Oposiciones al Cuerpo de Profesores de ESO y Bachillerato
Lengua castellana y Literatura
TEMA 15: EL SINTAGMA VERBAL.
Bloque Gramática
1. Introducción.
2. Justificación del tema y relación con el contenido escolar.
3. El núcleo del sintagma verbal.
3.1. Predicado nominal y predicado verbal.
3.2. El atributo.
4. Los complementos del sintagma verbal.
4.1. El complemento directo CD.
4.1.2. Localización del CD en la oración.
4.2. El complemento de régimen.
4.3. El complemento indirecto.
4.4. Los complementos circunstanciales.
4.5. El complemento predicativo.
4.6. El complemento agente.
5. Conclusión.
6. Bibliografía.
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1. Introducción.
El estudio de los constituyentes de la oración puede llevarse a cabo desde dos
perspectivas diferentes. Una de ellas consiste en analizar las categorías sintácticas que
la componen e intentar recoger los principios que determinan su disposición y estructura
interna. Según esta opción, que podemos llamar categorial, las unidades que han de ser
objeto de estudio son el SN (en el presente tema) y el SV (en el tema siguiente), y en
general, todas las categorías sintácticas.
La otra posibilidad se centra, en cambio, en el estudio de las funciones que los
constituyentes desempeñan dentro de la oración. En el análisis funcional el estudio parte
de conceptos como los de sujeto, objeto, complementos, etc. No se trata de dos
enfoques excluyentes, sino que ambos se complementan. Así, el primero atiende
fundamentalmente a las características formales internas de los constituyentes
gramaticales, mientras que el segundo trata de la relación existente entre ellos (sobre
todo, de la que se da entre el verbo y sus complementos). Por lo tanto, todo estudio
sintáctico debe tener presente ambos conceptos, pero nunca confundirlos.
La gramática tradicional y sobre todo la estructuralista ha operado fundamentalmente
con el concepto de función (de ahí el nombre que algunos modelos gramaticales han
recibido (Gramática funcional); desde el punto de vista de la Gramática generativa y
transformacional es la categoría el concepto primitivo básico de la sintaxis.
Con el objeto de que la exposición quede más clara y completa nos valdremos de ambas
nociones (al igual que muchos lingüistas en la actualidad).
A continuación, atenderemos el estudio del sintagma verbal y los diversos
complementos del verbo que pueden aparecer en la oración precisando el significado
respecto al núcleo verbal.
2. Justificación del tema y relación con el contenido escolar.
El presente tema tiene una clara vinculación con el currículum escolar de Secundaria y
Bachillerato desde una perspectiva lingüística. Dicha vinculación tiene que ver con el
desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, y ésta se adquiere
progresivamente y va ligada al desarrollo cognitivo. Puesto que abordamos en el
presente tema el sintagma nominal, el alumnado irá desarrollando su capacidad
cognitiva a partir del desarrollo del pensamiento lógico-formal que ineludiblemente irá
ligada a un desarrollo lingüístico y viceversa. Como subraya el Marco Común Europeo
de Referencia para las Lenguas, el desarrollo de la competencia lingüística se define
como el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para el uso de la
lengua, en tanto que instrumento para la expresión de los contenidos del pensamiento
y para la comunicación.
3. El núcleo del sintagma verbal.
El núcleo del SV ha de ser siempre un verbo, que puede aparecer en forma no personal
o en forma conjugada. Entenderemos mejor la estructura y las formas que puede
adoptar el núcleo del SV predicado si recordamos que , para que exista una predicación,
es necesario que este aporte dos tipos de información.
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- Información léxica: constituye una referencia a la acción, proceso o estado que
el sujeto realiza o experimenta.
- Información gramatical: es el conjunto de significados gramaticales que marcan
dicha acción, proceso o estado, es decir, los hacen reales y efectivos.
Hay dos tipos de informaciones gramaticales:
a) Información sobre la perspectiva desde la que el hablante considera la
acción: morfema de tiempo, modo y aspecto.
b) Información sobre las características del sujeto que la realiza o
experimenta: morfema de tiempo, modo y aspecto.
Para expresar toda esta información, el núcleo del predicado puede adoptar diferentes
formas:
FORMAS DEL NÚCLEO VERBAL
FORMA VERBAL SIMPLE estudio
FORMA VERBAL COMPUESTA he estudiado
PERÍFRASIS VERBAL es estudiado/voy a estudiar
LOCUCIÓN VERBAL doy la cara/echo de menos
a) Nosotros estudiábamos latín.
b) Nosotros habíamos estudiado el examen.
c) Este tema fue estudiado ya por los antiguos.
d) Tenemos que estudiar estos temas.
En a), la información léxica y gramatical se concentra en una sola palabra que forma una
unidad morfológica inseparable: estudiábamos. El núcleo verbal es entonces una forma
verbal simple.
En b), es una forma verbal compuesta, pues la información se reparte en dos palabras:
el verbo auxiliar aporta la información gramatical de persona, número, tiempo, modo y
aspecto (habíamos), y la forma no personal contiene la información léxica (estudiando).
Ambos elementos constituyen una unidad funcional, puesto que desempeñan
conjuntamente la función de núcleo del SV, pero carecen de la unidad morfológica que
tienen las formas simples; de hecho, admiten que entre ambos se intercalen otras
palabras: No habíamos todavía estudiando el examen.
A estas dos formas básicas del verbo pueden añadirse otros elementos que expresan
informaciones adicionales sobre la acción verbal y el tipo de predicado. En c) y d), la
presencia de otro verbo auxiliar aporta nuevas significaciones gramaticales: se trata de
perífrasis verbales que transmiten el significado de pasiva (fue estudiando), o ciertos
valores aspectuales (voy a estudiar) o modales (tenemos que estudiar).
Por último, recuérdese que la misma función de un verbo puede desempeñarla también
una locución verbal. Por tanto, en una oración como Me echó en cara mi mal
comportamiento el núcleo del SV es la locución echó en cara, que equivale a reprochó.
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3.1. Predicado nominal y predicado verbal.
Si atendemos a la clase de elemento que aporta la información léxica en el núcleo del
SV, podemos distinguir dos tipos de predicados: el predicado nominal y el predicado
verbal.
Las oraciones de predicado nominal (o atributivas) se caracterizan por el hecho de que
la información sobre la predicación aparece en dos elementos bien diferenciados, uno
verbal y otro nominal: en Juan es estudiante, el verbo es se comporta como un verbo
auxiliar y solo transmite información gramatical; el contenido léxico de lo que se dice
sobre el sujeto lo aporta estudiante.
Se hace necesario, pues, distinguir en este tipo de oraciones entre el núcleo gramatical
del SV (un verbo copulativo y el núcleo semántico del predicado, que es el atributo (Atr).
En las oraciones de predicado verbal (o predicativas), la información léxica del
sintagma la aporta un verbo con significado pleno: Pedro duerme mucho, Luisa ha
llegado a casa cansada.
3.2. El atributo.
Es importante recordar en todo momento que, en la estructura de la oración, el atributo
es un elemento que tiene una doble condición:
a) Desde el punto de vista semántico, el atributo no complementa al verbo, sino
que es una parte del núcleo del predicado nominal. Ello explica que no pueda
faltar en ningún caso porque su ausencia da lugar a una oración agramatical:
Juan es estudiante à *Juan es. Además, es el elemento que selecciona los
rasgos de significado que ha de tener el sujeto para que la oración sea
semánticamente aceptable: de la misma forma que un verbo predicativo como
pensar exige que el sujeto tenga ese mismo rasgo. Por esa razón son aceptables
las oraciones Tú piensas en ella y La piedra está pensativa. Obsérvese que no es
el verbo está el que impide que el sujeto de la oración anterior sea la piedra,
puesto que sí puede serlo en La piedra está limpia. Es el atributo el que lo
selecciona: limpia, como atributo, puede llevar un sujeto no humano, pero
pensativa no.
b) Desde el punto de vista sintáctico, sin embargo, el atributo tiene características
y comportamientos que lo relacionan con los complementos verbales: como
veremos, pueden aparecer con la forma de un pronombre átono, igual que
sucede con algunos complementos.
La función de atributo puede ser desempeñada por distintos tipos de elementos:
- Un S Adj: María es inteligente, Eso es muy difícil de conseguir.
- Un SN (con un sustantivo o un pronombre como núcleo): Luis es maestro.
Luis es un buen maestro de escuela. Esas gafas son mías.
- Una oración subordinada: Eso es tirar el dinero.
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Además de estos elementos nominales, también pueden funcionar como atributo otras
clases de elementos: un SPrep. (Hoy estoy de buen humor. Estos zapatos son de Juan)
o un Sadv. (Él es así. Hoy estoy muy bien).
Dos son las características formales básicas del atributo: la concordancia con el sujeto
y la pronominalización.
a) Cuando el núcleo del sintagma que funciona como atributo es un adjetivo, un
sustantivo o un pronombre, normalmente ha de concordar en género y número
con el núcleo del sujeto. El cambio de género o número en el sujeto permite
localizar el atributo observando si experimenta el mismo cambio o no:
Luis es maestro à *Luisa es maestro/ Luisa es maestra.
La casa es grande à *Las casas son grande-Ø/ Las casas son grandes.
b) Cuando el contenido léxico que aporta es ya conocido, el atributo puede adoptar
la forma de pronombre átono. El que corresponde a la función de atributo es lo,
el pronombre personal neutro de tercera persona, que no admite variación de
género ni de número (no concuerda, por tanto, con el sujeto):
María es inteligente à María lo es.
Juan es maestro à Juan lo es.
¿Son mías estas gafas? – Sí, lo son.
c) Considerando estas dos características, no debe haber dificultades para
distinguir el atributo de otras funciones sintácticas como el sujeto (que solo
puede ser conmutado por pronombres tónico: yo, tú, él, ella…), el complemento
directo (que concuerda con el sujeto y acepta la conmutación por un pronombre
variable en persona, género y número: me, te, lo, la nos, os, los, las), o el
complemento predicativo (que, aunque puede concordar con el sujeto, no es
conmutable por un pronombre átono).
En el análisis de los sintagmas verbales atributivos (o predicados nominales) hay que
tener en cuenta que es posible que se presenten dos clases de complementos:
- Complementos del núcleo del atributo:
Hemos señalado que el atributo puede ser, fundamentalmente, un S Adj. o un SN. Es
lógico, entonces, que dentro de ese sintagma puedan aparecer complementos del
adjetivo o del pronombre:
Eso es muy difícil de conseguir
_____ _____ ____________
cuant N CAdj.
Luis es el médico de mi pueblo
__ _______ _____________
Det. N CN
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Es significativo que la pronominalización por lo puede afectar a todo el sintagma que
funciona como atributo (Juan es el médico de mi pueblo. – Lo es) o, en ocasiones, deja
fuera al complemento (Juan es el médico de tu pueblo, Luis lo es del mío).
- Complemento del núcleo del predicado:
Entendiendo como tal al verbo copulativo más el atributo. El predicado nominal puede
llevar un complemento indirecto y uno o varios complementos circunstanciales.
Eso me es indiferente en este momento
___ ___ __________ __________________
CI V Atr. CCT
cop
____ ______________________________________
Sujeto Predicado
4. Los complementos del sintagma verbal.
El núcleo del predicado puede ir modificado por diversos complementos, los cuales
matizan o precisan su referencia a la realidad. Según la relación que mantienen con el
núcleo verbal, reciben distintas denominaciones. La aparición de unos y /u otros
complementos depende de diversos factores que iremos estudiando en cada caso.
4.1. El complemento directo CD.
El CD precisa la referencia léxica del NV, designando el objeto de la acción expresada
por el verbo. Esto hace que muchas gramáticas lo denominen objeto directo; sin
embargo, conviene recordar que la noción de “objeto”, como la de “agente”,
“destinatario”, etc., tiene carácter semántico, no estrictamente sintáctico.
Como los demás complementos, el CD está subordinado al núcleo verbal. No obstante,
cuando designa cosas no utiliza ninguna marca especial de subordinación: va unido
directamente al verbo (de ahí la denominación de directo). Se trata de un SN o unidad
equivalente (pronombre, infinitivo, oración subordinada sustantiva): Yo bebo agua; Estoy
leyendo esta novela; Juan no desea salir; Me temo que ya no queda dinero. En
cambio, el CD aparece acompañado por la preposición a cuando designa a personas:
Hemos visto a Luis: Pero hay que hacer las siguientes matizaciones:
a) Cuando el CD de persona tiene un significado generalizador (es decir, cuando el
sustantivo no va determinado o su determinación no es específica), no aparece la
preposición:
Busco a mi criado/ Busco criado/ Busco un criado.
Enviaron a los soldados al frente/ Enviaron soldados al frente.
b) En Busco a mi criado, se designa a una persona individualizada, ya consabida por
el hablante; en Busco criado, la referencia del sustantivo es genérica: designa a
cualquier individuo de la clase criado; en Busco un criado la referencia tampoco está
individualizada, porque no se designa a una persona concreta y consabida.
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c) Cuando el sustantivo que funciona como CD no es en sí de persona, pero se
personifica, se emplea el Sprep. Por ello, los nombres propios de animal llevan
siempre la preposición:
Hemos perdido al perro.
Apalearon a Rocinante.
d) También se utiliza el Sprep. con a cuando puede haber confusión entre el CD y el
sujeto:
El águila mató la serpiente (¿)/ El águila mató a la serpiente.
e) Hay verbos que se construyen normalmente con CD de persona. Por eso suelen
mantener la preposición del CD aun cuando ocasionalmente éste designe cosa o
animal:
No molestes a las palomas.
4.1.2. Localización del CD en la oración.
Su localización dentro de la oración puede apoyarse en dos características propias del
CD: la pronominalización y la pasivización.
Con la pronominalización el CD puede sustituirse por un pronombre átono articulado en
la misma unidad fónica del verbo. Estos pronombres van pospuestos al verbo y
formando una sola palabra gráfica (llamándolo, cámbialas) o antepuestos al verbo (lo
llamó, las cambiará). Los pronombres que corresponden a la función de CD son lo, la
los las. Pues bien, podemos localizar el sintagma que realiza en una oración la función
de CD sustituyéndolo por el pronombre correspondiente: si esa conmutación es posible
sin que se altere el significado de la oración, ese sintagma funcionará como CD.
Cierra ahora mismo la ventana à Ciérrala
He saludado a tus compañeras à Las he saludado.
Con la pasivización puede reconocerse el CD transformando la construcción activa en
una construcción pasiva: el CD se convertirá en sujeto paciente de la oración pasiva:
Encontraron al niño en el parque à El niño fue encontrado en el parque.
CD SUJ
4.2. El complemento de régimen.
Análogamente al CD, el complemento de régimen (llamado también complemento de
régimen preposicional y suplemento) precisa la referencia léxica del núcleo verbal:
transmite una información que es básica para completar la significación del verbo. Como
el CD, viene exigido o regido por el verbo (de ahí su nombre); de hecho, algunos de
estos verbos que exigen Crég. forman oraciones agramaticales si este no aparece:
Este libro consta de treinta capítulos/ *Este libro consta.
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Carece de lo necesario/ *Carece.
No dispongo de tiempo/ *No dispongo.
Ello no implica que el Crég. sea siempre absolutamente necesario. Como el CD, en
ocasiones puede estar implícito en la significación verbal: Estuvieron hablando de ello
toda la tarde à Estuvieron hablando toda la tarde.
Como se ve, hay ciertas similitudes entre el CRég. y el CD. No obstante, hay razones
sintácticas de peso que obligan a considerarlos como complementos diferentes:
a) A diferencia del CD, el CRég. sí lleva una preposición que marca su condición de
subordinado al verbo. Esa preposición (que para ese verbo será siempre una
determinada, y no otra) es exigida (regida) por el verbo. En consecuencia, la función
de CRég. será siempre desempeñada por un SPrep.
Se queja de todo/ Cuento con tu ayuda/ Protesta por todo.
b) Una prueba de que la preposición del CRég está exigida por las características
sintácticas y semánticas del verbo es que los sustantivos y adjetivos derivados de
estos verbos siguen exigiendo esa preposición en sus propios complementos:
c) Depende de sus padresà Su dependencia de los padresà Dependiente de sus
padres.
d) El CD es integrable: puede aparecer en forma de pronombre átono. El CRég debe
mantener la preposición al pronominalizarse, por lo que solo puede sustituirse por
un pronombre tónico:
CD: ¿Has visto a Juan? – Sí, lo he visto.
CRég.: ¿Este libro trata de Geografía? – Sí, trata de eso.
e) Ciertos verbos admiten dos contrucciones diferentes: una con CD y otra con Crég.
Pero entonces ambos complementos son incompatibles y, además, el verbos
puede tener distinto significado en una y en otra:
Has tratado mal a tu padre (CD)/ El libro trata de Geografía (Crég.).
En muchos casos, esta construcción con Crég viene marcada sintácticamente por la
presencia en el núcleo verbal de un pronombre átono de la misma persona que el sujeto,
lo que la distingue con claridad de la construcción del mismo lexema verbal con el CD:
Entiende a la profesora (CD)/ Se entiende con la profesora (Crég.).
4.3. El complemento indirecto.
Se suele definir el CI como el complemento verbal que designa al “destinatario”,
“beneficiario” o “perjudicado” de la acción o el proceso al que se refiere el verbo.
Me han regalado un disco.
Habló a los asistentes de sus últimos descubrimientos.
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El CI es siempre un Sprep. encabezado por la preposición a. Como el CD, es un
complemento integrable: si es consabido, puede conmutarse por un pronombre átono
que se articula en el mismo grupo fónico que el verbo. Este pronombre átono no tiene
variación de género, pero sí de persona y número: me, nos, te , os le, les. Como puede
observarse, los pronombres de 1ª y 2ª persona coinciden con los de CD, por lo que
ambos complementos podrían confundirse, sobre todo porque además, el CD de
persona lleva también la preposición a. Como ya se explicó más arriba, en caso de duda
hay que recurrir a la conmutación por el pronombre de 3ª persona (le/les para CI;
lo/la/los/las para CD) o la transformación en pasiva (El CI no se convierte en sujeto de la
construcción pasiva; el CD, sí).
Hay un pronombre más que cumple la función de CI: se. En realidad, se trata de una
variante de le/les que aparece cuando al pronombre de CI le sigue inmediatamente el
de CD o el de atributo:
Le he dicho que venga à *Le lo he dicho/Se lo he dicho.
Le parece muy guapo à * Le lo parece/Se lo parece.
Como el CD, también el CI puede aparecer en la oración en sus dos formas; como Sprep
y como pronombre átono. La aparición del pronombre es obligada si el Sprep. está
antepuesto al verbo:
A Juan le dije que se quedara en casa.
Por último, hay que señalar que los Sprep introducidos por la preposición para no
pueden ser considerados como CI. Ejemplo.s:
He comprado este adorno para el coche.
Daré una fiesta para los niños.
En estos casos con complementos circunstanciales. Como puede comprobarse que, si
estos sintagmas se anteponen al verbo, no pueden expresarse mediante un pronombre
átono, como sucede con el CI:
Para el coche he comprado este adorno/A Luis le he comprado este libro.
Para los niños darán una fiesta/ A los niños les darán una fiesta.
4.4. Los complementos circunstanciales.
Son complementos que expresan alguna circunstancia en la que se desarrolla la acción
o proceso referido por el verbo. Como son complementos muy heterogéneos, tanto
sintácticamente (pueden desempeñar esta función distintas clases de unidades) como
semánticamente (pueden significar tiempo, modo, lugar, causa, etc.).
En comparación con el CD y el CRég, los CC precisan el significado del verbo de una
forma menos directa: no vienen exigidos o regidos por el verbo, por lo que se puede
decir que, al menos semánticamente, tienen un carácter marginal. Ello se refleja en las
siguientes características:
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a) Su libertad de posición en el orden de los elementos que componen la oración:
Hoy sabremos los resultados/Sabremos hoy los resultados/Sabremos los
resultados hoy.
b) La facilidad con que se omiten sin que la oración pierda su significado (aunque,
por su puesto, sí pierde información). A diferencia del CD, del CI y del Crég., que
al ser omitidos dejan una referencia pronominal:
Vi un libro interesante y compré [el libro] à y lo compré.
Fui a casa de Luis y devolví el libro [a Luis] à y le devolví el libro.
El CC puede omitirse sin que deba ser sustituido obligatoriamente por un pronombre o
adverbio:
Ayer fui a la piscina y me bañé [en la piscina]à y me bañé.
No obstante, ello no quiere decir que sean siempre opcionales: en algunas oraciones su
presencia resulta fundamental para el significado de la oración (En Inglaterra gobiernan
los laboristas); en otras inciden directamente en la referencia verbal (Salió rápidamente
de clase); y en ciertos contextos facilitan la información clave del predicado, sin la cual
no tendría sentido o tendría otro muy diferente (No hables con la boca llena). Incluso
parece ser necesario en algunas construcciones para que la oración sea gramatical:
El accidente se produjo a las tres de la tarde/ *El accidente se produjo.
Los CC pueden aparecer en cualquier tipo de predicado. Además, es frecuente
encontrar varios diferentes en una misma oración sin necesidad de que vayan
coordinados:
Este invierno ha nevado mucho en la sierra.
La función de CC puede estar desempeñada por distintas clases de unidades:
- Un SAdv: Regresamos hoy. Regresaremos muy tarde.
- Una locución adverbial: Esto va de mal en peor.
- Un SPrep: Lo guardo en el cajón.
- Un SN: Volveré esta tarde.
- Una oración subordinada: Volveré cuando estés preparado.
Se suelen distinguir tipos diferentes de CC atendiendo a su significado. No se trata de
una distinción sintáctica: funcionalmente todos son idénticos. Las diferencias entre ellos
son puramente semánticas:
- De lugar: Me encontré a tu hermano en el parque.
- De tiempo: Hoy viene Luis.
- De modo: Lo he entendido todo muy claramente.
- De cantidad: Está lloviendo mucho.
- De instrumento: Rompió el cristal con una piedra.
- De compañía: Salió de casa con su padre.
- De causa: Resulta antipático por su carácter.
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- De finalidad: Me he comprado estas botas para la montaña.
Hay que aclarar que esta no es una clasificación cerrada; aunque los señalados son los
más habituales, el CC puede tener otros valores semánticos. En las siguientes
oraciones, los CC subrayados no se clasifican con claridad en ninguno de los grupos
anteriores, con lo que bastará señalar su carácter circunstancial:
Todos hemos hablado a favor de Juan ante el director.
Te doy veinte euros por ese reloj.
No sé qué aconsejarte acerca de tu problema.
4.5. El complemento predicativo (CPvo).
Es un complemento especial del SV que, por una parte, aporta una modificación que
precisa lo designado por el verbo (como el resto de los complementos del predicado),
pero, por otro lado, se refiere también a un SN:
en Juan vive feliz, el adjetivo feliz precisa el significado del verbo vive (y por tanto, es un
complemento suyo), pero al mismo tiempo está calificando al sujeto Juan.
La función de CPvo es desempeñada normalmente por un SAdj cuyo núcleo concuerda
en género y número con el sustantivo al que se refiere:
La niña contestó muy nerviosa.
Sus amigos lo miraron sorprendidos.
En ocasiones, también puede desempeñar esta función un SN (Él se llama Pedro) o un
SPrep (Mi hermano trabaja de enfermero).
El CPvo puede referirse tanto al sujeto de la oración como al CD. En los ejemplos
anteriores, los CPvo subrayados se refieren todos al sujeto y concuerdan con él. En los
siguientes, se refieren al CD:
Eligieron diputada a la candidata progresista à (Eligieron diputados a los
CPvo CD candidatos progresistas)
Hay que poner cuidado en no confundir el CPvo con otros componentes de la oración
con los que mantiene cierta semejanzas:
a) Por tratarse de un SAdj. En determinados contextos puede confundirse con un
simple CN, como si formara parte del SN con cuyo núcleo concuerda.
Compárense estas dos oraciones:
Al final del partido, vi a los jugadores cansados.
Al final del partido, vi a mis jugadores predilectos.
En a), el adjetivo cansado no forma parte del SN los jugadores: no es un CN de
jugadores, sino un CPvo. Puede comprobarse colocando el adjetivo en una posición
diferente en la que no pueda aparecer un complemento del nombre: Vi cansados a los
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jugadores. Además, si cambiamos el CD por el pronombre correspondiente,
obtendremos Los vi cansados, lo que demuestra que cansados no forma parte del CD,
sino que es un CPvo. Por el contrario, en b) predilectos es un CN de jugadores: es
agramatical * Vi predilectos a mis jugadores, y si pronominalizamos el CD obtenemos
Los vi y no *Los vi predilectos.
- El CPvo tiene características similares al atributo; ambos atribuyen cualidades a un
sustantivo y concuerdan con él:
Él está cansado Él llega cansado
ATR CPvo.
Vacío de sdo. léxico Sdo. léxico pleno
Sustituible por lo: Lo está * Lo llegó
4.6. El complemento agente.
El complemento agente solo aparece en construcciones pasivas, y designa al “agente”,
es decir, a la persona o cosa que realiza la acción del verbo. Recuérdese que en la
correspondiente construcción activa, el “agente” aparece en la función sintáctica de
sujeto:
El público ovacionó al director de la orquesta (activa).
SUJ
El director de la orquesta fue ovacionado por el público
CAg.
El CAg. es siempre un SPrep introducido por la preposición por. Solo ocasionalmente
puede aparecer la preposición de: La noticia era conocida de todos. No debe
confundirse con otros complementos que también lleven la preposición por,
especialmente con el CC de causa. Compárese las siguientes oraciones:
Fue detenido ayer por la policía.
Fue detenido ayer por error.
Al transformar en activa la primera oración, el CAg. por la policía pasa a ser sujeto (la
policía lo detuvo ayer); en cambio, en la segunda, por error no puede ser CAg. porque
no pasa a ser sujeto de la activa, sino que mantiene la preposición y sigue funcionando,
por lo tanto, como CC de causa: Lo detuvieron por error.
5. Conclusión.
Una vez que hemos expuesto y analizado los componentes del sintagma verbal, debe
quedar claro que una oración puede adoptar en castellano una gran variedad de
estructuras diferentes. Por ello, nuestra lengua organiza de manera coherente toda esa
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multiplicidad de construcciones oracionales para lograr que el texto alcance la unidad
máxima de comunicación.
6. Bibliografía.
– ALARCOS LLORACH, EMILIO: Gramática de la lengua española. Espasa. Madrid
2012.
– GUTIÉRREZ, LUZ: Manual del curso básico de lengua española. Ed. Universitaria
Ramón Areces, 2013.
– HERNÁNDEZ CÉSAR, en su Gramática funcional del español, Gredos 2006.
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