I.
E “GODOFREDO
GARCIA BACA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2
CENTRO SERVICIO
“Respetamos y valoramos a María
como modelo de la madre
Godofreina”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“PROMOVEMOS UNA SANA CONVIVENCIA PARA
REFORZAR LOS APRENDIZAJES”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
[Link] Director :Wilmer Rojas Bustamante
[Link] : Katherine de los Milagros Sánchez Palacios
[Link] : 26 niños
[Link] : Amarilla
[Link]ón : Del 18 de marzo al 12 de abril
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del nivel inicial, de la I.E Godofredo García Baca, se integran a la familia Godofrina para fortalecer vínculos afectivos en las
relaciones interpersonales. Nuestro espacio de trabajo como es el aula, en la cual interactúan a diario los niños y niñas del aula de 3 y 4 años sección :
Amarilla, la cual es el espacio social para trabajar sus sesiones de aprendizaje y recreación. Este espacio se desea tener acondicionado para el mejor
desenvolvimiento de los niños y niñas. Es por ello que es necesario, que se pueda organizar y ambientar los espacios de acuerdo a los intereses y
necesidades de los estudiantes, para una educación integral.
Es por ello, que esta experiencia de aprendizaje denominada: “Promovemos una Sana Convivencia para reforzar los aprendizajes” por ello nos
planteamos los siguientes retos: ¿Cómo podemos lograr una Sana Convivencia? ¿Qué podríamos hacer para mejorar? también con el objetivo de
coordinar, organizar y ambientar los espacios necesarios del aula. Adecuando los sectores y creando sus respectivos carteles, establecer acuerdos de
convivencia para aprender a respetarse mutuamente, asumir responsabilidades y ponerlos en práctica, (Juegos tranquilos, biblioteca y arte) estimular
su mundo escrito por medio del registro de asistencia, todo con la ayuda de su creatividad, imaginación expresión verbal, gestual y corporal, así como
fomentando su autonomía y su seguridad, asegurando un mejor desenvolvimiento en el desarrollo de su trabajo a diario en aula para lograr
aprendizajes significativos.
III.- PRODUCTOS:
Carteles de los Sectores:
Cartel de los Acuerdos
Cartel de asistencia
Cartel de clima
Cartel de cumpleaños
Cartel de calendario
IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÀREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
Construye su identidad Se valora a sí mismo. Reconoce sus intereses, preferencias y características; las Reconoce sus intereses y los
Autorregula sus emociones. diferencia de las de los otros a través de palabras o expresa a sus demás compañeros a
acciones, (gestual y corporal) dentro de su familia o grupo través de su representación gráfica.
de aula.
Toma iniciativa al realizar acciones
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal para la organización de su aula y da
(para una mejor convivencia o asumir responsabilidades), de razón de lo que realiza.
manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que
toma. Se organiza con sus compañeros al organizar sus
espacios de trabajo) y realiza algunas actividades cotidianas
PERSONAL SOCIAL
y juegos según sus intereses.
Convive y participa Interactúa con todas las Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros Interactúa con sus compañeros
democráticamente en la personas. niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone durante las actividades que
búsqueda del bien común Construye normas, y asume ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con el implican la práctica de reglas y
acuerdos y leyes. grupo para elegir un juego y las reglas del mismo. acuerdos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar común. Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas Expresa sus ideas para la creación
basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando de acuerdos para una mejor
las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. convivencia en aula.
Muestra en las actividades que realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
Propone actividades para el
Propone y colabora en actividades colectivas en - el nivel de cuidado de los espacios y
aula e IE- orientadas al cuidado de recursos, materiales y materiales del aula.
espacios compartidos.
Se desenvuelve de Comprende su cuerpo Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando Pone en práctica sus habilidades
manera autónoma a Se expresa corporalmente habilidades motrices básicas como correr, saltar, rodar, motrices como: correr, saltar,
través de su motricidad. deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus rodar, deslizarse y hacer giros en su
emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con mismo lugar explorando las
PSICOMOTRICIDAD
relación al espacio. posibilidades de su cuerpo.
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo
hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de Realiza acciones y movimientos de
representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites coordinación óculo manual y a sus
espaciales y a las características de los objetos, materiales posibilidades.
y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades,
intereses y posibilidades.
Se comunica oralmente Infiere e interpreta información Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta Expresa sus ideas, utilizando la
en su lengua materna del texto oral. de sus experiencias al interactuar con personas de su palabra en relación a un tema de
Adecúa, organiza y desarrolla el entorno familiar o escolar. Utiliza palabras de uso frecuente su interés o de su necesidad
texto de forma coherente y y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
cohesionada. movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según
Utiliza recursos no verbales y su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer,
para verbales de forma agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque
estratégica. en ocasiones puede salirse de este.
Obtiene información del texto Pone en práctica acuerdos como
oral. Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, esperar su turno al responder o
Interactúa estratégicamente con leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición preguntar acerca del texto leído
distintos interlocutores. oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su (cuento, rima o adivinanza)
COMUNICACIÓN
Reflexiona y evalúa la forma, el interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le
contenido y contexto del texto interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención
oral. de obtener información.
Comenta lo que agradó o
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, desagrado de las situaciones de su
personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando vida cotidiana al interactuar en
razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto aula con sus compañeros.
en que se desenvuelve
Lee diversos tipos de Obtiene información del texto Identifica características de personas, personajes, animales, Reconoce algunos personajes del
texto en su lengua escrito. objetos o acciones a partir de lo que observa en cuento y las describe a partir de lo
materna Infiere e interpreta información ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, observa en las imágenes.
del texto escrito. que se presentan en variados soportes.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Escribe diversos tipos de Adecua el texto a las situaciones Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le Realiza trazos libres por propia
texto en su lengua comunicativas. interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo iniciativa para la representación de
materna Organiza y desarrolla las ideas de escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de sus intereses e ideas a través sus
forma coherente y cohesionada. izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para dibujos.
Utiliza convenciones del lenguaje expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través
escrito de forma pertinente. de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
Reflexiona y evalúa la forma, el (4 y 5 años)
contenido y contexto del texto
escrito.
Crea proyectos desde los Explora y experimenta los Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales Manipula diversos materiales y
lenguajes artísticos lenguajes del arte. de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los crea de acuerdo a sus intereses y
Aplica procesos creativos. efectos que se producen al combinar un material con otro necesidades.
Socializa sus procesos y
proyectos.
Resuelve Problemas de Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre los objetos de su entorno según Compara objetos de su entorno
cantidad numéricas. sus características perceptuales al comparar y agrupar, y según sus características
Comunica su comprensión sobre dejar algunos elementos sueltos. perceptuales. y los agrupa
los números y las operaciones. tomando un criterio.
MATEMÁTICA
Usa estrategias y procedimientos Usa algunas expresiones que muestran su comprensión
de estimación y cálculo. acerca de la cantidad, peso y el tiempo -"muchos", "pocos", Realiza correspondencia con los
"pesa mucho", "pesa poco", "un ratito"-en situaciones materiales de cada sector de su
cotidianas. (3 años) aula.
Establece correspondencia uno a uno en situaciones
cotidianas.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
RESPONSABILIDAD Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
VI.- SECUENCIAS DE ACTIVIDADES
LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
Elaboramos un mural para
Planificación del Proyecto Conocemos a la madre de Jesús ¿Como es mi mamá? ¿Cómo nos cuida mi mamá? mamá
Lunes 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05
¿Cómo podemos ayudar en el
Organizamos nuestras ¿Qué otros espacios tenemos en ¿Dónde encontramos un lindo
aula? Todos tenemos un día especial
actividades del día nuestra aula? cuento?
(Cartel de Responsabilidades) (Cartel de cumpleaños)
(Agenda del aula) (Organización de sectores) (Sector de Biblioteca)
LUNES 08 MARTES 09 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
organizamos nuestro sector de organizamos nuestro sector de Organizamos nuestro sector organizamos nuestro sector de Un recorrido de lo Aprendido
arte construcción hogar ciencia (Evaluación)
VII.- EVALUACION:
Ficha de Observación.
Cuaderno de Campo
________________________ ___________________________
PROFESORA SUB DIRECTOR
