22-42
Innovamat
Redescubrimos las matemáticas
Cecilia Calvo
REDACCIÓN, DISEÑO, AUDIOVISUALES
Y ACTIVIDADES DIGITALES
Equipo de Innovamat
Laboratorio
de los Números
5
Cuaderno del alumno
www.innovamat.com
22 Practiquemos
1. Elige un número de 2 cifras para la primera celda naranja y completa las
otras celdas siguiendo las indicaciones:
• Repite el proceso dos veces más con dos números de 2 cifras distintos:
¿Qué observas?
2
Fecha:
2. Si repitiéramos el proceso anterior con un número de 3 cifras, un número
de 4 cifras y un número de 5 cifras en cada caso:
a) ¿Crees que se cumplirá la observación que has hecho en la Tarea 1? ¿Por qué?
b) Compruébalo.
¿Qué observas?
3
23 Revisitemos operaciones combinadas
1. Utiliza las tarjetas 4, 4, 4 y 4 y cualquier operación para obtener seis
resultados diferentes.
a) b)
c) d)
e) f)
4
Fecha:
2. Resuelve las siguientes expresiones:
a) b)
c) d)
e) f)
¿Qué observas?
5
24 Realicemos operaciones combinadas
1. Algunas de las siguientes operaciones combinadas necesitan una pareja de
paréntesis para ser correctas. Colócala cuando sea necesario.
2 × 3 + 7 = 20
2 + 5 × 6 = 32
13 − 2 × 5 = 55
20 − 6 : 2 = 7
2. Usando las 8 tarjetas de operaciones que hay a la derecha, rellena los
espacios de cada operación para que se cumplan las igualdades:
6
Fecha:
3. ¿Cuál es la palabra oculta?
a) Resuelve en formato de árbol las siguientes operaciones combinadas para hallar
el valor de cada letra.
a) Completa cada letra atendiendo a los resultados que has obtenido.
4 22 8 22 12 22 16 9
7
25 Realicemos operaciones combinadas
1. Identifica las dos horas del reloj que no están bien escritas.
Completa un nuevo reloj usando solo el número 4.
8
Fecha:
2. Escribe una operación combinada de resultado 24 con cada grupo de
números.
3. Escribe, en cada casilla, una operación combinada de resultado 20. Solo
puedes usar el dígito indicado en cada caso.
9
26 Realicemos operaciones combinadas
1. Rellena los espacios con dos de las tarjetas y
calcula. Después, repite el proceso con otras tarjetas
hasta obtener todas las operaciones posibles.
a) ¿Cuántos resultados diferentes obtuviste?
b) ¿Qué resultado se repite más veces?
c) ¿Cuáles son los únicos resultados impares que obtuviste?
d) Indica dos nuevos resultados que se pueden obtener al añadir paréntesis en
algunas de las operaciones que planteaste.
10
Fecha:
2. Calcula las operaciones planteadas y deduce el resultado de la última de
cada columna.
2 + 1 = 2−1=
3+2+1= 3−2+1=
4+3+2+1= 4−3+2−1=
5+4+3+2+1= 5−4+3−2+1=
6+5+4+3+2+1= 6−5+4−3+2−1=
7+6+5+4+3+2+1= 7−6+5−4+3−2+1=
8+7+6+5+4+3+2+1= 8−7+6−5+4−3+2−1=
9+8+7+6+5+4+3+2+1= 9−8+7−6+5−4+3−2+1=
10 + 9 + 8 + 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 10 − 9 + 8 − 7 + 6 − 5 + 4 − 3 + 2 − 1 =
... ...
100 + 99 + 98 + 97 + … + 4 + 3 + 2 + 1 = 100 − 99 + 98 − 97 + … + 4 − 3 + 2 − 1 =
11
27 Realicemos operaciones combinadas
A las calculadoras de esta sesión se les han estropeado muchas teclas…
1. Indica cómo puedes hacer aparecer en la pantalla los números siguientes,
pulsando el mínimo de teclas posible.
2
8,888888x1099
AC ( )
4
1 2 3 + -
6 4 5 6
7 8 9
8 0
=
Si pulsas estas teclas, ¿qué operación combinada estás llevando a cabo?
2. Indica cómo puedes hacer aparecer en la pantalla los números siguientes,
pulsando el mínimo de teclas posible.
16
25
36
12
Fecha:
3. Indica cómo llevarías a cabo los cálculos siguientes con esta calculadora.
495 + 856
55 × 713
915 × 35
5000 − 1637
4. Decide qué dos teclas numéricas quieres arreglar y consigue los números
del 1 al 10 pulsando un máximo de cinco teclas para cada número antes
de pulsar .
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10
13
28 Calculemos longitudes
1. Cuando Pedro va del polideportivo a la playa, siempre pasa por delante
de la casa de Paula. Ella le explicó que vive a 550 m de la playa y a 475 m
del polideportivo.
Playa Polideportivo
Casa de
Paula
a) Pedro dice que el polideportivo está a menos de 1 km de la playa. ¿Tiene razón?
Respuesta:
b) Paula sabe que la playa queda más lejos de su casa que el polideportivo. ¿Cuántos
metros más lejos?
Respuesta:
c) ¿Cuántos metros tiene que caminar Paula para ir y volver de su casa al
polideportivo?
Respuesta:
14
Fecha:
2. Sam tiene 3 listones de madera azules de 17 cm de largo cada uno y 2
listones de madera amarillos de 24 cm de largo cada uno. Entonces decide
poner los 5 listones uno a continuación del otro, como se muestra en el dibujo:
a) ¿Cuántos centímetros de largo mide la línea formada por los 5 listones? ¿Es más
larga que un metro?
Respuesta:
b) Sam tiene que decidir en qué orden coloca los listones. ¿Qué opciones diferentes
tiene?
c) Finalmente, Sam decide poner los 3 listones azules juntos y, a continuación, los 2
amarillos. Al hacerlo, descubre que ha conseguido más o menos la misma longitud
con cada color. ¿Cuál de las dos partes es más larga, la azul o la amarilla? ¿Por
cuántos centímetros?
Respuesta:
15
29 Calculemos longitudes
1. Si la distancia entre la bandera verde y la roja es la misma que entre la
roja y la azul, ¿en qué número se encuentra cada bandera?
Explica cómo has encontrado la respuesta en el último caso.
16
Fecha:
2. Si la distancia entre dos banderas consecutivas siempre es la misma, ¿en
qué número se encuentra cada bandera?
Explica cómo has encontrado la respuesta en el último caso.
17
30 Calculemos masas
1. Observa cuánto pesan las cajas siguientes:
a) Elige las 2 cajas que colocarías en el plato derecho de la balanza para que quede
así inclinada. ¿Qué cálculo justifica tu elección?
b) Elige las 2 cajas que colocarías en el plato izquierdo de la balanza para que quede
así inclinada. ¿Qué cálculo justifica tu elección?
c) Dibuja cómo quedará la balanza si en un plato ponemos la caja amarilla y la blan-
ca, y en el otro la roja y la azul. ¿Qué cálculo justifica tu dibujo?
18
Fecha:
2. Observa cuánto pesan las cajas siguientes:
a) ¿Cuántos kilogramos pesan las 5 cajas juntas?
Respuesta:
b) ¿Qué cajas podemos juntar para conseguir un peso total de 1 kilo y medio?
c) ¿De cuántas maneras podemos poner en equilibrio una balanza de platos si
usamos estas cajas?
19
31 Calculemos masas
1. Tenemos que repartir 1 kilo de arroz en 8 botes iguales.
a) ¿Con cuántos gramos de arroz tenemos que llenar cada bote?
b) Si un bote vacío pesa 80 g, ¿cuánto pesa después de llenarlo de arroz?
c) Calcula, de dos maneras diferentes, cuánto pesan los 8 botes llenos de arroz.
20
Fecha:
2. Responde las siguientes preguntas.
a) Una locomotora de 29 toneladas arrastra 6 vagones. Si cada uno de los vagones
pesa 17 toneladas, ¿cuántos kilogramos pesa todo el tren?
b) Cada cucharada de kétchup contiene 150 mg de sal. Si el bote entero contiene
aproximadamente 20 cucharadas, ¿cuántos gramos de sal contiene un bote de
kétchup?
21
32 Calculemos capacidades
1. ¿Dónde hay más líquido?
Hay más líquido en
porque
Hay más líquido en
porque
22
Fecha:
2. Lee y responde.
a) Considera estos recipientes.
¿Cuántas tazas como esta puedes llenar con 1 litro de leche?
250 ml
¿Cuántas tazas como esta puedes llenar con 1 litro de leche?
200 ml
¿Cuántos vasos como este puedes llenar con 1 litro de leche?
300 ml
b) ¿En cuál de los casos anteriores te ha sobrado leche?
c) Si tuviéramos 1 litro y medio de leche, ¿cuáles de los recipientes anteriores
permitirían repartir la leche sin que sobrara?
23
33 Relacionemos sumas y restas
1. Deduce los resultados de las operaciones siguientes.
2.40 + 2.80 = 5.20 5− 3= 2
3.40 + 2.80 = 5 − 2.80 =
5.6 + 2.7 = 8.3 7.9 − 2.3 = 5.6
5.7 + 2.6 = 8 − 2.3 =
3+4= 7 13.40 − 4.50 = 8.90
2.9 + 3.8 = 13.60 − 4.70 =
0.400 + 0.900 = 1.300 4 250 − 1 900 = 6 150
3 400 + 8 900 = 6 150 − 1 900 =
2. Elige una de las dos sumas para calcularla saltando sobre la línea numérica
y deduce el resultado de la otra.
2.15 + 3.75 =
2.25 + 3.85 =
24
Fecha:
3. Elige
una de las dos restas para calcularla saltando sobre la línea numérica
y deduce el resultado de la otra.
5.80 − 3.15 =
6 − 3.15 =
4. Elige
una de las dos sumas para calcularla con el esquema vertical y deduce
el resultado de la otra.
13.50 + 4.60 =
13.45 + 4.65 =
5. Elige
una de las dos restas para calcularla con el esquema vertical y deduce
el resultado de la otra.
25
34 Estimemos con decimales
1. Lee y responde.
a) Utiliza las tres tarjetas y un punto para listar todos los números posibles menores
a 10 y después redondéalos a las unidades.
Número Redondeo Número Redondeo
b) ¿Cuál es el resultado aproximado de la suma del número más grande y el
número más pequeño de los números que aparecen en la lista anterior?
c) ¿Cuál es la distancia aproximada entre el número más grande y el número más
pequeño de los números que aparecen en la lista anterior?
2. Lee y responde.
a) De nuevo, utiliza las tres tarjetas y un punto para listar todos los números
diferentes (menores a 10) posibles.
Número Redondeo Número Redondeo
b) ¿Cuál es el resultado aproximado de la suma de todos los números naturales
que aparecen en la lista anterior?
26
Fecha:
3. Utiliza las cuatro tarjetas y un punto para escribir un número...
a) Lo más cercano posible a 15:
≈ 15
b) Lo más cercano posible a 50:
≈ 50
4. Utiliza las seis tarjetas y dos puntos para escribir dos números con los que,
al sumarlos, obtengas un resultado...
a) Que sea cercano a 3:
+ ≈3
b) Que sea cercano a 6:
+ ≈6
5. Utiliza las tres tarjetas y un punto para escribir un número con el que, al
hacer la resta indicada, se obtenga un resultado...
a) Lo más cercano posible a 6:
9− ≈6
b) Lo más cercano posible a 2:
−1≈2
27
35 Multipliquemos con decimales
1. Comprueba que 2.75 × 3 es menor que 2.20 × 4 pero que 2.75 × 5 es
mayor que 2.20 × 6.
2.75 × 3 = < 2.20 × 4 =
2.75 × 5 = > 2.20 × 6 =
2. Coloca las cifras 2, 3, 5 y 0 en las tarjetas vacías de modo que, al hacer la
multiplicación, el resultado cumpla lo que se pide en cada caso.
• Un resultado menor que 1:
• Un resultado mayor que 10:
• Un resultado entero:
28
Fecha:
3. Responde las siguientes preguntas.
a) Si una libreta cuesta $1.35, ¿cuánto cuestan 3 libretas?
b) Si necesito 1.40 m de cuerda para hacer una guirnalda, ¿cuántos metros de
cuerda necesitaré para hacer cuatro?
c) U
na hoja tamaño carta mide aproximadamente 0.30 m de alto por 0.21 m de ancho.
Si queremos poner 8 hojas sobre la mesa, una al lado de la otra, ¿qué anchura
mínima debe tener la mesa para que quepan?
29
36 Multipliquemos con decimales
1. Resuelve mentalmente las siguientes sumas y haz las multiplicaciones con
el esquema.
1.25 + 5 =
1.25 × 5 =
1.50 + 3 =
1.50 × 3 =
1.20 + 6 =
1.20 × 6 =
1.10 + 11 =
1.10 × 11 =
¿Qué observas?
2. Comprueba con la calculadora que la coincidencia detectada en la tarea
anterior también se da en otros pares, como por ejemplo en 1.04 y 26 o en
1.02 y 51.
1.04 + 26 = 1.02 + 51 =
1.04 × 26 = 1.02 × 51 =
30
Fecha:
3. Completa.
215 × 4 = 860 145 × 6 = 870
2.15 × 4 = 1.45 × 6 =
2.15 × 5 = 1.45 × 3 =
430 × 7 = 3 010 2.50 × 2 = 5
4.30 × 7 = 2.50 × 6 =
5.30 × 7 = 2.50 × 60 =
4. Elige una de estas multiplicaciones para calcularla con el esquema y deduce
el resultado de la otra:
8.12 × 5 = 8.12 × 6 =
8.12 × =
8.12 × =
31
37 Dividamos con decimales
1. Resuelve mentalmente las siguientes restas y haz las divisiones con el esquema.
4.50 − 3 = 6.25 − 5 = 7.20 − 6 =
4.50 : 3 = 6.25 : 5 = 7.20 : 6 =
¿Qué observas?
2. Comprueba con la calculadora que la coincidencia detectada en la tarea
anterior no se da en otros pares, como por ejemplo en 4.40 y 2 o en 8.10
y 6.
4.40 − 2 = 8.10 − 6 =
4.40 : 2 = 8.10 : 6 =
32
Fecha:
3. Completa.
720 : 6 = 120 145 : 5 = 29
7.20 : 6 = 1.45 : 5 =
7.80 : 6 = 6.45 : 5 =
81 : 3 = 27 63 : 9 = 7
84 : 3 = 630 : 9 =
8.40 : 3 = 6.30 : 9 =
4. Elige una de estas divisiones para calcularla con el esquema vertical y
deduce el resultado de la otra.
6.40 : 4 = 7.40 : 4 =
: 4 =
: 4 =
33
38 Utilicemos decimales
1. Julio es actor. Le ofrecieron representar una obra en el teatro de su ciudad
durante todo el mes de noviembre, pero no sabe si aceptar porque el pago
es un poco bajo: el primer día le pagarán un centavo y cada día que pase le
pagarán el doble que el día anterior. Rellena la tabla con lo que cobrará cada
día del mes y aconseja a Julio: ¿le conviene aceptar este trabajo?
NOVIEMBRE
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
$ 0.01
34
Fecha:
2. Un abuelo reparte $60 entre sus nietos Alberto, Blas y Celia de la siguiente
manera: da $0.50 a Alberto, $1 a Blas y $1.50 a Celia; $2 a Alberto, $2.50 a
Blas, $3 a Celia, y así continúa hasta que se le terminan los $60 que quería
repartir. ¿Cuántos dólares le toca a cada nieto?
35
39 Utilicemos decimales
1. En el supermercado venden la fruta agrupada en bolsas de malla, de modo
que los kiwis van de 4 en 4, las naranjas de 6 en 6 y las manzanas de 2 en 2.
4 kiwis 6 naranjas
$1.20 2 manzanas
$0.90
$2.50
a) ¿De cuántas maneras diferentes puedo comprar 10 piezas de fruta?
b) ¿Cuánto tendría que pagar por cada una de ellas?
36
Fecha:
2. No todos los países utilizan la misma moneda. Por ejemplo, en el Reino
Unido se utilizan las libras (£) y en España, los euros (€).
a) ¿Cuántos billetes de 10 libras necesita John para pagar las compras que ha
apuntado en este papel?
b) ¿Cuántos billetes de 20 euros necesita Mary para pagar las compras que ha
apuntado en este papel? ¿Cuánto le devolverán de cambio?
37
40 Utilicemos decimales
Esta sesión consta de tres retos. Debes elegir uno para resolverlo mentalmente,
otro para resolverlo con la ayuda de la calculadora y otro para resolverlo con
estrategias escritas.
1. Completa este cuadrado mágico. Para que sea mágico, la suma de cada
fila, cada columna y cada diagonal debe tener el mismo resultado.
3.55
4.15 3.35
4.75
2. Rellena estas tres cruces con los siguientes números:
0.20 0.30 0.40 0.50 0.60
Hazlo de manera que los dos brazos de una misma cruz sumen lo mismo
y que las tres cruces tengan un número diferente en la casilla central.
38
Fecha:
3. A continuación, encontramos cuatro desarrollos del cubo, formados por
seis cuadrados que representan las caras. Coloca, en cada cara, uno de los
seis números siguientes para que se cumplan las condiciones:
0.75 1.50 2.25 3 3.75 4.50
a) Al hacer la suma de los números que b) Al hacer la resta de los números que
están en caras opuestas, dos de los tres están en caras opuestas, dos de los tres
resultados deben ser enteros. resultados deben ser enteros.
c) A
l hacer la suma de los números que d) Al hacer la resta de los números que
están en caras opuestas, el resultado están en caras opuestas, el resultado
debe ser siempre el mismo. debe ser siempre el mismo.
39
41 Utilicemos decimales
1. Continúa estas series. Tienes que rellenar cada casilla con la media de los
dos números anteriores.
10 19
19 10
¿Qué observas?
21 18
7 8.5
En los cuatro casos anteriores, la casilla que está en el extremo derecho contiene un
número decimal. ¿Puedes rellenar las casillas siguientes de modo que la última casilla
contenga un número natural?
40
Fecha:
2. Completa tal como se indica.
a) Rellena las casillas vacías de modo que, en cada una de ellas, haya la media de los
dos números que tiene inmediatamente encima.
b) Rellena las casillas amarillas vacías de modo que:
• En cada una de las otras casillas haya la media de los dos números que tiene
inmediatamente encima.
• En la casilla morada haya un número natural.
c) Rellena las casillas amarillas con los números 2, 4 y 8 de manera que en la casilla
morada quede:
Un número natural Un número decimal
41
42 Practiquemos
1. Continúa la serie hasta la última casilla vacía.
Duplica
y suma 1
a) ¿Por qué crees que todos los números que aparecen en la serie son impares?
b) ¿Por qué crees que ninguno de los números que aparecen en la serie acaba en 9?
42
Fecha:
2. Investiga qué pasa con los dígitos finales de la serie cuando empiezas con
el número 2.
Duplica
y suma 1
3. Investiga qué pasa con los dígitos finales de la serie cuando empiezas con
el número 9.
Duplica
y suma 1
4. Investiga qué pasa con los dígitos finales de la serie cuando empiezas con
otros valores.
Duplica
y suma 1
43
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Avinguda de la Generalitat, 216
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Impresión: Litográfica Ingramex, S.A. de C.V.
ISBN MONOGRÁFICO - 978-84-1139-652-3 - Sesiones 22-42
ISBN DE LA OBRA - 978-84-1139-010-1
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