NEUROCIENCIAS

UNIDAD N°3
 MEMORIA

¿QUÉ ES LA MEMORIA? CLASIFICACIÓN DE LA MEMORIA

La memoria es un proceso cognitivo básico (porque es la que ❖ Según tiempo (memoria temporal): Se subdivide en dos tipos.
sustenta todo el resto de los demás procesos cognitivos). La • Memoria corto plazo: Aquí, encontramos tres tipos, la primera de ella
memoria es la capacidad de registrar, codificar, consolidar, retener, es memoria sensorial y permite que uno detecte los estímulos. Luego,
almacenar, recuperar y evocar la información previamente, pero es encontramos la memoria corto plazo (memoria de muy corta
un proceso que va mucho más allá de aquello, gracias a la duración segundos/minutos), este tipo de memoria recrea o duplica la
memoria realizamos nuestra rutina diaria de la vida cotidiana y la información desde el medio externo (lo más similar posible) uno la
utilizamos en todo momento. Es más, gracias a ella podemos puede captar a nivel somatosensorial, visual, auditivo, etc. Almacena
construir nuestra personalidad. 7+-2 unidades de información, es decir, al recibir una cifra para
recordar, el usuario debería ser capaz de recordar mínimo cinco dígitos
- Consolidación: Es la capacidad de incorporar nueva
y nueve dígitos de los dados. Una característica esencial de esta
información y mantenerla ahí. Toda la información que uno
memoria es su decaída luego de una interferencia, también depende de
recuerde pasa previamente por el proceso de consolidación.
fascículo arqueado (zona vinculada con el lenguaje), el giro del
- Evocación: Es la capacidad de recordad lo que está
cíngulo y las cortezas cerebrales (primarias y secundarias).
consolidado (la información).
Finalmente, está la memoria de trabajo, la cual es mucho más activa
Se diferencia del aprendizaje, ya que, aprender es poseer la y, por ende, requerirá de más procesamiento cognitivo e implicará la
capacidad de adquirir nueva información y la memoria es la representación y manipulación mental de la información. Ejemplo,
capacidad de retener la información aprendida. para deletrear al revés la palabra “cuadrado” es necesaria la
representación de la palabra para poder hacerlo. La memoria de
La memoria posee diversos tipos de estructuras dependiendo del
trabajo es una función ejecutiva.
tipo de memoria. En los usuarios con Alzheimer, la memoria corto
plazo se suele conservar, pero la memoria largo plazo es la
• Memoria largo plazo: Es prácticamente ilimitada y permanece durante
afectada.
horas, días, meses y años, es decir, la conservación de la información
es duradera gracias a la codificación, seguida del almacén organizado
en una trama asociativa multimodal (semántica, espacial, temporal y
afectiva), este tipo de memoria permite el aprendizaje y en función de
su importancia emocional y de su repetición, las informaciones
entrelazadas son objeto de una consolidación variable. Se mantiene
aún cuando hay fenómenos de interferencia. Aquí, se da síntesis de
proteínas y la potenciación de memoria a largo plazo.

❖ Según contenido: Semántica, episódica, etc.

 Modelo relacionado a la memoria de trabajo. Indica que para este tipo de
memoria de necesita de dos elementos (procesos), el primero de ellos es una
agenda visoespacial (nos permite representar la información) y el segundo
corresponde a un lazo articulatorio (nos permite retener información verbal).
- ¿Por qué es tan importante la memoria de trabajo?
Es importantísima ya que la utilizamos en el día a día, en actividades
instrumentales de la vida diaria. Ejemplo, para mantener una conversación.
Aquí representamos la información recibida y la manipulamos. Otros ejemplos
son seguir direcciones, realizar cálculos mentales, etc. La memoria de
trabajo depende netamente de la corteza pre- frontal.

TIPOS DE MEMORIA A LARGO PLAZO

❖ Declarativa (explícita): Es aquella memoria que SÍ se puede verbalizar
y que si podemos acceder a ella de forma consciente. Este tipo de
....... memoria se relaciona a hechos autobiográficos o con adquisiciones de
tipo cultural, acontecimientos, caras o palabras.
- Semántica (con significado): Es aquella que nos permite tener los
conocimientos del mundo (educación formal), conocimientos de
lenguaje (léxico semántica) y conocimiento cultural. Es la
información que NO hemos vivido, pero se nos ha enseñado. Para
aprenderla se necesita de muchas repeticiones.
- Episódica: Memoria determinada por hechos autobiográficos y
experiencias vitales (que sí hemos vividos nosotros). Información
consolidada por el impacto emocional.
- Prospectiva:
❖ No declarativa (implícita): Es aquella memoria NO consciente en su
acceso y evocación, se adquiere bajo la repetición y es un tipo de
memoria que no se puede verbalizar. Al encontrase con un estímulo la
respuesta de esta memoria se activa automáticamente.
- Procedural: Memoria vinculada al movimiento, una vez adquirida
dejará de ser consciente. En T.O este tipo de memoria es relevante
para la adquisición de hábitos (higiene, autocuidado, etc) y rutinas
motrices.
. - Priming: Memoria del reconocimiento y es NO consciente.
- Condicionamiento: Es aquella memoria emocional.
IMPORTANTE: Toda la memoria NO declarativa está ubicada en estructuras
subcorticales (bajo la corteza) como los núcleos basales y el cerebelo. Por otro
lado, toda la memoria declarativa estará involucrada con el circuito de Papez.
 CIRCUITO DE PAPEZ
Conformado por el hipocampo, fórnix, cuerpos mamilares, núcleo
anterior del tálamo y el giro del cíngulo.
La estructura más relevante en este circuito es el hipocampo (ubicado
en los lóbulos temporales) y su principal función es ayudar a la
consolidación de la información declarativa nueva y también posee el
rol de evocación del material mnésico.
Si un usuario pierde el hipocampo, quedará imposibilitado de
incorporad información declarativa, ni semántica ni episódica.

FUNCIONES EJECUTIVAS
Lo que principalmente nos diferencia de otros animalitos, es el DATOS SOBRE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
desarrollo de la corteza pre- frontal. Gracias a ella desarrollamos la 1. Se desarrollan desde los primeros años de vida y en un amplio rango.
imaginación, el arte, poesía, arquitectura, escultura, literatura, 2. Entre las edades más relevantes para estas funciones son los dos y cinco
ciencias, etc. años y a partir de los doce años en adelante con un desarrollo mucho más
- ¿QUÉ SON LAS FUNCIONES EJECUTIVAS? estable.
3. Las funciones ejecutivas están compuestas por estructuras corticales y
Es un conjunto de funciones que permiten el control, supervisión o subcorticales.
autorregulación de toda la actividad cognitiva y emocional. Gracias a 4. Se terminan de desarrollar aproximadamente a los 25 años.
las funciones ejecutivas podemos utilizar la memoria, percepción, 5. Las funciones ejecutivas son quienes mandan en los procesos cognitivos u
memoria, conducta motora, emociones, etc. otros, son las que resuelven los problemas.
 ¿EN QUÉ MOMENTOS SE ACTIVAN LAS FUNCIONES ANATOMÍA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
EJECUTIVAS?
Corteza pre- frontal: Dividida en tres partes más.
Este tipo de funciones está siempre funcionando, pero hay momentos en
1. Pre- frontal dorso lateral
los cuales lo hace más y se explicará en el modelo de Kahneman (2011).
2. Pre- frontal medial
En este sistema existen dos tipos de sistemas, el número uno y el 3. Pre- frontal orbito- ventral
número dos de funcionamiento cognitivo.
- Sistema 1: Funciona de manera rápida y automáticamente, no
requiere mayor procesamiento cognitivo y es de poco control ¿QUÉ TIPOS DE FUNCIONES EJECUTIVAS EXISTEN?
voluntario.
- Sistema 2: Este tipo de sistema se activa cuando aparecen • Funciones cognitivas (frías): Son las más racionales y poseen poca
situaciones nuevas o que requieren de un esfuerzo consciente. implicancia emocional. Pertenece principalmente a la corteza pre- frontal
Esto generará que se activen las funciones ejecutivas, el control dorso lateral. Su función es planificar, forma objetivos y ejecutar
cognitivo y la autorregulación conductual. acciones. Área 9, 10 y 46.
- Planificación: Capacidad para identificar una secuencia de eventos
con el fin de lograr una meta específica. Para esto es necesario
plantearse un objetivo y crear un vía para alcanzarlo. Su función es
resolver una tarea determinada. Cuando hay daño en la planificación,
aparecerá la perseveración (quedarse pegado al estímulo).
- Flexibilidad cognitiva: Es la habilidad para cambiar rápidamente de
una respuesta a otra empleando estrategias alternativas.
- Razonamiento: Capacidad que nos permite resolver problemas de
diversa índole y de manera consciente. Aquí, se establecen relaciones
causales.
- Control y monitoreo: Nos permite monitorear nuestro desempeño
cognitivo y también nos permite corregir este desempeño.
- Abstracción conceptual: A través de la representación se pueden
- Toma de decisiones: Proceso mental, con capacidad ilimitada comprender metáforas. Gracias a esto entendemos refranes, dichos,
de tomar decisiones ante un problema. Implica informarse etc.
sobre la decisión, los tipos de errores cometidos y los riesgos
que implica. • Funciones emocionales (calientes): Son aquellas que están muy
- Empatía: Sentir como siente el otro. influenciadas por las emociones, median los deseos, recompensas y
- Teoría de la mente: Hace referencia a entender el comportamiento social. Están ubicadas predominantemente en la corteza
comportamiento de las personas y está en el plano cognitivo. pre- frontal ventral (área 11 y 47) y también en la corteza pre- frontal
- Prejuicio moral: Dado según la crianza, empatía, etc. medial.
- Motivación/volición/iniciación: Habilidad para iniciar y - Control emocional/inhibición emocional: Relacionado con el control
resolver una determinada tarea sin ser previamente incitado a de las respuestas límbicas (emocionales) y el control de la conducta
ello. Es independiente. Aquí, participa la corteza pre- frontal social.
medial.
 ALTERACIONES DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

Las alteraciones de las funciones ejecutivas reciben el nombre de “síndrome disejecutivo” y también está la “frontalización” lo cual es la desregulación de
corteza pre- frontal, específicamente las funciones ejecutivas calientes, los usuarios suelen ser más impulsivos y agresivos.
El síndrome disejecutivo es cuando hay lesiones o alteraciones de las funciones ejecutivas frías o calientes. Existen tres principales síndromes disejecutivos.
1. Síndrome disejecutivo dorso lateral: Se dañan las funciones ejecutivas frías, pero la motivación y la regulación emocional está trabajando de forma
normal.
2. Síndrome disejecutivo medial (abúlico): La motivación está dañada, pero las otras funciones están en orden. Este síndrome generará hipoactividad
global, apatía, abulia y falta de espontaneidad.
3. Síndrome disejecutivo orbito- ventral (desinhibición): Las funciones ejecutivas calientes están dañadas, pero las demás en completo orden. Entre sus
características está la hiperactividad global, distractibilidad, impulsividad, desinhibición sexual, conductas de utilización, perseveraciones y
estereotipias, incontinencia emocional y dificultas empática.
IMPORTANTE: Sin funciones ejecutivas el desempeño cognitivo en actividades de la vida diaria sería imposible.

PREGUNTA: ¿POR QUÉ LA MEMORIA PROCEDURAL ES TAN DATO CURIOSO

IMPORTANTE PARA TERAPIA OCUPACIONAL?
En los hipocampos cuando un recuerdo es muy fuerte o algo se repitió demasiadas
Es relevante para el desarrollo de T.O ya que muchos mecanismos de veces con en trascurso de los años (4-6 años aproximadamente) los hipocampos
rehabilitación requieren de la memoria procedural con el objetivo de distribuirán aquellos recuerdos a las cortezas secundarias (somatosensorial,
ir repitiendo constantemente y que el usuario vaya mejorando. Por auditiva, etc),
otro lado, este tipo de memoria es fundamental para la
Hipocampo derecho → Memoria espacial
implementación de hábitos y actividades motoras.
Hipocampo izquierdo → Memoria verbal
PREGUNTA: ¿DÓNDE SE ENCUENTRA LA MEMORIA? Si un usuario pierde sus hipocampos la consecuencia será no recordar lo que está
Ya que todos los tipos de memoria poseen estructuras diferentes, la viviendo actualmente, pero sí tendrá un respaldo en sus cortezas secundarias de lo
respuesta sería que se encuentra en todo el cerebro, pero al preguntar que vivió durante cuatro o seis años antes.
por un tipo de memoria puntual la respuesta cambiará. Esto quiere
ALTERACIONES DE MEMORIA
decir que no existe un centro de memoria específico porque cada
zona del cerebro se involucra con un proceso diferente. 1. OLVIDO: Proceso de tipo más común y que no representa mayor alteración.
En el olvido uno puede evocar información.
Ejemplo
2. AMNESIA: Cuadro clínico de índole más grave en donde un usuario pierde
Núcleos basales → Memoria procedural la memoria. Esta patología representa un deterioro respecto a la capacidad de
aprender o retener nueva información.
Amígdala → Condicionamiento y memoria emocional
Para poder diferenciar ambas alteraciones es importantísimo preguntar al
Hipocampo → Genera la consolidación declarativo (información
usuario si luego de olvidar algo es capaz de recordarlo.
mantenida a largo plazo).
 TIPOS DE AMNSESIAS
1. Amnesia anterógrada/fijación: También conocida como amnesia hipocámpica. Imposibilita la adquisición de nuevos recuerdos, suele estar afectada
por el daño en el hipocampo y para el usuario que la padece es como su repitiera todos los días el mismo día. Es irreversible y la memoria a corto
plazo está preservada. Es común en la iniciación de usuarios con Alzheimer. Se puede poseer memoria implícita (saber andar en bici). Aquí, el
usuario es consciente de su déficit de memoria.

2. Amnesia retrógrada: El usuario es incapaz de recordar información antigua (no puede evocar información), pero sí puede aprender nueva
información. Puede ser de tipo parcial, total, etc. No se pueden recordar hechos anteriores a la lesión o qué desencadenó la amnesia.
3. Amnesia global: Aquí, el usuario queda imposibilitado de adquirir (consolidar) y de recordar (evocar) información previamente aprendida. Son casos
extraños y masivos para el cerebro, ya que, todos sus circuitos están dañados menos la memoria a corto plazo y su memoria procedural. La memoria
consciente es la afectada.

4. Amnesia post- traumática: Dada principalmente por una consecuencia directa o indirecta de una traumatismo encéfalo craneano. Es una de las
amnesias más frecuentes a nivel mundial, por lo general involucra una pérdida de consciencia seguida de amnesia anterógrada y retrógrada variable
con una gravedad directamente proporcional a la duración de un coma. Por lo general, el usuario tiene dos pronósticos, se recupera completamente o
el tipo de amnesia evoluciona a las anteriormente mencionadas.

5. Amnesia diencefálica

6. Amnesia frontal: Presenta problemas de memoria a corto plazo causados indirectamente por trastornos de atención y concentración, también hay
problemas con la memoria de trabajo y para realizar secuencias y contexto temporal (recuerdos desordenados). Los usuarios rellenan sus historias
mediante confabulación (verídica o no) afectará la memoria episódica y prospectiva. Es el tipo de amnesia menor común.

Es importante mencionar que la recuperación del 100% luego de alguna de estas amnesias dependerá de como se haya
originado esta.
 NEUROLOGÍA DEL LENGUAJE

Se entiende por lenguaje al acto de comunicar (no

específicamente de forma verbal) puede ser de diversas
maneras y con el mismo objetivo, expresar.
Gracias al lóbulo frontal el ser humano fue capaz de
desarrollar el lenguaje a diferencia de otros animales.
Poseemos diferentes niveles del lenguaje.
1. Sintaxis: Es el orden u organización al momento
de hablar. Es el piso comunicativo y la coherencia
lógica.
2. Pragmática: Es el uso del significado en diferentes
contextos.
3. Semántica: Es el significado de las palabras.
El lóbulo frontal izquierdo es el que más está
comprometido con el lenguaje.
Ahora, el lóbulo frontal cuando se daña presentará
problemáticas en la toma de decisiones y planificación,
control motor, puede causar impulsividad y agresividad
en los usuarios. Tras un estudio, se descubrió que las ¡TERMINAMOS!
decisiones más abstractas están en la parte delantera del
lóbulo frontal, mientras que las decisiones concretas
están en la parte trasera del lóbulo frontal.