INSTITUCION EDUCATIVA GODOFREDO GARCIA BACA -CENTRO DE SERVICIO-SOMATE BAJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E : Godofredo García Baca 1.4.- N° DE ESTUDIANTES: 22
1.2.- AULA : Amarilla 1.5.- DOCENTE: Katherine de los Milagros Sanchez
Palacios
1.3.- EDAD : 3 y 4 años 1.6: FECHA: Martes 29 Octubre del 2024
1.7.- NOMBRE DE LA ACTIVDAD: “NEGOCIAMOS NUESTRAS ACTIVIDADES ”
II. APRENDIZAJES
ESPERADOS:
AREA PROPOSITO COMPETENCIA DESEMPEÑO 03 AÑOS CRITERIO EVIDENCIA
Que los niños y niñas comunican “CONVIVE Y PARTICIPA Participa en la Participa y propone Los estudiantes
las actividades que realizaron en DEMOCRÁTICAMENTE EN LA construcción actividades para dibujan las actividades
el proyecto. BÚSQUEDA colectiva de acuerdos hacer en clases. que mas les gustaron
DEL BIEN COMÚN” y normas, basadas en el proyecto.
en el respeto y
PEROSNAL SOCOAL
CAPACIDADES bienestar de todos,
en situaciones que lo
Interactúa con todas las personas.
afecten o incomoden
•Construye normas, y asume
acuerdos y leyes. a el o algunos de sus
•Participa en acciones que compañeros,
promueven el Muestran en las
bienestar común. actividades que
realizan,
comportamientos de
acuerdos con las
normas asumidas.
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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTO ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
Actividades de Protocolo de entrada: Los niños ingresan a la institución, se lavan o desinfectan las Cartel de asistencia
saludo y de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón. 5 min
registro de La oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
asistencia
Juego libre en PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización: Material de los 60 min
los sectores -Los niños y niñas deciden en qué sector jugar. sectores
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como
jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir
el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se
sintieron.
Actividades Los niños y niñas realizan la oración de la mañana y cantan, se revisa la asistencia y se Diálogos 10 min
permanentes: actualiza el calendario, cartel del clima, agenda del día y las responsabilidades, se Canciones
oración, clima, recuerdan las normas del aula, se comentan algunas experiencias o vivencias de los niños
fecha en casa o el jardín, se comparte una canción, poema, etc.
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
INICIO ASAMBLEA: Canción 10 min
La docente invitara a los estudiantes a sentarse en semicírculo para realizar la asamblea. USB
Se despierta el interés a los niños a través de una canción : Yo se cuidar mi cuerpo Parlante
¿De qué trata la canción? ¿Qué parte de nuestro cuerpo movimos?¿Qué es lo que mas te Niños
gusto de la canción? Maestra
La docente da a conocer el propósito : Que los niños y niñas propongan diversas Imágenes
actividades para realizar en nuestro poryecto.
DESARR NEGOCIAMOS NUESTRAS ACTIVIDADES
OLLO Estando en asamblea, se les hará observar unas láminas referidas a las actividades que
se realizan en clases. ¿De qué tratan las lamina observada? ¿en dónde están los niños? Pizarra
¿cómo creen que se sienten esos niños? ¿Qué están realizando? ¿Qué es lo que ustedes lamina
quisieran aprender en relación a los que hemos observados? ¿De qué ¿creen tratará Niños 20 min
nuestro nuevo proyecto? ¡Cómo nos podemos organizar y qué desean conocer? Maestras
Hoy iniciaremos con un nuevo proyecto. Papelografo
¿Qué tenemos que tomar en cuenta para planificar nuestro proyecto? Se realizaran las 3 Plumón
preguntas generales. Hojas
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Crayola
Hojas
Crayolas
Pelotas de
plástico
La docente con ayuda de los niños, irá escribiendo en un papelote las ideas teniendo en
cuenta las 3 preguntas de la planificación.
Se les mencionará además que para lograr todo esto vamos a demorar mucho tiempo,
por lo menos 2 semanas del mes.
Terminado la planificación, se dará lectura a lo escrito, para posteriormente socializar el
título del proyecto
CIERRE Los niños y niñas expresan de manera espontánea lo que han modelado. Dialogo 15 min
Los niños responden a las siguientes preguntas:
o ¿Cómo se han sentido el día de hoy?
o ¿Qué hemos realizado hoy?
o ¿Qué materiales utilizamos?
Se les felicita por el trabajo que han realizado cada niño y niña
Refrigerio- Los niños de forma ordenada se lavan las manos , luego comen los alimentos de su lonchera y Agua 60 min
recreo se vuelven a lavar sus manos. Jabón
Los niños se dirigen al patio para el momento de recreo. Loncheras
TALLER PSICOMOTRIZ
TITULO: “MI CUERPO SE MUEVE LIBREMENTE”
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APRENDIZAJES ESPERADOS :
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIO
PSICOMOTRI “SE DESENVUELVE DE 03 AÑOS
Z MANERA AUTÓNOMA A Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
Realiza acciones y
TRAVÉS DE SU manual y óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y
juegos corporales
MOTRICIDAD” de juego según sus intereses.
explorando las
04 AÑOS
posibilidades de su
Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como
cuerpo en relación al
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
espacio y los objetos.
lanzar pelotas, etc.
SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
INICIO: Se prepara el ambiente con los materiales para el desarrollo de la sesión.
ANTES
DESARROLLO: -En asamblea dialogamos con los niños sobre lo que haremos en la sala de psicomotriz, estableciendo las
Asamblea normas para utilizar el espacio y los materiales
Expresividad -Les pedimos que muevan su cuerpo libremente como si estuvieran sacudiéndolo, luego ponemos música
motriz y dejamos que se muevan libremente sin darles indicaciones.
Relajación -Mientras van moviéndose les damos cintas. Y se mueven libremente
Representación -Apagamos la música y les decimos que nos sentaremos en asamblea a escuchar un cuento
gráfica -Les damos plastilina para que modelen libremente
CIERRE: . Dialogan lo que hicieron, con quien jugaron y con qué.
MATERIALES: . Música, cintas
INSTITUCION EDUCATIVA GODOFREDO GARCIA BACA -CENTRO DE
SERVICIO-SOMATE BAJO FICHA DE
OBSERVACIÓN
PROF. Katherine Sanchez AULA: Amarilla FECHA: 29
Palacios .10.2024
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL
N° APELLIDOS Y NOMBRE DE ESTUDIANTES Participa y propone Realiza acciones y
actividades para nuestro juegos corporales
proyecto. explorando las
posibilidades de su
cuerpo en relación al
espacio y los objetos.
INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO
Carreño Arrese Josue Ismael
1
Castillo Granda Camila Alessandra
2
Chunga Alvarado Anibal Gael
3
Flores Yovera Jose Luis
6
Garcia Carreño Mercedes Anahy
7
Jimenez Flores Andrea
10
Jimenez Lima Lucas Gahel
11
Marquez Chunga Alexis Stewar
12
Martinez Benites Aylen Danira
13
Montalvan Romero Lian Gadiel
14
Neya Inga Oliver Gianluca
15
Nuñez Sandoval Anaiz Samara
16
Sandoval Lopez Daleska Kaory
17
Severino Castillo Dalia Yamilet
18
Sosa Lopez Dylan Gael
19
Yovera Macahuachi Alessia Camila
20
Cruz Lopez Belem Abigail
21
Granda Granda Angel David
22
Lopez Arcela Selene Samira
23
Lopez Villalta Mia Leilany
24
Mina Ipanaque Alison Kaori
25
Ojeda Nuñez Ashly Yamilet
26
Sandoval Suarez , Junior Smith
27
Ana Elizabeth Pintado Cruz
28
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