El alumnado en situación
de discapacidad motórica
Prof. Emilia Samit
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UNIDAD 1
Concepto y características
de la discapacidad motórica
1. Introducción
2. Definición y contexto
2.1. La evolución en la percepción social de la discapacidad
2.2. La respuesta educativa a la discapacidad en el aula
2.3. La discapacidad en las leyes que regulan el sistema educativo español: evolución y estad actual
2.4. Discapacidad motora
2.5. Los estereotipos de la discapacidad motriz
3. Clasificación de la discapacidad motórica y otras deficiencias relacionadas
Índice 3.1. Origen encefálico
3.1.1. Parálisis cerebral
3.1.2. Traumatismos craneoencefálicos
3.1.3. Tumores
3.2. Origen espinal
3.2.1. Espina bífida
3.3. Origen muscular
3.3.1. Miopatías
3.4. Origen osteoarticular
3.4.1 Malformaciones congénitas
4. Implicaciones de la discapacidad motriz en las áreas del desarrollo
5. Resumen
La educación es considerada como un derecho para todas las personas.
La diversidad funcional en el aula, de forma general,
es uno de los retos más importantes al que tiene que enfrentarse la escuela.
De entre todas las tipologías, la discapacidad motórica
es una de las que aparece con mayor frecuencia en el contexto escolar.
El objetivo principal de esta unidad es definir el concepto de discapacidad motórica y destacar sus características
principales. Además, se presenta una clasificación que incluye los tipos de discapacidad motora más comunes y otras
deficiencias relacionadas. Por último, se detallan las consecuencias que puede llegar a tener esta situación en las tres
áreas más importantes en el desarrollo de las niñas y los niños: motriz y lingüística, cognitiva y social.
2. Definición y contexto
Del Movimiento de Vida Independiente al
Modelo Social (1960-1980)
Evolución de la percepción social de la discapacidad
(segunda mitad del siglo XX)
De la minusvalía a la discapacidad (1980-2001)
Tres conceptos clave:
• Deficiencia
• Discapacidad
• Minusvalía
Según esa conceptualización, una enfermedad o un trastorno conlleva una deficiencia,
que como consecuencia produce una discapacidad para realizar determinadas acciones, la cual
puede significar una minusvalía al interaccionar con el entorno.
Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad
y las restricciones de la participación.
Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la actividad
son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para
participar en situaciones vitales.
Por consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una interacción
entre las características del organismo humano y las características de la sociedad en la que vive.
(OMS, 2020)
La respuesta educativa a la discapacidad en el aula da lugar a cuatro perspectivas predominantes:
Exclusión Segregación Integración Inclusión
La discapacidad en las Leyes que regulan el Sistema educativo español:
- Ley de Ordenación General del Sistema Educativo, LOGSE (1990)
- Ley Orgánica de Educación, LOE (2006)
- Ley de Educación para la Mejora de la Calidad Educativa, LOMCE (2013)
- Ley Orgánica de Modificación de la LOE, LOMLOE
La discapacidad motora se define como la situación en la que una persona cuenta con dificultades para poder
participar en las actividades del día a día, manipular objetos o en el acceso a espacios.
Esta situación es provocada por una alteración en el aparato motor producida por un funcionamiento deficiente del
sistema nervioso central, del sistema muscular, del sistema óseo o de una interrelación de los tres sistemas, a la que
hay que añadir las numerosas barreras presentes en el entorno
en el que se desarrolla la persona.
(Basil, Bolea y Soro-Camats, 2003; Gobierno de Chile, 2007)
La discapacidad motora presente en las aulas: hace referencia a las barreras existentes en el contexto escolar que
pueden llegar a limitar o impedir la participación y el aprendizaje del alumnado con estas características (Guzmán, 2009).
El origen de la discapacidad motora puede deberse a múltiples causas que acontecen en diferentes etapas
del desarrollo vital del ser humano y se relacionan con:
Factores congénitos
Factores hereditarios
Factores asociados a la etapa postnatal
Estereotipos
de la
discapacidad
Idénticas dificultades para
motriz desplazarse
Siempre va acompañada de
dificultades para la comunicación
Tienen discapacidad intelectual
3. Clasificación de la discapacidad motórica y otras deficiencias relacionadas
3. Clasificación de la discapacidad motórica y otras deficiencias relacionadas
Parálisis cerebral (PC)
Se caracteriza por las alteraciones del tono muscular, la postura y la movilidad en el niño, debido a una lesión encefálica
en la etapa prenatal o durante la infancia. La sintomatología puede ser muy diferente.
Los principales factores que pueden producir la PC se consideran según su momento de aparición:
• prenatal (retraso en el crecimiento, infecciones, medicación inadecuada...)
• perinatal (traumatismos, prematuridad, dificultades en el parto…)
• postnatales (deshidratación, accidentes, meningitis, intoxicaciones...)
• los efectos funcionales
• el compromiso topográfico
Los tipos se consideran según
• la severidad
• el tono muscular
Tipos de parálisis cerebral
Según los efectos funcionales Según la severidad
• Espástica
• Leve
− Tetraplejía espástica
• Moderada
− Diplejía espástica
• Severa
• Discinética, disquinética, atetósica o atetoide
• Grave
− Forma coreoatetósica
Según el tono muscular
− Forma distónica
− Forma mixta
• Hipertónica
• Atáxica
• Hipotónica
• Mixtas
• Mixta
Traumatismos craneoencefálicos
Lesión en el encéfalo ocasionada por un accidente que produce una sacudida de la masa encefálica que conlleva alteraciones
cognitivas, físicas y/o emocionales.
Las causas son múltiples (accidentes de tráfico, golpes, caídas, etc.) y suponen:
• una fuerza externa que impacta sobre el cerebro
• la afectación que ejerce dicha fuerza en el cerebro
• la consecuencia de todo, la disfunción cerebral que se provoca
Tumores
Enfermedad provocada por una anomalía en el crecimiento del tejido cerebral.
Pueden ser benignos (no cancerosos) o malignos (canceroso).
El origen puede deberse a la metástasis, es decir, comenzar en otra parte del cuerpo y llegar al cerebro, o, por el contrario,
corresponderse con un tumor primario, que aparece por primera vez en el cerebro.
Espina bífida
Síndrome producido por una anomalía congénita en la columna vertebral (una malformación congénita del tubo neural que se
caracteriza porque uno o más arcos posteriores vertebrales no se unen en la línea media, haciendo que la médula espinal quede
sin protección ósea).
Provoca una parálisis en la zona inferior de la lesión, falta de sensibilidad y/o una malformación total o parcial de la movilidad de las
extremidades inferiores.
TIPOS: Trastornos asociados a este síndrome:
• Espina bífida oculta. • Trastornos físicos (hidrocefalia, parálisis y pérdida de sensibilidad,
• Espina bífida quística, tipos: problemas con el control de esfínteres, con la vista, etc.)
− Meningocele • Trastornos psicológicos (discapacidad intelectual, relacionada directamente
− Mielomeningocele con la hidrocefalia, problemas de orientación, percepción, lateralización,
− Lipomeningocele motricidad fina, atención y emocionales)
− Encefalocele • Alteraciones ortopédicas (deformaciones de la columna, las caderas, pies,
− Raquisis tobillos y rodillas).
− Agencias sacras
Miopatías
Discapacidad motora caracterizada por la disminución en la fuerza y debida a una degeneración muscular progresiva en los
primeros años de vida.
La miopatía más común se llama Distrofia muscular de Duchenne y consiste en problemas en el desarrollo motriz de las
niñas y niños que la padecen, sobre todo en la zona del tronco. Normalmente debuta antes de los cinco años afectando a la
cintura pélvica, posteriormente a la musculatura axial y, finalmente, a la distal de los miembros, respetando la musculatura
facial. También afecta a nivel psicológico pero no suele hacerlo a nivel intelectual.
Malformaciones congénitas
Las malformaciones congénitas son alteraciones de la anatomía que afectan a órganos, extremidades o sistemas. Se originan
en la etapa intrauterina debido a factores que varían desde medioambientales, genéticos, deficiencias en la captación de
nutrientes, o bien por el consumo de sustancias nocivas.
Las dos enfermedades más comunes son la Artogriposis múltiple (provoca que los músculos se debiliten, afectando a su
correcta movilidad) y la Dismelia (afecta al desarrollo de las extremidades debido a la ausencia de alguno de los huesos y/o
músculos que las forman).
4. Implicaciones de la discapacidad motriz en las áreas del desarrollo
Quienes padecen algún tipo de trastorno neuromotor experimentan múltiples alteraciones, ya que muchas de las competencias
adquiridas en el desarrollo implican un componente motor. Teniendo en cuenta el nivel de gravedad de la lesión estas
habilidades serán adquiridas más tarde, con o sin algún tipo de limitación, o incluso no poder ejecutarlas.
Área Área Área
motriz y cognitiva social
lingüística
“Conoce de dónde vengo para poder llevarme lejos”
Gracias por la atención
