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INTENSIFICACIÓN

El documento detalla un conjunto de ejercicios de matemáticas para estudiantes de 4to año, que incluyen el análisis de funciones, la creación de funciones lineales, la evaluación de afirmaciones sobre polinomios, y cálculos de áreas y perímetros de figuras. Se establecen criterios de evaluación como la presentación y claridad en la resolución de problemas. Además, se incluyen ejercicios de trigonometría y simplificación de expresiones algebraicas.

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INTENSIFICACIÓN

El documento detalla un conjunto de ejercicios de matemáticas para estudiantes de 4to año, que incluyen el análisis de funciones, la creación de funciones lineales, la evaluación de afirmaciones sobre polinomios, y cálculos de áreas y perímetros de figuras. Se establecen criterios de evaluación como la presentación y claridad en la resolución de problemas. Además, se incluyen ejercicios de trigonometría y simplificación de expresiones algebraicas.

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Intensificación | Matemática

Año a intensificar: 4to


Criterios de evaluación:
 Presentar el trabajo en tiempo y forma.
 Claridad en la resolución de cada ejercicio.
 Utilización de conceptos y propiedades válidos.

Nombre y apellido:
1. Realiza un estudio completo de la siguiente función indicando dominio e imagen, intervalos de crecimiento, conjuntos
de positividad y negatividad, ordenada al origen y raíces, puntos máximos y mínimos (absolutos y relativos)

2. Escribe la fórmula de una función lineal creciente y que corte al eje y en y=4. Luego, en base a ella:
a. Indica el valor de la pendiente y ordenada.
b. Arma una tabla de valores y represéntala en un sistema de ejes cartesianos.
c. Anota las coordenadas de dos puntos que pertenezcan a la función y dos que no.
d. Anota la fórmula de una función lineal que sea paralela y pase por el origen de coordenadas. Represéntala en el
mismo gráfico para comprobar.
e. Si la ecuación de una función lineal es 4y+3x=12, ¿es perpendicular a las anteriores?
- Si tu respuesta es si, ¿por qué?
- Si tu respuesta es no, ¿qué condiciones debería cumplir la fórmula de la función para serlo?

3. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justificar.


a. El resto de la división entre (3 𝑥 6 + 5𝑥 4 – 2𝑥 3 – 𝑥 2 – 10) 𝑦 (𝑥 + 2) es 242.
b. El grado del siguiente polinomio es 2, y el coeficiente principal es 5: 5𝑥 2 + 𝑥 4 – 6𝑥 + 3
c. 3 es raíz del polinomio −𝑥 5 − 3𝑥 3 + 4𝑥 + 7
d. (𝑥 − 1) es divisor de (𝑥 3 – 𝑥 2 – 12𝑥 + 12) , es decir, el resto al dividirlos es 0.
e. El Teorema del resto sólo me permite calcular el resto de una división, cuyo divisor es de la forma 𝑥 2 ± 𝑎
f. (7𝑥 + 1)3 = (7𝑥)3 + 13
g. (4 + 2𝑏)2 = 16 + 16𝑏 + 2𝑏 2
h. (3𝑝2 − 5)(3𝑝2 − 5) = (3𝑝2 )2 − 52

4. Expresa, mediante un polinomio, el área y perímetro de las siguientes figuras:

𝑥 2 − 3𝑥
𝑎3 + 2𝑎
Intensificación | Matemática

𝑥 5 − 2𝑥 2 + 7 − 6𝑥
5. Calcula:
cos 30° 15´7´´ = sec 65° = 𝑠𝑖 𝑡𝑔 𝛽̂ = 3,732 → 𝛽̂ =___
𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 6°12´ = 𝑠𝑖 𝑠𝑒𝑛 𝛼̂ = 0,86 → 𝛼̂ =___
6. Calcula y completa:

̅̅̅
𝑎𝑏 =
̅̅̅ =
𝑏𝑐
𝛼̂ =

7. Micaela está a la derecha del pie de una montaña de 3 000 m de altura y observa la cima bajo un ángulo de elevación de
50° desde el suelo. Realiza un esquema de la situación y ubica los datos.
a. ¿A qué distancia se encuentra de la montaña?

8. Calcula el perímetro de un rectángulo cuya base es igual a √5 + 1 y cuya altura es igual a 2√5.
9. Extrae o simplifica, según corresponda:
3
√120𝑦 9 = √98𝑎27 𝑚10 =
10. Resuelve las siguientes sumas algebraicas:
4√3 + √75 − 6√12 = √80 + 2√125 =
11. Indica a qué conjunto numérico pertenece cada número:
√2
𝜋+1 √9 + 2 − √7
2
12. Calcula el área de las siguientes figuras:
𝐵𝑎𝑠𝑒: 2 + √5 𝐿𝑎𝑑𝑜: 1 + √8
𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎: √125

13. Resuelve:
3
√18𝑎2 𝑏: √6𝑎𝑏 = √5. √15. √20 = √27𝑎𝑏. √3𝑎2 𝑏 3 =

14. Racionaliza:
√2 + 1 𝑚𝑝 √10
= 4 = =
√3 √𝑚3 √10 − 2

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