BIMESTRE I

2°
CURSO
Razonamiento Matemático 3
Aritmética 25
Álgebra 46
Geometría 67
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CAPÍ

01 LÓGICA RECREATIVA I

1. Palitos de fósforo 2. Problemas sobre días de la semana:

Objetivo:
YY Propiciar la creatividad de los alumnos a partir de la
Elizabeth, ¿el ayer de
resolución de problemas con fósforos o cerillos, fa- pasado mañana equivale a
cilitando el manejo de estrategias para aprender a referirse al mañana de hoy?
pensar.
YY Desarrolla tu destreza visual, empleando para ello
imaginación e ingenio. ¡Claro que sí, Emmanuel!
Ejemplo: Te recomiendo empezar
el análisis de la oración
partiendo de la parte final.

A.
(esta operación es incorrecta) Ante
Mañana
Pasado
Ayer Hoy
⇒ Pero sí me muevo 1 palito ayer mañana

–2 –1 0 +1 +2
3. Problemas sobre parentesco
Los problemas de parentesco familiar son situaciones que
refieren al número de miembros de una familia y parentes-
(ahora sí es correcto) co entre ellos.
Estas preguntas tiene como finalidad desarrollar la capaci-
B. ¿Cuántos palitos se debe agregar como mínimo, para dad de relacionar lazos familiares, considerando que una
obtener 5 cuadrados? misma persona puede cumplir varios roles simultánea-
mente. (Ejemplo: padre, hijo, nieto, tío, etc.)
YY Suegro: padre de mi esposa
YY Cuñado(a) : hermano(a) de mi esposo(a)
YY Nuera: esposa de mi hijo
YY Yerno: esposo de mi hijo
⇒ Agregando 2 palitos: YY Comadres: la relación entre la madrina de mi hijo(a)

C. ¿Cuántos palitos se debe mover como mínimo para ob- 1. ¿Qué relación familiar tiene conmigo Lola, si su madre fue
tener una igualdad correcta? la única hija de mi madre?
A) Hija C) Sobrina E) Madre
B) Primo D) Hermana

2. ¿Cuál es el máximo número de cuadrados que se puede

formar con 12 cerillos iguales, si la longitud de cada lado
debe ser la de una cerillo?
A) 7 C) 6 E) 4
Respuesta: B) 8 D) 5

3. Si hoy es miércoles, ¿qué día de la semana será el ayer del

pasado mañana del mañana del ayer de hoy?
A) Lunes C) Miércoles E) Viernes
B) Martes D) Jueves

4. Si el ayer del posterior día a mañana será lunes, ¿qué día

será el día que precede a mañana?
A) Domingo C) Martes E) Jueves
B) Lunes D) Miércoles

2do Año de Secundaria 3

5. ¿Qué es de mí, el abuelo paterno de la hija, ¿de mi único A) 5 C) 2 E) 3
hermano? B) 4 D) 1
A) Hijo C) Primo E) Madre
B) Tío D) Padre 14. ¿Cuántos cerillos se tiene que mover, como mínimo, para
obtener una corbata michi?
6. Si Tito es tío materno de Toto, Tota es hermana de Tuti, y Tuti
es madre de Tuto; ¿qué es Tito de Tuto? A) 11
A) Sobrino–abuelo D) Tío–hermano B) 2
B) Primos E) Suegro–yerno
C) Tío–abuelo C) 3

7. Si en un determinado mes existen 5 lunes, 5 martes y 5 D) 4

miércoles, ¿qué día de la semana cae 25, ¿cuántos días E) 5
trae dicho mes?
A) Martes; 30 C) Jueves; 30 E) Miércoles, 31 15. ¿Cuántos cerillos se deben mover, como mínimo, para
B) Sábado; 31 D) Jueves; 31 que se verifique la igualdad?

8. ¿Qué día será el pasado mañana, ¿del mañana de do-

mingo?
A) Miércoles C) Sábado E) Lunes
B) Martes D) Jueves A) 1 C) 3 E) 3
B) 2 D) 4
9. ¿Qué parentesco tiene conmigo Luis si su madre fue la
única hija de mi madre?
A) Abuelo y nieto D) Madre e hijo
B) Tío y sobrina E) Hija y madre
C) Hijo y madre

10. ¿Cuántos cerillos se deben de quitar como mínimo, para 1. Si el mañana del ayer es lunes, ¿qué día es el pasado
que no se observe ningún triángulo? mañana?
A) Lunes D) Jueves
A) 3 B) Martes E) Viernes
C) Miércoles
B) 4
2. En un determinado mes existen 5 martes, 5 miercoles y 5
C) 5
jueves. ¿Qué día de la semana cae el 25 de dicho mes?
D) 6 A) Lunes D) Viernes
B) Martes E) Domingo
E) 7 C) Miércoles

3. Si el 20 de enero del año 2013 fue domingo, ¿qué día

11. ¿Cuántos cerillos se deben mover, como mínimo, para que sería el dos de mayo?
la igualdad que se muestra en el gráfico sea correcta? A) Sábado D) Martes
B) Domingo E) Viernes
C) Lunes

4. ¿Cuántos palitos de fósforo, como mínimo, se debe quitar

A) 1 C) 3 E) 5 para formar 2 cuadrados?
B) 2 D) 4 A) 1

12. ¿Cuántos palitos hay que mover, como mínimo, para for- B) 2
mar una expresión matemática correcta? C) 3
D) 4
E) 5

A) 1 C) 3 E) 5 5 . ¿Cuántos palitos de fósforo, como mínimo, se debe agre-

B) 2 D) 4 gar para obtener 10 cuadrados?
A) 1
13. ¿Cuántos cerillos se deben quitar, como mínimo, para
que la igualdad sea correcta? B) 2
C) 4
D) 10
E) 13

4 Raz. Matemático
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CAPÍ
02 LÓGICA RECREATIVA II

LÓGICA RECREATIVA II 3. Determina los opuestos de 1 y 4.

A) 5 y 4 B) 6 y 2 C) 5 y 2
Estrategias D) 6 y 5 E) 5 y 6
basadas en la
creatividad buscando 4. Una camisa se vende en 20 euros que equivale a 30
muchas formas seudos. ¿Cuánto cuesta un pantalón en euros cuyo
de llegar a una
precio es de 36 seudos?
conclusión
final. A) 18 B) 32 C) 20
D) 15 E) 24

5. Un empleado recibe capacitación durante el mes 1 y ca-

pacita a dos empleados durante el mes 2. Si cada em-
pleado capacitado capacita una cantidad de emplea-
Pensamiento creativo dos igual al número de mes de capacitación, ¿cuántos
estarán capacitados en cuatro meses?
A) 24 B) 32 C) 30
Juegos con cerillas D) 26 E) 33

6. Si las balanzas mostradas están en equilibrio:

5kg 7kg

1. En una calculadora ninguna de las teclas , , y

indica la operación correspondiente, pero cada una de 8kg

ellas indica alguna de esas cuatro operaciones. Si se

sabe que al presionar 8 2 el resultado es 4 y al pre-
sionar 5 1 el resultado es 4, ¿cuál es el resultado al La siguiente balanza se equilibrará con una
presionar 9 3 1? pesa de_____.
A) 11 kg B) 12 kg C) 10 kg
A) 6 B) 11 C) 27
D) 13 kg E) 9 kg
D) 4 E) 12
7. Se tiene un edificio de 10 pisos que mide 29 metros y el
2. En la figura mostrada, el número de cada círculo repre- primer piso mide un metro más que los demás. ¿Cuánto es
senta la diferencia positiva entre los números de los dos la suma de las medidas del primer y último piso?
círculos sobre los que se apoya. Si en la fila de la base A) 7,6 B) 6 C) 5
todos los números tienen dos cifras y se emplean todos D) 6,6 E) 5,6
los números enteros del 1 al 8, resuelve la suma de los tres
números que faltan en la base. Enunciado:
10 Sandra tiene dos hermanos y su padre se llama Alberto, María
13 23 tiene dos hijos varones: Willy y Carlos. El abuelo materno de
35 José se llama Alberto y el tío por parte de madre de José se
llama Willy y no tiene hijos.
58 base
8. ¿Qué parentesco tiene José con Willy?
A) 138 B) 130 C) 140 A) Tío – sobrino B) Sobrino – tío C) Padre – hijo
D) 135 E) 144 D) Hermanos E) N. A.

2do Año de Secundaria 5

9. El hijo de la hija de Alberto se llama:
A) José
B) Carlos
C) Willy
D) N. A.
E) No se puede precisar 1. En las balanzas mostradas, tres dados pesan lo mismo
que dos vasos, mientras que el peso de un vaso es igual
10. En el local de la Rosa Naútica se realizó una fiesta y se
al de un dado y dos canicas juntas. ¿Cuántas canicas se
contaron 66 saludos. ¿Cuántas personas asistieron a di-
cho evento? necesitan para equilibrar el peso de un dado?
A) 11 B) 22 C) 12
D) 32 E) 16 A) 6
B) 5
11. Un ladrillo pesa 10 kilogramos más medio ladrillo. ¿Cuánto
C) 2
pesará 1 ladrillo y medio?
A) 30 kg B) 15 kg D) 3
D) 10,5 kg E) No se puede E) 4
C) 12 kg determinar

12. En un restaurante estaban presentes: un padre, una ma- 2. ¿Qué es respecto a mí el abuelo materno del mellizo de
dre, un tío, una tía, un hermano, una hermana, un sobrino, Mauro, si la madre de Mauro es la hermana de mi herma-
una sobrina y dos primos. Si cada uno consumió un menú no gemelo?
de 5 soles, ¿cuánto gastaron en total, como mínimo?
A) S/.30 B) S/.40 C) S/.20
D) S/.50 E) S/.60 A) Abuelo D) Padre
B) Hijo E) Yerno
Enunciado:
C) Tío
En un extraño colegio del Perú, los pasillos, que conectan
las aulas de cada año de secundaria con el patio están
ubicados bajo las siguientes condiciones:
3. Una piña pesa 20 kg más media piña. ¿Cuánto pesará
 Uno de los pasillos conecta 1.er y 2.º año.
piña y media?
 Otro pasillo conecta al patio con 3.er año.
 Un pasillo conecta al 1.er con el 5.º año. A) 20 D) 50
 Un pasillo conecta al 3.er con el 4.º año.
B) 40 E) 60
 Un pasillo conecta el patio con el 1.er año.
 Un pasillo conecta el 5.º con el 4.º año. C) 30

13. Si José es un alumno de 1.er año, ¿de cuántas maneras

puede llegar al patio sin pasar dos veces por el mismo 4. Un cajero automático debe entregar 740 soles, emplean-
lugar?
do billetes con las siguientes denominaciones: 100, 50,
A) 1 B) 4 C) 2
D) 5 E) 3 20 y 10 soles. Si debe emplear todas las denominaciones
y el menor número de billetes, ¿cuántos billetes entregará
14. Si Manuel es un alumno de 4.º año, ¿de cuántas maneras el cajero?
podría visitar a un amigo del 2.º año?
A) 1 B) 4 C) 2 A) 11 D) 14
D) 5 E) 3 B) 12 E) 15

15. En un pueblo se celebra un juicio en el que hay 3 acusados, C) 13

de los cuales uno es culpable y siempre miente y los otros
dicen la verdad además uno de ellos es extranjero y no sabe
el idioma del pueblo, por lo que el juez decide tomar como 5. En el gráfico, ¿cuál es el menor número de palitos de
intérpretes a los otros dos acusados. El juez le pregunta al fósforo que no se deben cambiar de lugar para obtener
extranjero: “Es usted culpable”. El extranjero responde en una igualdad correcta?
su idioma. Luego pregunta a los interpretes que fue lo que
dijo. El segundo acusado responde que no, el tercer acusado
responde que ha dicho que sí. ¿Quién es el culpable?
A) El primero B) El segundo
C) El tercero D) Nadie
E) No se puede saber A) 1 B) 5 C) 4
D) 3 E) 2

6 Raz. Matemático
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CAPÍ
03 ALGORITMO SENSORIAL I

¿Qué es el razonamiento inductivo?

La inducción es un tipo de razonamiento que consiste en analizar casos particulares y sencillos, que tengan las mismas
características del problema planteado, relacionarlo y llegar a la conclusión necesaria y suficiente.
Caso I

Casos
particulares y Caso II Caso general
sencillos Conclusión

Caso IIII

Ejemplo 1 Caso 1: 12 = 1 ⇒ 1 = 12
Calcula la suma de las dos últimas cifras del resultado de Caso 2: 11 = 121
2
⇒ 4 = 22
(2795875)2.
Caso 3: 1112 = 12321 ⇒ 9 = 32
Solución:
Casos particulares
Caso 1 Caso 2 Caso3
52 152 252 (...5)2 = ....25
25 225 625 11111112 = ⇒ 49 = 72
Conclusión
⇒ 2 + 5 = 7
Ejemplo 2;
suma de cifras
¿Cuál es la suma de cifras del resultado de 11111112?

1. Calcula la suma de cifras de E: 4. Indica el número total de triángulos.

E = (111...111)2

9 cifras
A) 56 B) 81 C) 15
D) 70 E) 75

2. Calcula:
E = 1 + 3 + 5 + 7 + .... + 35
A) 324 B) 350 C) 390
D) 330 E) 378

3. Calcula la suma de cifras de la siguiente expresión:

A) 132 B) 131 C) 300
E = (333...333)2
D) 231 E) 213
100 cifras
5. Determina la suma de cifras del resultado:
A) 200 B) 300 C) 1000
A = (999...999)2
D) 900 E) 400
50 cifras

2do Año de Secundaria 7

 A) 900 B) 300 C) 540 A) 736 C) 718 E) 725
D) 450 E) 720 B) 720 D) 709

6. ¿De cuántas maneras se pueden leer la palabra «SEBAS-

12. Calcula el valor de E:
TIAN»?
S E = 1 + 2 + 4 + 8 + 16 +.....
EE
BBB (120 sumandos)
AAAA
A) 2 160
–1 C) 260 – 1 E) 2256 – 1
S S S S S
TTTTTT B) 2 128
–1 D) 2 120
–1
I I I I I I I
AAAAAAAA 13. ¿Cuántas esferas hay en la figura 14?
NNNNNNNNN
f1 f2 f3 f14
A) 127 B) 128 C) 512
D) 155 E) 256

7. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra «ROMI- ; ; ; ............... ?

NA»? A) 195 C) 197 E) 160
R
ROR B) 196 D) 123
ROMOR
ROMIMOR 14. ¿Cuántas esferas hay en la figura 15?
ROMINIMOR
ROMINANIMOR f1 f2 f3 f15
A) 64 B) 65 C) 128
D) 63 E) 66

8. ¿Cuántas esferas hay en la figura 15? ; ; ; .......... ?

A) 240 C) 210 E) 320
B) 310 D) 200
; ; ; ...
Fig 1 Fig 2 Fig 3 15. Indica el número de cuadriláteros?
A) 118 B) 130 C) 140
d 120 E) 136 1
2
3
9. ¿Cuántos puntos de contacto hay en la siguiente gráfica?
4
5
6

1 2 3 27 28 29 30
28
A) 1305 B) 2610 C) 1460
29
D) 5130 E) 4612 30

10. Calcula el valor de M: A) 900 C) 840 E) 700

300×301×302×303+1 B) 930 D) 870

M=
A) 85601 B) 84961 C) 84961
D) 75901 E) 90901

11. Calcula la suma de cifras del resultado de la siguiente

operación:
E = (999...9999)2

80 cifras

8 Raz. Matemático
1. Calcula la suma de todos los elementos de la siguiente
matriz: A) 900 C) 901 E) 955
B) 899 D) 855
1 2 3 4 10
2 3 4 5 21 4. Calcula: 99×100×101×102 + 1
3 4 5 6 22
4 5 6 7 23 A) 6581 C) 10099 E) 10201
B) 9001 D) 10198

5. ¿De cuántas formas diferentes se puede leer la palabra

20 21 22 23 39 ESTUDIAR?

E
A) 8000 C) 8400 E) 9600 S S
B) 7000 D) 7200
T T T
2. Determina la suma de cifras de la siguiente operación: U U U U
A = (666......666)2 D D D D D

600 cifras I I I I I I
A A A A A A A
A) 7200 C) 4800 E) 6400
B) 5400 D) 3000 R R R R R R R R R
A) 64 C) 128 E) 512
3. Calcula el número total de palitos de fósforos que confor-
B) 256 D) 32
ma la torre.

1 2 3 4 28 29 30

2do Año de Secundaria 9

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CAPÍ
04 ALGORITMO SENSORIAL II

La deducción matemática es un tipo de razonamiento que consiste en aplicar una variedad general, previamente verificada
en situaciones particulares. Uno de los usos más comunes del razonamiento deductivo lo aplicamos cuando empleamos las
fórmulas matemáticas en la resolución de problemas (casos particulares).

Caso I

Caso general Caso

Caso II particulares
(Conocimiento
previo) Caso III

Observación: Potencia que termina en 2

Si:
abc – 21 = 2
cba
22 = 4
23 = 8
mnp °
24 = 16 (...2)n = ...6; si n = 4
ZZ n = 9 25 = 32
ZZ m + p = 9 26 = 64
ZZ a – c = m + 1 27 = 128
Ejemplo: 28 = 256
ZZ (..5)2 = ..25
ZZ (..6)n = ...6; n∈N
ZZ (..9)n = ...1; si «n» es par Recuerda
...9; si «n» es impar
ZZ (..4)n= ...4; si «n» es impar Una deducción o demostración matemática es
...6; si «n» es par tomada con verdadero; un conjunto de premisas:
hipótesis → tesis

1. Si (a + b + C)3 = 1331 4. Calcula a – c + 3:

Calcula: ab5 + c8b + bca + 3ac abc – cba = mn3
A) 1606 C) 1556 E) 1746 A) 9 C) 13 E) 12
B) 1376 D) 1706 B) 11 D) 10

2. Calcula la suma de cifras de (abC)2: 5. Calcula A + B + C:

abc×a = 5481 A + BC + CA = B23
abc×b = 6264 A) 15 C) 18 E) 19
abc×c = 2349 B) 21 D) 17
A) 25 C) 42 E) 28
B) 27 D) 33 6. Si: 1m + 2m + 3m + ... + 9m = yO6
Calcula: y + O – m. (O ≠ cero)
3. Si: 37 × mnp × 27 = ...351 A) 7 C) 8 E) 10
Calcula m + n – p: B) 11 D) 9
A) 4 C) 3 E) 0
B) 1 D) 2

10 Raz. Matemático
7. Resuelve: A) 11 C) 9 E) 13
3628×3572+784 B) 7 D) 10
107×93+49
A) 76 C) 90 E) 36 12. Calcula a0b×ab y da como respuesta la suma de cifras.
B) 54 D) 64 ab×a = 518
ab×b = 296
8. Calcula a + b + c + d + e: A) 22 C) 19 E) 17
abcde × 94 = ..77232 B) 25 D) 23
A) 9 C) 12 E) 11
B) 21 D) 35 13. Calcula A + B + C:
AA +
9. Determina SEIS: AA
YY SIETE + TRES =100000 CAB
A) 16 C) 18 E) 20
YY I = E
B) 17 D) 19
YY T = R
A) 8228 C) 9229 E) 9119
14. Calcula 3a + 2c
B) 7117 D) 8338
abc = 1dg + cba
a + c = 10
10. Calcula el valor de B:
A) 15 C) 10 E) 23
ABB + 33A = 800
B) 26 D) 16
A) 3 C) 4 E) 7
B) 5 D) 6
15. Calcula A + B + C:
CBA + CAA + B57 = 9AA
11. Calcula A + B + C:
A) 13 C) 9 E) 12
68A A
B) 11 D) 10
A B 3 7
B8
B5
CA
CA
– –

a
UNI 4. Determina a + b + c:
1. Calcula U + N + I: = a.
A) 18 C) 19 E) 13 abc × 9 = d833
B) 16 D) 14 A) 13 C) 15 E) 19
B) 14 D) 16
2. Calcula la suma de las cifras, si todos las letras represen-
tan a cifras diferentes: 5. ¿En qué termina la siguiente operación?
abc5 × (mama864 + matemática22)23
d
38140 A) 1 C) 6 E) 4
B) 2 D) 9
A) 24 C) 21 E) 32
B) 36 D) 28

3. Calcula:
16
1+80×82×6562×(316+1)
A) 3 C) 4 E) 13
B) 9 D) 16

2do Año de Secundaria 11

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CAPÍ
05 ORDEN DE INFORMACIÓN I

Es el más común de los ordenamientos. El problema consiste Te recomendamos comenzar por el dato que te ofrezca
en ordenar una serie de objetos o personas, de acuerdo mayor información (porque relaciona dos o tres persona-
a una característica como por ejemplo el tamaño, peso, jes) o aquel que pueda fijar más fácilmente.
edad o antigüedad, etc. Antes de resolver lee las siguientes
observaciones:
Beto Carlos
Observaciones
ZZ Hay una gran variedad de problemas de este tipo y lo
primero que debes tener en cuenta es que no todos los Arturo
ordenamientos lineales necesitan de un esquema desde Daniel
el inicio. Hay casos en los que debes jugar con los datos
en cada una de las preguntas para poder precisar un or- Héctor Elena
denamiento. Los primeros problemas que trataremos se-
rían aquellos en los que se puede plantear un esquema
con datos iniciales. Gladys Fiorella

ZZ Para obtener un esquema claro debe; luego de leer los da-

tos, fijar un eje de referencia; por ejemplo: Izquierda Derecha

Ordenamiento lineal
Además:
izquierda derecha El gráfico tiene que indicar
oeste este que viven uno este frente a
otro.

Observaciones
ZZ De la información que te proporcione el texto del pro- ZZ Para saber derecha o izquierda se analiza a partir de las
blema, toma primero lo que más te convenga. General- personas sentadas.
mente, al menos hay un dato tipo y en afirmativo. ZZ Las personas sentadas tienen que observar el centro de la
mesa y estar distribuidas.
ZZ Tu gráfico debe representar todos los posibles ordana-
miento generados por los datos y reglas del problema,
ten en cuenta, lo siguiente:

YY A no es mayor que B equivale a «A es

menor o igual que B».
YY A no es menor que B equivale a «A es Juego lógico verbal 1
mayor o igual que B». De un grupo de cinco amigos se sabe que Luis es mayor que
Juan, pero menor que Alonso; además, se sabe que Ana no
es menor que Julia, quien es menor que Juan.
ZZ Realiza esquemas claros y sencillos, que cumplan todas
las condiciones del problema. 1. ¿Cuál es el mayor de los amigos?
A) Alonso D) Julio
Recomendaciones B) Luis E) Ana
ZZ Los ordenamientos circulares, generalmente, se refieren C) Juan
a mesas circulares con asientos igualmente espaciados
alrededor de estos. Para elaborar esquemas de ordena- 2. ¿Quiénes pueden tener la misma edad?
mientos con mesas, lo primero que debes hacer es fijarte A) Julia y Ana D) Juan y Alonso
en el número de sillas y el número de personas, en algu- B) Luis y Juan E) Juan y Julia
nos casos coinciden y en otros no; ya que hay una o más C) Alonso y Luis
sillas desocupadas.
3. Entonces, podríamos afirmar que:
ZZ Es importante que te percates de si es un número par o I. Alonso es mayor que Julia.
impar de sillas, igualmente espaciadas alrededor de la II. Ana es menor que Luis.
mesa, pues si es un número par de sillas, unas quedarán III. Juan y Ana tienen la misma edad.
frente a otras, de lo contrario jamás ocurrirá que haya una A) I D) Solo II y III
frente a otra. B) II E) Todas
C) Solo I y II

12 Raz. Matemático
Juego lógico verbal 2 11. Es posible que:
I. Frente a Santiago esté José.
4. De cinco amigos, se sabe que Mario tiene 2 años me- II. Junto a Pablo está Santiago.
nos que Pedro, Luis tiene 1 año menos que José, Raúl III.Adyacente a Santiago está Pedro.
tiene 2 años más que Luis y José tiene 3 años más que IV. Junto a Pedro está Mateo.
Mario. Si el menor de ellos tiene 14 años, calcula la A) Solo I y II D) Todas
suma de las edades de Pedro y Raúl. B) Solo II y III E) Ninguna
A) 34 C) 22 E) 20 C) Solo III y IV
B) 32 D) 21
Juego lógico verbal 2
5. ¿Quién de los amigos tiene mayor edad? Siete amigos A, B, C, D, E, F y G están sentados alrededor
A) Mario D) Raúl de una mesa circular con ocho asientos distribuidos
B) Pedro E) José simétricamente. Se cumple que:
C) Luis ZZ A se sienta frente a B y junto a C.
ZZ E se sienta frente a C y a la derecha de B.
Juego lógico verbal 3 ZZ F no se sienta junto a E ni a A.
Cierto día de verano, cinco estudiantes decidieron ir a ZZ D y G se sientan juntos.
practicar andinismo en las afueras de Lima. Mientras subían
se dieron cuenta de lo siguiente: 12. Se puede afirmar con certeza que:
ZZ Carlos se encuentra arriba de Maribel. I. A se sienta a la derecha de G.
ZZ Fiorella se encuentra debajo de Maribel. II. F se sienta junto al sitio vacío.
ZZ José y Carmen tienen que gritar muy fuerte para comu- III. B se sienta a la izquierda de D.
nicarse, ya que se encuentran en los extremos de la for- A) Solo I D) Todas
mación. B) Solo II E) Ninguna
C) Solo III
6. ¿Cuántos ordenamientos son posibles?
A) 1 C) 3 E) 5 13. Si D y E se sientan juntos, ¿cuántos ordenamientos son
B) 2 D) 4 posibles?
A) 1 C) 3 E) 5
7. ¿Quién ocupa la ubicación intermedia? B) 2 D) 4
A) Carlos D) José
B) Maribel E) Carmen Juego lógico verbal 3
C) Fiorella 6 hermanos: A, B, C, D, E y F se sientan alrededor de una mesa
circular con seis asientos distribuidos simétricamente. Se sabe
8. Si José esta arriba de Carlos, ¿cuántas personas están en- que:
cima de Carmen? ZZ El único par de mellizos se sienta uno junto a otro.
A) Ninguna D) 3 ZZ El mayor se sienta frente a D.
B) 1 E) 4 ZZ A se sienta exactamente frente a B.
C) 2 ZZ B se sienta a la izquierda inmediata de C.
ZZ El menor se sienta frente a C.
Juego lógico verbal 1 ZZ E no es el mayor y D no es el menor.
En una mesa circular Pedro se sienta junto a Pablo. A la
derecha de Pablo está José. Frente a José esta Santiago, a la 14. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es necesariamente
derecha de Pedro se sienta Lucas, también está Mateo. cierta?
A) D es el menor.
9. Frente a Lucas, ¿quién se sienta? B) E es el menor.
A) Mateo D) Pablo C) B y F se sientan juntos.
B) Pedro E) José D) C es el mayor.
C) Santiago E) B se sienta a la derecha de D.

10. ¿Cuántos ordenamientos existen? 15. Si F se sienta al lado de uno de los mellizos, entonces se
A) 1 C) 3 E) 5 deduce con certeza que:
B) 2 D) 4 A) B es mayor que F.
B) E es mayor que B.
C) C es uno de los mellizos.
D) C es menor que A.
E) B y C son mellizos.

2do Año de Secundaria 13

Juego lógico verbal 1 Juego lógico verbal 2
Cinco amigos: Amalia, Carmen, Dora, Lourdes y Susana, viven Alberto, Beatriz, Carlos, Doris, Elena y Felipe se sientan simé-
en un edificio de cinco pisos. Cada una en un piso diferente. tricamente alrededor de una mesa circular que tiene sillas
Además se cumple que: numeradas del uno al seis en orden consecutivo y la silla de
ZZ El piso donde vive Amalia está adyacente a los pisos don- Alberto es la número uno, la de Beatriz es la número dos, etc.
de viven Lourdes y Susana.
ZZ Lourdes vive más arriba que Dora, pero más abajo que Car- 4. ¿Qué número de silla está frente a Carlos?
men. A) 1 D) 5
B) 2 E) 6
1. ¿Quién vive en el quinto piso? C) 4
A) Carmen B) Lourdes C) Dora
D) Susana E) No se puede determinar 5. ¿Cuántos ordenamientos son posibles?
A) 1 D) 4
2. ¿Quién vive en el primer piso? B) 2 E) 5
A) Carmen B) Lourdes C) Dora C) 3
D) Susana E) No se puede determinar

3. Para determinar el orden en que viven las cinco amigas,

basta saber que:
I. Lourdes vive más arriba que Susana.
II. Carmen y Susana viven en pisos adyacentes.
A) I B) I o II C) II
D) Faltan datos E) I y II

14 Raz. Matemático
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CAPÍ
06 ORDEN DE INFORMACIÓN II

En este tipo de juego lógico se sugiere construir un cuadro con la finalidad de organizar la información
proporcionada de esta manera será más fácil obtener la respuesta correcta:
Se pueden construir diferentes tipos de cuadros:

I. TABLA DE DOBLE ENTRADA

Se utiliza sobre todo en los problemas cortos o en los que hay que relacionar a cada persona con
un solo rubro (actividad, característica, objetivos, etc.)
→ Arturo es médico
Ingeniero Doctor Médico → Joseph es ingeniero
Arturo    → Percy es doctor
Joseph    El detalle es que solo las personas
pueden realizar una sola
Percy   
actividad, cuando no es del todo

cierto.

II. TABLA CORTA Observación

Se utiliza sobre todo cuando hay que relacionar
varios rubros para cada persona, por lo que una
tabla de doble entrada resultaría muy grande.
Cuando el juego tenga dos rubros, se recomienda
III.TABLA DE OPCIONES MÚLTIPLES la tabla de doble entrada; pero, si tiene más de dos
Se utiliza cuando nos dan opciones para rubros, es recomendable el uso de la tabla corta.
cada persona y se debe trabajar pregunta por
pregunta.

Juego lógico verbal 1 C) No se puede determinar

Tres amigas: Ana, Beatriz y Carolina, encuentran después de D) Carolina
mucho tiempo y son: enfermera, modelo y periodista, no E) Ninguna
necesariamente en ese orden:
ZZ Ana cuenta que por su trabajo ha recorrido muchos paí-
3. Si Ana estuvo en los grandes centros de modelaje, se
ses.
puede decir que:
ZZ La enfermera comenta la mucha envidia que le tiene, ya
I. Ana es modelo.
que ella no puede hacer eso por su trabajo.
II. Carolina es modelo.
ZZ Carolina dice que su trabajo es agotador y tuvo suerte de
ir a algunos países cercanos por su trabajo. III. Beatriz es modelo
A) I y II B) I o II C) Solo I
D) Solo II E) Solo III
1. ¿Quién es la enfermera?
A) Ana B) Beatriz C) Carolina Juego lógico verbal 2
D) Todas E) Ninguna Tres amigas: Josefina, Diana y Juana, compraron un polo,
un pantalón y una blusa aunque no necesariamente en ese
2. ¿Quién es la modelo? orden, en tres establecimientos diferentes: A, B y C. Se sabe
A) Ana que:
ZZ La que compró la blusa lo hizo en B.
B) Beatriz
ZZ Josefina compró su prenda en C.
ZZ La que compró el polo se llama Diana.

2do Año de Secundaria 15

4. Josefina compró: ZZ Verónica tiene dos años más que quien estudia Derecho.
A) Blusa B) Pantalón C) Polo ZZ Paola y Marita estudian Ingeniería y son mayores que Luisa.
D) Casaca E) No se puede precisar ZZ La mayor y la menor practican en UFU.
ZZ Quien practica en UFA es un año mayor que quien prac-
5. La que compró en B se llama: tica en UFE.
A) Josefina B) Juana C) Diana ZZ Las amigas tienen edades consecutivas.
D) María E) No se puede precisar
11. Si la mayor tiene 24 años, ¿qué edad tiene quien practica
6. La que compró el pantalón se llama: en UFA?
A) Josefina B) Diana C) Juana A) 23 B) 21 C) 22
D) Carla E) No se puede precisar D) 20 E) No se puede determinar

Juego lógico verbal 3 12. Si la que estudia Derecho tiene 20 años, ¿qué edad tiene
Liliana, Soledad, Natalia y Virginia son estrellas de rock, una la que estudia Literatura?
de ellas toca la guitarra, otra el piano, otra el bajo y otra la A) 21 B) 22 C) 23
bateria. Ninguna sabe tocar dos instrumentos. La baterista D) 19 E) No se puede determinar
quiso contratar a su amiga guitarrista para grabar un disco,
pero le informaron que esta había salido de gira con la Juego lógico verbal 6
pianista, a quien recién conoció. Cinco personas: Javier, Henry, Igor, Juan y Kent, trabajan
Además: en un circo. Durante cada función, cada persona debe
ZZ La pianista gana más dinero que la baterista y la guita- realizar solo uno de los siguientes roles: mago, contorsionista,
rrista. equilibrista, payaso o domador, de acuerdo con las siguientes
ZZ Virginia y Soledad ganan menos dinero que Natalia. condiciones:
ZZ Virginia no conoce a Natalia, pero la que toca el bajo si ZZ Javier solo puede actuar como mago, equilibrista o pa-
la conoce. yaso.
ZZ Liliana siempre toca sola. ZZ Henry solo puede actuar como equilibrista o payaso.
ZZ Igor solo puede actuar como mago, contorsionista o do-
mador.
7. ¿Qué instrumento toca Natalia?
ZZ Juan solo puede actuar como contorsionista o domador.
A) Piano B) Guitarra C) Bajo
ZZ Kent solo puede actuar como contorsionista o payaso.
D) Batería E) No se puede precisar
ZZ En cada función, cada persona debe realizar un rol dife-
rente al de las otras cuatro.
8. ¿Qué instrumento toca Liliana?
A) Piano B) Guitarra C) Bajo 13. Si en una función Juan no actúa como domador, ¿qué
D) Batería E) No se puede precisar persona o personas pueden ser domadoras en dicha fun-
ción?
Juego lógico verbal 4 I. Javier
Arturo, Bruno, Carlos y Dante viven en los siguientes distritos: II. Henry
Ate, Breña, Comas y Lince, pero no necesariamente ese III.Igor
orden. Cada uno tiene solo una mascota: canario, gato, loro IV. Kent
o perro. Se sabe: A) Solo I B) I y II C) Solo III
ZZ Arturo no tiene el canario ni vive en Breña. D) III y IV E) Solo IV
ZZ El dueño del loro vive en Ate.
ZZ Carlos tiene al perro. 14. Si Javier actúa como mago en una función, ¿cuáles de
ZZ El dueño del gato vive en Breña y es muy amigo de Dante. las siguientes afirmaciones deben ser verdaderas con
respecto a esa misma función?
9. ¿Quién tiene al loro? I. Henry actúa como equilibrista.
II. Kent actúa como payaso.
A) Arturo B) Bruno C) Carlos
III.Igor actúa como contorsionista.
D) Dante E) No se puede precisar
IV. Juan actúa como domador.
A) I y II B) I, II y IV C) I y III
10. ¿Donde vive Dante?
D) Todas E) II y IV
A) Ate B) Breña C) Comas
D) Lince E) No se puede precisar
15. Si Henry actúa como payaso en una función, entonces,
es cierto que en dicha función:
Juego lógico verbal 5
A) Javier actúa como mago.
Cuatro amigas: Paola, Verónica, Luisa y Marita, estudian
B) Igor actúa como domador.
carreras distintas: Ingeniería Informática, Ingeniería Mecánica,
C) Kent actúa como contorsionista.
Derecho y Literatura, y están haciendo prácticas en las
D) Juan actúa como contorsionista.
compañías UFA, UFE y UFU. Se sabe lo siguiente:
E) Más de una afirmación es correcta.
ZZ Todas practican en compañías distintas, salvo dos, que
practican en una misma compañía de las mencionadas.

16 Raz. Matemático
Juego lógico verbal 1 Juego lógico verbal 2
Cuatro personas: Aldo, Bruno, Ciro y Diana, tienen, cada uno, Carlos, Víctor y José estudian en tres universidades X, Y y Z.
una nacionalidad diferente: argentina, boliviana, uruguaya y Además, cada uno de ellos estudia una carrera diferente:
peruana. Además, cada uno tiene un automóvil de diferente A, B o C. Carlos no está en X y José no está en Y. El que
marca: W, X, Y y Z, y de diferente color: azul, blanco, amarillo está en Y estudia B, y el que está en X no estudia A, y José
y rojo. no estudia C.
ZZ Bruno tiene el automóvil de marca Y.
ZZ El peruano tiene el automóvil de color blanco y de marca X. 4. ¿Qué estudia Víctor y dónde?
ZZ El automóvil rojo es de marca W. A) C en Y D) A en Z
ZZ Diana es boliviana. B) C en X E) B en X
C) B en Z
ZZ Aldo tiene un automóvil de color amarillo.
Juego lógico verbal 4
1. ¿Qué marca de auto tiene Aldo? Ubaldo, Nicolás e Ignacio postulan a la UNI a canales di-
A) X ferentes (II, III o V); ellos culminan su secundaria en los
B) Y colegios: Francisco Bolognesi, Guadalupe o Humbolt.
C) W Además, se sabe:
D) Z • Ignacio no postula al canal III.
E) No se puede determinar • Ubaldo no postula al canal II.
• El egresado del colegio Francisco Bolognesi no postula
al canal II.
2. ¿Qué nacionalidad tiene Bruno?
• Ignacio no es egresado del Humboldt.
A) Argentina • El egresado del colegio Guadalupe postula al canal III.
B) Boliviana
C) Peruana 5. ¿De qué colegio egresó Nicolás y a qué canal postula?
D) Uruguaya A) Guadalupe, canal III
E) No se puede determinar B) Humboldt, canal II
C) Bolognesi, canal II
3. El automóvil de marca Y es de color: D) Humboldt, canal III
A) Azul E) Guadalupe, canal II
B) Blanco
C) Celeste 6.. Del enunciado anterior, ¿de qué colegio egresó Ubaldo?
D) Rojo A) Guadalupe
E) No se puede determinar B) Humboldt
C) Bolognesi
D) Bolívar
E) No se puede determinar

2do Año de Secundaria 17

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CAPÍ
07 CONTEO DE FIGURAS

Introducción:
El objetivo del presente tema es encontrar el número de figuras YY Caso III: 1 2 3 6 triángulos = 1+2+3
con determinadas características solicitadas en una situación
polémica. Podemos identificar dos métodos principales de
conteo. Total de triángulos:
1. Conteo simple
Se emplea si se deben contar figuras que cumplan cier- Total de triángulos:
tas condiciones, por simple inspección u observación. Se 1+2+3+4+5+6+7
realiza con ayuda, en algunos casos, de la individualiza- 7 × 8 = 28
ción de las regiones que forman símbolos distintos (letras, 2
números, marcas, figuras, etc.)
1 2 3 4 5 6 7
Ejemplo:
YY ¿Cuántos triángulos hay?
Conclusión:
Total de
triángulos
n(n+1)
ZZ 2

1 2 3 ... n

Resolución:

Total de
1 triángulos
2 h
ZZ n(n+1)
h
3 2

4 1 2 3 ... n

Triángulos con 1 región: 1 , 2 , 3 , 4

YY =4 m Total de
YY
Triángulos con 2 regiones: (1, 2) =1 triángulos
YY
Triángulos con 3 regiones: (1, 2, 3) = 1
YY
Triángulos con 4 regiones: (1, 2, 3, 4) =1 m×n(m+n)
____________________________________ 2 2
Número total de triángulos =7
1 2 3 ...
ZZ m
2. Conteo por inducción
Se emplea si se deben contar figuras que forman parte
de una figura principal, la cual puede ser reducida a ca-
sos más sencillos, similares a la misma. El analizar dichos
casos permite generalizar es decir, inducir el número de
figuras pedidas en la figura principal
Ejemplo
YY ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
1. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura?
A) 7
B) 9

Resolución: C) 12

YY Caso I: 1 triángulo = 1 D) 18
1
E) 23

YY Caso II: 1 2 3 triángulos = 1 + 2

18 Raz. Matemático
2. Calcula el total de cuadriláteros. 9. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
A) 15 A) 11
B) 13
B) 18
C) 15
C) 20
D) 10
D) 21
E) 16
E) 23
10. ¿Cuántos triángulo hay?
3. Determina el número de triángulos. A) 12
A) 15 B) 13
B) 16 C) 15
C) 18 D) 16
D) 20 E) 18
E) 24 11. ¿Cuántos cuadriláteros hay?

4. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? A) 3

A) 30 B) 4
C) 6
B) 60
D) 8
C) 40
E) 9
D) 45
E) 60 12. ¿Cuántos cuadriláteros hay?

A) 3
5. Calcula el total de triángulos.
B) 4
A) 30
B) 32 C) 8

C) 34 D) 12
D) 35 E) 13
E) 40
13. Calcula el número total de triángulos.
6. Determina el número de triángulos. A) 55
B) 61
A) 15
C) 110
B) 18
D) 175
C) 16
E) 195
D) 17 1 2 3 4 ... 10
E) 19 14. Calcula el total de triángulos simples.
A) 25
7. Calcula el total de triángulos. B) 26
A) 56 C) 27
B) 58 D) 28
C) 59 E) 29

D) 62 15. ¿Cuántos triángulos hay en la figura siguente?

E) 63 A) 110
B) 90
8. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
C) 120
A) 15
D) 130
B) 18
E) 100
C) 20
D) 21
E) 25

2do Año de Secundaria 19

1. ¿Cuántos triángulos hay? 4. Calcula el total de triángulos.

A) 25 A) 20

B) 40 B) 30

C) 45 C) 40

D) 50 D) 15

E) 60 E) 29

2. Determina el número total de triángulos.

5. ¿Cuántos triángulos se pueden observar en la siguiente
A) 90 figura?
B) 100
A) 20
C) 120
B) 24
D) 110
E) 105 C) 25

D) 30
3. Calcula el número de triángulos.
E) 32
A) 25

B) 23

C) 22

D) 30

E) 31

20 Raz. Matemático
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CAPÍ
08 SUCESIONES ALFANUMÉRICAS

INTRODUCCIÓN
¿Qué es una sucesión?
La sucesión es un conjunto de letras o números ordenados
uno detrás de otro, de tal manera que mediante una regla
de formación se pueda distinguir cuál es el 1°, 2°, 3° y 4° y así
sucesivamente. 1. ¿Qué letra continúa?
A; D; H; K; Ñ; …
Clasificación de sucesiones A) R B) P C) O
1. Sucesión de números D) Q E) S
Ejemplo:
2. Indica el número que sigue:
3; 7; 11; 15; 19; 23; …
A) 27 B) 29 C) 25
D) 30 E) 28

5 5 17 13 37
3. Señala el término que continúa. ; ; ; ; ;...
2. Sucesión alfabética 2 2 6 4 10
Ejemplo: 25 40 42
A) B) C)
k 6 7 12
a; c; e; g; i; .....
44 44
b d f h j D) E)
10 13
4. Señala el número que continúa: 1; 2; 5; 26; …
Obs.: A) 677 B) 675 C) 676
No se cuenta con los dígra D) 700 E) 800
fos ch, ll, salvo que el problema lo
indique. 5. ¿Qué letra continúa?
B; E; J; P; …
A) 7 B) X C) Y
D) W E) S

6. ¿Qué número continúa?

3. Sucesión alfanumérica 100; 99; 98; 96; 88; …
Ejemplo: A) 14 B) 64 C) 24
D) 20 E) 52
+3 +3 +3 +3 7. Señala el número que continúa: 10; 19; 26; 31; …
a; 1; d; 4; g; 7; j; 10; m; 13 A) 23 B) 33 C) 24
D) 26 E) 34

4. Sucesión especial 8. Señala la letra que continúa:

Ejemplo: s; s; s; s; s; o A; E; J; O; …
Las letras terminales de los días de la semana A) O B) V C) Z
D) As E) Y
Notas importantes
YY Para las sucesiones alfabéticas se utiliza el orden en 9. ¿Qué número continúa?
que las letras aparecen en el abecedario. 8; 4; 12; 6; 18; …
YY Para las sucesiones alfanuméricas, generalmente, A) 36 B) 9 C) 18
aparecen de manera alternada los números y las D) 16 E) 8
letras.
YY Hay sucesiones especiales conocidas, tales como 10. Señala qué letra continúa:
la sucesión de Fibonacci, de Lucas, de los números D; R; m; f; s; L; …
triangulares, rectangulares, etc. A) D B) J C) L
D) s E) w

2do Año de Secundaria 21

11. ¿Qué número debe ocupar el casillero UNI?

UNI 5 7 11 23 71
A) 0 B) 2 C) 1
D) 3 E) 4 1. Señala el término que continúa:
1; 1; 1; 3; 5; 9; 17; 31; …
12. En la siguiente sucesión, calcula y + z: A) 55 B) 57 C) 60
1; 1; 1; -2; 2; -5; y; z; … D) 56 E) 59
A) -2 B) -3 C) -4
D) 4 E) 1
2. Señala los términos que siguen:
31; 4; 36; 9; 41; 14; 46; 19; …
13. Señala las letras que continúan:
A) 24; 51 B) 24; 52 C) 25; 51
L; p; m; s; m; t; j; c; __; __
D) 25; 52 E) 51; 24
A) L; s B) m; t C) v; q
D) v; t E) j; s
3. ¿Qué letra sigue?
14. Señala el número que completa la secuencia: P; S; T; C; Q; S; S; O; N; D; …
A) S B) N C) T
D) Z E) U
7 9 13 21
3; ; ; ; ;
2 2 2 2
4. Indica el término que sigue:
8; 10; 13; 17; 23; 35; …
A) 25/2 B) 29/2 C) 31/2
A) 61 B) 60 C) 63
D) 37/2 E) 41/2
D) 68 E) 71
15. Determina el valor de P + Q a partir de la siguiente suce-
sión: 5. Señala la alternativa que pertenezca a la sucesión
2; 6; 4; 9; 7; 12; 11; 15; P; Q mostrada.
A) 24 B) 30 C) 34 0; 1; 2; 3; 6; 11; 20; 37; 68; …
D) 44 E) 46 A) 74 B) 105 C) 88
D) 125 E) 131

22 Raz. Matemático
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CAPÍ
09 ANALOGÍAS Y DISTRIBUCIONES

1. Analogías Ejemplos:
Son matrices de elementos en donde tendremos tres 3 4 9 3 + 4 + 9 = 16
columnas, la del centro se distingue porque los números 3 1 12 3 + 1 + 12 = 16
que se encuentran en ella, están entre paréntesis. La for- 4 5 x 4 + 5 + x = 16
ma de solución, por lo general, es por filas (horizontal) y se
∴ x = 7
trabaja con los extremos para obtener el valor central.
Ejemplo:
16+30 1 2 5 3
 16 (23) 30 ⇒ 2
= 33 3 2 1 2
3 4 1 x

15 (14) 13 ⇒
15 + 13
= 33 ↓ ↓ ↓ ↓
2 31 = 3 22=4 15 =1 23=8
22 + 20
22 (x) 20 ⇒ 2
= 33 ⇒ ∴ x = 8
⇒ x = 21 3. Distribuciones
En estos ejercicios, el mismo gráfico nos dará la idea de
qué tenemos que operar para obtener el valor pedido.
 21 (7) 31 ⇒2+1+3+1=7 Ejemplo:
13 (11) 16 ⇒1 + 3 + 1+ 6 = 11 4 2 1
2 1
27 (x) 10 ⇒ 2 +7 + 1 + 0 = 10
36 2 1
2
⇒ x = 10 30
2 3 1 3 3 1

2. Distribuciones numéricas
f1 = (2 + 5 + 3) 3 = 20
Son matrices de elementos ubicados en filas y columnas.
El desarrollo se obtiene trabajando por filas o columnas, f2 = (4 + 1 + 1 + 3) 4 = 36
nunca en diagonales. Utilizaremos las operaciones mate- f3 = 3 + 3 + 1 + 1 + 2) 6 = 66
máticas para encontrar una regla de formación. x = 66

1. Calcula el valor de «x». A) 17 C) 11 E) 21

8 8 25 B) 15 D) 18
7 6 19
x 3 49 4. Señala el valor de «x».
A) 2 C) 5 E) 7 13 (95) 46
B) 3 D) 6 22 (35) 31
43 (x) 16
2. Indica el valor de «x». A) 37 C) 76 E) 95
10 (29) 18 B) 72 D) 78
15 (36) 12
13 (x) 4 5. Determina el valor de «x».
A) 28 C) 42 E) 150 22 2 4 15
B) 36 D) 31 36 3 9 21
35 7 x 13
3. Determina el valor de «x». A) 7 C) 6 E) 13
21 (9) 42 B) 8 D) 12
102 (8) 302
203 (x) 10113

2do Año de Secundaria 23

6. Indica el valor de «x». 14. Calcula el valor de «x».
32 (17) 8 2 3 5 1
43 (34) 15 4 9 7 6
18 (65) x 3 2 1 9
A) 23 C) 16 E) 31 11 29 36 x
B) 21 D) 14 A) 1 C) 23 E) 15
B) 17 D) 16
7. Calcula x + y.
15. Calcula x + y:
8 18 y 14 33 5
2
4 6 9 2 3 4
3 20
2 3 x 7 11 6
6 3 5 1
A) 72 C) 50 E) 42 4
B) 62 D) 36
y
8. Señala el valor de «x». x
9 4
2 7 x A) 20 C) 40 E) 28
B) 32 D) 25

6 2 8 6 9 6
A) 11 C) 12 E) 9
B) 5 D) 7

9. Determina el valor de «x».

18 (7) 24 1. Indica el valor de «x».
45 (8) 27 3 (4) 3
33 (x) 88 12 (9) 5
A) 11 C) 17 E) 21 36 (x) 1
B) 14 D) 18 A) 11 C) 13 E) 20
B) 12 D) 19
10. Calcula el valor de «x».
2. Indica el valor de «x».
5 8 3 211 (8) 13
37 (20) 73
8 4 1
75 (x) 11
12 3 49 15 4 72 4 11 x A) 11 C) 21 E) 31
B) 14 D) 27
A) 52 C) 53 E) 71
B) 48 D) 63 3. Señala el valor de «x».

11. Indica el valor de «x». 8 2 1 3 2 1

12 3 4 16 1 65 4 5 7 x
20 4 6 30
32 8 7 x A) 5 C) 9 E) 2
A) 43 C) 36 E) 28 B) 7 D) 8
B) 42 D) 31
4. Calcula el valor de «x».
12. Señala el valor de «x». 5 (100) 2
2034 (36) 12 4 (144) 3
50031 (35) 20
2 (x) 10
6022 (x) 18
A) 36 C) 42 E) 82 A) 43 C) 300 E) 5
B) 23 D) 52 B) 13 D) 400

13. Determina el valor de «x». 5. Determina el valor de «x».

2 8 3 3 4 4 3
3 5 3 2 6 3 2 4 x 9 2 3 4 9 2 8
4 5 7 5 2 2 x
A) 5 C) 2 E) 3 A) 5 C) 10 E) 8
B) 4 D) 9 B) 6 D) 15

24 Raz. Matemático
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CAPÍ

01 TEORÍA DE CONJUNTOS I

1. IDEA DE CONJUNTO 4. DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

El concepto conjunto, es una noción primitiva intuitiva y
por consiguiente, no se puede definir. En la vida diaria Por extensión (forma Por comprensión (método
usamos palabras tales como colección, grupo, conjunto: tabular o enumerativA) implícito o descriptivo)
YY Una colección de libros
Se determina enunciando
YY Un conjunto de sillas Se determina nombrando una característica común
YY Un grupo de muchachos todos sus elementos. a todos sus elementos.
A = {0; 2; 4; 6; 8; 10}
2. NOTACIÓN A = {2x/x ∈ Z; 0 ≤ x ≤ 5}
Es convenio denotar los conjuntos con letras mayúsculas
y sus elementos con letras minúsculas u otros símbolos. 5. CARDINAL DE UN CONJUNTO
Para representar simbólicamente, se escriben sus ele- En términos prácticos, se llama cardinal de un conjunto A,
mentos entre llaves y separados por comas o por un pun- al número de elementos no repetidos de A y se denota
to y coma. por n(A).
Ejemplos:
YY A = {enero, febrero, marzo} 6. CONJUNTOS ESPECIALES
YY B = {a, e, i, o, u}
YY C = {Ω, £, µ, ∞} Conjunto vacío
Es aquel conjunto que carece de elementos. Se denota
3. RELACIÓN DE PERTENENCIA (∈) por φ o { }.
(Elemento ∈ conjunto)
Conjunto unitario o Singleton
Si a es un elemento del conjunto A, se denota a ∈ A y se Es aquel conjunto que tiene un solo elemento.
lee: el elemento a pertenece al conjunto A. La negación
de a ∈ A es a ∉ A y se lee: el elemento a no pertenece Conjunto universal
al conjunto A. Es aquel conjunto de todos los elementos que habrá de
Ejemplo: analizarse en un problema propuesto.
Dado el conjunto R = {1; a; c; Ω; a}, entonces:
a ∈ R b∉R
Ω ∈ R b ∉ R

1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda: 2. Escribe verdadero o falso según corresponda.
A = {2, e, 6, o, 2} A = {{1}; 5; {1; 2}; m}
1. 2 ∈ A ( ) 2. o ∉ A ( ) 1. {1} ∈ A ( ) 2. m ∈ A ( )
3. b ∈ A ( ) 4. n(A) = 5 ( ) 3. {2} e A ( ) 4. {1; 2} ∈ A ( )
A) VVVV D) FFVV A) VVVV D) VFVF
B) VVFF E) FFFF B) VVFV E) VVVF
C) VFFF C) FFVV

2do Año de Secundaria 25

3. Determina por comprensión el siguiente conjunto. A = {4; 10. Dados los conjuntos unitarios P y R:
8; 12; 16; 20} P = {x2 + 1; 37} y R = {y – 2; 5}
A) {4x/x ∈ Z; 1 < x < 5} Calcula (x – y)
B) {4x/x ∈ Z; 1 ≤ x ≤ 5} A) 1 D) 5
B) –1 E) –5
C) {4x/x ∈ Z; 1 ≤ x < 5} C) 0
D) {4x/x ∈ Z; 1 < x ≤ 5}
E) {2x/x ∈ Z; 1 ≤ x < 5} 11. Calcula la suma de elementos de A si:
A = {x2 + 5 / x ∈ Z; –3 ≤ x ≤ 3}
4. Si A = {7; 2; 4; 10; –3} y B = {x + 3 / x ∈ A} A) 32 D) 36
Calcula n(B) B) 33 E) 38
A) 2 D) 5 C) 34
B) 3 E) 6
C) 4 12. Dado el conjunto B = {x/x ∈ N; 0 ≤ x < 38}, calcula la
suma de sus elementos.
5. Calcula el cardinal del conjunto A: A) 751 D) 507
A = {x/x ∈ N; x – 10 = x + 10} B) 852 E) 452
A) 0 D) 3 C) 741
B) 1 E) 4
C) 2 13. Calcula la suma de elementos del conjunto:
6. Determina n(B) A = {7x + 8 / x ∈ Z; –6 < 5x – 1 < 14}
B = {x/x ∈ N; 3x < 11} A) 45
A) 1 D) 4 B) 46
B) 2 E) 5 C) 47
C) 3 D) 48
E) 49
7. Si el conjunto A es unitario, calcula a + b + c.
A = {a + b; b + c; a + c; 12} 14. ¿Cuántos subconjuntos posee el conjunto X?
A) 17 D) 14 X = {0; 0; 1; 1; 2; {1}}
B) 18 E) 15 A) 2
C) 16 B) 4
C) 6
x D) 8
8. Dado el conjunto A = { ∈N / 10 < x < 30}, calcula
4 E) 16
n(A).
A) 1 D) 4
B) 2 E) 5 15. Si n[P(A)] = 32 y n[P(B)] = 16.
C) 3 Calcula n(A) + n(B).
A) 4 D) 9
9. Determina por comprensión el siguiente conjunto: {7; 9; B) 5 E) 16
11; 13; 15} C) 6

1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda: 3. Determina por comprensión el siguiente conjunto:
A = {a, e, i, o, a} A = {2; 4; 6; 8; 10}
A) {2x/x ∈ Z; 1 < x < 5}
1. a ∈ A ( ) 2. u ∉ A ( ) B) {2x/x ∈ Z; 1 ≤ x ≤ 5}
C) {2x/x ∈ Z; 1 ≤ x < 5}
3. b ∈ A ( ) 4. n(A) = 4 ( )
D) {2x/x ∈ Z; 1 < x ≤ 5}
A) VVVV C) VFVV E) FFFF E) {x/x ∈ Z; 1 ≤ x < 5}
B) VVFF D) FFVV
4. Dados los conjuntos unitarios P y R:
2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda: P = {x2 + 3; 28} y R = {y + 5; 12}
B = {{a}; a; {1; 2}; Ω} Calcula x – y
A) 2 C) 0 E) –5
B) –2 D) 5
1. a ∈ B ( ) 2. {Ω} ∈ B ( )
3. 2 ∉ B ( ) 4. {1; 2} ∈ B ( ) 5. Calcula la suma de elementos de A si:
A = {x2 + 1 / x ∈ Z; –2 ≤ x ≤ 4}
A) VFVV C) FFVV E) VVVF A) 32 C) 35 E) 38
B) VVVV D) VFVF B) 33 D) 36

26 Aritmética
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CAPÍ
02 TEORÍA DE CONJUNTOS II

Hay indicios de que George Ejemplo:

Cantor, considerado como el A = {1; 2} y B = {1; 2; 3; 4} entonces A ⊂ B
Padre de la teoría de conjuntos, Y se lee A está incluido en B, A está contenido en B o A es
sufría una psicosis maniaco subconjunto de B.
depresiva. Tuvo una vida triste.
Su muerte se produjo cuando OJO:
estaba hospitalizado por una El conjunto vacío o nulo está incluido en todo
enfermedad mental, en 1918. conjunto.
Pero sin duda hay que recordarlo
2. IGUALDAD ENTRE CONJUNTOS
por su valor al explorar la naturaleza de lo infinito de
Dos conjuntos A y B son iguales, si A y B tienen los mismos
un modo absolutamente original, abriendo nuevos e
elementos.
inesperados panoramas.
Ejemplo: Dados los conjuntos A = {a; m; o; r} y B = {r;
Se consideraba asimismo como aquel que
o; m; a}
registraba con exactitud, comunicaba y transmitía
Por lo tanto A = B.
la teoría recién revelada de los números transfinitos.
3. CONJUNTO POTENCIA (P(A))
1. RELACIÓN DE INCLUSIÓN (⊂) Dado un conjunto A, llamaremos potencia del conjun-
Un conjunto está incluido, contenido o es subconjunto de to A, al conjunto formado por todos los subconjuntos del
otro, si todos los elementos del primero son elementos del conjunto A. Se representa P(A).
segundo. Se denota por ⊂ que se lee está incluido. En
caso contrario por ⊄.
OJO:
La inclusión es una relación que se da solo ENTRE CONJUN- Número de subconjuntos de A = 2n(A)
TOS. Número de subconjuntos propios = 2n(A) – 1

4. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

Unión o reunión (∪) Intersección (∩) Diferencia (–)

Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
A = {1; 2; 3; 4; 5} y B = {5; 6; 7}, A = {1; 2; 3; 4; 5} y B = {4; 5; 6; 7}, A = {1; 2; 3; 4; 5} y B = {4; 5; 6; 7},
entonces: entonces: entonces:
A ∪ B = {1; 2; 3; 4; 5; 6} A ∩ B = {4; 5} A – B = {1; 2; 3} y B – A = {6; 7}

Diferencia simétrica (∆) Intersección (∩)

A ∆ B = (A ∪ B) – (A ∩ B) Ejemplo: U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} y B = {2; 4; 6; 8},
Ejemplo: A = {1; 2; 3; 4; 5} y B = {4; 5; 6; 7}, entonces: entonces:
A ∆ B = {1; 2; 3; 6; 7} B’ = {1; 3; 5; 7; 9}

5. DIAGRAMA DE CONJUNTOS

AoB

A B
1. Dado el conjunto R = {2; {3}; {5; 8}}, señala verdadero
Solo Solo (V) o falso (F) según corresponda.
AyB
A B YY {2} ∈ R
YY {{3}} ⊂ R
YY {5; 8} ⊂ R
Ni A ni B U
YY {{5; 8}} ⊂ R
A) FVFV C) FFVV E) VVVF
Bailan No bailan B) VFVF D) VVFF
HOMBRES
2. Dado el conjunto R = {1; {3}; {4}; 5}, escribe verdade-
MUJERES
ro (V) o falso (F) según corresponda.

2do Año de Secundaria 27

 YY {4} ⊂ R ¿Cuántos alumnos estudian otros cursos?
YY {1} ⊂ R A) 20 C) 22 E) 24
YY {{4}} ⊂ R B) 21 D) 23
YY {1; {3}} ⊂ R 13. En un salón de colegio hay 85 alumnos, 15 son mujeres
A) FVVV C) VVFF E) FVFV que estudian Aritmética, 50 son hombres y el número de
B) FFVV D) VFVF hombres que no estudian aritmética es la mitad del nú-
mero de mujeres que no estudian Aritmética. ¿Cuántos
3. Si los conjuntos A = {x – y; 2y} y B = {8; x + y} son iguales,
hombres estudian Aritmética?
calcula y2 – x.
A) 52 C) 28 E) 38
A) 45 C) 48 E) 24
B) 40 D) 42
B) 35 D) 38
14. En una reunión donde asistieron 80 personas (todas ellas
4. Si n(A – B) = 4, n(B) = 11, n(A ∆ B) = 10, calcula n(A ∪ B). con 18 años o más cumplidos), 7 mujeres tienen 18 años,
A) 13 C) 15 E) 21 20 mujeres no tienen 20 años, 26 mujeres no tienen 20
B) 17 D) 19 años, 26 mujeres no tienen 18 años y 15 varones no tie-
5. Si para dos conjuntos A y B se cumple: nen 18 ni 20 años. ¿Cuántos varones tienen 20 o 18 años?
n(A) – n(B) = 3 y además 2n(A) – 2n(B) = 448; calcula n(A) – 1. A) 36 C) 28 E) 32
A) 5 C) 7 E) 9 B) 34 D) 26
B) 6 D) 8
15. De un grupo de 80 personas, 27 leían la revista A, pero no
6. Dados A y B contenidos en U, y además n(A) = 20, n(B) = leían la revista B; 26 leían B pero no C y 19 leían C, pero no
30 y n(A ∪ B) = 45, ¿cuál es el número de elementos de A. si 2 leían tres revistas, ¿cuántas personas preferían otras
revistas?
A ∩ B?
A) 2 C) 4 E) 6
A) 4 C) 6 E) 8
B) 3 D) 5
B) 7 D) 5
Dados los conjuntos:
A = {3; 6; 9; …; 45} y B = {7; 14; 21; …;98}

7. ¿Cuántos elementos tiene A ∆ B?

A) 25 C) 23 E) 24 1. Si A = {3; 4; 5; 6; 7} y B = {3; 5; 7} ¿cuántas de las si-
B) 26 D) 27 guientes afirmaciones son verdaderas?
B⊂A {6; 5; 4} ⊂ B
8. Calcula n(A ∪ B).
A) 25 C) 23 E) 24 {7; 5} ⊂ A {7} ⊄ A
B) 26 D) 27 {5; 3} ⊄ B {4; 7} ⊂ B

9. De un grupo de 18 atletas, 8 lanzan jabalina y 9 bala. Si A) 1 C) 3 E) 5

cuatro lanzan bala y jabalina, ¿cuántos no realizan ningu- B) 2 D) 4
no de estos 2 deportes?
A) 4 C) 8 E) 10 2. Un conjunto A tiene 32 subconjuntos. Si n(A) x n(C) = 30,
B) 5 D) 6 ¿cuántos subconjuntos tiene C?
A) 32 C) 27 E) 23
10. En una ciudad se determinó que el 46% de la población B) 64 D) 16
no lee la revista A, 60% no lee la revista B y el 58% lee A o
B, pero no ambas. Si 63 000 personas leen A y B, ¿cuántas 3. Si para dos conjuntos A y B se cumple: n(A) – n(B) = 3 y ade-
personas hay en la población? más 2n(A) – 2n(B) = 896; calcula n(A) – 1.
A) 420 000 C) 350 000 E) 630 000 A) 6 C) 8 E) 10
B) 840 000 D) 700 000 B) 7 D) 9

11. En una biblioteca había 17 personas, de las cuales 9 le- 4. Si se sabe que n(A ∪ B) = 12, n(A) = 5 y n(A ∩ B) = 3, calcula
yeron la revista A, 9 la revista B y 6 leyeron ambas revistas. n(B).
¿Cuántos no leyeron las revistas A y B? A) 7 C) 9 E) 11
A) 1 C) 3 E) 5 B) 8 D) 10
B) 2 D) 4
5. En un salón de 110 alumnos de la academia Pamer,
12. De 140 alumnos de un centro de idiomas se sabe lo si- se observa:
guiente: 40 son hombres.
YY 62 estudian inglés. 40 mujeres postulan a las UNMSM.
YY 56 estudian francés. 60 alumnos postulan a la UNI.
YY 54 estudian alemán. Si solo se puede postular a una universidad, ¿cuántas mu-
YY 18 estudian inglés y francés. jeres postulan a la UNMSM?
YY 20 estudian francés y alemán. A) 20 C) 40 E) 60
YY 22 estudian inglés y alemán. B) 30 D) 50
YY 6 estudian los 3 idiomas.

28 Aritmética
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CAPÍ
03 NUMERACIÓN I

Numeración Valor absoluto y valor relativo de una cifra

Es la parte de la aritmética que se encarga del estudio de la Valor absoluto (V. A.)
correcta formación, lectura y escritura de los números. Es la cantidad de unidades que toma por su apariencia.
Número Ejemplo: 4256
Es un ente matemático que nos permite cuantificar los
elementos de la naturaleza y nos da la idea de cantidad. V. A.(2) = 2 V. A.(5) = 5
Numeral V. A.(4) = 4 V. A.(9) = 9
Es la representación simbólica o figurativa del número
mediante determinados símbolos o guarismos. Valor relativo (V. R.)
Ejemplo: 4; IV; IIII Es el valor que tiene por el orden que ocupa en un numeral.
Sistema decimal Ejemplo: 2549
Es aquel sistema que emplea como base el número 10.
V. R.(2) = 2000 V. R.(5) = 500
Representación literal de los números V. R.(4) = 40 V. R.(9) = 9
Para representar un número, se toma en cuenta la cantidad
de cifras, empleando por cada una de ellas una letra del
Descomposición polinómica
alfabeto, de preferencia minúscula. Para que se diferencie de
una multiplicación de factores, se coloca una raya horizontal Es la expresión de un número como la suma de sus valores
encima de las letras. relativos.
Ejemplo:
Ejemplo:
abcc representa un número de 4 cifras, donde a 0. abcde = a × 104 + b × 103 + c × 102 + d × 101 + e

Importante Advertencia pre

Son cifras significativas aquellas que
El sistema decimal es un tema recurrente en los
son diferentes de cero.
exámenes de admisión de San Marcos y Católica.
Número capicúa
Es aquel número cuyas cifras equidistantes de los extremos
son iguales o aquel número que se lee igual de izquierda a
derecha o de derecha a izquierda.
Ejemplo:
abcba; 3443; 2m1m2
1. Si a0b + b0a = 606 hallar a + b
Orden de una cifra A) 3 C) 66 E) 6
Toda cifra tiene asociado un orden, el cual se cuenta de B) 7 D) 10
derecha a izquierda.
a b c d 2. Realizar la descomposición polinomica y efec
Cifra de primer orden
Cifra de segundo orden tuar:  m  (3m)m + ( 3m ) m(2m)
 2
Cifra de tercer orden
A) 393m C) 222 E) 999
Cifra de cuarto orden
B) 933 D) 333
Lugar de una cifra
Es la posición que ocupa una cifra contando de izquierda a 3.cúas?
derecha. • 34034
• a8b8a
a b c d • ababab
• 7(a-3)5(3-A)4
Cifra de cuarto lugar A) 2 C) 1 E) 0
Cifra de tercer lugar B) 3 D) 4
Cifra de segundo lugar
Cifra de primero lugar

2do Año de Secundaria 29

4. Si (a+1)(b+1)a = 574 calcular (a x B) 11. Hallar un numeral de tres cifras que empieza en 2, y que
A) 36 C) 144 E) 35 es igual a 22 veces la suma de sus cifras dar como res-
B) 16 D) 24 puesta la suma de sus cifras.
A) 21 C) 18 E) 12
5. Descomponer polinómicamente y efectuar: B) 15 D) 24

a(2a ) (3a)+  a  (3a) -a (2a ) 12. Calcula m x n x p si el siguiente número es capicúa:
2
(p2 -1) 7m3(2n -3)8
A) 119a C) a E) 119
B) 115a D) 116a

6. Calcular la suma de cifras del menor número capicúa de A) 45 C) 11 E) 27

3 cifras impares diferentes del sistema decimal. B) 40 D) 35
A) 6 C) 5 E) 3
B) 10 D) 4 13. La diferencia de un número de dos cifras y el que resulta
de invertir el orden de sus cifras es igual “a” a 5 veces
7. Dado el numeral capicúa: la segunda cifra menos el triple de la primera cifra. Dar
como respuesta el producto de las cifras.
(a +1) (c -1)(a -2)b  b2  (13-a) A) 18 C) 24 E) 21
B) 12 D) 30
A) 68 C) 70 E) 72
B) 81 D) 69 14. Calcula la suma de cifras de un numeral capicúa de tres
cifras que es igual a 23 veces la suma de sus cifras dife-
8. Si un numeral se le añade la suma de sus cifras se obtiene rentes
8799. Determina la suma de cifras. A) 7 C) 5 E) 15
A) 24 C) 27 E) 33 B) 10 D) 12
B) 17 D) 30
15. ¿Cuál es el número comprendido entre 200 y 300 tal
9. Si a00 + aa + b00 + bb = 888 calcular que leído al revés y disminuido en 1 resulta el triple del
a + b; si 0 = cero número original. Dar como respuesta la suma de cifras
A) 5 C) 7 E) 9 del número.
B) 6 D) 8 A) 10 C) 9 E) 22
B) 13 D) 18
10. Calcular la suma de cifras del mayor número de 4 cifras
que empieza en cifra 7 es par.
A) 33 C) 44 E) 66
B) 22 D) 55

1. Determina a × si b ≠ 0 y A) 4 C) 3 E) 2
B) 7 D) 8
 a  (a+5)(2b)  b  4. Calcular la suma de las cifras del mayor número impar
3 4
    de 5 cifras del sistema decimal.
A) 10 C) 14 E) 12 A) 30 C) 45 E) 15
B) 18 D) 20 B) 16 D) 18

2. Determina m + n si el siguiente numeral es capicúa. 5. La suma de las cifras de un número de 2 cifras es 7; y su

2m7n diferencia es 1. Calcula el cuadrado del número. Si es el
A) 9 C) 3 E) 4 mayor posible.
B) 2 D) 7 A) 1894 C) 1849 E) 1111
B) 1731 D) 1948
3. Si aa+a0+bb+b0=a+b+140
calcular a + b, si 0 = cero

30 Aritmética
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CAPÍ
04 NUMERACIÓN II (CAMBIO DE BASE)

Principales sistemas de numeración Resolución:

1234 5
Sistema de 23 246 5
Base Cifras
Numeración
2 Binario o dual 0; 1 34 1 49 5
3 Ternario 0; 1; 2
4 4 9 5 ⇒ 1234 = 14414(5)
4 Cuaternario 0; 1; 2; 3
5 Quinario 0; 1; 2; 3; 4 4 1
6 Senario o sexanario 0; 1; 2; 3; 4; 5
7 Heptario 0; …; 6 Caso N.° 3
8 Octario u octal 0; …; 7 De base «n» a base «m»
9 Nonario 0; …; 8 Ejemplo: Convertir 152 (7) al sistema de numeración
10 Decimal o décuplo 0; …; 9 undecimal
Resolución:
11 Undecimal 0; …; 9; (10)
1.er paso: convierte 152(7) a base 10
12 Duodecimal 0; …; 9; 10; (11)
Con frecuencia se estila utilizar las siguientes letras para 1 5 2
denotar algunas cifras:
7 7 84
Alfa α = 10
Beta β =11 1 12 86
Gamma γ = 12
Es decir: 152(7) = 86
Delta δ =13
2.° paso: convierte el número 86 a base 11, a través de
Épsilon ε = 14 divisiones sucesivas.
86 11
Cambios de base en Z
77 7 ⇒ 86 = 79(11)
Caso N.° 1
De base «n» a base 10 existen dos métodos: método de 9
Ruffini y método de descomposición polinómica. Propiedad fundamental
ZZ Método de Ruffini Dado: abc(n) = pqr(m)
Ejemplo: convertir 215 (6) a base 10
abc > pqr → n<m
Resolución:
abc < pqr → n>m
2 1 5

6 12 78

2 13 83
1. Convierte, mediante descomposición polinómica, los si-
Es decir: 215(6) = 83 guientes numerales a base 10:
YY 576₍₉₎
ZZ Descomposición polinómica YY 24251₍₇₎
Ejemplo: convertir 324(6) a base 10 YY 251₍₈₎
Resolución:
324(6) = 3 × 6² + 2 × 6¹ + 4 2. Convierte los siguientes numerales de la base 10 a la
= 108 + 12+ 4 base pedida:
= 124 YY 9876 a base 7
YY 358 a base 4
Es decir: 324(6) = 124 YY 1537 a base 6

Caso N.° 2 3. Convierte el numeral 347₍₈₎ a base 6.

De base 10 a base «n» A) 1230₍₆₎ D) 1023₍₆₎
El único método es el de divisiones sucesivas. B) 3201₍₆₎ E) 3211₍₆₎
Ejemplo: convertir 1234 a base 5 C) 1123₍₆₎

2do Año de Secundaria 31

4. Convierte el numeral 378₍₉₎ a base 7. 10. ¿En qué sistema de numeración se cumple 1002 – 635
A) 424₍₇₎ D) 101₍₇₎ = 256 ?
B) 524₍₇₎ E) 626₍₇₎ A) 9 D) 11
C) 521₍₇₎ B) 8 E) 6
C) 7
5. Calcula «p + q» si: pqqp₍5₎ = 1330₍₆₎
A) 8 D) 7 11. Reconstruye los numerales representados polinómica-
B) 9 E) 4 mente:
C) 5 YY a × 6³ + b × 6⁵ + c × 6¹ + d × 6²
YY p × 7⁵ + r × 7⁴ + q × 7¹ + t × 7² + 5
6. Calcula «a + b+ c» si: abc₍₈₎ = 636₍₇₎
A) 6 D) 21 YY m × 3⁴ + n × 3² + p × 3
B) 311 E) 15
C) 18 12. Calcula «a + b + c» si abc₍₇₎ = 156
A) 5 D) 13
7. Traslada a base 10 el menor número de 3 cifras de base B) 6 E) 9
8. C) 12
A) 65 D) 63
B) 73 E) 67 13. Calcula «m×n» si: mn₇ + nm₆ + nn₆ = 80
C) 64 A) 21 D) 18
B) 20 E) 15
8. Calcula «a + b» si: 526₍₈₎ = abba₍₅₎ C) 12
A) 7 D) 5
B) 14 E) 12 14. Si se sabe que a00a₍₄₎ = bc0 ; 0 es cero; a y b ≠0. De-
C) 4 termina: a + b + c.
A) 5 C) 7 E) 21
9. Calcula «a + b + c» si se sabe que los números están B) 6 D) 8
bien escritos:
32a(6); 423b(A); 312c(B); 2101(C) 15. Si se sabe que m00n₍₇₎ = 1720; 0 es cero ; m ≠0, calcula:
A) 17 D) 11 m²
B) 15 E) 6 A) 16 B) 9 C) 36
C) 13 D) 25 E) 49

1. Calcula a + b + c si: 576(8) = abcb(6) 4. Calcula: a + b + c: a0b1 = c00l(6)

A) 5 D) 6 A) 13 D) 14
B) 9 E) 8 B) 18 E) 17
C) 7 C) 15

2. Calcula «b + c + d», si se sabe que los numerales están 5. Si N<30, determina el máximo valor que puede tomar
bien escritos: «N» en:
b45(8) ; 6c5(B); 5d3(C); 241(D)
A) 15 D) 16 °
7N = 21 + 14
B) 14 E) 18
C) 17
A) 15 C) 23 E) 28
3. ¿En qué sistema de numeración se cumple que: 555 – 201 B) 18 D) 29
= 354?
A) 7 D) 5
B) 4 E) 8
C) 6

32 Aritmética
 05 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

I. ADICIÓN b) Suma de los primeros pares enteros positivos.

Operación binaria que dadas 2 cantidades llamadas
sumandos se obtiene una sola llamada suma o suma
S  2  4  6  ...  2n S  n(n  1)
total.

Ejemplo: 7 + 9 = 16 Ejemplo: S + 2 + 4 + 6 + . . . + 24
• Sumandos: 7 y 9 2n = 24
• Suma: 16 n = 12 S = 12(12 + 1) = 156

Entonces: a1  a2  
S
  c) Suma de los primeros números impares enteros
________ _________ positivos.

2
S = 1 + 3 + 5 + . . . + (2n – 1) Sn
1. Sugerencia operativa
Si tenemos una adición de forma horizontal, es mejor
Ejemplo: S = 1 + 3 + 5 + . . . + 23
ordenarla de forma vertical ya que el proceso se
2n – 1 = 23
utiliza por órdenes.
2
n = 12 S  12  144

Ejemplo: Hallar abc  cab  bca.

d) Suma de los primeros cuadrados per fectos
2
Si (a  b  c )  144. enteros positivos.

2 2 2 2
Solución: S  1  2  3  ...  n

2
(a  b  c )  144 n(n  1)(2n  1)
S
a + b + c = 12 6

2 2 2
abc  cab  bca Ejemplo: S  1  2  3  ...  100

2 10(10  1)(2  10  1)
a b c + n  100 S  385
6
c a b
b c a  1332
n = 10
1 3 3 2

2. Sumas notables II. SUSTRACCIÓN

a) Suma de los primeros números enteros positivos. Operación binaria que dadas 2 cantidades minuendo y
sustraendo calcula una tercera llamada diferencia.
n(n  1)
S  1  2  3  ...  n S
2
Ejemplo:

Ejemplos: 16  9  7
S = 1 + 2 + 3 + . . . + 15   
M  S  D
15(15  1)
n  15 S  120
2

2do Año de Secundaria 33

Entonces:

M – S = D

1. Propiedades
a) Suma de los tres términos.
1. Si los términos de una sustracción suman 80. Determinar
Ejemplo:
el sustraendo, si el minuendo y la diferencia están en la
relación de 5 a 2.
12  5  7  12  5  7  24
      
A) 18 B) 22 C) 24
M S  D M  S  D  2M
D) 31 E) 26
M + S + D = 2M
2 2 2 2
2. Si: A  1  2  3  ...  20
b) Diferencia de numerales de cifras iguales de
orden inverso. B  1  2  3  ...  20

ab  ba  xy a b Calcular A – B.
xy  9
A) 3060 B) 3080 C) 3660
Ejemplo: 75 – 57 = 18 ; 7 > 5 D) 4550 E) 2660
1+8=9

abc  cba  xyz ; ac 3. Si el CA de 5ab es bcd .

x+z=9;y=9;a–c=x+1 Hallar el valor de a  b  c .

Ejemplo: 823 – 328 = 495 ; 8 > 3 A) 63 B) 64 C) 81

4+5=9 ; 8–3=4+1 D) 80 E) 72

2. Complemento aritmético (CA) 4. En una resta si al minuendo se le agrega 3 unidades

a) Regla general en las decenas y al sustraendo se le aumenta 6
1 unidades en las centenas entonces la diferencia
• C A(8)  10  8  2 ; k=1
disminuye en:
2
• C A(27)  10  27  73 ; k=2
A) 560 B) 470 C) 270
3 D) 650 E) 570
• C A(495)  10  495  505 ; k = 3

k
, k : cantidad de cifras de N 5. Calcular la suma de todos los números de la forma
CA(N) = 10 – N
2aa .
b) Regla práctica
A) 3285 B) 2295 C) 4295
CA(abc ) = (9 – a)(9 – b)(10 – c ) D) 2375 E) 7295
9910
 6. Si se sabe que abc  cba  (m  3)nm.
• CA(495) = 505
2
Hallar el valor de m  n.
9 9 9 910
 A) 6 B) 9 C) 2
•
C A(1 7 3 2 6)  82 674 D) 0 E) 3

9 910 7. Se suman los dígitros, a, b y c, su suma es un número

 de dos dígitos ab . Hallar el valor de c.

• C A(37 4 0 00)  626000

34 Aritmética
 A) 6 B) 8 C) 9 A) 320 B) 55 C) 110
D) 3 E) 1 D) 165 E) 225

8. Si: P = 1 + 3 + 5 + . . . + 159 2
Q = 2 + 4 + 6 + . . . + 160 15. Si (a  b  c)  121.

Hallar abc  bca  cab.

Calcular Q – P.

A) 10 B) 40 C) 90 A) 1221 B) 3443 C) 2332

D) 80 E) 70 D) 2112 E) 3223

9. Calcular la suma de todos los números de la forma

aa 5 .

A) 2995 B) 3885 C) 4995

D) 5995 E) 3665

1. Si el complemento aritmético del número a7b es 6 c 9 .

10. En una resta si al minuendo se le agrega 4 unidades
en las decenas y al sustraendo se le aumenta 6 2
Calcular el valor de (a  b  c ) .
unidades en las decenas, entonces la diferencia
disminuye en:
A) 14 B) 64 C) 30
D) 28 E) 36
A) 26 B) 20 C) 24
D) 18 E) 22
2. En la siguiente operación:

11. Si se sabe que abc  cba  ( x  3)y( x  2). 35ab  b 53c  cd 08

Calcular a + b + c + d.
Calcular y 2  x 2 .
A) 14 B) 12 C) 18
A) 34 B) 36 C) 16 D) 16 E) 26
D) 64 E) 32
3. Calcular P + Q.
12. Si los términos de una sustracción suman 48. Determinar P = 1 + 2 + 3 + 4 + . . . + 15
la diferencia, si el minuendo y el sustraendo están en Q = 2 + 4 + 6 + . . . + 30
la relación de 6 a 5.
A) 360 B) 260 C) 240
A) 8 B) 5 C) 3 D) 120 E) 420
D) 4 E) 0

4. Si abc  3 xy  cba.
13. Si el CA de 3bc es cab .
Calcular 2x + 3y.
Calcular a . b + c.

A) 35 B) 22 C) 18 A) 16 B) 26 C) 36 D) 25 E) 18
D) 24 E) 26
5. Calcular CA(4572) + CA(51 000).
14. Efectuar:
A) 54 428 B) 64 428 C) 28 464
 2 2  4 
1  6  4  8  5 
3  ...
D) 64 464 E) 28 824
20 sumandos

2do Año de Secundaria 35

 06 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

MULTIPLICACIÓN
2351 ×
La multiplicación es una operación definida en  , o sea,, 423
una función “·” que asocia a cada par de números enteros 7053 Productos
(m; n) un único número entero llamado producto de m y 4702 parciales
n, denotado “m · n” o “m × n” o “mn”. 9404
994473
Los número m y n reciben el nombre de factores.
Ejemplo: DIVISIÓN
La división es una operación definida en  , o sea, una
12 × 5 = 60
función “÷” que asocia a cada par de números enteros
(D; d) un único número entero llamado cociente de D y d
Factores Producto "D"
denotado “D ÷ d”, o “D/d”.
d
Los números D y d reciben el nombre de dividendo y divisor
La multiplicación puede ser vista como una suma respectivamente.
abreviada; del ejemplo anterior:

5 + 5 + 5 + . . . + 5 = 12 × 5 = 60 Ejemplo:

"12'' veces 42 =7 cociente

dividendo 6
La multiplicación satisface los siguientes axiomas: divisor

Propiedad conmutativa ab = ba divisor

42 6
Propiedad asociativa abc = (ab)c=a(bc) dividendo 42 7 cociente
Existe un número natural --
Propiedad del
uno denotado por 1, donde
elemento neutro
10, tal que a ·1 = a, a Casos que se presentan:
Si ac = bc y c  0  a = b

i) División exacta
Cuando al finalizar la operación el cociente resulta un
PRODUCTOS PARCIALES
número entero y no se obtiene residuo (residuo = 0).
Son aquellos productos obtenidos al multiplicar uno de
los factores por cada uno de las cifras del otro factor. ii) División inexacta
Así:
Cuando al finalizar la operación el cociente obtenido es
un número entero y se genera un residuo (residuo  0).
abcd×
pqr Ejemplos:
r×abcd
productos
q×abcd parciales 276 2 1276 5
p×abcd 2 138 10 255
Producto -7 27
6 25
16 - 26
Ejemplo: 16 25
-- 1
Realicemos la siguiente multiplicación: 2351×423. división exacta división inexacta
(residuo = 0) (residuo = 0)

36 Aritmética
TEOREMA DEL ALGORITMO DE LA DIVISIÓN B) DIVISIÓN POR EXCESO
Si D y d son números enteros positivos donde “D es Es la división en la que al cociente obtenido en la división
mayor que d” y “d es diferente de 0”; existen por defecto se le suma una unidad.
entonces dos números naturales “r y q” únicos tales
que se cumple: D =dq + r. Ejemplo:
Así:
524 7
D d donde: D: dividendo 49 75
r q d: divisor 34
q: cociente 35 cociente por exceso
0r <d<D 1
r: residuo
residuo por exceso
Igualando la expresión 1 con 2:
DIVISIÓN ENTERA INEXACTA dq + rd = d(q + 1) – re
A) DIVISIÓN POR DEFECTO
Es la división al cual estamos acostumbrados y en la que dq  rd  dq  d – re
todos sus términos resultan números enteros.
Ejemplo:  rd  re  d

524 7 524 = 7 × 74 + 6
49 74 De los 2 anteriores ejemplos se observa:
34 cociente por defecto rd + re = d
28
6   
6  1  7
residuo por defecto
En general:
D d D = dq + rd
rd q
1

1. En la multiplicación de dos números se observa que si 4. Si se cumple que:

a uno de ellos se le disminuye 4 unidades el producto
original disminuye en 80. Calcular el valor del otro factor. ab  d  115
ab  c  92
A) 18 B) 28 C) 20
D) 32 E) 24
Hallar la suma de cifras del producto ab  cd.

2. Si un número de la forma 2abc se multiplica por 3 A) 6 B) 7 C) 8

D) 9 E) 10
resulta un producto de la forma abc1 , calcular
5. Un número al multiplicarlo por 23 nos da como suma
abc . de productos parciales 4935. Hallar la suma de cifras
del número.
A) 160 B) 180 C) 210
A) 20 B) 21 C) 22
D) 240 E) 280
D) 23 E) 24

6. El producto de dos números es 1520; si a uno de ellos,

3. Si se cumple que 1abcde  3  abcde1.
se le quita 15 unidades, el nuevo producto es 945. ¿Cuál
Hallar a + b + c + d + e. es la diferencia entre los números originales?

A) 7 B) 8 C) 9
A) 22 B) 23 C) 24
D) 10 E) 11
D) 25 E) 26
7. Si en una mutliplicación de dos factores que se
diferencian en 20 se le agrega 10 a cada uno el

2do Año de Secundaria 37

 producto aumentaría en 1100. Hallar la cantidad mayor. 13. ¿Cuántos números de tres cifras al dividirlos entre 18
dejan como residuo 16?
A) 60 B) 50 C) 40
D) 30 E) 20 A) 49 B) 50 C) 51
D) 52 E) 53
8. Al dividir 2 números enteros cuya suma es 131 se obtuvo
9 de cociente y un residuo máximo. Calcular el menor 14. Se tiene dos números y a cada uno se le divide entre
de los números. un tercer número; se obtiene en el primero un residuo
mínimo y en el segundo un residuo máximo. Si los dos
A) 10 B) 13 C) 11 números iniciales suman 300 y los cocientes suman 14.
D) 12 E) 14 Hallar el tercer número.

9. La suma de dos números es 135; su residuo es máximo A) 20 B) 25 C) 30

y su cociente 15. Hallar la diferencia de los números. D) 35 E) 40

A) 115 B) 116 C) 117 15. Hallar la suma de las cifras del dividendo.
D) 118 E) 119

10. La suma de dos números es 168; su cociente es 11 y su

residuo es el mayor posible. Hallar el dividendo. 1 * * * * *
* * *3*
A) 151 B) 152 C) 153
D) 154 E) 155  4 *
* *
11. En una división inexacta el cociente es 4 y el residuo es
30. Si la suma de los cuatro términos de la división es 6 *
574. Hallar el dividendo. * *
A) 394 B) 408 C) 416 1 1
D) 438 E) 482

12. Hallar el mayor número entero que al dividirlo entre 88 A) 14 B) 17 C) 16

se obtiene un residuo que es el cuadrado del cociente.
D) 18 E) 15
A) 815 B) 832 C) 857
D) 873 E) 891

1. En una multiplicación se observa que si a uno de los 2 3. Hallar el mayor número que al dividirlo entre 94 nos da
factores se le suma 7 unidades entonces el producto un residuo que es igual al cuadrado del cociente.
aumenta en 210 unidades. Hallar el valor del otro factor.
A) 979 B) 972 C) 927
A) 20 B) 25 C) 30 D) 939 E) 949
D) 35 E) 40
4. ¿Cuántas cifras 6 debe tener únicamente un número
para que al dividirlo entre 37 resulte una división exacta?
2. Si: abc  m  723
A) 3 B) 4 C) 5
abc  n  482 D) 6 E) 7

Calcular abc  mn.

5. Al dividir abc entre bc se obtiene 11 de cociente y 80
de residuo. Hallar a + b + c.
A) 5543 B) 6623 C) 7712
D) 9252 E) 8832 A) 18 B) 12 C) 14
D) 16 E) 19

38 Aritmética
 07 DIVISIBILIDAD I

Un número entero A es divisible entre otro número entero

positivo B (distinto de cero) si existe un tercer entero C, o
tal que A = B . C. Que un número entero A sea múltiplo de 7(A  7)
significa que A resulta de multiplicar a 7 por un
Ejemplo: número entero.
40 8 40 = 8(5) o
r 0 5 A 7=7.K
o
K    ...; –2; –1; 0; 1; 2; ...
40 = 8
o
A  7  ...; –14; –7; 0; 7; 14; ...
“40 es divisible por 8” <> “40 es múltiplo de 8”

Divisibilidad <> Multiplicidad

NÚMEROS NO DIVISIBLES
Además se puede decir: Dos números A y B son no divisibles si es que al dividir A
“8 es divisor de 40” entre B se obtiene un residuo (es una división inexacta).
“40 es 5 veces al módulo 8”
Ejemplo:
Generalizamos:
Defecto Exceso
A B
47 9 47 9
r0 C A=B.C
rd  2 5 re  7 6
Donde: C  
B0 Es decir: Es decir:
47 = 9(5) + 2 47 = 9(6) – 7
o o o
AB 47 = 9 +2 47 = 9 –7

2+7=9
* “A es divisible por B”
* “A es múltiplo de B” Generalizamos:
Defecto Exceso
* “B es divisor de A”
D d D d
* “A es C veces al módulo B”
rd q1 re q2

D = dq1 + rd D = dq2 – re
Observaciones o o
D = d + rd D = d – re
El cero es múltiplo de todo
número entero positivo. rd  re  d

La unidad es divisor de
Entonces:
todo número.
o o
Todo número es divisible * 25 = 8 + 1 ó 8 – 7 (1 + 7 = 8)
por sus divisores enteros o o
positivos. * N = 15 + 8 ó 15 – 7 (8 + 7 = 15)
o o
* P = 12 + 7 ó 12 – 5 (7 + 5 = 12)

2do Año de Secundaria 39

 OPERACIONES CON MÓDULOS

ADICIÓN
Generalizamos:
Ejemplo: 14  28  42
o o o
Ejemplo:
7 7  7
    o  o  o 
F   7 1   7  3   7  2 
o o o    
nn  n o
F  7 1  3  2
o
F  7 6
Generalizamos:
Generalizamos:

¿Cuál será el residuo, al dividir E = 802 + 804 + 807,  o  o  o  o

entre 8?  n a   n b   n c   n  a  b  c
   
Resolución:
Expresemos cada sumando con respecto al módulo 8.
o
802 = 8(100) + 2 = 8+ 2
o
804 = 8(100) + 4 = 8+ 4
o
807 = 8(100) + 7 = 8+ 7 CON RESPECTO A SI ES MÚLTIPLO DE
VARIOS MÓDULOS
Reemplazando en E:
o o o
E=8+2+8+4+8+7 Ejemplo:
o o
o
E = 8 + 13 = 8 + 8 + 5 N  6  2 3K N  2  2  3  K q = 12Kq 
o o
E=8+8+5 o  o
o
E=8+5 N  4  2 2 q N  12

o
Entonces al dividir E entre 8 el residuo será 5. o
 N  MCM (6;4 )  12

Generalizamos:
SUSTRACCIÓN
o 
Ejemplo: 72 – 45  27 Na 
o  o
o o o 
9 –9  9 N  b  N = MCM (a, b, c )
   o 
Nc 
o o o 
n –n  n
Ejemplo:
Generalizamos: o
N  12  4  2  2  3  K  4 N  2  2  3  5  Kq  4
MULTIPLICACIÓN o 
N  10  4  2  5  q  4 N  60Kq  4
Ejemplo: 15 × 10 = 250 15 × 3 = 45
o
o o o o o N  60  4
5 × 55 5 ×35
o o
Generalizamos:
o
nn  n
o o o
n K n
o
 N  MCM (12;10) 4  60+4

Generalizamos:
POTENCIACIÓN
o 
N  a  r
Ejemplo: 34  81 o  o
4 N  b  r  N = MCM (a, b, c )  r
o o

 3  3 o
  N  c r

 

 o o
 n  n n  
 

40 Aritmética
1. Julio observa a sus ab compañeros del aula que se 7. Hallar el valor de R.
agrupan de 6 en 6 y sobran 2, pero si se agrupan de 5
en 5 faltarían 3 para formar otro grupo. ¿Cuántos alumnos  o  o  o 
R   16  9 16  2  16 – 15
hay en el aula, si es el menor posible?    
A) 30 B) 35 C) 32
o o o
D) 40 E) 42 A) 16 B) 16  5 C) 16  10
o o
D) 16  2 E) 16  1
o o
2. En una división el divisor es 7  5 el cociente 7  4 y el
o 8. ¿Cuántos números de 3 cifras son múltiplos de 5?
resto 7  3. ¿De qué forma es el dividendo?
A) 180 B) 200 C) 210
o o o D) 179 E) 181
A) 7  3 B) 72 C) 7  4

o o
9. Un coleccionista de estampillas cuenta su colección y
D) 7 – 1 E) 7
nota que si las cuenta de 7 en 7, 10 en 10 le sobran 3, y
si las cuenta de 8 en 8 le faltarían 5 para formar otro
3. Hallar el residuo que resulta de dividir el producto de los grupo. Si tiene abc estampillas, calcula a + b + c, si es
50 primeros números impares entre 2. el menor valor posible.
A) 2 B) 0 C) 1 A) 13 B) 15 C) 10
D) 3 E) 4 D) 12 E) 14

4. Del 45 al 650, ¿cuántos números son múltiplos de o o

o 10. En una división el divisor es 13 – 10; el cociente 13  5 y
13  5 ? o
A) 45 B) 46 C) 50 el resto 13  9. ¿De qué forma es el dividendo?

D) 48 E) 34 o o o
A) 13  10 B) 13  11 C) 13  8
o o
5. En una empresa en la que trabajan N trabajadores, se D) 13 E) 13  1
organizan en grupos para su aniversario. Si se agrupan
de 10 en 10, de 12 en 12, de 15 en 15 ó de 20 en 20,
siempre sobran 6. ¿Cuántos trabajadores laboran en 11. Halla el residuo que resulta de dividir el producto
dicha empresa, si es la menor cantidad posible?
38  45  15 entre 6.
A) 60 B) 66 C) 76
A) 5 B) 3 C) 2
D) 42 E) 62
D) 1 E) 0

6. Calcular A . B + C, si:
o
o 12. Del 37 al 457, ¿cuántos números son múltiplos de 8  7 ?
A  9 4
A) 91 B) 86 C) 53
o
B9–2 D) 90 E) 85

 o  o  13. En una fiesta en la que hay N invitados, se deben

C   9 1  9 3 
   organizar en grupos para sentarse en las mesas. Si se
agrupan de 8 en 8, de 7 en 7, ó de 6 en 6, siempre
o o o sobran 2. ¿Cuántos invitados hay en la fiesta, si es la
A) 9  5 B) 9 7 C) 9 menor cantidad posible?
o o A) 169 B) 172 C) 170
D) 9  3 E) 9 4
D) 168 E) 171

2do Año de Secundaria 41

14. Calcula A . C – B, es: 15. Halla el valor de S.
o
 o  o  o 
A 4 –3 S   17  3  17  10  17 – 8
   
o
B  4 1 o o o
A) 17 B) 17 – 5 C) 17 – 7
o  o 
C   4  2  4 1  o o
   D) 17 – 2 E) 17 – 4

o o o
A) 4 – 2 B) 43 C) 4  2
o o
D) 4  1 E) 4

1. De los siguientes enunciados, indicar cuántos son falsos. 4. ¿Cuántos números de 4 cifras son múltiplos de 120?
* 0 es divisible por 9. A) 74 B) 75 C) 70
* 16 es múltiplo de 0. D) 80 E) 85
* 250 es múltiplo de 5.
* 1 es divisible por 19. 5. Un comerciante compró un número de polos que al ser
agrupados de 6 en 6 sobran 4 y además el costo de
A) 0 B) 1 C) 2 o
cada polo es 6  2. Calcula el residuo al dividir el gasto
D) 3 E) 4
del comerciante entre 6.
A) 1 B) 2 C) 0
2. ¿Cuál será el residuo, al dividir R = 85 + 60 + 42, entre 9? D) 5 E) 4
A) 7 B) 1 C) 0
D) 4 E) 5

3. Al dividir P entre 4, se obtiene como residuo 3 y al dividir

Q entre 4, se obtiene como residuo 1. ¿Cuál será el
residuo al dividir P – Q entre 4?
A) 4 B) 3 C) 0
D) 2 E) 1

42 Aritmética
 08 DIVISIBILIDAD II

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 5

o
CONCEPTO.- Es un conjunto de reglas que aplicadas a las abcdef  5
cifras de un numeral; permiten establecer si el numeral es o
o
no múltiplo de algún módulo y si no lo es nos permite calcular Si f  5 ó 0
el residuo.
CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 25
Dado el numeral: N  abcdef
o
abcdef  25
o
CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 2 Si ef  25 ó 00
o
abcdef  2 CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 125
o
Si f  2 o
abcdef  125
f   0; 2; 4; 6; 8  o
Si def  125 ó 000

CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 7

CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 4
o o
abcdef  4 a b c d e f  7
o Restos      
Si ef  4 ó 00
potenciales – 2 –3 –1 2 3 1
o
o
abcdef  4 – 2a – 3b – c  2d  3e  f  7
o
Si ef  2e+f = 4
CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 11
21
o

CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 8 a b c d e f  11

     
o
abcdef  8 –  – + – +
o o
Si def  8 ó 000 – a  b – c  d – e  f  11
o
abcdef  8 CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 13
o
Si def  4 d+2e+f = 8 o
a b c d e f  13
421
     
4 3 –1 –4 –3 1
CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 3
o
4 a  3b – c – 4 d – 3e  f  13
o
abcdef  3
DIVISIBILIDAD COMPUESTA
o
Si a  b  c  d  e  f  3 Si una expresión es múltiplo de n también será múltiplo de
sus factores.
CRITERIO DE DIVISIBILIDAD POR 9 Ejemplos:

o
abcdef  9
o
Si a  b  c  d  e  f  9

2do Año de Secundaria 43

 o Nos piden: ab  5
3 o
o o
N  15  MCM 3; 5   15
o Aplicación 2
5
Hallar a + b.
o
7 o
o o o 5b 41a  72
N  21  MCM 3; 7   21
o Resolución:
3 o
o o
8
8 o 5b 41a  72
o o
N  72  MCM 8; 9   72 9
o
o
9
o o
41 a  8  16  2  a  8
Aplicación 1 o
421 2a  8
Hallar a  b.
o a6
a 34ba  45
Resolución:
o
5
o
a 34 ba  45
o o o
9 5b 416  9  5  b  4  1  6  9
o
a5 b7  9
b2
o
534 b5  9
o
5 3 4 b5  9
o
8 b  9 ab 8
Nos piden:
b 1

1. En cada una de las siguientes proposiciones indicar A) 9 B) 8 C) 7 D) 6 E) 5

verdadero (V) o falso (F):
a) Todo numeral que termina en dos ceros es múltiplo 4. Hallar el menor valor de a.
de 4.
o
b) Un número es múltiplo de 9; si la suma de sus cifras 34 a 23614  3
es múltiplo de 9.
A) 1 B) 3 C) 5
c) Todo número que termina en tres ceros es múltiplo D) 7 E) 9
de 125.
A) VFV B) FVF C) FFF
5. Hallar el valor de a.
D) VVV E) FFV
o
a 846  2a   9
2. Hallar la suma de los valores de a.
A) 1 B) 2 C) 3
o D) 4 E) 0
24 a 2  4
A) 4 B) 9 C) 16
D) 25 E) 36 6. Encontrar el valor de a2.
o
22a7  7
3. Hallar el mayor valor de x.
A) 7 B) 9 C) 16
o D) 25 E) 36
48 x 2  8

44 Aritmética
 o A) 15 B) 12 C) 24
7. Si 37 x 42  11. D) 8 E) 16
Hallar x3.
A) 8 B) 27 C) 64 12. Hallar a  b.
D) 125 E) 216
o
3a 4b  63
8. Hallar el valor de a. A) 24 B) 23 C) 21
o D) 13 E) 12
53a 2  13
A) 2 B) 3 C) 4 13. Hallar x . y + z.
D) 5 E) 8
o
xy7yz  1375
9. Hallar el máximo valor de a + b + c.
A) 12 B) 13 C) 14
o o o D) 15 E) 16
ab  5 ; bc  4 ; ca  9
A) 11 B) 12 C) 13 14. Hallar el valor de a + b + c, si se cumple:
D) 14 E) 15
o o o
abc  5 ; cba  11 ; bac  9
10. Calcular a  b. A) 6 B) 16 C) 18 D) 21 E) 22
o
a95b  88
15. ¿Cuántos valores puede tomar a para que se cumpla la
A) 15 B) 14 C) 11 igualdad?
D) 13 E) 12
o
1a  2a  3a  ...  9a  a
11. Hallar a  b. A) 4 B) 2 C) 5
D) 6 E) 7
o
ab062a  72

1. Hallar el máximo valor de a + b + c. A) 20 B) 25 C) 30

D) 35 E) 0
o o o
abc  5 ; bca  4 ; cab  9
A) 6 B) 7 C) 18 4. Hallar a.
D) 9 E) 10 o
1a  2a  3a    9a  7
2. Hallar el valor de a + b. A) 2 B) 4 C) 6
D) 8 E) 7
o
a 351b  72
A) 10 B) 12 C) 9 5. Hallar el menor valor de a + b + c si se cumple:
D) 16 E) 18 o o o
ab  5 ; bc  4 ; ac  9
A) 9 B) 8 C) 7
3. Hallar a  b. D) 6 E) 14
o
3a7b0  1375

2do Año de Secundaria 45

 01 LEYES DE EXPONENTES I

POTENCIACIÓN (II) EXPONENTE NEGATIVO

Es aquella operación matemática donde, dados dos
Si x es un número real no nulo y si n es un entero positivo,
elementos llamados base (B) y exponente (n) se calcula un
tercer elemento llamado potencia (P). definimos:

x n 
Notación: 1
xn
 b : base, b  

bn P  n : exponente, n   Si x, y son reales no nulos, n es un entero positivo, tenemos:
 P : potencia, P  
 n n
x y
y   
PRINCIPALES EXPONENTES   x
DEFINICIÓN: EXPONENTE NATURAL
Si n es cualquier entero positivo y x es un número real, TEOREMAS RELATIVOS A LA POTENCIACIÓN
definimos:
MULTIPLICACIÓN INDICADA DE BASES IGUALES
 x; si n  1
x m  x n  x m n
n
x  
 
x  x  x  ...  x ; si n 2
  Ejemplos:
n veces

1. 32  3  33  321 3  36  729
Podemos establecer la siguiente regla de signos para potencia
de base negativa:
2. 4 3  4 4  4 2  4 3 4  2  41  4
 n   se cumple  n   se cumple
DIVISIÓN INDICADA DE BASES IGUALES
2n 2n 2n + 1 2n + 1
xm
(–b) =+b (–b) =–b  x mn para x  0
4 4 3 3 xn
(3)  3  81 (5)  5  125 Ejemplos:
25
Donde: 2n  par
1)  25 3  22  4
2n + 1  impar 23

x2
 x 2(1)  x 3
(I) EXPONENTE CERO
2) 1
Si x es cualquier número real no nulo, definimos: x
x0  1 ; con x  0
58
Ejemplos: 3) 
53
0
1
•   1 • ( 3 )0  1
4 POTENCIA DE POTENCIA
0
• (5)0  1 •
 4
   1
 x m n  x mn
 3
Ejemplos:
0 0 0
• 5  (5)  1 • 5 1 1) ( x 3 )4  x 34  x12
0
Nótese que no hemos definido 0 , esta expresión no
tiene un significado útil. 2) (a 3 )4 

  2 2 4 
2
00  valor indeterminado
3) 

46 Álgebra
POTENCIA DE UNA MULTIPLICACIÓN 4. Reducir:

( x  y)n  x n  yn 1 1
x y
Ejemplos: D  22     
y x
1)  2  3  5 m  2m  3m  5m A) – 1/2 B) – 2 C) 4
D) 1/2 E) 2
2) (4m)3  4 3  m3  64 m3

5. Reducir:
3) (5  2)2 

 
5
–  –3   30  30 – 3 
0
 
POTENCIA DE UNA DIVISIÓN
A) 10 B) 20 C) 30
n n
x  x para y  0
D) 40 E) 50
y
  yn
5. Efectuar:
Ejemplos:
60 50
4
2
4 2 16  1  1
L   4   2 
1)    2   16  5
3 3 9

3
 7  73 343 A) – 16 B) – 64 C) – 74
2)     3  
 5  5 125 D) 74 E) 64

3 6. Simplificar:
 x 2y4 
3)  3  
 z  12 veces
   
25 veces
 
x  x  x  ...  x  y 2  y 2  y 2  ...  y 2
(
xy)( xy )...( xy
 )
24 veces

A) 1 B) 0 C) x
D) xy E) y
1. Reducir:
7. Reducir:
1 1 1
Y         
x x x
2 x 1  2 x  2
2 3 5 E
2x  2

A) 2 B) 1 C) 0 A) 7/10 B) 1/2 C) 3/2

D) 3 E) 5 D) 3/10 E) 3/4

2. Efectuar: 8. Simplificar:
1
 18  0
H  (2)1    3 2    2
32
 2
P   a 3   a 3  a(3) 
2
 7 

A) 1 B) 0 C) – 2
D) – 1 E) – 3
A) 1 B) a C) a2
3. Reducir:
D) a 1 E) a–2
2 1 – 3 1
I
2 1  3 1 9. Calcular:

3 x  3 x 1  3 x  2
A) 1 B) 2 C) 3 3x
D) 4 E) 5

2do Año de Secundaria 47

 A) 12 B) 13 C) 0
D) 33 E) 2 A) 1 B) 0 C) 4
D) 2 E) 8
10. Reducir:

10 veces 8 veces
   
7  7  7  ...  7  21  21  21  ...  21
812  716

A) 7 B) 49 C) 21
D) 81 E) 9 1. Reducir:

22 2
11. Operar: 32 – 34

1 1
 1  2  5 2    3 1  A) 0 B) 1 C) 2
       2    
 5  2   5  D) 3 E) 4

2. Reducir:
A) 3 B) 8 C) 5
D) 2 E) 4 1
R  (2)1  (3)1  (4)1  
12 

 13 
12. Efectuar:

( x 2 )3  ( x 3 )2  ( x 6 )1 A) 0 B) 1 C) – 1
( x 2 )5 D) – 2 E) 1/2

A) x 2 B) x4 C) x  4 3. Reducir:

D) x  2 E) 1 C  (2)31  350   231    3 50

13. Simplificar:
A) 0 B) – 1 C) 320
2
  4 9 3 8 6  D) 356 E) N.A.
 3 x y z   x 6 z18
 2 5 6 5 3 
 3 x  y z 
4. Simplificar:

A) x 6 B) y6 C) z 6 3a  2  3a (33 )
R
3a 1  3a  2
2 2
D) y E) x
A) 3 B) 6 C) 1
D) 9 E) 12
14. Efectúe:

2m 3  4 m 2 n 5. Efectuar:
m 2 n 2
8  16 12 factores
  
5  5  5  5  5
P
A) 0 B) 1 C) 2 25 2  5 6
D) 4 E) 1/2 A) 5 B) 125 C) 25
D) 395 E) 515
15. Efectúe:

2
 1 
 1 1
1  10 
  1  4  
   1  3   

1


   1 1
   2 1
2   
 
 
 

48 Álgebra
 02 LEYES DE EXPONENTES II

Por definición:
6 6
a 4  b5 
n
a  r  rn  a
2. Raíz de una división

n
x x
n  y0
y n y
En esta definición:
n es el índice ; n  2
Ejemplos:
n
3
r es la raíz a6 a6 a6 / 3 a2
3   
a es la cantidad subradical b5 3
b5
3
b5
3
b5
es el operador radical

x4

x6

3. Raíz de raíz
PAR  A = número imaginario
m n p mn p
x  x
I MP A R  A = número real negativo

Ejemplos:
Ejemplos:
4 35
85  435 85  60
85
25  5  52  25 3
27  3  33  27

3 4
16 2  2 16
4 ab 
 64   4    4    64    
3 3 4
625 5 5 625
+ +

EXPONENTE FRACCIONARIO p
x(an b ) p  c
m mnp
xa n xb xc 
a1/ n  n
a a0
En general:  –  +

am / n  (a1/ n )m  (n a )m ; m, n   
p
x(an  b ) p  c
m n mnp
xa  xb  xc 
Ejemplos:
Ejemplos:
6
x 42  x 42 / 6  x 7 35
x(25)7 
3 5 15
x 2 x7  x17

41/ 2 
324
x(125)4  3
3 4
x x5  x3 

PROPIEDADES
x 9  x 3
24 8


1. Raíz de una multiplicación

n xy  n
x n y

Ejemplos:
4
16  256  4
16  4
256  2  4  8

2do Año de Secundaria 49

1. Efectúe:
A) x 2 B) x5 C) x7

 5 3 x  15 x 
15
D) x E) x3

7. Efectuar:
A) x 2 B) x C) x 3
1/ 2
 1  3  2 2  4 1  1 1 
D) x 4 E) x5 E            
 3  5  23   10  
2. Calcular el equivalente de: A) 5 B) 3 C) 5
D) 1 E) 9
2 2 2 2
8. Efectuar:

A) 16 215 B) 16 27 C) 16 29 23  x 29  x 2 x  5 17  3 x
10 2
D) 8 25 E) 8 7
2
A) 10 B) 100 C) 1
3. Efectuar: D) – 10 E) –1

3 3 3 3 9. Efectuar:

3–1 xa xb xc
a–b  b–c  c –a
xb xc xa

A) 3 B) 9 C) 1/3
D) 1/9 E) 1 A) 0 B) 1 C) x 3

D) ab E) x2
4. Efectuar:

3 4 10. Efectúe:
4  45  43
n
 
1 1 1 m n x n yn 
A) B) C) 4  
2 8 2 
n
( x  y)m 

1 4 1
D) 4 E)
8 5 A) x 2 y B) xy 2 C) x 2 y 2
D) xy E) 1
5. Efectuar:
–1 –1
11. Efectúe:
164  42
1
A) 0 B) 1 C) 2 8 3
(27  8) 2
D) 3 E) 4

6. Efectuar: A) 3 B) 9 C) 1
D) 0 E) 27
4
 34 2 5 
 x x x 
 
 6 4 5 x6 
 

50 Álgebra
12. Simplificar: –1 –1
14. Si: A  3 16 2  5  25 –2
n
n nn
nn nn nn 1 –1 –1
n  n B  83  4  16 –2
 

A) n B) nn C) 1 Hallar A – B.

D) n2 E) n3 A) 9 B) 5 C) 10
D) 4 E) 8
13. Reducir:
15. Simplificar:
20
  17
 5
1  3n 2
(225)3n 2  225
 4 x6 
3  5 3n 2  5 2  4  5 3n 2  5 3
x
 
 x2 
A) 20 B) 225 C) 45
D) 25 E) 125
A) x B) x2 C) x 1

D) x 2 E) x3

1. Reducir: 4. Efectuar:
1 1
E  125 3  256 4
3 3 3 3

A) 9 B) 16 C) – 9
A) 16 3 B) 16 39 C) 16 315
D) 12 E) 2

D) 16 17 E) 16 35
2. Efectuar: 3

3 3
x2  x7 5. Reducir:
N
x3
2 2 2

A) 1 B) 2 C) x
8 3 C) 8 25
D) x 3 E) – x A) 23 B) 2

3. Simplificar: D) 82 E) 8 1
2
Z  2 2 3 25
2   15
4

A) 2 B) 5 C) 2
D) 1 E) – 2

2do Año de Secundaria 51

 03 ECUACIONES EXPONENCIALES I

DEFINICIÓN ECUACIONES CON ADICIÓN DE TÉRMINOS EXPONENCIALES

Son aquellas ecuaciones cuya incógnita aparece en el DE BASE CONSTANTE
exponente. Las ecuaciones exponenciales corresponden al Llamaremos tér mino exponencial a los términos que
grupo de ecuaciones trascendentes a diferencia de las contienen variables en los exponentes. Aquí veremos las
ecuaciones algebraicas. ecuaciones en cuyos miembros aparecen adición de
términos exponenciales.
ECUACIONES DE BASES IGUALES Ejemplo:

• 2 x  2 x 1  12
ax  ay  xy a  0  a  1

Ejemplo: 2 x  2 x  21  12
• 2x  4  x =2 2 x 1  2   12
2 x  3  12
• 3x  9 
2x. 3  12
• 5 x  125  2x  4
2 x  22  x=2
• 2 x  2  16 

• 32 x  81 

1. Hallar x, si 22 x –6  16. 5. Encontrar la solución 3 x  2  1.

A) 0 B) 1 C) 4 A) –2 B) 2 C) 1
D) 2 E) 5 D) 0 E) –1

2. Hallar x si 3 2 x –1  243. 6. Resolver 29

x –1
 83
x 2
.
A) 1 B) 2 C) 3 A) 1 B) 2 C) 3
D) 0 E) 4 D) 4 E) 5

x x 3
3. Hallar x, si 3 2  9. 7. Al resolver 22
x
 48 .
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 5 Calcular E  x 2 – 1.
A) –1 B) 0 C) 1
D) 2 E) –2
4. Resolver 625 x –1  25 x 1.
A) 3 B) 5 C) 7
D) 9 E) 2 8. Resolver 2 x 1  2 x  2  96.
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7

52 Álgebra
 x 1 x –1 13. Resolver:
9. Resolver 22  16 32 .
A) 1 B) 2 C) 3  23  x 1  8 2 x – 2–1
D) 4 E) 5
A) 10 B) 7 C) 9
D) 6 E) 8

10. Resolver  2 2   2.
x

14. Resolver:
A) 3 B) 1 C) 2/3
4x
 58x 
D) 1/3 E) 3/2 5
 54

11. Resolver: A) 1 B) 4 C) 2
D) 5 E) 3
2
2x 
2 15. Resolver:
A) 1/2 B) 2 C) –1/2
D) –2 E) –1 6n  5  6n  3
 6 2n –7
6n  4

12. Hallar x si: A) 12 B) 11 C) 9

D) 8 E) 10
3x  3 x 1  3x  3  279
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

1 4. Hallar x.
x–
1. Resolver 16 2  32 x –1
. 1
x
A) 0 B) 2 C) 3 1 2 1
  
D) 4 E) 6 3 27
A) 2 B) 5 C) 5/2
2. Hallar x. D) 2/5 E) –5

3 x 1  3 x  2  3 x  3  351
5. Hallar x, si se cumple:
Luego, calcular:
313   33  3 x   3 33
x 1 4  x  14 
A) 13 B) 23 C) 26
A) 2 B) 3 C) 4 D) 16 E) 33
D) 5 E) 6

3. Resolver 2 x – 2  2 x –1  2 x  28.
A) 0 B) 2 C) 4
D) 6 E) 8

2do Año de Secundaria 53

 04 ECUACIONES EXPONENCIALES II

ECUACIONES CON TÉRMINOS DE BASE NO CONSTANTE

Son ecuaciones que en sus miembros presentan términos
que contienen variables tanto en los exponentes como en
la base.

1. Resuelve:
Ejemplo: xx = 27
A) 1 C) 3 E) 27
• x x  27  x x  33  x3
B) 2 D) 9
• x x 1  8  x x 1  22 1  x  2 2. Si (x + 3)(x + 3) = 116 · 115
halla "x"
• x x  2  16 A) 6 C) 8 E) 10
B) 7 D) 9

ECUACIÓN TRANSCENDENTAL
3. Resolver x x  36 3.
Es aquella ecuación donde la incógnita aparece en la base
A) 3 B) 2 C) 5
y el exponente.
D) 4 E) 6

Si a a  bb  a  b 4. Hallar el valor de x
x
x  27
Ejemplo:
3
A) 1 B) 3 C) 5
x x  36 D) 1/3 E) –3
3 3 3
xx  62 5. Resolver la ecuación exponencial:
x 4
 x 3 x
3
x  64
 66
A) 2 B) 4 C) 8
Extrayendo raíz cúbica: D) 10 E) 12
3
x3  3 6 6. Calcular el valor de x
x 1
 x  36 x  81

A) 2 B) 3 C) 4
PROPIEDAD D) 5 E) 7
n
x
Si xx 7. Al resolver:
x n x  nn
x 1/ 4
x 4
x3
Si x 3  x33
Hallar el valor de: 20x-3
x5
Si x x 5  x55 A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

8. Si se tiene:
3
x
xx 3
Calcular  2 x  .
3

A) 2 B) 4 C) 5
D) 24 E) 36

54 Álgebra
9. Resuelve:
indicando luego x 4  x 2  1.
x x7
xx 7 A) 6 B) 9 C) 7
D) 10 E) 8
A) 7 C) 7 7 E) 3 7
x
B) 7 D) 1 13. Resolver x x  16.
A) 0 B) 1 C) 2
10. Resuelve: D) 3 E) 4
4
x x  4 y halla x2 14. Hallar x.
A) 1 C) 4 E) 16 x3
B) 2 D) 8 
xx
x 3
11. Resolver: A) 2 B) 5 C) 3
 x –12 3
 x –1 D) 3 E) 6
 x – 1 2

A) 1 B) 2 C) 2 5
x
xx
 5, calcular  2 x  .
5
D) 2 1 E) 2 –1 15. Al resolver x
A) 150 B) 160 C) 180
12. Resolver: D) 200 E) 125
2x 2
x2x  16

1. Relacione mediante flechas. 4. Resolver:

3
2–1 x
1 xx 3
xx    7
7
 2
A) B) 3 C) –3
3 3

x7 D) 3 E) 1
xx 7 2

5. Al resolver:
x 3 1
x  32 xx
5
2
xx 5
Dar el valor de:
2. Al resolver:
x 15  x 5
x x 1  81 A) 100 B) 120 C) 130
Calcular: D) 140 E) 150
x –1
5x  1
A) 4 B) 3 C) 2
D) 1 E) 0

3. Resolver:
( x  5)
( x  5) 4

A) 3 B) 5 C) 7
D) 9 E) 15

2do Año de Secundaria 55

 05 EXPRESIONES ALGEBRAICAS

EXPRESIÓN ALGEBRAICA Tipos de E.A. RACIONALES

Es un conjunto de constantes y variables con exponentes (I.a.)E.A. Racionales Enteras
racionales, relacionados en un número finito a través de las Son aquellas donde las variables tienen exponentes
operaciones de suma, resta, multiplicación, división, enteros positivos e incluido al cero.
potenciación y radicación. Ejemplo:

Ejemplos:
• 3 x 2 y12  25
• 5 x 2 - 2 x +1 • 2 x 2 y  3 xy 2
• x 2  2 xy  xy 2
• 2xyz 3
Observa que las E.A. Racionales Enteras
x  a 2 x  b2 x y no presentan variables en el denominador
•  
y 2 z
• xy 2  x 2y  2x 1y 1 (I-b)E.A. Racionales Fraccionarias
1/ 2 Son aquellas donde las variables tienen exponentes
• 2x 3/5
y  xy
entero negativo o al menos una de las variables esta
afectado de exponente negativo.

La expresión: 3x 2
 2x 3
 y 5 , no es una expresión También se dice que las E.A. Racionales Fraccionarias
son aquellas que presentan variables en el
algebraica dado que que los exponentes de las varia-
denominador.
bles no son números enteros.

Ejemplos:
Clasificación de las expresiones algebraicas
3
Las expresiones algebricas se van a clasificar según la •
2xy 5
característica de sus exponentes en las variables.
• 2xy 2 z 3

A continuación vamos a describir cada tipo que se x 2  2y

presenta en las expresiones algebraicas. •
y2

I) E.A. Racionales
II) E.A. Irracionales
Son aquellas donde sus variables tienen exponentes
enteros. Son aquellas donde sus variables tienen exponentes
fraccionarios o estos llevan radicales.
Ejemplos:
Ejemplos:
• 25x 2y 3  x 3 y 2
x
• • 2 xy  25
y
x 2  3y 2
•
y
• 3xy1/ 2 z 2

1 2 3
x2   y 2 • 
• 3 x x y
xy

• x  2 xy  5y 2

56 Álgebra
1. Marcar con un aspa para indicar qué tipo de expresión algebraica corresponde.

EXPRESIÓN RACIONAL RACIONAL RACIONAL IRRACIONAL

ALGEBRAICA ENTERA FRACCIONARIA

x 3 + 2x + 1

x2 + x- 2

7+ x
1
2x 2 + x -
3
5

2 x+y

1
2x 2 + - 3
x2

x1 / 2 - x 3 / 2
3 3
2x - y

2 -2
x+ x
2
1 2
x+ +
x xy

2x + 3y 2
1 5 3 -5
x - x +1
2 5

2. De las siguientes expresiones cuántas son racionales: 5. Sean:

2 2 2
x 2  1 1  3
 4
2 2 
x y x 5 x 3y 4 3
x y 1  2  8  4 2
y x 3
  B
A2

 
Rpta.: 4 4 
3 35 9
P x x  x x 
 
 
3. La expresión:
n 2 5n Señalar que clase de expresión algebraica es: E  AB P
Ex y
es racional entera. ¿Cuántos valores puede tomar «n»? Rpta: .........................................................
Rpta.:
6. La expresión algebraica:
2 3n7 4 n 15
4. Después de reducir: P(x)  x es racional entera y Q (x)  2x es
3
3 2 3 53 4 racional fraccionaria. Hallar «n».
x x x x
.4 33
33 2 x x Rpta.:
x x
La expresión algebraica que se obtiene es: ....................

2do Año de Secundaria 57

7. La espresión: 1
III. 2x 3 IV. x  y 1
7  2n 3n 5
E(x; y)  2x y
es racional entera. ¿Cuántos valores puede tomar «n»? A) irri B) riri C) rrii
D) iiir E) irrr
Rpta.:
10. Indicar si las expresiones algebraicas son racionales
8. De las siguientes expresiones cuántas son racionales: enteras RE o racionales fraccionarias RF.
3x 1 1
I.  II. 3x 
3x  5y 2 2 2 3 1 y  2 z 1 2
x x 3
x y xx x 4
x  xy x
1
2 1 0,5
III. x  x IV. x
Rpta.:
A) RE,RF,RE,RF B) RE,RE,RF,RF
C) RF,RE,RF,RE D) RF,RF,RF,RF
9. Indicar si las expresiones son racionales (r) o irracionales
(i) en cada caso:
2
3
I. x 3y
2 II. 4
x

1. Se la expresión algebraica es racional emtera. 3. ¿Qué clase de expresión algebraica se obtiene después
6 n 1 de reducir la expresión:
P x;y  4x n
 2y 2
b ab
  a
(ab)  a b 
.  ab (ab)  ?
(ab)  
Calcular la suma de valores que toma «n». b a

Rpta.: Rpta: ....................................................................

2. Después de realizar la operación: 4. Clasificar la siguiente expresión:

6
x .4 x .3 x 3 x2 x5 x7
E(x; y)   2  3  4
20
x .5 x 5 x x x
Se obtiene una expresión algebraica .............................. Rpta.: .......................................................

5. Marcar con un aspa para indicar qué tipo de expresión algebraica corresponde.

Expresión Racional Racional Irracional

Racional
Algebraica Entera Fraccionaria

2
5x  xy  1

1 6
(xz)  1
2
5 1
5x  x

1
x
x

2
7 2x  y
2
3
7x  (xy)

5x  y

4 2
6x  3x

58 Álgebra
 06 TÉRMINOS SEMEJANTES Y
VALOR NUMÉRICO

Término Algebraico Reducción de Términos Semejantes

Es el conjunto de letras y números unidos solamente por Para reducir términos semejantes se suman o restan los
las operaciones de multiplicación, división, potenciación coeficientes entre sí y se escribe la misma parte literal.
y radicación en un número finito de veces. Ejemplos:
También se dice que el término algebraico es una
1. Reducir:
expresión algebraica cuyas bases no estarán
relacionadas por las operaciones de adición o 8 x 3y 5  5 x 3 y5  x 3y 5  (8  5  1)x 3y 5  4 x 3y 5
sustracción.
2. Reducir:
Ejemplos: 2a 6  7a 6  10 a6  (2  7  10)a 6  5a 6
• 7 x 5y 2  Es un término algebraico .
POLINOMIO
4
x y Es una expresión algebraica racional entera que consta de
• 2 3  Es un término algebraico .
z3 dos o más términos.
Ejemplos:
4
a 3b 2 • 3x3  5x  2
• 3
 Es un término algebraico .
2c • x 5  2x 2  x  1

 2a 3b  5ac 4  b 3c 5   No es un término algebraico • x4 
3 3
x  x2  x  2
(toda la expresión dentro de la llave 5
está formado por tres términos
algebraicos) NOTACIÓN POLINÓMICA
Para la notación de un polinomio se emplean las letras ma-
Elementos de un término algebraico
yúsculas, a la vez llevan como subíndice otra letra minúscu-
El término algebraico tiene dos elementos: un
las entre paréntesis para indicar la variable en el polinomio.
coeficiente y una parte literal.
Así tenemos:

3 2 a10b 3c 5 P( x) Nos indica la representación de un polinomico

Coeficiente Parte Literal cuya única variable es x.
Se lee: P de x.
Ejemplos:
La parte literal está formada por: P(x)=3x 2- 5x +2
Bases (variables) y Exponentes
Coeficientes
Así tenemos:
– Las Bases (variables) : a, b y c Variable
– Los exponentes : 10; 3 y 5

P(y)=3a y3 - 2 y 2+a by - 3
Términos Semejantes Coeficientes
Los términos algebraicos que tienen igual parte literal Variable
son llamados Términos Semejantes.

Ejemplos:
La notación polinómica podemos extenderla a
3 2 1 3 2
• 3 x y ; x y ; 3 x 3y 2  son términos semejantes polinomios con más de una variable; así tenemos:
2

• a 2b3c ; 5a 2cb3 ; 3 2a 2cb3  son términos semejantes (*) P(x ; y)  5 x 2  6 xy  y 2

1 2 (*) P(a; b; c)  a 2  b 2  c 2  5abc

• 2x y ; x y ; 5 xy  No son términos semejantes
3 (*) P( p; q)  p 2q  pq  pq 2

2do Año de Secundaria 59

También se puede emplear otras letras en lugar de «P» Reemplazando : x=–5 en P(x):
para representar un polinomio, sin que esto altera la
notación. P(x )  2x 2 -3
Es decir:  P(5)  2(5)2  3
• 5 3
H ( x)  3 x  x  x  2 Rpta. : P(5)  47
• Q(x ; y)  x 2  3 xy  y 2
2
2. Si : P( x)  x  2
• R(a; b)  3a 2b  ab 2  5abc
Calcular:
P(P(P
(...... P(2).....)))
En H( x; y)  3a 2 x 2  5 abxy  by 2 1256 veces

Es un polinomio “H de x e y” RESOLUCIÓN:
2 Para calcular este problema, hacemos el cálculo de aden-
Donde: 3a ; 5ab;b  son sus coeficientes tro hacia afuera.
Es decir:
2
VALOR NUMÉRICO V.N. 1º Cálculo : P(2)  2  2 (aqui x  2)
P(2)  2
Es el valor obtenido como resultado luego de efectuar
 ) 2
operaciones en un polinomio al reemplazar los valores P( P(2)
dados a sus variables. 2º Cálculo: (aqui x =2)
P(2) 2

Ejemplos:
1. Si P(x )  2 x 2  3 3º Cálculo:    P(2)  2
P (P(P(2)))

2
Hallar : P(–5)
Observamos que el V.N. que se obtiene de adentro hacia
RESOLUCIÓN: afuera siempre da 2.
Hacemos el reemplazo de “x por –5”  (2)....)))  2
P (P(P(......P
 P(x) P(–5) 1256 veces

Rpta.  2
x=–5

1. Determina el valor de verdad de las siguientes pro- 4. Si M(x) = 3 – x2.

posiciones.
Calcula A  M(4)  M(5)
( ) P(x) = 3x3 + 2x–2 + x + 7 no es un polinomio. M(0)
5 A) –3 B) –2 C) 0
( ) P(x,y)=3x2y3– 4 x4y7–2x6y8 es un polinomio de
D) 3 E) 2
dos variables.
5 8
( ) P(x) = – 9 x4 + 3 x3 – 2x7 es un polinomio cuyos 3 
5. Si P x  1  2x  7 , calcula P(0).

coeficientes son 5/9, 8/3 y –2. A) 1 B) –7 C) –1

( ) P(x, y) = 2x3y4 – 8x4y7 es un binomio. D) 0 E) –13

A) VVFV B) VVVF C) VFVF 6. Si P(2x + 1) = 4x2 – x + 1.

D) VVVV E) VVFF
Calcula P(2).
n
n 15 19 n A) 2 B) 3/2 C) 3
2. Si: P(x)  7x 4  2x x es un polinomio. Calcu-
la "n". D) 1/2 E) 5/2
A) –26 B) –16 C) 26
D) 14 E) 16
2
5
7. Si P x  1  4x  3 .

3. Si P(x) = (m + 3)x + 5, además P(–2) = 17. Calcula

"m". Calcula 3 P(1)
A) 1 B) 0 C) 2 A) 3 7 B) 3 C) –1
D) –1 E) –2 D) –3 E) 1

60 Álgebra
8. Si P(x) = 5 – 3x2. Calcula: Además: P (x; y)  Q(x ; y)  mx 5y10
P(0)–[P(1)–{P(2)+P(1) P(2)–P(3)}]
Calcular el valor de m.
A) –4 B) 8 C) 4
D) 9 E) –8 A) 1 B) 2 C) 0
D)–3 E) –2
9. Reducir los términos semejantes:
K  2a 2bc 3  7a 2bc 3  9a 2bc 3  a 2bc 3
13.Calcular la suma de los coeficientes de los siguientes
Indicar el coeficiente del término resultante términos semejantes; sabiendo que las variables son
x e y:
A) –4 B) –5 C) –2
D) –3 E) –8 3ax 3a  2y5 ;  12 x 8 y5 ; ab 2 x 8 y9b

10.Reducir los términos semejantes de variables x e y: A) 18 B) 24 C) 26

D) 22 E) –20
(2a  n)x a  b y 3  7 x 4 y 3  (2b  n)x 4 y 3
Indicar el coeficiente del término resultante 14. Si P  x   2x 3 – 5 x 2  3 x  2.
A) 14 B) 15 C) 12 Calcular:
D) 13 E) 18 P  P  P(0)

11.Calcular (a+b), si la expresión es racional entera: A) 15 B) 30 C) 62

D) 70 E) 72
E(x; y)  (2a  1)x 3  5 x 4  (2b  3)x1 / 2  3 xy 4
A) 1 B) 2 C) 3
15. Si P  2 x – 1  x 2 – 2.
D)–3 E) –2
Calcular
P  3 P 7   P 5  – 3
12.Siendo: P (x; y)  (c  b)x a d y c  a 2
A) 0 B) 1 C) 2
Q( x; y)  (a  d )x c  2y 5b ;
D) 3 E) 4
términossemejantes.

1. Si: 3xm–5 y4 + 7x6 yn–2 se puede reducir a un sólo 4. Si P(x + 3) = –4x2 + 1.

término. Calcula "m – n". Calcula: P(2) – P(3) + P(4) – P(5)
A) 1 C) 3 E) 5 A) 9 C) 8 E) –9
B) 2 D) 4 B) 22 D) –8

2. Si P  x   x 2 – 3 x  1. 5. Si axb–1y2 + cx3yd–4 = 5x3y2.

Calcula: a – b + c – d
P  –2   P  –1
Calcular . A) –6 C) –4 E) –2
P  4  – P  3
B) –5 D) –3
A) –2 B) 2 C) 1
D) 0 E) 4

3. Si P  x – 3   2 x – 1.
Hallar P(2).
A) 9 B) 12 C) 13
D) 8 E) 15

2do Año de Secundaria 61

 07 GRADO DE UN POLINOMIO

GRADO DE UN MONOMIO
GA  2  7  9 (De 9ºgrado)
M( x; y)  5 x 2 y7 
(Grado del Monomio igual a 9)
Se denomina GRADO de una expresión algebraica racional
entera a la característica que se da en los exponentes de
sus letras (VARIABLES). * En el Monomio:
Los grados son de dos tipos:
GA  6  1  7 (De 7ºgrado)
- Grado relativo M(a; b)  2 xy 2a 6b 
- Grado absoluto (Grado del Monomio igual a 7)
Donde:
• Grado relativo (GR): GRADO DE UN POLINOMIO
se refiere a una sola letra. Un polinomio tiene dos grados:
• Grado absoluto (GA):
Se refiere a todas sus letras a. Grado absoluto (G.A.).- Es el mayor de los grados absolutos
de los monomios que lo conforman.
* Grado Relativo de un Monomio (GR)
Es el exponente de una letra (variable) que se indica Ejemplo: Hallar el grado absoluto del polinomio:
del Monomio.
Ejemplos:
P(x; y) = 5 x 2 y 7  3x 4 y 2  4 x 2 y 2
• En el Monomio:   
  
Grado Relativo con respecto G.A. = 9 G.A. = 6 G.A. = 4
a x.
GR = 7 (de 7ºGrado)
(x)
M(x ; y)  5 x7y2 Luego el resultado es el mayor G.A.
Grado Relativo con respecto
a y.  G.A.(P( x ;y ) ) = 9
GR (y)= 2 (de 2º Grado)

• En el Monomio: b. Grado relativo (G.R.).- Es el mayor de los grados relativos

de los monomios que lo conforman.
Grado Relativo con respecto
a a. Ejemplo:
GR(a)= 6(de 6ºGrado)
M(a ; b)  2 xy2 a6 b7 Hallar el grado relativo de “x” e “y” del polinomio:
Grado Relativo con respecto P(x; y) = 5x2y7 - 3x4y2 + 4x2y2
a b.
GR (b)= 7(de 7º Grado)
Solución:

(**) Grado Absoluto de un Monomio : (GA) Hallamos el grado relativo para cada término:

o Grado del Monomio

5x 2 y 7  3x 4 y 2  4x 2 y 2
  
  
El grado absoluto de un Monomio está determinado
por la suma de los exponentes de sus letras (variables). G.R.(x) = 2 G.R.(x) = 4 G.R.(x) = 2

Para referirnos al grado absoluto de un monomio G.R.(y) = 7 G.R.(y) = 2 G.R.(y) = 2

podemos decir simplemente grado del monomio.
Ejemplos: Luego, cogemos el mayor en cada caso; así:
* En el Monomio:
 G.R.(x) = 4 ; G.R.(y) = 7

62 Álgebra
1. Hallar el grado de: 7. En el polinomio:
3 4 3 2
Q(x) = {(x2) } . {(x4) }
P  x; y   3 xy 5 – 5 x 2y 3  27 x 4 y

Calcular:
A) 24 B) 36 C) 48
 GR  y  – GR  x  
D) 52 E) 60  GA  GR  y  

A) 5 B) 12 C) 10
2. Hallar el coeficiente del siguiente monomio:
D) 11 E) 9
M(x;y;z)=  3a 2xyz 2 a ; a  N

sabiendo que es de octavo grado. 8. Indicar el grado absoluto del polinomio:

P  x   34 x 5 y 2 – 3 x 4 y 3  x 3 y 7
A) -12 B) -3 C) -48 A) 7 B) 5 C) 10
D) -9 E) -6 D) 11 E) 10

3. En el siguiente monomio: 9. Del siguiente polinomio:

m  1 t 7
P(x;y)=  5 3x y ; m,t  N P  x; y; z   5 x 4 y – 3 x 2y 4 z – 5 xyz 5
se sabe que:  GR  z  – GR  x  
dar el valor de  GA  GR  x   GR  y   .

G.R.(x) = 6; G.R.(y) = 9. Hallar el valor de "m + t" A) 16 B) 15 C) 14

D) 13 E) 12

A) 1 B) 4 C) 2
D) 3 E) 7 10. Del polinomio:
T  x; y   4 x a  2 – 5 x a y b – 8 x a 1yb  3
4. Hallar "t - c" en el siguiente monomio, si se conoce se conoce GR(x) = 3 , GR(y) = 7.
que es de sétimo grado respecto a "x", y que su Dar el grado del polinomio.
G.A.=12
A) 5 B) 6 C) 7
P(x;y)=5 11x t c .y 8 c ; t  c  N D) 8 E) 9

A) 1 B) 2 C) 3 11. Si el GA del polinomio es de 10.º grado. Hallar b.

D) 4 E) 5 P  n  x  nb  2nb  3 – 7nb  8
A) 1 B) 3 C) 4
5. Hallar el grado del siguiente polinomio: D) 2 E) 5
P  x; y   2, 5 x16 y – 5, 2 xy15

A) 17 B) 18 C) 19 12. Si el GA del polinomio es de grado 15. Hallar n2  20.

D) 15 E) 12 P  x   5 x n  2  3 x n 5
A) 100 B) 110 C) 130
6. Del polinomio: D) 150 E) 120
P  x  x4  x3  x2  x  1
dar el valor de GA + GR(x). 13. Si el polinomio P(x) es de cuarto grado; hallar m.
A) 6 B) 7 C) 8 P  x   7 x1 m  6 x 2 m  5 x 3  m
D) 9 E) 10
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

2do Año de Secundaria 63

14. Si el grado absoluto del polinomio: 15. Indicar el grado de la expresión finita.
P  x; y   x y
2a b  5
 2x ya b 3 a b 1
 3x y ;  a, b   
  
P  x    x  1 x 8  1 x 27  1  10 paréntesis
es igual a la mitad de la suma de los exponentes
de todas sus variables, calcular GR(y). A) 105 B) 1025 C) 2025
A) 1 B) 6 C) 2 D) 3025 E) 4095
D) 5 E) 3

1. Hallar "m", si el siguiente monomio: A) G.A. < G.R.(x) B) G.R.(x) < G.R.(y)
J(x)  7 7x m 3 ; m  N
C) G.A. < G.R.(y) D) G.R.(x) = G.R.(y)
E) G.R.(y) < G.R.(x)
es de segundo grado.
4. Hallar la suma de coeficientes de M(x) si este
A) 5 B) 4 C) 3 polinomio es de 7.º grado.
D) -2 E) -5
M  x; y   2 x m –1  10 x m – 3  2m 2 x m –5 y
2. Calcular "a - b" en el siguiente monomio, si además
se sabe que: G.R.(x) = 15, G.R.(y) = 10. A) 110 B) 120 C) 130
D) 140 E) 150
3
P(x;y)= x a  b .y b  8 ; a,b  N
5 2
5. Hallar m  , sabiendo que el polinomio P(x) es de
A) 15 B) 11 C) 9 grado 36.
D) 7 E) 5
   
2 3
P  x   25 x 5 m 3  2 x m 1
3. Para el polinomio:
A) 5 B) 3 C) 6
7 9 1 D) 8 E) 2
Q(x; y) = x4y7 + x2y5 - x4y7
3 2 3
se cumple:

64 Álgebra
 08 POLINOMIOS ESPECIALES

1. Polinomio homogéneo aumentado en la unidad.

Es aquel polinomio en el cual todos sus términos son de
igual grado absoluto. Es decir, si P(x) es completo; entonces:

Ejemplo:
Número de términos de P(x) = Grado + 1

P( x ;y )  2xy  6x
5 4
y  x
6 3 2 7
y Ejemplo:
G.A.9 G.A. 9 G.A. 9
P(x) = x16 + x15 + x14 + ... + x2 + x + 1
• P(x;y) es homogéneo de grado nueve.
G.A.= 16+1=17
2. Polinomio ordenado
Un polinomio será ordenado con respecto a una variable,  Entonces: Número de términos de P(x) = 16 + 1 = 17
si los exponentes de dicha variable están: aumentando o
disminuyendo, a partir del primer término. 4. Polinomios idénticos (  )
Dos polinomios son idénticos si tienen el mismo valor
Ejemplo: numérico para cualquier valor asignado a sus variables.
P(x) = x8 + x5 - 2x4 + 5x - 2 En dos polinomios idénticos los coeficientes de sus términos
semejantes son iguales.
• P(x) es un polinomio ordenado en forma descendente Es decir, si:
(los exponentes de "x" están disminuyendo a partir del ax 2 + bx + c =
= mx 2 + nx + p
primer término).

3. Polinomio completo
Un polinomio será completo con respecto a una variable; Se cumple que:
si dicha variable posee todos los exponentes, desde el a=m b=n c=p
mayor hasta el exponente cero, inclusive.
5. Polinomio idénticamente nulo
Ejemplo:
Es aquel que se anula para cualquier valor de sus variables.
En todo polinomio idénticamente nulo reducido, sus
P(x) = 2x3 + x2 + x4 - 2x + 6
coeficientes son iguales a cero.
 P(x) = es completo
Es decir, si: ax2 + bx + c  0
• Propiedad
Se cumple que:
En todo polinomio completo y de una sola variable, el
número de términos es equivalente al grado a=0 b=0 c=0

1. Si P(x) = x20 + 2x11 – 3xa+3 – 2xb+4 + x8 + 7 es un polino- 3. Si P(x) = 2x5 + x + xa+2 + 12x3 + 7 – x2 es un polinomio
mio ordenado, Calcula "a – b". completo, calcula "a + 5".
A) 1 C) 3 E) 5 A) 2 C) 7 E) 8
B) 2 D) 4 B) 5 D) 9

2. Si P(x) = 2xa+1 + 12xb+2 + 3xc–3 + xd es un polinomio 4. Si P(x) = 17 + xa–2 + 2xb–3 + 3xc+4 es un polinomio com-
completo y ordenado en forma decreciente, calcula "a pleto y ordenado, calcula "a – b + c".
+ b + c + d". A) –4 C) –2 E) –1
A) 2 C) 4 E) 6 B) –5 D) –3
B) 3 D) 5

2do Año de Secundaria 65

5. Sea: P(x) = (m – 1) x9 + (n – 4) x7 + p – 3 y Q(x) = 7x7 11. Si:
– 3 + 7x9, calcula "m – n + p" si P(x)  Q(x)
7x + 2 = (m + n + 3) x + m – n. Calcula "m × n".
A) –3 C) –1 E) 1
A) 1 C) –1 E) 3
B) –2 D) 0
B) 2 D) –2

6. Calcula: m + n + p, si el polinomio es idénticamente

nulo: 12. Si (m + 5) x2 + 2x + 3mx2 – n + 3  9x2 + px + 9 – 5x +
(m + 2) x 2
+ (n – 8) x + (p – 1)  0 2n. Calcular "m – p + n".
A) 7 C) 9 E) 11 A) –10 C) –8 E) –6
B) 8 D) 10 B) –9 D) –7

7. Si P(X) = 7x4 + (m – 3) x9 + ax6 + 1, es un polinomio 13. Si: P(x;y) = 9x2myn–2 + 15mxy6 – 7x2yn,
mónico. Calcula "m + 1".
A) 2 C) 4 E) 6 mn
es homogéneo, calcula: Q 
B) 3 D) 5 mn
A) 3 C) 5 E) 7
8. Si P(x;y) = 3xn+3 ym + 7x7y4 – xm+5 y2–n es un polinomio B) 4 D) 6
homogéneo, calcula "m  n"
A) 12 C) 24 E) 32
14. Si: P(x) = x 2m+n + x 5m–n + 2x 2a+b + x a–b + 8 es un
B) 18 D) 14 polinomio completo y ordenado.
".
Calcula "a + b + m + n
9. Si P(x) = 7x17 + (m + 5) x4 – 8 – nx17 + p + (2m + 4) x4 es
identicamente nulo, halla m – n – p. A) 1 C) 3 E) 5
A) –20 C) –16 E) –12 B) 2 D) 4
B) –18 D) –14

15. Si P(x) = mxm–2 + nxn–3 es

10. Si P(x;y) = (m – 4) x 7y+ +
2 3 7 9 2 3
(7 – n) x y + nx y + (m – 1) x y es identicamente nulo, es completo y ordenado en forma creciente, calcula el
producto de sus coeficientes.
calcula "m  n".
A) –7 C) –3 E) 1 A) 2 C) 8 E) 16

B) –5 D) –1 B) 4 D) 12

1. Si P(x) = mx3 + (2m –1) x9 + (m + 1) x + m – 2, es un 3. Si el polinomio:

polinomio mónico, calcula la suma de sus coeficientes. P(x,y) = 4xm – 2xny2 + 3y6 es homogéneo, calcula (m + n)
A) 1 C) 3 E) 5 A) 2 C) 4 E) 6
B) 2 D) 4 B) 8 D) 10

2. Si el polinomio 4. Si se cumple la siguiente identidad:

P(x,y) = (m – 2) xmy7 + (n +2) x6y9 –  6m6 n  x9yn es homo-

2x + 20  m(x + 3) – n(x – 4)
Calcula los valores de «m» y «n».
géneo, A) 4 y 2 C) 5 y 3 E) 6 y 4
Calcula la suma de coeficientes: B) 5 y –3 D) 4 y 1
A) 4 C) 6 E) 8
B) 5 D) 7 5. Si (m + 2) x2 + 7x + 4mx2 – n + 1  12x2 + px + 11 – x +
4n. Calcula "m – n – p".
A) –6 C) –2 E) –10
B) –8 D) –4

66 Álgebra
 ULO
T
CAPÍ

01 SEGMENTOS

DEFINICIÓN B. Sustracción:
Son porciones de recta, limitadas por dos puntos de ellas, Una parte de un segmento es el resultado de sustraerle al
denominadas extremos. segmento total a la otra parte.

Elementos De acuerdo con la figura, podemos afirmar:

Extremos: “A” y “B”
AB = AC - BC
Notación:
ZZ AB : Segmento de extremos “A” y “B” También podemos plantearlo de la siguiente manera:
ZZ AB : Longitud del AB
En la figura, AB = a u. AB = x - y

Segmentos congruentes
Dos o más segmentos de rectas son congruentes si tienen
longitudes iguales.

1. Calcula “x”, si: AD = 40 cm.

12cm x 8cm
En la figura, AB = b u y PQ = b u, entonces: AB = PQ, es decir,
los dos segmentos tienen igual longitud. Luego, podemos A B C D
decir que son congruentes. a) 18 cm b) 19 cm c) 20 cm
Notación: d) 21 cm e) 22 cm
ZZ AB ≅ PQ Se lee: AB es congruente a PQ
2. Calcula “x”, si: AD = 100 u.
Punto medio de un segmento x 2x 3x 40u
Es aquel punto que pertenece a un segmento y lo divide en A B C D E
dos segmentos congruentes. a) 8 u b) 10 u c) 12 u
d) 14 u e) 16 u

3. Calcula “x”, si: AD = 70 m.

En la figura, M es punto medio de AB y, además, AM ≅ MB.
x+8m x+2m 4x
Entonces, “M” es punto medio de AB. A B C D
a) 10 m b) 11 m c) 12 m
Operaciones con las longitudes de los segmentos d) 13 m e) 14 m

A. Adición: 4. Dados los puntos colineales A, B, C y D de manera

Todo segmento es el resultado de la adición de sus partes. que: AB = 5x + k, BC = 10 cm, CD = 5x – k, AD =
40 cm, calcula x.
a) 1 cm b) 3 cm c) 5 cm
Según la figura, podemos afirmar: d) 7 cm e) 9 cm

AD = AB + BC + CD 5. Si “M” es punto medio del AB, calcula “x”.

Pero también podemos plantear: A M B
5x+10m 3x+24m
AD = x + y + z
a) 3 m b) 5 m c) 7 m
d) 9 m e) 11 m

2do Año de Secundaria 67

6. Calcula “BC”, 20 u. Calcula “BC”.
si: AC + BD = 19 m. a) 8 u b) 10 u c) 12 u
d) 14 u e) 16 u

A B C D 15. Se tienen los puntos consecutivos A, B, C y D. Tal

9m 6m que “B” es punto medio de AC y AD + CD = 12 m.
a) 1 m b) 2 m c) 3 m Calcula BD.
d) 4 m e) 5 m a) 4 m b) 5 m c) 6 m
d) 7 m e) 8 m
7. Si A, B, C y D son puntos consecutivos sobre una rec-
ta tal que AC = 6 m, BD = 8 m. Calcula la distancia
entre los puntos medios de AB y CD .
a) 4 m b) 5 m c) 6 m
d) 7 m e) 8 m
1. Calcula “x”.
8. Si: PQ = RS = 14 u, QR = ST = 12 u. Calcula la lon-
gitud del segmento que une los puntos medios de x 2x x
PQ y ST . A M B C N D
36m

P Q R S T
a) 31 u b) 33 u c) 35 u a) 10 m b) 11 m c) 12 m
d) 37 u e) 39 u d) 13 m e) 14 m

9. Calcula “x”. 2. Calcula “x”, si: AB = 45 cm, PD = 52 cm y AD = 80

x 3x x
cm.
A M B C N D x
88m
a) 21 m b) 22 m c) 23 m A P B D

d) 24 m e) 25 m
a) 14 cm b) 15 cm c) 16 cm
10. Si P, Q, R y S son puntos consecutivos de una recta, tal d) 17 cm e) 20 cm
que PR = 16 u, QS = 18 u y PS = 25 u, calcula QR.
a) 2 u b) 3 u c) 5 u 3. Calcula “QR”, si: PR + PQ = 64 m.
d) 7 u e) 9 u

40m
11. Calcula MN, si: AC + BD = 52 m.
P Q R
A M B C N D a) 10 m b) 12 m c) 14 m
a a b b d) 15 m e) 16 m
a) 22 cm b) 24 cm c) 26 cm
d) 28 cm e) 30 cm 4. Si “P” y “Q” son puntos medios de MN y NR, respec-
tivamente, calcula “MR”.
12. En una recta se ubican los puntos consecutivos A,
B y C tal que AB – BC = 6 m y AB + BC = 10 m.
M P N Q R
Calcula AB. 12cm
a) 6 m b) 7 m c) 8 m
d) 9 m e) 10 m a) 21 cm b) 22 cm c) 23 cm
d) 24 cm e) 25 cm
13. En una recta se ubican los puntos colineales A, B,
C y D. De manera que AB = 8b, BC = 2 cm y CD
= 2b. Calcula la distancia entre los puntos medios 5. Calcula “x”, si: AC + AB = 28 cm.
de AB y CD. Además AD = 102 m.
a) 50 m b) 52 m c) 54 m A B M C
d) 56 m e) 58 m x
14. En una recta se ubican los puntos A, B, C y D de a) 10 cm b) 12 cm c) 14 cm
manera que C es punto medio de AD y BD – AB = d) 15 cm e) 16 cm

68 Geometría
 ULO
T

CAPÍ
02 SEGMENTOS PROPORCIONALES

PROPORCIÓN Según el gráfico:

Es una igualdad de dos razones.

RAZÓN
AB =12 =6 × 2 ⇒ AB =CD
Denominada también razón geométrica, es el cociente de CD 10 5 × 2 6 5
dos cantidades.
Entonces, diremos que AB y CD son proporcionales a 6 y 5.
Ejemplo:
Observaciones
AB
Si = BC
= CD
= k , donde: AB = 2k, BC = 3k y
2 3 4
Entonces, si tenemos: CD = 4k.

podemos igualar razones, luego: Si: 2(AB) = 3(BC) = 4(CD)

Obtenemos el mínimo común múltiplo (MCM) de 2, 3 y 4.

MCM(2 – 3 – 4) = 12
Esto se lee: 24 y 30 son proporcionales a 4 y 5. Luego:

Ahora relacionaremos las longitudes de los segmentos con las

proporciones. Entonces podemos plantear:
6k

AB BC a) 10 u b) 12 u c) 14 u
1. Calcula “AB”, si: =
3 5 d) 16 u e) 18 u
AB 2
4. Calcula 6(MB), si: “N” es punto medio de AC y =
A B C BC 3
32m 4m
a) 10 m b) 12 m c) 14 m
A M B N C
d) 16 m e) 18 m 10m
AB BC a) 21 m b) 23 m c) 24 m
2. Calcula “BC”, si: = d) 27 m e) 29 m
5 8
A B C 5. Calcula “BC”, si: AB = 5(BC).
15u B
A C
a) 21 u b) 22 u c) 23 u 36u
d) 24 u e) 25 u a) 4 u b) 5 u c) 6 u
d) 7 u e) 8 u
BC
3. Calcula “BC”, si: AB =
7 AB BC
6. Calcula “AC”, si: = = 2u
4 7
A B C
2u A B C

2do Año de Secundaria 69

 a) 20 u b) 22 u c) 24 u a) 52 cm b) 54 cm c) 56 cm
d) 26 u e) 28 u d) 58 cm e) 60 cm

7. Calcula “x”, si: 2(AB) = 3(BC). BC CD

12. Calcula “AB”, si: = y AC = 28m.
A B C 2 6
12m 2x-2m
A B C D
a) 2 m b) 3 m c) 4 m 36m
d) 5 m e) 6 m a) 8 m b) 12 m c) 16 m
d) 20 m e) 24 m
8. Calcula “QT”, si: PQ = QR = 2RT y PT = 25 m.
P Q R T 13. En una recta están ubicados los puntos A, B, C, D y E, si:
CD = 2(AB) y DE = 2(BC) y AE = 27 u, calcula “AC”.
a) 13 m b) 15 m c) 17 m a) 5 u b) 6 u c) 7 u
d) 19 m e) 21 m d) 8 u e) 9 u

9. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B y C tal AB BC CD

que AB = 5BC y AC = 42 u, calcula “BC”. 14. Calcula “AD” si: = =
2 3 5
a) 3 u b) 4 u c) 5 u
d) 6 u e) 7 u
35m
10. Calcula “BC”, si: AD = 75 u y A B C D
AB BC CD a) 60 m b) 70 m c) 80 m
= =
3 5 7 d) 90 m e) 100 m

A B C D 15. Calcula “BD”, si: AB BC CD

= =
a) 10 u b) 15 u c) 20 u 2 3 4
d) 25 u e) 30 u 8m
11. Si AC = 63 cm y este contiene 9 veces a AB, ¿a qué dis-
A B C D
tancia está “B” de “C”? a) 20 m b) 24 m c) 26 m
d) 28 m e) 30 m
A B C

1. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B y C tal a) 10 m b) 12 m c) 14 m

que AB = 3BC y AC = 28 u, calcula “BC”. d) 16 m e) 18 m
a) 5 u b) 7 u c) 9 u
d) 11 u e) 13 u AB
4. Calcula “BD”, si = BC
= CD
2 3 4
AB
2. Calcula “BD”, si: = BC
= CD
3 4 5
A B C D
A B C D 6u
36u

a) 21 u b) 23 u c) 25 u a) 19 u b) 20 u c) 21 u
d) 27 u e) 31 u d) 22 u e) 23 u

5. Si: 2AB = 5BC = 7CD = 70 u, calcula “BD”, según el gráfi-

3. Calcula “BE”, si: AB = BC co.
3
2m x-1m A B C D

A C E
x+1m x+3m a) 22 u b) 24 u c) 26 u

d) 28 u e) 30 u

70 Geometría
 ÁNGULO

Bisectriz del ángulo

Clasificación
A
03

A 1) Por su medida:
O 

2do Año de Secundaria


O  B A
A A
B
C
* Elementos   
a) Vértice: O OB : bisectriz del ángulo AOB O B O B O B
b) Lados: OA y OB
Agudo Recto Obtuso
0º< <90º   90º 90º<<180º
* Notación
AOB: ángulo AOB
2) Por su medida:
* Medida del ángulo
m AOB= B
B
ÁNGULOS I

A A
C

D
O C O E
Adyacentes Consecutivos

Opuestos por el vértice

71
1. En el gráfico; calcule x. A) 40º B) 30º C) 60º
D) 55º E) 50º

B
C 5. En el gráfico; calcular x.

A
3x
4x
2x
A O D 5x B
F O
A) 35º B) 25º C) 40º C
D) 20º E) 37º E
7x
D
2. En el gráfico; calcular x.
A) 14º B) 13º C) 10º
A D) 15º E) 16º
B

6. En el gráfico,     260º . Calcular x.

x
C
B  C
60º
2x

O D x
A) 10º B) 15º C) 30º
A O D
D) 20º E) 17º
A) 80º B) 60º C) 92º
D) 70º E) 52º
3. En el gráfico; calcular x.

A 7. En el gráfico; calcular x.
B

x
x C
  
  D  

O E A) 120º B) 110º C) 135º
A) 40º B) 35º C) 45º D) 130º E) 150º
D) 60º E) 38º
8. En el gráfico; calcular x.
4. En el gráfico, mAOC  140º . Calcular x.

A
B B

x 5x C
O
A D D
 E
 x

C 
O F

72 Geometría
 A) 11º B) 10º C) 13º 13. En el gráfico; calcular x.
D) 12º E) 9º

9. Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD,

DOE y EOF. Si mBOD  mDOF, mCOE  90º

y mAOB  mDOE  98º. Calcular la mDOF.

 x
Además la mEOF  30º y mAOF  180º. 

A) 62º B) 42º C) 50º
D) 60º E) 52º
A) 62º B) 42º C) 50º
10. En los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD. Se D) 60º E) 52º

cumple que mAOC  125º; mBOD  100º.

14. En el gráfico; calcular x.
Calcular mAOB – mCOD.
A) 25º B) 30º C) 40º
D) 15º E) 50º
B
x C
11. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC; siendo D

OM bisectriz del ángulo AOC y mBOC  mAOB  8º. A

Calcular la mBOM. 
 
A) 3º B) 2º C) 1º
D) 7º E) 4º 40º
O E
12. En el gráfico; calcular x.

A) 18º B) 20º C) 25º

D) 30º E) 35º
C
D
15. En el gráfico, mBOC>mAOB. Calcular el menor
B valor entero de x.
4x 

x
A O
A
B

A) 25º B) 30º C) 18º

D) 15º E) 20º

3x

O C

A) 15º B) 18º C) 20º

D) 16º E) 30º

2do Año de Secundaria 73

1. En el gráfico; calcular x. 4. En el gráfico; calcular x.

C A
A) 40º A) 16º B
B) 60º B) 20º
B C
C) 30º C) 18º
x 120º x
D) 50º D) 15º 2x
A O 3x
E) 38º
E) 10º
O D
D
2. En el gráfico; calcular x. 5. En el gráfico; calcular x.

C
A) 60º A) 50º
B
B) 40º D B) 48º +
 +2
C) 30º x 60º C) 32º
D) 70º 40º D) 60º x
E) 75º A O
E) 62º

3. En el gráfico, calcular x.

A) 15º C D

B) 10º
C) 20º 4x

D) 30º B 
E) 25º x
A O

74 Geometría
 04 ÁNGULOS II

ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
Son dos ángulos cuyas medidas suman 90°.

A
A
B
B B

Si AOB y BOC son

complementarios Luego
 
  +  = 90°
 
O C
O C O

Si AOB y BOC son

ángulos adyacentes
complementarios

COMPLEMENTO DE UN ÁNGULO
Es la medida que le falta a un ángulo para que dicho ángulo mida 90°.
C  90   C : se lee complemento de 
Ejemplos:
• C50  90  50  40  El complemento de 50° es 40°.

• C75  90  75  15  El complemento de 75° es 15°.

• C10  90  10  80  El complemento de 10° es 80°.

ÁNGULOS SUMPLEMENTARIOS
Son dos ángulos cuyas medidas suman 180°.

B
B Si AOB y BOC son B
suplementarios Luego
  + = 180° 
 A  C

O
A O O C
AOB y BOC son ángulos
adyacentes suplementarios
o par lineal

SUPLEMENTO DE UN ÁNGULO
Es la medida que le falta a un ángulo para que dicho ángulo mida 180°.
S  180   S : se lee suplemento de 
Ejemplos:

S120  180  120  60  El suplemento de 120° es 60°.

S100  180  100  80  El suplemento de 100° es 80°.

2do Año de Secundaria 75

1. En el gráfico, los ángulos BOC y BOD son 6. En el gráfico, C: complemento y S: suplemento. Calcular
complementarios. Calcular mAOC. x.

A B A) 50º
A) 60º
C B
B) 50º B) 40º
C) 40º C) 20º S2x
D) 30º 35º Cx
D) 60º
40º A O C
E) 18º
O D E) 30º

2. En el gráfico, los ángulos AOB y AOC son

7. En el gráfico, S es suplemento. Calcular x.
complementarios. Calcular x.
A

B A) 10º A B
A) 45º
B) 30º  B) 30º
x
O  C
C) 60º C) 15º 2x

D) 50º D) 20º S11x
E) 48º D
E) 25º O C

3. El suplemento de la medida de un ángulo es igual al 8. Si el complemento del suplemento del doble de la

doble de dicha medida. Calcular la medida de dicho medida de un ángulo es el suplememnto del
ángulo. complemento del ángulo, como uno es a cinco.
A) 35º B) 120º C) 60º Calcular la medida de dicho ángulo.
D) 80º E) 70º A) 35º B) 45º C) 60º
D) 50º E) 40º
4. Se tienen los ángulos adyacentes AOB y BOC tal que
los ángulos AOB y AOC son suplementarios; la 9. Si el suplemento del complemento de la medida de
mBOC=80º. Calcular mAOB. un ángulo es igual al cuadrado de la medida del mismo
A) 50º B) 40º C) 60º ángulo. Calcular la medida de dicho ángulo.
D) 55º E) 65º A) 15º B) 14º C) 17º
D) 18º E) 10º
5. En el gráfico, los ángulos BOC y AOC son suplementarios.
Calcular x. 10. Si a uno de dos ángulos suplementarios se le disminuye
35º para agregarse al otro; da como resultado que el
segundo es 8 veces lo que queda del primero. Calcular
A) 70º la diferencia de estos ángulos suplementarios.
B C
B) 80º A) 60º B) 50º C) 80º
P x D) 70º E) 45º
C) 75º

D) 90º  
11. Si: C : complemento

E) 85º A O S : suplemento

siendo C  SC  SSCC4   200º .

Calcular 

76 Geometría
 A) 4º B) 5º C) 3º 14. La tercera parte de la mitad del complemento del
D) 2º E) 6º suplemento de la medida de un ángulo excede en 8
a los tres quintos del complemento de la mitad de la
12. La medida de un ángulo es . Si la diferencia entre los medida del mismo ángulo. Calcular la medida de
dicho ángulo.
 A) 135º B) 165º C) 160º
5/6 del suplemento de y el complemento de
2 D) 150º E) 140º


excede en el doble del complemento de . 15. Si la medida de un ángulo le disminuimos su cuarta
15
parte más que la mitad que su complemento resulta
Calcular el suplemento del complemento de . un tercio de la diferencia entre el complemento y el
suplemento de la medida del mismo ángulo. Calcular
A) 165º B) 160º C) 150º
la medida de dicho ángulo.
D) 156º E) 145º
A) 15º B) 12º C) 18º
D) 24º E) 20º
13. Calcular la medida de un ángulo sabiendo que su
complemento es a su suplemento como uno es a diez.
A) 90º B) 85º C) 80º
D) 70º E) 75º

1. Calcular la medida de un ángulo, sabiendo que su 4. Calcular la medida de un ángulo, si el suplemento del
complemento es a su suplemento como uno es a diez. complemento de dicho ángulo excede en 12º al doble
A) 90º B) 70º C) 80º del complemento.
D) 60º E) 72º A) 26º B) 20º C) 23º
D) 24º E) 36º
2. La suma del complemento y el suplemento de la
medida de cierto ángulo es igual a 130º. Calcular el 5. Si: C: complemento
ángulo. S: suplemento
A) 60º B) 50º C) 70º
Calcular CC5  SSSS3  96º .
D) 40º E) 52º
A) 10º B) 12º C) 22º
3. ¿De qué ángulo se debe restar la quinceava parte del D) 18º E) 16º
triple de su complemento para obtener 6º?
A) 15º B) 20º C) 30º
D) 35º E) 40º

2do Año de Secundaria 77

 05 ÁNGULOS ENTRE PARALELAS

Rectas paralelas
Si L 1 // L 2 y,  y  las medidas de los ángulos conjugados
Son dos rectas coplanares que conservan una misma internos.
distancia y que al ser intersecadas con una recta secante o
transversal determinan medidas de algunos ángulos.   +  = 180°

L3 Ángulos correspondientes.- Son dos ángulos que se ubican

a un mismo lado de la recta transversal y sólo uno de ellos
L2 se ubica en la región comprendida entre las dos rectas
paralelas. Dichos ángulos miden igual.

L3
L1

L1

L 1 // L 2 : se lee la recta L 1 es paralela a la recta L 2 

L2
L 3 : recta secante o transversal

Ángulos alternos internos.- Son ángulos no adyacentes que

se ubican a uno y otro lado de una misma recta transversal Si L 1 // L 2 y,  y  las medidas de los ángulos
dichos ángulos tiene igual medida. correspondientes.

 
L 3

L 2 TEOREMAS

1. L1


L 1
x


L2
Si L 1 // L 2 y,  y  sean las medidas de los ángulos
Si L 1 // L 2
alternos internos.
 =  x =+

Ángulos conjugados internos.- Son ángulos que se ubican

2. L1
en la región comprendida entre las dos rectas paralelas y a 
un mismo lado de la recta transversal. Las medidas de dichos
ángulos son suplementarios. x

L3 

y
L2


L2

 Si L 1 // L 2
L1

 x +y = + +

78 Geometría
 A) 90° B) 80° C) 60°
1. En la figura L 1 // L 2 . Calcule x.
D) 75° E) 85°
L1
6 4
5. Según el gráfico, calcule x.

x L1
120º
60º 2
L2

A) 30° B) 60° C) 50°

D) 40° E) 45° x L2

A) 40° B) 50° C) 60°

2. En la figura L 1 // L 2 . Calcule x.
D) 53° E) 30°

70º
x L1 6. Según el gráfico, calcule x.

55º 120º
50º
70º 80º x
2 
L2

60º
A) 20° B) 25° C) 40°
D) 30° E) 35°
A) 60° B) 80° C) 70°
3. En el gráfico L 1 // L 2 . Calcule x.
D) 30° E) 85°
L1
2 30º
7. En la figura,  +  = 190°. Calcule x.
x
 L1
150º 2x
60º
80º 10º L2
 

A) 25° B) 40° C) 20°

x x
D) 35° E) 30° L2

A) 25° B) 30° C) 40°

4. En la figura L 1 // L 2 . Calcule x.
D) 50° E) 60°

 L 1 8. Según el gráfico, calcule x + y.


x L 1
160º 170º


L 2
x y

150º 120º
L 2

2do Año de Secundaria 79

 A) 135° B) 140° C) 130° A) 50° B) 40° C) 30°
D) 120° E) 100° D) 45° E) 60°

9. Según la figura, calcule x. 13. Según la figura, calcule x.

 2x
L1

40º  2x+
L1
 3

 3
 90º+

x L2 5

 L2
A) 30° B) 40° C) 50° x+
D) 60° E) 45°

A) 20º B) 50º C) 45º

D) 30º E) 25º
10. En la figura L 1 // L 2 . Calcule x.

5 14. En el gráfico AB // CD // EF. Calcule x.

x L1

4 A B
130º
3x
C D
2 x
20º
x 75º
L2
E F
A) 13° B) 12° C) 18°
D) 17° E) 15°
A) 140º B) 150º C) 120º
D) 110º E) 130º
11. En la figura L 1 // L 2 . Calcule x.
7  15. En el gráfico AB // CD // EF. Calcule x.
L1
120º
A B
140º
x
C D
x
70º  
L2 
 E F
A) 60° B) 80° C) 30°
D) 70° E) 53°
A) 160º B) 150º C) 140º
D) 120º E) 130º
12. Según el gráfico, calcule x.

60º 50º x
40º 60º
40º

80º

80 Geometría
 4. En la figura, calcule x.
1. En la figura L 1 // L 2 . Calcule x.

L1 x
L1
60º 2

x 66º

 70º
L2 L2
2x
A) 100° B) 120° C) 130°
D) 140° E) 115°
A) 22° B) 20° C) 23°
D) 24° E) 21°
2. En la figura L 1 // L 2 . Calcule x.
5. Según el gráfico, calcule x + y.
L1
150º 50º
y L1
x 60º
2
x x
3 
L2
160º 30º
A) 30° B) 70° C) 80° L2
D) 40° E) 60°

A) 120° B) 140° C) 130°

3. En el gráfico L 1 // L 2 . Calcule x. D) 115° E) 100°

4
L1
2

84º 
L2

A) 63° B) 64° C) 70°

D) 75° E) 60°

2do Año de Secundaria 81

 06 TRIÁNGULOS I

TRIÁNGULO RECTILÍNEO
Definición.- Es la figura geométrica formada al unir con
segmento de línea recta tres puntos no colineales. B
y

B
c a
Región exterior Región exterior
relativa al relativa al
lado AB lado BC
x 
Región interior 
al triángulo A z C
A C b
Región exterior relativa
al lado AC
• Medidas de ángulos internos: , , 
• Medidas de ángulos externos: x, y, z
Elementos
• Perímetro de la región triangular ABC  2p A B C 
* Lados: A B, B C y A C
2p A B C  a  b  c
* Vértice: A, B y C
Notación • Semiperímetro de la región triangular ABC  p A B C 
* Triángulo ABC: ABC
* Medidas de ángulos referentes al triángulo. abc
p A B C 
2

TEOREMAS FUNDAMENTALES

1 B 4 B En el gráfico:
En el gráfico: Si a > c

+
 +   180 º  >
c a

  
A C 3 B y 
A C
En el gráfico:
x y z

2 B
x
5 B En el gráfico:
En el gráfico: C Si a  b  c
 A z
x =+ b – c <a < b + c
c a

 x
A C
C A
b

82 Geometría
1. De la figura, calcula «x». A) 10° B) 30° C) 50°
D) 20° E) 40°
A) 10°
B) 20° 6x 7. De acuerdo con la figura, calcula "x" si el semiperímetro
de la región es 11 u.
C) 60°
3x A) 2 u
D) 120° B
9x B) 3 u
E) 180°
C) 4 u 5x 2x-2

2. Del gráfico, calcula «x». D) 5 u

A x C
A) 7°
E) 6 u
B) 8°
5x
8. De acuerdo con la figura, calcula «x – y».
C) 10°
140°
D) 15° 2x

°
20
x
E) 20°
40° y
20°
3. Dos lados de un triángulo miden 12u y 8u. Si el 3.er lado
mide la mitad de uno de los otros dos, Calcula el A) 120° B) 80° C) 160°
perímetro. D) 130° E) 150°
A) 24 u B) 28 u C) 32 u
D) 26 u E) 30 u 9. De la figura, calcula «x».

4. De acuerdo con la figura, calcula "x" si el perímetro de 20°

la región es 17 u.
x
B

2x+3 100°
x+2
130°
A x+4 C A) 30° B) 50° C) 70°
A) 2 u B) 4 u C) 8 u D) 40° E) 60°
D) 3 u E) 5 u
10. De acuerdo con la figura, calcula «x».
5. Del gráfico, calcula «x».
30
°
10
20

°
°

70°
50°
40°
85° x x 30°

A) 65° B) 45° C) 75° A) 10° B) 30° C) 40°

D) 105° E) 85° D) 20° E) 35°

6. Del gráfico, si  +  = 240°. Calcula «x». 11. Del gráfico, calcula «x».

40° 3
x

x
4 3
84°

A)30° B) 50° C) 70°

D) 40° E) 60°

2do Año de Secundaria 83

12. Del gráfico, calcula «x». 14. Del gráfico, calcula «x».

x
80°

°
30
40° x
60° 70°
A) 20° B) 40° C) 60°
D) 30° E) 50° A) 30° B) 50° C) 70°
D) 40° E) 60°
13. Dos lados de un triángulo miden 3 u y 4 u. El tercero es el
doble de uno de ellos. Calcula el perímetro del triángulo. 15. De acuerdo con la figura, calcula " ".

A) 12 u B) 15 u C) 13 u
D) 16 u E) 14 u 3

3 96° 4

A) 12° B) 36° C) 50°

D) 24° E) 48°

1. Del gráfico, calcula «x» si el perímetro del triángulo es 4. Del gráfico, calcula «x».
24u.
A) 2 u x

B) 3 u

C) 4 u 3x 4x
50°
D) 5 u A) 30° B) 50° C) 50° +
5x
E) 6 u D) 40° E) 60°

2. De acuerdo con la figura, calcula « +  ». 5. Dos lados de un triángulo miden 12 u y 8 u. ¿Entre qué
valores está el tercer lado «y»?
A) 90° A) y = 20u
B) 110° B) 4u < y < 20u
°
25

C) 20u < y < 4u

C) 130°
35° D) 4  y  20
D) 140° 30°
E) y = 8u
E) 150°

3. Del gráfico, calcula «x».

A) 20°

B) 30°
60°
C) 40°

D) 60°
2x
E) 70°

84 Geometría
 07 TRIÁNGULOS II

CLASIFICACIÓN DE TRIÁNGULOS

A. Por sus lados B. Por la medida de sus ángulos Propiedades

a) Triángulo equilátero a) Triángulo rectángulo

=90°

L L

L x
b) Triángulo isósceles
b) Triángulo oblicuángulo
Triángulo acutángulo
L L 0° < < 90°
0° < < 90°
x y
0° < < 90°
Base
c) Triángulo escaleno
Triángulo obtusángulo

c a A 90° < < 180° x

b y

a=b=c B C

1. Si el triángulo es equilátero, calcula «x». A) 10° B) 30° C) 50°

A) 2 u D) 20° E) 40°
B
B) 3 u 3. Del gráfico, calcula «x» si AB = BC
C) 4 u 2x-1u x+2u A) 10° A
B) 12°
D) 5 u
A C C) 15°
E) 6 u
D) 16°
12x 3x
2. Calcula «x» si el triángulo ABC es equilátero. E) 18° B C
B 4. Calcula «x» si: AB = BD = DC.

B
x

70°
A C
80° 2x
A C
D

2do Año de Secundaria 85

 A) 5° B) 15° C) 20° 11. Según la figura, calcula «x».
D) 10° E) 18°
70°
5. Según la figura, calcula «x».
A) 5° 30
20° °
50° x
B) 10°
x 60°
C) 20°
D) 30° A) 40° B) 60° C) 80°
x x
D) 50° E) 70°
E) 40° 30°

12. Calcula «x» si ABC es equilátero.

6. Del gráfico, calcula «x».
A) 10° B
30° x
80° B) 15°

C) 20° x
60° 50°
D) 25°
A) 20° B) 40° C) 60°
D) 30° E) 50° E) 30° A C

7. De acuerdo con la figura, calcula «x». 13. De acuerdo con la figura, calcula «x», si AB = BC.

x B

150°
2 2
100°
x
A C
A) 40° B) 60° C) 80°
D) 50° E) 70° A) 10° B) 17° C) 12°
D) 18° E) 15°
8. De acuerdo con la figura, calcula «x».
14. Calcula «x» si AB = BC = CD.

x+20° C
50° x
60° 100°

60° x D
B
A) 10° B) 20° C) 35°
D) 15° E) 25°
A
9. En la figura, calcula «x». A) 40° B) 60° C) 80°
D) 50° E) 70°
2x-10°
15. Del gráfico, calcula «x».

x+40° A) 5°
A) 10° B) 30° C) 50°
B) 6° 3x+55°
D) 20° E) 40°
C) 7°
10. Según la figura, calcula «x».
D) 8°
A) 90° E) 9° 2x-10°
°
15

B) 100°
80°
C) 110° x
D) 120° 25°
40
°

E) 130°

86 Geometría
1. Según el gráfico, calcula «x». 4. Del gráfico, calcula «x».
A) 18°
80°
3 3 B) 19° 3x
C) 20°
x
D) 40° 6x
A) 100° B) 120° C) 130° E) 10°
D) 115° E) 125°
5. Calcula «x» si ABC es isósceles AB = BC.
2. Según el gráfico, calcula «x».
A) 10°
B
x B) 20°
20 x
C) 30°
50° °
40° 50°
D) 40° 40°
A C
E) 50°
A) 50° B) 70° C) 90°
D) 60° E) 80°

3. Según el gráfico, calcula «x».

50° x
°
60

2x

A) 10° B) 30° C) 50°

D) 20° E) 40°

2do Año de Secundaria 87

 08 TRIÁNGULOS III

LÍNEAS NOTABLES - PROPIEDADES DE LA BISECTRIZ

Altura Mediana

Es el segmento que parte de un vértice Es el segmento que parte de un vértice

y interseca de forma perpendicular al y se prolonga hasta el punto medio del
lado opuesto o de su prolongación. lado opuesto.

B B B

A C
A C  
A C H M
H
En el ABC, BH es altura. En el ABC:
En el  acutángulo ABC, BH es altura.
BM es mediana relativa al lado AC.

Bisectriz
B

Es aquel rayo que biseca a un ángulo

interno o externo de un triángulo.

A H B
C
B 
En el  obtusángulo ABC, BH es altura.  


Mediatriz A D
A C C
D
En el  ABC, BD es bisectriz exterior.
Es aquella recta coplanar a un En el  ABC, BD es bisectriz interior.
triángulo y que interseca de forma
perpendicular y en su punto medio
a un lado. Propiedades

1 A 2
B
L
A E 3
C
x I
x
I
x
B C A
B C B
A C
  x  90   x  x  90  
2 2 2
En el  ABC:
L es mediatriz relativa al lado AC.

88 Geometría
 A) 65° B) 53° C) 80°
1. En un triángulo ABC se traza la bisectriz interior BD(D A C )
D) 90° E) 60°
la m B A C  75 , la m B C A  45. Calcule la
m B D C . 8. En la figura A I y C I son bisectrices interiores de sus
ángulos respectivos. Calcule x.
A) 120° B) 100° C) 105°
D) 130° E) 118° B
A) 120°
2. En un triángulo rectángulo ABC recto en B se traza la altura 80º
B) 130°
BH (H  A C ) la m B A C  30 . Calcule la m H B C. C) 140° I
x
A) 40° B) 53° C) 50° D) 125°
D) 60° E) 30°
E) 135° A C

3. En un triángulo ABC se traza la mediana BM tal que

9. En la figura BH es altura y AE es bisectriz del ángulo
M  A C , AB = 8, BC = 10, el perímetro de la región BAC, FE = 5; calcule el perímetro de la región triangular
triangular ABC es 30. Calcule AM. BFE.
A) 6 B) 7 C) 8
D) 9 E) 10 B

4. En la figura L es mediatriz de AC , AP = PE. Calcule x. E

B
x
F
E 30º
A C
45º H
A) 20 B) 12 C) 15
D) 25 E) 10
60º
A C
P
10. En el triángulo ABC, BM, MN y MP son medianas..
A) 70° B) 85° C) 80°
D) 75° E) 90° Calcule el perímetro de la región triangular ABC.

5. En un triángulo ABC se traza la ceviana interior BD B

6
(D A C ), tal que el triángulo ABD es equilátero, la 4
m B C A  40; calcule la m D B C .
N
A) 15° B) 20° C) 30° P
D) 37° E) 25°

6. En un triángulo rectángulo ABC recto en B se traza la C

A M
 5
bisectriz interior AE tal que E B C , la m B C A  20,
calcule la m A E C . A) 35 B) 25 C) 40
A) 125° B) 130° C) 135° D) 30 E) 50
D) 115° E) 105°
11. Del gráfico, calcula «x», si AI y CI son bisectrices..
7. En la figura B E y C E son bisectrices exteriores de sus
A) 10° B
ángulos respectivos. Calcule x.
B) 20° x
B
C) 30° I
x E
D) 40° 100°
A C
E) 50°
60º
A
C

2do Año de Secundaria 89

 14. Si «E» es excentro y «D» es incentro. Calcula «x».
12. Del gráfico, calcula «x» si AE y CE son bisectrices..

A) 20° B E
B E
B) 30°
40°
C) 40° x
D
x
D) 50° A
A C C
E) 70° A) 15° B) 60° C) 120°
D) 30° E) 90°
13. Del gráfico, calcula «x».
15. De la figura, calcula «x».
A) 30°
A) 18°
B) 45°
B) 24°
C) 50° 2x
x C) 36° x
D) 55°
D) 48°
x
E) 60°
E) 72°

1. En un triángulo ABC se traza la mediana BM M  A C  4. Del gráfico, calcula «x».

tal que AM = 3x – 5 y MC = x + 11. Calcule x. A) 40°

B
A) 8 B) 7 C) 10 B) 50°
80°
D) 12 E) 9
C) 60°
x

2. En la figura BE es bisectriz del ángulo HBC. Calcule x. D) 70°

A C
B E) 130°
A) 40°

B) 50°
5. Si CD es bisectriz externa, calcula « ».
C) 30°

D) 45° D
50º x °
A C 50
E) 65° H E
x
3. En el gráfico AE es bisectriz del ángulo BAC. Calcule x.
C
B
x A) 45° B) 65° C) 85°
D) 55° E) 75°
E

30º
40º
A C

A) 60° B) 50° C) 40°

D) 30° E) 20°

90 Geometría