FECHA:
Contenido: Atmósfera
Objetivos: que el alumno logre…
⮚ Identificar la relación existente entre el aire y la atmósfera
⮚ Reconocer la importancia de la atmósfera para el desarrollo de la vida en la
tierra.
⮚ Conocer los componentes de la atmósfera.
⮚ Analizar la estructura de la atmósfera y sus diferentes capas.
Criterios de evaluación:
⮚ Reconoce la importancia de la atmósfera para el desarrollo de la vida en la
tierra y sus principales características.
INICIO:
Al inicio de la clase la docente plantea oralmente una serie de preguntas con el fin de
despertar la curiosidad de los alumnos. Las mismas deberán ser respondidas a lo
largo de la investigación guiada por la docente que ellos realizarán.
¿Por qué será que en los muebles de casa podemos encontrar polvo, aunque los
ambientes están cerrados? ¿Cuántas veces respiramos en un día? ¿Hay suficiente
aire para todas las personas? ¿De dónde viene el aire que respiramos? ¿El aire pesa?
¿Por dónde vuelan los aviones? ¿En qué se parecen los aviones a los pájaros?
¿Dónde se encuentran las nubes?
Se dará un tiempo para la exposición e intercambio de ideas de los alumnos.
EN LA CARPETA:
TÍTULO: PREGUNTAS CURIOSAS.
Se registran las preguntas en la carpeta.
DESARROLLO:
✔ Se propone a los alumnos la visualización del siguiente video. Duración 5 minutos.
(487) La Eduteca - El aire y la atmósfera - YouTube
EN LA CARPETA:
TÍTULO: ¡A investigar!
Visualizamos el video “El aire y la atmósfera” de Eduteka.
Tomamos nota de los datos que nos parezcan interesantes.
Luego de ver el video, trabajar con el compañero de banco.
¿Consideras que puedes responder algunas de las preguntas del inicio de la clase?
¿Cuáles? Escribirlas.
EXPERIMENTO:
Realizamos un experimento para saber si el aire pesa.
Registramos los materiales y los pasos en la carpeta.
Materiales: 2 varillas de plástico. 2 globos iguales. 2 vasos o latas de gaseosas de la
misma altura. Un lápiz, una regla y una plastilina.
Desarrollo del experimento: medimos las varillas y marcamos la mitad de cada una de
ellas con el lápiz. Las unimos por el centro con plastilina. Apoyamos una de las varillas
en las latas o vasos y la sujetamos con plastilina. En los dos extremos de las varillas
que quedan libres, pondremos un globo, uno de ellos estará inflado y el otro no. Al
apoyar la varilla logramos ver que se inclinara hacia el lado del globo inflado. De esta
manera corroboramos que el aire pesa.
CIERRE:
INVESTIGAR:
¿Cómo está compuesto el aire? ¿De qué manera se relacionan la atmósfera y el aire?
FECHA: CONTINUACIÓN…
INICIO:
✔ Como inicio de la clase se propone la visualización del siguiente video:
La atmósfera | Videos Educativos para niños. ([Link])
DESARROLLO:
EN LA CARPETA:
Visualizamos el video “La atmósfera”. Tomamos apuntes de los datos más
importantes.
Leemos las pág. 334 y 337 del Manual Nodos 6.
TODOS JUNTOS:
A partir de la visualización del video y la lectura del libro definimos el concepto
atmósfera.
La docente guiará la construcción del concepto para que quede similar al siguiente.
“La atmósfera es la capa gaseosa que rodea nuestro planeta y a otros astros del
sistema solar. La mezcla de gases que la forman son nitrógeno, oxígeno, argón, agua
en estado gaseoso (vapor), en menor proporción, por dióxido de carbono, hidrógeno,
metano, ozono, y otros gases. Además, en la atmósfera también hay partículas sólidas
como polvo y sales marinas.
CON EL COMPAÑERO DE AL LADO O PEQUEÑOS GRUPOS DE 3 PERSONAS:
RESPONDER:
¿Cuáles son las consecuencias beneficiosas de la atmósfera?
¿Cómo es su estructura? ¿Cuáles son sus capas? Define cada una.
CIERRE:
1. ¿Cuáles de las preguntas curiosas podríamos responder con la información del video
o del libro?
2. ¿A partir de la observación de las imágenes del libro de la pág. 334 se podría
responder alguna pregunta curiosa? ¿Cuál? Responder.
TAREA:
INVESTIGAR:
¿Por qué la atmósfera de los otros planetas del sistema solar hace difícil el desarrollo
de la vida tal como la conocemos?
¿Porque la presencia de ozono en la atmósfera es beneficiosa para la vida?
FECHA: CONTINUACIÓN…
INICIO:
Todos juntos:
Comenzaremos la clase con la lectura del texto de la pág. 336 del libro Manual Nodos.
DESARROLLO:
EN LA CARPETA:
TÍTULO: La presión atmosférica.
Con el compañero de banco:
1. Leer el texto de la página. 336 del libro Manual Nodos.
2. Marcar en cada caso la opción correcta.
a) ¿Qué es la presión atmosférica?
Es el peso que ejerce la humedad del aire sobre la superficie. ….
Es la relación existente entre la temperatura y el peso del aire ….
Es el peso que ejerce el aire sobre la superficie terrestre ….
b) ¿Cómo varía la presión con la altura?
A mayor altura, menor presión ….
A mayor altura, mayor presión ….
La altura no varía con la presión ….
c) ¿Qué instrumento se utiliza para medir la presión atmosférica?
Barómetro ….
Termómetro ….
Higrómetro …..
CIERRE:
Con ayuda de la pág. 338 del libro, explicar de qué manera se diferencian los
conceptos tiempo atmosférico y clima.
