta educativa desde una perspectiva de mancomunidad, en
relacion a necesidades y vacancias del territorio. Los propositos de la gestion estaran centrados en
la atencion a las trayectorias de los estudiantes en el nivel, tendientes a garantizar la eficiencia en
las tasas de ingreso, retencion y graduacion a traves de la optimizacion y actualizacion de la
oferta formativa.

Objetivos de la Direccion de Educacion Superior

• Proyectar estrategias de produccion de dates, que permitan definir lineas de accion

tendientes a garantizar una gestion educativa eficiente.
• Disenar mejoras institucionales y del sistema de educacion superior a partir de procesos
de diagnostico, evaluacion y autoevaluacion que permitan optimizar la oferta educativa.

Politicas prioritarias y estrategicas de la Direccidn de Educacion Superior

• Gestion educativa eficiente y definicion de la oferta formativa basada en evidencias.

• Jerarquizacion de la carrera docente y formacion continua.
• Desarrollo de la investigacion con enfoque estadistico y prospective con vinculacion
interinstitucional.

Metas de la Direccion de Educacion Superior

• Desarrollar lineas de accion tendientes a garantizar la eficiencia de la gestion educativa

institucional y de la oferta formativa del nivel mediante la identificacion de vacancias y
demandas, la relocalizacion de caneras y la mejora de tasas de ingreso y egreso.
• Optimizar el sistema de ingreso y ascenso en la carrera docente en el nivel superior
mediante la atencion a la demanda de formacion especializada de docentes, directivos y la
reformulacion de los marcos normativos concursales.
• Construir espacios de vinculacion interinstitucional que habiliten el trabajo colaborativo
entre areas y dependencias piiblicas y privadas tendientes a fortalecer los procesos de
formacion profesional e investigacion, vinculando a las instituciones con las necesidades
del territorio.

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DIRECCION DE EDUCACION TECNICO PROFESIONAL

La Direccion de Educacion Tecnico Profesional a traves de las escuelas secundarias de la

Modalidad Educacion Tecnica, Agrotecnica y Formation Profesional desarrolla en las personas
el aprendizaje de capacidades, conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes
relacionadas con desempenos profesionales y criterios de profesionalidad propios del contexto
socio-productivo, que permitan conocer la realidad a partir de la reflexion sistematica sobre la
practica y la aplicacion sistematizada de la teoria.

Objetivos de la Direction de Educacion Tecnico Profesional

• Afianzar a los equipos directives en su gestion institutional, propiciando el trabajo

colaborativo y democratico. Dar prioridad a la alfabetizacion en toda la trayectoria
educativa.
• Promover la vinculacion de la escuela con la comunidad, consolidando las practicas
profesionalizantes en sus diversos formates. Asistir en la realization de pasantias en los
sectores socio productivos y empresariales relacionado a las especialidades, de las
instituciones escolares.

Politicas prioritarias y estrategicas de la Direction de Educacidn Tecnico Profesional

• Fortalecimiento de la trayectoria: inclusion, re- vinculacion y promocion de la equidad.

• Vinculacion Educacion y Trabajo: promoviendo el nexo con sectores de la produccion,
acompanamiento y optimizacion de las practicas profesionalizantes, a partir de las
acciones iniciadas con integrantes del COPETYPER - COLETYP.
• Continuidad de proyectos vigentes e innovaciones en la Formacion Profesional y la ETP
de nivel secundario y superior (PRONAFE, PROFESORADO DE LA MODALIDAD,
INSTRUCTORADO y EPS).
• Culmination, ampliation y refaccion de obras de las instituciones de la ETP.
• Implementation de programas de formacion continua para los equipos directives,
enfocados en la gestion institutional, el trabajo colaborativo y democratico.

Metas de la Direction de Educacion Tecnico Profesional

• Consolidacion de las Practicas Profesionalizantes en la totalidad de las instituciones de la

ETP.
• Adhesion de las escuelas de la modalidad a la Ley de Producidos.
• Desarrollo de estrategias para acrecentar la alfabetizacion a lo largo de toda la trayectoria
educativa, incluyendo acciones especificas para mejorar las habilidades de lectura y
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CONSEJO GENERAL DE EDUCACION

escritura en los estudiantes, con el fin de reducir los porcentajes de repitencia y de
sobreedad en el ciclo basico.
• Fortalecimiento de la comunicacion y vinculacion efectiva entre la escuela y la
comunidad promoviendo la participacion activa de los diferentes actores, mejorando la
cantidad de oferentes del sector socio productive, que permitan a los estudiantes adquirir
experiencia relacionada con las especialidades de las instituciones escolares.
• Conformacion, en las instituciones de la ETP, de los Centros de Estudiantes a fin de
incrementar su participacion en la vida institutional.

DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL

Desde la modalidad de Educacion Especial se centra la mirada en las Personas Con Discapacidad
(PCD) dentro de todo el sistema educative para permitir el acceso a una educacion de equidad
garantizando el derecho a la educacion, acompanando no solo las trayectorias escolares
individuales sino tambien el desarrollo personal y social.
Promover la construccion de aprendizajes significativos potenciando capacidades y habilidades
que permitan formar ciudadanos libres, criticos y autonomos, con proyectos de vida y futura
insercion social.

Para ello, se considera relevante la primera infancia, ya que numerosas investigaciones dan
cuenta de su importancia, permitiendo de esta manera, la reduccion de las brechas que pueden
existir en ambientes poco estimulantes y propiciar el desarrollo de estructuras basicas para que se
de el aprendizaje de la lectoescritura y la matematica.

Se garantiza el ingreso al sistema educative como primer paso para construir el proyecto de vida
de los estudiantes. La premisa de los anos venideros sera, atender a la neurodiversidad que lleva a
un replanteo en relation a la forma de intervenir y abordar las trayectorias individuales y los
procesos inclusivos en diversos espacios, sea en instituciones educativas o en espacios de
participation activa dentro de la sociedad. Se articulara con los ejes de la transformacion de la
escuela secundaria y de infraestructura educativa, para reducir las barreras y permitir mayor
acceso.

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Objetivo de la Direccion de Educacion Especial

• Construir lazos y tejer redes institucionales como garantia para el disfrute de una vida
plena.

Politicas prioritarias y estrategicas de la Direccion de Educacion Especial

• Equidad educativa, desde la primera infancia hacia la nueva secundaria o las diferentes
propuestas que tiene el sistema educative para los estudiantes con discapacidad, que les
permita adquirir las herramientas necesarias para su proyecto de vida.
• Alfabetizacion con procesos inclusivos dentro del nivel y modalidad.
• Infraestructura: modificaciones edilicias, de mobiliarios, materiales y tecnologicos.

Metas de la Direccion de Educacion Especial

• Reducir las barreras para ampliar el aprendizaje y la participacion de las PCD.

• Garantizar trayectorias para cada uno de los estudiantes con discapacidad, dentro de las
diferentes propuestas del sistema educativo, tanto en niveles como modalidades.

DIRECCION DE EDUCACION DE JOVENES Y ADULTOS

La Educacion Permanente de Jovenes y Adultos (EPJA) es una Modalidad del sistema educativo
destinada a garantizar la alfabetizacion, la escolaridad obligatoria y el derecho a la educacion a lo
largo de toda la vida (Ley de Educacion Nacional N° 26.206, Ley Provincial de Educacion N°
9.890). En la provincia de Entre Rios, comprende propuestas de educacion en contexto de
privacion de libertad, de educacion primaria y secundaria, de capacitacion laboral y de formacion
profesional orientada a personas mayores de 18 anos con el objetivo de adquirir habilidades y
competencias que los vincule con el mundo del trabajo.

Los destinatarios de estas ofertas educativas son estudiantes jovenes y adultos de sectores
populares que encuentran un espacio donde se los reconoce como sujetos de derecho. Las
instituciones y formadores de la EPJA asumen el desafio de disenar e implementar propuestas
pedagogicas abiertas y flexibles, que atiendan a la diversidad socio educativa.

La jerarquizacion de la modalidad es el eje de las politicas prioritarias definidas desde la

Direccion de Educacion de Jovenes y Adultos (DEJA) para la gestion 2023-2027.
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Objetivos de la Direccion de Educacion de Jovenes y Adultos

• Acompaiiar las trayectorias educativas de estudiantes en las modalidades de educacion. de

jovenes y adultos y contexto de privacion de la libertad.
• Fortalecer los procesos de alfabetizacion de estudiantes de educacion primaria de la
modalidad.
• Profundizar la formacion y practicas docentes de la modalidad.

Politicas prioritarias y estrategicas de la Direccion de Educacion de Jovenes y Adultos

• Formacion docente continua a docentes, tutores, facilitadores, coordinadores e

instructores laborales de educacion primaria, secundaria y formacion profesional de la
modalidad.
• Actualizacion de disenos curriculares para la educacion secundaria de jovenes y adultos, y
en contexto de privacion de la libertad.

Metas de la Direccion de Educacion de Jovenes y Adultos

• Garantizar la inclusion de los estudiantes con diferentes trayectorias en las modalidades

de educacion de jovenes y adultos y en contexto de privacion de la libertad.
• Mejorar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes de educacion primaria de la
modalidad.
• Fortalecer la formacion y las practicas docentes de la modalidad.

DIRECCION DE EDUCACION FISICA

La Direccion de Educacion Fisica se propone fortalecer la relevancia de la asignatura en todos los

niveles y modalidades del sistema educativo. Se busca incrementar la presencia de la Educacion
Fisica reconociendo su importancia en los procesos educativos con enfasis en la corporeidad y la
motricidad como pilares esenciales para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.
Estas politicas se centran en garantizar la equidad, acompanar a los docentes en los procesos de
actualizacion y establecer articulaciones significativas con los niveles y las modalidades
educativas.

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CONSEJO GENERAL DE EDUCACION

Objetivos de la Direccion de Educacion Fisica

• Incremental acciones desde el area en proyectos de los diferentes niveles y modalidades,

promoviendo la participacion de los estudiantes e incentivando la multiplicidad de
recursos y enfoques educativos.
• Reconocer la corporeidad y la motricidad como componentes esenciales del aprendizaje y
del desarrollo integral y multidimensional de los estudiantes.
• Fortalecer el acompanamiento pedagogico situado a los docentes de toda la provincia.
• Fortalecer el vinculo entre Educacion y Comunidad, a traves del trabajo en red.

Politicas prioritarias y estrategicas de la Direccion de Educacion Fisica

• Equidad y Educacion Fisica en el cuidado del cuerpo, salud, ambiente, entre otros.
• Resignificacion de la corporeidad y motricidad en las actividades diarias educativas.
• Acompanamiento Docente.

Metas de la Direccion de Educacion Fisica

• Incrementar las boras de Educacion Fisica y promover los programas de la Direccion en

los niveles educativos obligatorios y sus modalidades.
• Creacion de nuevos Centres de Educacion Fisica, Plantas de Campamento y Espacios
Educativos al aire libre.
• Implementar estrategias pedagogicas que promuevan la articulacion de la Educacion
Fisica con otras asignaturas en todas las etapas educativas, desde el nivel inicial hasta el
secundario.
• Organizar y llevar a cabo capacitaciones, cursos, congresos y ateneos.
• Establecer plataformas y espacios colaborativos que faciliten la comunicacion y el
intercambio de experiencias.
• Impulsar la realizacion de encuentros deportivos y recreativos en toda la provincia.

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DIRECClON DE EDUCACION DE GESTION PRIVADA

La Direction de Educacion de Gestion Privada desempena un papel acorde al sistema educative

provincial, complementando la diversidad de opciones educativas. Incluye modalidades de
gestion privada, social y cooperativa, con un total de 478 instituciones educativas, segun el
relevamiento de 2023. Abarca todos los niveles (inicial, primario, secundario y superior) y
diversas modalidades educativas (especial, jovenes y adultos, capacitacion laboral, tecnico
profesional y artistica), representando aproximadamente un tercio del sistema educative
provincial.

Objetivos de la Direccion de Educacion de Gestion Privada

• Potenciar la calidad educativa fortaleciendo la capacitacion y colaboracion entre docentes,

equipos de gestion e instituciones educativas mediante un programa integral de desarrollo
profesional y evaluacion continua.
• Establecer vinculaciones con las distintas Direcciones de Nivel y Modalidades del
Consejo General de Educacion para fomentar el intercambio de ideas, recursos y la
construction colaborativa de propuestas.
• Mejorar la gestion operativa en la Direccion y en las escuelas a cargo, a partir de su
especificidad, para lograr mayor efectividad y equidad.

Politicas prioritarias y estrategicas de la Direccion de Educacion de Gestion Privada

• Fortalecer la jerarquizacidn docente, de equipos de gestion e instituciones educativas

mediante capacitacion, asistencia, trabajo en red y evaluacion con retroalimentacion, para
la excelencia educativa.
• Desarrollar estrategias integrates de colaboracion y articulation entre niveles y
modalidades educativas, enfocada en la primera infancia, alfabetizacion y la
transformation de la escuela secundaria, promoviendo el intercambio de recursos.
• Optimizar la gestion privada para garantizar la calidad y equidad educativa, destacando su
singularidad dentro del sistema, reduciendo tramites y modemizando la administration
digital para una mayor eficiencia.

Metas de la Direccion de Educacion de Gestion Privada

• Trabajar de forma articulada con las Direcciones de Nivel y sus Modalidades de gestion
estatal para intercambiar ideas y recursos en las politicas prioritarias como la primera
infancia, alfabetizacion y la transformation de la escuela secundaria..
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CONSEJO GENERAL DE EDUCACION

• Desarrollar redes de apoyo que garanticen educacion de calidad y equidad en
instituciones, dando prioridad a zonas/areas vulnerables y promoviendo la innovacion
educativa.
• Alcanzar un 40% de eficiencia operativa en la gestion privada, resaltando su singularidad
y modemizando la administracion para garantizar calidad educativa.
• Fortalecer la excelencia educativa y el liderazgo pedagogico mediante un programa
integral de desarrollo profesional y colaboracion entre docentes, gestores e instituciones.

DIRECTION DE PLANIFICACION DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

ESCOLAR

La Planificacion de Infraestructura Educativa y su Equipamiento Mobiliario tienen como

finalidad facilitar las actividades y procesos pedagogicos en los 1.436 edificios escolares
dependientes del Consejo General de Educacion. For ello, esta direccion focaliza su gestion en
los ejes de politica educativa definidos.

Objetivos

Relevar, determinar prioridades, gestionar y optimizar los espacios para usos pedagogicos
necesarios, en virtud de garantizar educacion de calidad.

Politicas Prioritarias de la Direccidn de Infraestructura y Equipamiento Escolar

• Diagnostico de las necesidades de obras, de equipamiento mobiliario y didactico en

edificios escolares, y diseno de estrategias para abordarlas. Brindar en forma planificada y
permanente un sistema de infraestructura fisica escolar que garantice el optimo desarrollo
de la educacion entrerriana, en el corto, mediano y largo plazo.
• Planificacion del espacio edilicio para el servicio educative en el Territorio y
Programacion Educativa.
• Fortalecimiento y articulation de acciones con direcciones y coordinaciones del Consejo
General de Educacion y con otros organismos como: Defensa Civil, Bomberos,
Escribania mayor de Gobiemo, Unidad Ejecutora de la Provincia, Direccion General de
Arquitectura y Construcciones de la Provincia, Comedores Escolares, IAPV, Vialidad
provincial, entre otros.

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Provincia de Entre Rios

CONSEJO GENERAL DE EDUCACION

• Coordination tecnica con personas fisicas y juridicas que aportan, donan, transfieren y
asignan terrenos e inmuebles al Gobiemo Provincial para ser afectados al Sector
Educacion, como asimismo, gestionar todo lo inherente a la Regularization Dominial.
• Desarrollo de un sistema de simulation para la detection de necesidades edilicias a futuro
de las unidades educativas, considerando la proyeccion de matricula de los
establecimientos para determinar el deficit - exceso y la asignacion eficiente del recurso
financiero disponible.

Metas de la Direccion de Infraestructura y Equipamiento Escolar

• Detectar deficit o disponibilidad de infraestructura edilicia para realizar una programacion

educativa con una vision proyectada en los ejes de politica educativa a corto, mediano y
largo plazo.
• Elaborar un programa de necesidades georreferenciado en el cual se consigne un listado
de los espacios pedagogicos a construir.
• Trabajo articulado y coordinado con areas y dependencias del Consejo General de
Educacion y con organismos ejecutores (Direccion General de Arquitectura y
Construcciones, Unidad Ejecutora Provincial, CAFESG, entre otros).
• Elaborar una fundamentacion pedagogica que justifique, ad referendum de las normativas
escolares nacionales y provinciales, las diferentes intervenciones arquitectonicas a realizar
ya sea de ampliation, sustitucion o nuevas construcciones, teniendo en cuenta el proyecto
educative institutional, los requerimientos pedagogicos curriculares y las exigencias
tecnologicas.

DIRECCION GENERAL DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO

La Direccion General de Planeamiento Educativo, en articulation permanente con las

Direcciones de Nivel y Modalidades, la Coordination General de Evaluacion e Investigation
Educativa, las Direcciones Departamentales de Escuelas, con Jurado de Concursos, y con las
areas administrative contables del organismo central, es la responsable de facilitar los procesos
de planificacion orientados al cumplimiento de los objetivos de politica educativa, en el marco de
los compromises establecidos y la vision de la provincia.

Al interior de esta direccion se desarrollan procesos de planificacion, implementation, monitoreo

y evaluacion de politicas publicas del sector educative. La investigation y evaluacion educativas
son pilares fundamentales para producir conocimientos y generar information verificable y
confiable para la toma de decisiones basadas en evidencias. Estas posibilitan detectar
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Provincia de Entre Rios

CONSEJO GENERAL DE EDUCACION

oportunidades, evaluar riesgos y disenar estrategias efectivas; otorgando transparencia,
objetividad, solidez y calidad a la informacion que orienta la toma de decisiones.

Por sus funciones de coordination de politicas, en esta direccion se organizan programas,

proyectos y acciones en todos los niveles y modalidades del sistema; las mismas refieren a la
planificacion, la formacion docente continua, la evaluacion, la innovacion curricular y
pedagogica en tecnologias de la informacion y la comunicacion, la produccion de materiales
educativos, la educacion sexual integral, los contenidos transversales, las modalidades de
educacion artistica y de educacion domiciliaria y hospitalaria, entre otras.

Objetivos de la Direccion General de Planeamiento Educative

• Coordinar los procesos de planificacidn, implementation y evaluacion de planes,

programas y proyectos del Consejo General de Educacion, con especial enfasis en la
formacion yjerarquizacion docente.
• Desarrollar e implementar un Sistema de Monitoreo de la Politica Educativa Provincial
• Nominalizar y localizar a los estudiantes del sistema educativo provincial.

Politicas prioritarias y estrategicas de la Direccion General de Planeamiento Educativo

• Atencion socioeducativa de las trayectorias escolares desde contenidos transversales.

• Formacion docente continua.
• Itinerarios digitales.
• Monitoreo y evaluacion de politicas.
• Information y evaluacion de los aprendizajes y del sistema educativo.

Metas de la Direccion General de Planeamiento Educativo

• Acompaiiar a las Direcciones de Nivel y Modalidades en la revision curricular, la

innovacion pedagogica digital y el desarrollo de materiales educativos.
• Disenar, implementar y evaluarpoliticas de formacion yjerarquizacion docente.
• Monitorear la implementation de politicas prioritarias y evaluar los resultados del corto y
mediano plazo.
• Profundizar la formation de las capacidades institutionales de gobiemo y reorganization
de recursos prioritarios (buenas practicas, escuela de gobiemo, entre otros).
• Lograr una base de dates nominalizada, normalizada y operativa del sistema educativo
entrerriano.

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