MATEMÁTICA
Grado: 2°A
Tiempo: Mayo-Junio
BLOQUES:
♦ NÚMEROS NATURALES
♦ OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES
Contenidos
Analizar el valor posicional a través de resolver problemas que exijan armar y
desarmar números en unos, dieces, cienes, dentro del contexto del dinero o
de juegos con puntajes.
Expresar algunas de esas descomposiciones usando sumas.
Resolver problemas que permitan retomar la lectura escritura y orden de los números hasta 1.000
Números de diversa cantidad de cifras.
Valor de las cifras según la posición que ocupa en el número (unos, dieces y cienes).
Cálculo mental de sumas y restas.
Operaciones de suma y resta que involucran los sentidos más sencillos de estas operaciones.
Resolver problemas multiplicativos que involucren cantidades que se repiten,
cuadros con series proporcionales, organizaciones rectangulares, por medios
de diversos procedimientos (marcas, dibujos, números, sumas, restas o
multiplicaciones)
Fundamentación
En 2° grado, los estudiantes profundizan en el sistema de numeración decimal, que es el sistema que
utilizamos en la vida cotidiana. Es esencial que los alumnos comprendan que los números no solo
representan cantidades, sino que también tienen un valor posicional.
Se fomenta el uso de diferentes representaciones numéricas, como la escritura en cifras y en palabras,
así como la utilización de materiales concretos (como bloques o fichas) para visualizar y manipular los
números. Esto no solo hace que el aprendizaje sea más significativo, sino que también apoya a
aquellos estudiantes que aprenden mejor a través de la experiencia práctica.
Las operaciones básicas de suma y resta son el foco principal en 2° grado. Los estudiantes deben
aprender a realizar estas operaciones tanto de manera mental como escrita. Se les enseña a resolver
problemas que involucran situaciones cotidianas, lo que les permite ver la relevancia de las
matemáticas en su vida diaria.
Clase 1
1. ¿Cómo se llaman estos números? (Escritura autónoma)
(Lectura por sí mismos)
Clase 2
Wow, cuántos números.
1. Este es un cuadro para escribir los números ordenados hasta el 100. (Recordamos y
escribimos los números faltantes de manera autónoma)
Clase 3
Los números y sus valores.
Completá estas tablas:
Clase 4
Números y coordenadas.
ADIVINANZAS DE NÚMEROS. (ESTE JUEGO SE REALIZARÁ DE MANERA GRUPAL EN PRIMERA
INSTANCIA A TRAVÉS DE UN AFICHE ENORME EL CUÁL QUEDARÁ UBICADO EN EL SALÓN DE
CLASES)
Clase 5
El nombre de los números
Clase 5
Vamos por más números
Este es un cuadro de números del 100 al 200.
Completá los números que faltan en los casilleros grises.
Clase 6
Jugamos HUNDIR LA FLOTA
El juego es muy similar a las adivinanzas de números.
REGLAS:
UTILIZANDO LA TABLA DE NÚMEROS QUE VAN DE 100 A 200, ELEGIMOS 3 NÚMEROS
ESTRATÉGICAMENTE PARA UBICAR NUESTROS 3 BARQUITOS.
EL CONTRINCANTE REALIZA LO MISMO EN SU TABLA.
CADA UNO VA PREGUNTANDO ACERCA SOBRE LA UBICACIÓN DEL BARCO, ES DECIR EN
QUÉ NÚMERO SE ENCUENTRA.
CUANDO CREE QUE SABE EL NÚMERO ARRIESGA.
SI ESTE ACIERTA EL NÚMERO, EL OTRO JUGADOR DEBERÁ TACHAR SU BARCO, ES DECIR
QUE ESTE SE HUNDIÓ.
EL PRIMER JUGADOR QUE HUNDA LOS BARCOS DEL CONTRINCANTE GANA.
Clase 7
Comenzamos la clase con un pequeño repaso de actividades similares a las ya vistas con anterioridad.
Clase 8
Más problemas con billetes y monedas.
EN CASO DE SER NECESARIO, SE PODRÁ UTILIZAR EL MATERIAL CONCRETO (MONEDAS Y BILLETES)
QUE HAY EN EL AULA.
Clase 9
Clase 10
Problemas en el kiosco
Clase 11
Continuamos pensando
Esta vez presentaremos en clase un afiche con los precios y los artículos vistos en la clase anterior. Ahora
pensamos y resolvemos:
Clase 12
Problemas ahorrativos.
Clase 13
Pensar sobre los problemas. En esta instancia, los estudiantes ya pueden realizar operaciones a través del
sentido memorístico.
