NOMINALIZACIÓN: SECUENCIA DIDÁCTICA: BRUJAS
PROPÓSITO GENERAL/OBJETIVO GENERAL:Ofrecer diversas situaciones las cuales permitan a los y las estudiantes aprendizajes
significativos, en cuanto a su alfabetización.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: Prácticas del lenguaje
CONTENIDO DE LA PROPUESTA: -Exploración e identificación de escrituras de carteles
-Exploración e identificación de escrituras conocidas para interpretar nuevas escrituras.
-Revisión de las escrituras que se están produciendo.
-Lectura
CONTENIDO DEL DC: -Lectura por sí mismos
-Lectura a través del docente.
-Escritura por sí mismos.
-Escritura a través del docente.
TIEMPO: AGOSTO-OCTUBRE
DOCENTE: LORENA MAMBRIN
GRUPO: INFERIOR
SECUENCIA DE CLASES
CLASE PROPÓSITO ACTIVIDAD “¿Qué imaginamos cuando decimos ‘bruja’?” PREVISIONES
Nº1 DIDÁCTICAS/REC
La docente comienza la clase conversando con las chicas y los chicos sobre los interrogante.
Activar conocimientos ¿Qué es una bruja? ¿Cómo se la representa? URSOS
previos y
Finalizada la escucha atenta de parte del docente se sugiere que: Hojas- lapiz.
representaciones sobre
el personaje de la bruja Afiche.
✨Dibujar una bruja y escribir 3 palabras que la describan.
en la literatura infantil.
Se recorrerá las mesas para ayudar a las y los estudiantes que aún no escriben de
manera convencional. A los demás se los guiará para que sus escritos sean correctos.
Finalizada la escritura se socializa entre todos.
Luego se armar una cartelera colectiva: "Así imaginamos a las brujas". Aquí se colocaran
los dibujos con sus escrituras.
📌 A modo de cierre: Compartir oralmente las ideas y dejar abierta la pregunta: ¿Todas las
brujas son malas?
Clase Leer y comprender un ACTIVIDAD: Lectura del cuento “La bruja Berta” (Valerie Thomas) Cuento.
N° 2 cuento literario con un
La docente comienza la clase contándoles a las chicas y los chicos que les Copias.
personaje fantástico.
va a leer un cuento de una bruja. Los y las invito a descubrir cómo es esta
bruja.
🎯 Lectura en voz alta del cuento (puede usarse proyector).
Finalizada la lectura
🎯 Conversar: ¿Qué cosas hace Berta? ¿Es como las brujas que imaginamos ayer?
Luego de conversar entre todos realizamos la siguiente actividad. La docente entregara
algunas imágenes y separados los epígrafes, en grupos las chicas y los chicos deberán
leer y colocarlos donde corresponda.
🎯 Actividad: ordenar imágenes del cuento (con texto recortable). La docente pasara por los
grupos que más los necesiten para ayudar a leer. ¿dónde creen que iría este epigrafe?
¿cómo se dieron cuenta que puede ir acá? ¿qué otra cosa tuvo en cuenta para leer esta
palabra?
📌 a modo de cierre se reflexionar oralmente: ¿Berta es una bruja simpática o no? ¿Por
qué?
3y4 Ampliar el repertorio de ACTIVIDAD: Lectura del cuento “DISCULPE, ¿ES USTED UNA BRUJA? Cuento.
personajes femeninos
Antes de la lectura: Copias de imágenes.
fantásticos a través de la
literatura. Proyector-
🎯 Presentación del cuento a leer y búsqueda del mismo en agenda grupal.
computadora.
Escritura en grupos para
🎯 Observamos imagen de la tapa del libro:
completar las
características de una ¿Quién hace la pregunta? ¿Será el gato? ¿Por qué preguntará?
bruja.
Lectura del cuento y apertura de un espacio de intercambio
🎯 Lectura del cuento seleccionado (proyectándolo ) y apertura de un espacio de intercambio para
compartir interpretaciones, fragmentos que causaron gracia, susto, intriga…
¿Cuáles son las características que deben tener las brujas según la información que leyó el gato
Horacio?
Nombrarlas.
Si es necesario se vuelve a leer el fragmento.
Después de la lectura del cuento:
🎯 Escritura en agenda personal. Se entrega una copia de una agenda para registrar los títulos
leidos.
Identificamos: Título, autor, personajes.
Luego de completar la agenda
🎯 El protagonista del cuento, el gato Horacio, introduce todas las características que, según una
enciclopedia, deberían tener las brujas. Con esta información en mente, se reparte a los alumnos
la imagen de una bruja que ellos deberán decorar a su gusto (cada miembro de un mismo grupo
tendrá una bruja diferente):
Una vez que todas las brujas están pintadas, se presenta un afiche con las imágenes ampliadas
de esas mismas bruja pegadas. Con la lámina en el pizarrón, se pide que levanten la mano los
dueños de la primera bruja. Ellos deberán decidir DOS cualidades de la bruja que respondan a lo
que Horacio leyó en la enciclopedia. Se procederá a realizar una escritura mediatizada, y la
docente escribirá debajo de cada bruja las características reconocidas por el grupo,
repitiendo siempre el mismo paso (si es necesario, se releerá el fragmento del cuento).
Una vez finalizadas, se colocará el afiche en una pared a la altura de la vista de los alumnos y
éstos deberán escribir en sus cuadernos, debajo del dibujo de la bruja que han pegado, las
características que correspondan a su bruja.
Para los grupos que van terminando se entrega el siguiente trabajo. La docente ayudara a
los que aún no pueden escribir solitos/as.
🎯 Trabajo grupal: crear una lista de “poderes” o habilidades de cada bruja. ¿qué queres
escribir? ¿con qué letra decís que empieza? ¿A ver yo te la digo y vos escucha las letras
que suenan? ¿te parece que va esa letra? ¿Por qué?
📌 A modo de cierre elegimos entre todos el poder que le gustaría tener y justificar.
5y6 Producir textos ACTIVIDAD: Escritura creativa – “Inventamos una bruja” Computadora.
descriptivos a partir de la
La docente comienza la clase pidiendo a las chicas y los chicos que la ayuden a recordar todo lo Lápiz.
imaginación y el juego
que se viene trabajando. Escucha atenta de la docente. Les comenta que ella quiere que esto que Hoja.
literario.
están haciendo le gustaría que lo vean los padres, entonces los invito a armar en grupos un
cuento, lo pasamos en la compu y lo compartimos en los grupos.
Luego los invita a usar su imaginación. Piensen en grupo como les gustaría que sea esa bruja,
discutan, pónganse de acuerdo, sean creativos.
🎯 Crear en grupo una nueva bruja: ¿Cómo se llama? ¿Dónde vive? ¿Qué hace? ¿Es
buena o mala? ¿es linda o fea?
🎯 Cada niño/a elige una parte para escribir: descripción, poderes, vestimenta, mascota,
etc. La docente ayudara a quien lo necesite. ¿Qué queres poner? ¿Escribilo vos solo/a y
yo te digo si esta bien o hay que mejorar la escritura?
🎯 Ilustran sus textos.
📌 Cierre: Exposición oral y armado de un “álbum de brujas” del grupo.
7 Representar situaciones ACTIVIDAD: Dramatizamos cuentos con brujas
literarias mediante el
cuerpo y la oralidad. 🎯 Relectura parcial de escenas de los cuentos ya vistos.
🎯 Armado de pequeñas dramatizaciones en grupo.
🎯 Ensayo y presentación frente al grupo. Se invita al equipo de conducción y EOE para la
próxima clase que será el cierre.
📌 Cierre: Ronda de devolución: ¿Qué sintieron al actuar? ¿Qué fue lo más divertido?
8 Integrar lo trabajado en ACTIVIDAD: Fiesta de brujas y brujos – dramatización y Cierre literario.
la secuencia desde lo
Se realiza la dramatización del cuento.
lúdico y expresivo.
Finalizada la obra comenzamos con la mesa literaria.
🎯 Los niños/as pueden disfrazarse o traer elementos de brujas y brujos.
🎯 Juego: “Adivina qué bruja soy” (cada uno representa una y los demás adivinan).
🎯 Lectura libre de cuentos de brujas (mesa de libros).
Entrega de diplomas: “Graduado/a del mundo de las brujas”.
📌 Cierre: Cierre colectivo con palabras sobre lo aprendido y disfrutado.
POSIBLES ACTIVIDADES, SI HICIERA FALTA.
¿JUGAMOS A LOS HECHIZOS?
- Completamos la expresión:
ABRACADABRA PATAS DE CABRA
QUE SE CONVIERTA EN…
- Entre todos inventaremos hechizos dictándoselos a la señorita quien los escribirá en el pizarrón.
- Luego jugar a hechizar: un niño brujo o bruja hechizará a otros niños. Ej.: ABRA CADABRA, PATA DE CABRA… QUE TE CONVIERTAS EN… ¡PERRO QUE NO
LADRA!
- Cada alumno/a elaborará su tarjeta de hechizo para pegar en el cuaderno.
- El alumno pasará al frente a realizar su hechizo y el resto de la clase será hechizado teniendo que realizar las acciones propuestas.
NOS PONEMOS EL SOMBRERO PARA JUGAR A SER BRUJOS
UTILIZANDO ESTA TARJETA DE ABRACADABRA ESCRIBE 10 COSAS EN LA QUE PUEDAS CONVERTIR A ESTE GUSANITO:
observen la imagen y escriban las características de la bruja y en familia, escriban un hechizo.
Completamos el siguiente cuadro
Lugares donde viven las brujas.
