I.S.F.
D Nº 34 “Hector Medicci”
Materia: Práctica Docente IV
Profesor: Fernández, Omar
Alumnos: López , María Soledad
Aguilar, Laura Antonella
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Planificación
06/08 Génesis del Peronismo: concepto de Populismo- Contexto mundial y
Antecedentes nacionales - Golpe del 43- Surgimiento de Perón como figura
política- Su relación con los sectores trabajadores- oposición -17 de
Octubre 1945- Los mitos
07/08 Primer Presidencia: Elecciones - Alianzas – Política : económica, social y
educativa - 1° plan quinquenal- Reforma Constitucional (Sole)
Ampliación de derechos, carismas, cultura y discurso. (Anto)
13/08 Segundo Plan Quinquenal. Populismo cierre.(Anto)
14/08 Actividad de integración de contenidos - Peronismo: Políticas y Efectos
(ambas)
20/08 El golpe cívico militar de 1955. Las políticas de desperonización. Las
semidemocracias con proscripción del peronismo (1955-1966). (si falta)
21/08 El Movimiento Obrero. Resistencia e integración, la formación de la
burocracia sindical. El Desarrollismo y la Unión Cívica Radical del
Pueblo. ( si falta)
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Propósitos generales:
● Promover la comprensión y reflexión sobre
● Identificar
● Promover el conocimiento crítico, el intercambio entre pares.
Objetivos generales de la secuencia didáctica:
Que los estudiantes logren:
● Conocer
● Identificar cómo los pensamientos
● Favorecer la interpretación
● Comprender las causas
● Analizar los derechos
● Reconocer en el arte una herramienta para aprender historia.
● Aprendan usando redes conceptuales y la implementación para su uso en el estudio.
● Debatir y desarrollar
Contenidos: 5TO año de Historia
UNIDAD 1
PARTIR DEL - El Tercer Mundo: subdesarrollo o en vías de desarrollo. La llamada “Teoría
de la Dependencia Latinoamericana”. Revoluciones anticoloniales y procesos de
descolonización. A EL - El legado de los años peronistas. La Argentina: sociedad de masas,
avances y retrocesos.
[Link]
secundaria/quinto/materias_comunes/[Link]
Recursos
⮚ Redes conceptuales. Cuadro doble entrada.
⮚ Arte histórico. (anexo)
⮚ Fuentes históricas
⮚ Cuadernillo de actividades con Fotocopias y formato digitalizado.
⮚ Wi-fi. Celulares.
⮚ Otros: Powerpoint, TIMELINE, Video Youtube,
CLASE 1: 60’
Actividad de inicio: 10’
Introduciremos el tema partiendo del concepto de “populismo”. El mismo nos será de
utilidad para comprender las características del gobierno de Perón y también nos ayuda a
contextualizar en la historia política de América Latina.
Los gobiernos populistas comenzaron en la etapa de sustitución de importaciones, desde la
década de 1940 del siglo XX aproximadamente, porque los grupos empresariales que
procuraban un modelo económico industrial buscaron una alianza popular para llevar a cabo
estos planes.
Hay otras características que también definen el populismo:
Se trata de un movimiento en el cual hay un apoyo de masas movilizadas pero poco
organizadas de manera autónoma.
Existe un liderazgo fuertemente anclado en sectores externos a la clase obrera o
campesina.
La vinculación entre masa y líder es en gran medida carismática.
Actividad Contexto mundial y antecedentes nacionales - Golpe del 43 20’
A partir de estas precisiones, te proponemos tomar algunos de los elementos planteados
para comenzar a introducir la cuestión del contexto mundial y LA a partir de presentar
fotografías para analizar
-Los principales rasgos de la industrialización por sustitución de importaciones, a partir de
identificar cuándo y por qué comenzó esta etapa, qué cambios sociales trajo y qué
ramas de la actividad económica crecieron y cuáles se vieron menos favorecidas
entonces.
-El contexto económico y politico mundial en el que ocurrió este proceso.
-Las características de los gobiernos de Vargas y Cárdenas, vinculando con el concepto de
populismo.
Actividad:[Link]
30 minutos
Sabemos que el principal apoyo de Perón y de su nueva fuerza política fueron los obreros.
Retomando la definición anterior, te proponemos trabajar con los alumnos en relación
al tema de la autonomía de la clase obrera.
En esta propuesta pretendemos enriquecer la perspectiva análitica e interpretativa de los
estudiantes del Nivel Secundario introduciendo la dimensión historiográfica. Para ello, hemos
seleccionado algunos de los aspectos y enfoques que caracterizan los debates sobre los
orígenes del peronismo.
¿Por qué los obreros optaron por el peronismo?, ¿quiénes eran los obreros que dieron su
apoyo a Perón?, ¿cómo se construyó la relación entre Perón y los obreros? Éstos son algunos
de los interrogantes que cruzan los distintos análisis que a continuación presentamos.
Ficha 1: Una interpretación "clásica" sobre
la relación de los obreros con Perón
Hacia fines de los años 50 el sociólogo Gino Germani presentó una interpretación sobre los
orígenes del peronismo, hoy considerada "clásica", que se constituyó en un eje articulador de
debates posteriores. En Política y sociedad en una época de transición 1
, Germani se
preocupó por interpretar las condiciones de surgimiento de regímenes totalitarios, como el
nazismo y el fascismo, insertando en este marco sus reflexiones sobre el surgimiento del
peronismo y su relación con las clases trabajadoras.
Germani sostiene que, a diferencia de los modelos europeos, en la Argentina las masas
populares constituyeron la base del totalitarismo y se pregunta por qué y cómo se construyó
esta relación. Las claves de la respuesta las encuentra en el carácter reciente de la
constitución de las masas populares en el marco de un rápido proceso de industrialización y
urbanización. La rapidez de este proceso habría dejado una serie de consecuencias
características: la clase popular masificada que fue la base de apoyo del peronismo era
nueva, de "formación reciente, carecía de experiencia sindical y no había sido todavía
politizada por los partidos tradicionalmente obreros", y se transformó en "masas disponibles"
para ser movilizadas por un líder carismático.
Estos obreros nuevos eran migrantes, mayoritariamente de origen rural, provenientes de las
provincias más pobres y atrasadas del país. Según Germani, estos migrantes eran portadores
de experiencias de vida y de trabajo tradicionales y arcaicas. En su análisis, Germani otorga
especial importancia a los "factores psicosociales" del proceso, relacionados con el trauma
que habría ocasionado en los migrantes el ingreso al mundo urbano y moderno. Este trauma
habría impulsado a los trabajadores a buscar la protección de un líder carismático con
características paternalistas, con quien establecieron una fuerte identificación basada en el
establecimiento de un contacto directo y personal.
Perón habría contado con el apoyo pasivo de los obreros nuevos quienes se lo entregaron a
cambio de sentirse parte de la sociedad. La historia reciente, dice Germani, es en parte la
historia del "engaño y la neutralización" de la clase trabajadora por parte del líder. "La
diferencia entre la democracia -o lo que debería ser la democracia- y las formas totalitarias,
reside justamente en el hecho de que, mientras la primera intenta fundarse sobre una
participación genuina , el totalitarismo [...] crea la ilusión en las masas de que ahora son ellas
el elemento decisivo, el sujeto activo, en la dirección de la cosa pública".
Desde esta perspectiva, Perón habría manipulado al pueblo aplicando una política
demagógica que no se basó tanto en ventajas materiales concretas sino, fundamentalmente,
en "la experiencia (ficticia o real) de que había logrado ciertos derechos y que los estaba
ejerciendo".
En síntesis, Germani intenta mostrar, mediante su análisis, cuánto de afectivo e irracional
hubo en la adhesión de las masas al peronismo.
1. Germani, Gino, Política y sociedad en una época de transición. De la sociedad tradicional a
la sociedad de masas, Buenos Aires, Paidós, 1962.
Ficha 2: La interpretación revisionista
Hacia finales de los años '60, la interpretación clásica comenzó a ser cuestionada por nuevas
interpretaciones que se propusieron revisar sus supuestos y postulados básicos. En 1971,
apareció Estudios sobre los orígenes del peronismo 1
de Miguel Murmis y Juan Carlos
Portantiero, un libro que se convirtió en referencia básica para la discusión del tema.
Según estos autores, la interpretación clásica (sostenida, entre otros, por Germani) se basa
en el presupuesto de que "la orientación propia de los trabajadores industriales debe conducir
al apoyo a movimientos inspirados en postulados de clase, sean esos movimientos de tipo
reformista o revolucionario [...] El apoyo obrero al populismo, frecuente en los países
periféricos y dependientes, aparecería así como una desviación de este modelo". El modo de
conciliar el apoyo obrero al peronismo con la teoría clásica sería, según Murmis y Portantiero,
postular la existencia de dos grupos con comportamientos diversos: a) un sector de
trabajadores viejos, conformado por obreros de origen europeo con una larga experiencia en
el trabajo industrial, a quienes se les atribuyen las conductas ajustadas al modelo y b) un
grupo de obreros nuevos, constituido por migrantes internos provenientes de zonas
campesinas atrasadas, al cual se le atribuyen las conductas que se desvían del modelo. De
este modo, el modelo clásico encuentra las bases sociales del peronismo "en masas
desplazadas y por lo tanto disponibles para su manipulación por la elite". Contrariamente a la
interpretación "clásica", Murmis y Portantiero proponen un punto de vista diferente que se
sustenta en tres hipótesis básicas:
1. que en el surgimiento del peronismo tuvieron una intensa participación
organizaciones y dirigentes del sector de obreros viejos;
2. que es difícil otorgar la caracterización de pasiva a la participación obrera en el
proceso de constitución del peronismo;
3. que la participación conjunta de viejos y nuevos obreros "implicaba un proyecto social
de cierto alcance y tenía como componente importante la continuidad programática
con reclamos previos de las organizaciones obreras, del mismo modo que la
posibilidad de participación obrera en una alianza policlasista era ya una tendencia
con importantes antecedentes en el sindicalismo anterior al peronismo".
Otorgar importancia a dirigentes y organizaciones gremiales viejas no significa, para estos
autores, "descartar en absoluto el papel jugado por los obreros recién incorporados a la
industria y por los gremios que recién se organizaron después de 1943, sino relativizarlo a
favor de una aproximación alternativa que, más que subrayar la división interna de la clase
obrera, toma como punto de partida su opuesto: la unidad de la misma, como sector social
sometido a un proceso de acumulación capitalista sin distribución del ingreso, durante el
proceso de industrialización bajo control conservador que tiene lugar durante la década del
30".
La idea que subyace a la interpretación de Murmis y Portantiero es que antes del ascenso del
peronismo se desarrolló en la sociedad argentina un proceso de crecimiento capitalista sin
intervencionismo social que originó la emergencia de "reivindicaciones típicamente obreras
que abarcaban al conjunto de la clase trabajadora". El sindicalismo habría intentado, sin
éxito, satisfacer estas demandas obreras. "Entre 1944 y 1946, por acción de definidas
políticas estatales, esa serie reivindicativa va encontrando solución", traduciéndose en una
"inversión de las tendencias de distribución del ingreso nacional. Sobre esta base, la mayoría
de los sindicatos -viejos y nuevos- articulan una política de alianzas con un sector del aparato
del Estado, sin abdicar, durante ese proceso y por el contrario reforzando [...] sus
pretensiones tradicionales de autonomía e independencia frente a otros sectores sociales".
De esta forma, y contraponiéndose a las interpretaciones que postulan la irracionalidad del
comportamiento de las masas trabajadoras en su apoyo al peronismo, Murmis y Portantiero
enfatizan su carácter racional y pragmático.
1. Murmis, M, y Portantiero, J. C., Estudios sobre los orígenes del peronismo, Buenos Aires,
Siglo XXI, 1971.
El 17 de octubre de 1945 los trabajadores se concentraron en un ámbito todavía ajeno: la
Plaza de Mayo. Pedían la liberación de Perón.
Ficha 3: Una nueva perspectiva para pensar
el peronismo
En 1990 apareció Resistencia e integración. El peronismo y la clase trabajadora argentina 1 del
historiador norteamericano Daniel James, trabajo que aportó una propuesta diferente e
innovadora para interpretar los orígenes del peronismo. "Dentro del enfoque revisionista -
sostiene James- la adhesión política al peronismo ha sido vista, al menos implícitamente,
como reductible a un racionalismo social y económico básico. [...] Casi todos los que
interrogaban a un peronista sobre las causas de su apoyo a Perón recibían por respuesta el
significativo gesto de palparse el bolsillo donde se lleva el dinero, que simbolizaba un
pragmatismo de clase básico, atento a las necesidades de dinero y a su satisfacción. No hay
duda de que el peronismo, desde el punto de vista de los trabajadores, fue en un sentido
fundamental una respuesta a las dificultades económicas y a la explotación de clase."
"Sin embargo, era también algo más. Era también un movimiento representativo de un
cambio decisivo en la conducta y las lealtades políticas de la clase trabajadora, que adquirió
una visión política de la realidad diferente. Para comprender el significado de esa nueva
filiación política necesitamos examinar cuidadosamente sus rasgos específicos y el discurso
en el cual se expresó, en vez de considerar al peronismo como una inevitable expresión de
insatisfacción social y económica. Gareth Stedman Jones [...] observó [...] que ??un
movimiento político no es simplemente una manifestación de miseria y dolor; su existencia se
caracteriza por una convicción, común a muchos, que articula una solución política de la
miseria y un diagnóstico político de sus causas. 2
Por lo tanto, si bien el peronismo representó
una solución concreta de necesidades materiales experimentadas, todavía nos falta
comprender por qué la solución adoptó la forma específica de peronismo y no una diferente.
Otros movimientos políticos se habían preocupado por esas mismas necesidades y habían
ofrecido soluciones. Incluso desde el punto de vista programático, había muchas similitudes
formales entre el peronismo y otras fuerzas políticas. Lo que necesitamos entender es el éxito
del peronismo, sus cualidades distintivas, la razón por la cual su llamamiento político inspiró
más confianza a los trabajadores; en suma, qué facetas tocó que otros no tocaron. Y, para
ello , necesitamos considerar seriamente el atractivo político e ideológico de Perón, así como
examinar la índole de la retórica peronista y compararla con la de quienes le disputaban la
adhesión de la clase trabajadora".
El atractivo político fundamental que ejerció el peronismo James lo encuentra en "su
capacidad para redefinir la noción de ciudadanía dentro de un contexto más amplio,
esencialmente social. La cuestión de la ciudadanía en sí misma, y la del acceso a la plenitud
de los derechos políticos, fue un aspecto poderoso del discurso peronista, donde formó parte
de un lenguaje de protesta, de gran resonancia popular, frente a la exclusión política". "La
ciudadanía ya no debía ser definida más simplemente en función de derechos individuales y
relaciones dentro de una sociedad política, sino redefinida en función de la esfera económica
y social de la sociedad civil. En los términos de su retórica, luchar por los derechos en el
orden de la política implicaba inevitablemente cambio social. Más aún, al subrayar
constantemente la dimensión social de la ciudadanía, Perón desafiaba en forma explícita la
validez de un concepto de democracia que la limitaba al goce de derechos políticos formales,
y a la vez ampliaba ese concepto hasta hacerlo incluir en la participación en la vida social y
económica de la nación".
Según James, el peronismo expresó un "poder social herético" que se reflejó en su empleo del
lenguaje: por un lado, ciertos términos, que traducían las nociones de justicia social y
equidad, pasaron a ocupar posiciones centrales en el nuevo lenguaje del poder; por otro,
"términos que antes simbolizaban la humillación de la clase obrera y su explícita falta de
status [...] adquirieron ahora connotaciones y valores diametralmente opuestos". Un ejemplo
significativo reside en las implicaciones asignadas a la palabra descamisado, que fue utilizada
peyorativamente por los antiperonistas y transformada por el peronismo en la afirmación del
valor de la clase trabajadora.
James sostiene que "prestar atención adecuada a la atracción específicamente política del
peronismo permite descubrir un discurso que, no sin poner énfasis en la corrección de las
desigualdades sociales y económicas, la asociaba a cierta visión de la ciudadanía y del papel
de la clase trabajadora en la sociedad. Esa visión fue expresada en una retórica diferente y un
estilo político particularmente atractivo para los trabajadores argentinos".
James enfatiza que "el apoyo que los trabajadores dieron a Perón no se fundó exclusivamente
en su experiencia en las fábricas. Fue también una adhesión de índole política generada por
una forma particular de movilización y discurso políticos. Resulta claro que las dos bases de la
movilización no deben ser contrapuestas; ciertamente no deben serlo bajo la forma de la
clásica dicotomía entre clases de trabajadores vieja y nueva, tradicional y moderna. [...] La
construcción de la clase trabajadora no implicó necesariamente la manipulación y la
pasividad asociadas a la poderosa imagen de las masas disponibles formulada por Gino
Germani [...]. Había en juego indiscutiblemente un proceso de interacción en dos direcciones
y, si bien la clase trabajadora fue constituida en parte por el peronismo, éste fue a su vez en
parte creación de la clase trabajadora".
1. James, Daniel, Resistencia e integración. El peronismo y la clase trabajadora argentina,
Buenos Aires, Sudamericana, 1990.
2. Jones, S., Gareth, Rethinking Chartisn. Langage of class: studies in english working class
history, Cambridge, 1984, pág. 97.
[Link] IDEAS
ACTIVIDAD 1
CLASE 2:SOLE Y ANTO
1 MOMENTO
2 Momento
[Link] IDEAS ACT 1 Y 2
Ver discurso de Eva para nexar.
Un buen recurso para unir ambas clases podría ser un cuadro con derechos del primer
gobierno y yo completar los del segundo, pasando a otro tema.
Introducción a: Carisma y liderazgo. Manifestaciones y celebraciones culturales.
Propaganda en el gobierno de Perón.(10m)
3 MOMENTO
Actividad (30 m) Análisis de los distintos discursos. Manifestaciones culturales y
propaganda en grupos.
Cierre: (10m ) Puesta en común.
Recurso: Youtube, se enviará el link por lista de difusión y se entregarán tarjetas
grupales con las consignas a analizar.
CLASE 3: ANTO
Plan quinquenal, terminar de pulir relaciones con el populismo, consecuencias del plan
Marshall. Derrocamiento del peronismo ( lo termino cuando acabe las reseñas, avisame
xD)
CLASE 4: Actividad de integración de contenidos - Peronismo: Políticas y Efectos.
1 MOMENTO: Presentación de la actividad y pautas para el trabajo. (15 min)
Actividad 1: Estudio de Caso (45 minutos)
Se les presentará un caso específico sobre los efectos de las políticas de Perón (por ejemplo,
la distribución de la riqueza, los derechos de los trabajadores, y el rol de la mujer). En grupos
pequeños, los estudiantes analizarán diferentes artículos, fotos y gráficas que evidencian la
evolución de estos temas durante el gobierno de Perón.
2 MOMENTO
Actividad 2: Presentaciones Grupos (30 minutos)
Cada grupo compartirá sus hallazgos con la clase, proporcionando su perspectiva sobre qué
políticas consideraron más influyentes y cómo respondieron las diferentes clases sociales a
las mismas. En esta parte dividir los actores y que se comporten como dichos actores sociales
para un intercambio lúdico, didáctico y a la vez que exponga de forma clara lo investigado.
3 MOMENTO
Actividad 3: Reflexión Escrita (30 minutos)
Finalmente, se pedirá a los estudiantes escribir una breve reflexión sobre cómo perciben las
políticas de Perón en el contexto actual, si creen que tienen relevancia y en qué aspectos se ha
evolucionado.
estructura dada pero a modificar según se nos ocurra más creativa o didácticamente.
Recursos: Artículos, fuentes, carpeta, fotos, gráficas, leyes y obras de arte de la época.
