PRIMER PERIODO
GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
1. SENSIBILIDAD PERCEPTIVA
COMPETENCIA [Link]ÓN-CREACIÓN
3. COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURA
COMPONENTE SENSIBILIDAD PERCEPTIVA
Describe corporal, gráfica o verbalmente ideas, sentimientos o emociones en Infiere las posibilidades del propio cuerpo en actividades de
ESTANDAR la observación de imágenes y la escucha de piezas musicales. movimiento, de juego dramático, de representación gráfica y de la
palabra hablada
DBA
Demuestro mi capacidad creadora observando, escuchando, acompañando Describo mis experiencias emocionales, sensoriales y motrices
APRENDIZAJE con el cuerpo, jugando e imitando formas artísticas, frases, ritmos y gestos por medio de discursos orales y escritos, o de producciones
corporales. artísticas.
- Sonidos y replicarlos. - Diario de Emociones
- Crear sonidos con objetos. - Cuento de Sensaciones.
- Crear historias o diálogos con los títeres. - Narración de Experiencia.
- Imitando ritmos y gestos. - Collage sobre un lugar
- Representar cuentos populares. - Relato personal.
OBJETOS DE - imitar formas y gestos con el cuerpo - explica el significado de sus obras.
APRENDIZAJE
- Crear una coreografía sencilla. - Expresión corporal ( Teatro–Danza
- Historia del Arte
-
- Primeros acercamientos a la historia del arte
- Tareas motrices básicas
-
Replica los sonidos con diferentes objetos para expresar emociones y expresiones Reflejan sus emociones y sensaciones a través de un cuento,
EVIDENCIA
corporales. fusionándolos con una narración de experiencia personal.
ARTICULACIÓN
[Link] PERCEPTIVA
COMPETENCIA [Link]ÓN-CREACIÓN
3. COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURA
COMPONENTE PRODUCCIÓN ARTÍSTICA
Realiza producciones artísticas sencillas (retratos dibujados, fotografías) Produce representaciones escénicas, de movimiento y musicales
mediante la participación en juegos simbólicos con una intención expresiva. demostrando un dominio elemental de las técnicas artísticas
ESTANDAR
propias de cada forma de expresión para la creación de piezas
rítmicas.
DBA
Me familiarizo con formas básicas de expresión plástica (dibujo, pintura, Propongo ejercicios de creación como secuencias de ritmo y
APRENDIZAJE modelado, construcciones, otros), entendiéndolas como medios de movimiento (danza y teatro); rítmico-melódicas (música); o de
comunicación de vivencias, sentimientos e ideas. composición de formas, color y volumen (plásticas).
- Dibujo de Auto-retrato - Secuencias de Ritmo y Movimiento (Danza y Teatro)
- Pintura de Sentimientos - Creación de Sonidos Naturales.
- Modelado con Arcilla - Collage Sensorial
- Construcción de Collages - Esculturas de Movimiento
- Pintura al Aire Libre - El Cuerpo como Instrumento.
- Conocimiento de Técnicas y Materiales - Cuentos con movimiento
- Observación y Representación - Exploración de Elementos Artísticos
- Conexión con Experiencias Personales.
OBJETOS DE - Integración de Contextos Culturales
- Expresión de sensaciones, sentimientos e ideas
APRENDIZAJE - Tareas motrices: modelado, dáctilo pintura, grabados de espejo,
- Comprensión de los sentidos estéticos y de pertenencia
monotipos, rasgado, doblado, frotado (frottage), collage, corrugado,
cultural
punzado, coloreado, sombreado, pegado, enrollado, recortado, - Habilidades comunicativas que implican el dominio
entorchado. técnico.
- El punto y la línea. - El teatro
- La simetría. - Juegos de roles
- La figura y el contorno. - Música Infantil y la escenografía.
- El origami
Realiza autorretratos, pinturas al aire libre y moldeado en arcilla para Desarrolla secuencias de ritmo y movimiento en danza y teatro,
expresar sentimientos y desarrollar habilidades artísticas. integrando sonidos naturales y cuentos con movimiento.
EVIDENCIA
Utiliza técnicas como collage, dáctilopintura, frotado y plegado, Elabora collages sensoriales y esculturas de movimiento,
explorando conceptos como el punto, la línea, la figura y la simetría. utilizando el cuerpo como instrumento.
ARTICULACIÓN
1. SENSIBILIDAD PERCEPTIVA
COMPETENCIA [Link]ÓN-CREACIÓN
3. COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURA
COMPONENTE COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURAL
Reconoce las manifestaciones culturales y artísticas de su entorno próximo, Identifica expresiones culturales y artísticas del entorno próximo y
ESTANDAR identificando a sus actores y/o creadores, y expresa las ideas y emociones expresa sus puntos de vista a través de descripciones verbales o
que suscita la observación de las mismas. comentarios escritos
DBA
Realizo comentarios básicos sobre mis trabajos y los de mis compañeros, Realizo ejercicios de interpretación formal (composición,
haciendo valoraciones sobre lo que me atrae. Me intereso por conocer técnicas y procedimientos, tratamiento del tema, etc.), de los
APRENDIZAJE relatos de mis mayores y de la comunidad, comprendiéndolos como trabajos propios y de los compañeros, utilizando el vocabulario
memoria de las tradiciones culturales. específico de las artes plásticas/ visuales, escénicas y musicales
- Entrevistas a Mayores - Expresión de sensaciones, sentimientos e ideas.
- Exposición Colectiva. - Comprensión de los sentidos estéticos y de pertenencia
OBJETOS DE
- Tradiciones Culturales cultural Habilidades comunicativas que implican el dominio
APRENDIZAJE
- Comparaciones entre diferentes trabajos técnico.
- Presentación de Relatos - El teatro Juegos de roles Música Infantil y la escenografía.
Entrevista a personas mayores para rescatar tradiciones culturales, crea Expresa sensaciones, sentimientos e ideas a través del teatro,
relaciones propias y los presenta en una exposición colectiva, comparando utilizando juegos de roles y escenografía para enriquecer su
trabajos y destacando representación.
EVIDENCIA
Desarrolla habilidades comunicativas que integran el dominio
técnico de la actuación y la música infantil, comprendiendo la
importancia de los sentidos estéticos y sus pertenencias
culturales.
ARTICULACIÓN
SEGUNDO PERIODO
GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
1. SENSIBILIDAD PERCEPTIVA
COMPETENCIA [Link]ÓN-CREACIÓN
3. COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURA
COMPONENTE SENSIBILIDAD PERCEPTIVA
2. SENSIBILIDAD PERCEPTIVA 3. SENSIBILIDAD PERCEPTIVA
ESTANDAR [Link]ÓN-CREACIÓN [Link]ÓN-CREACIÓN
3. COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURA 3. COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURA
DBA
-Recurro a experiencias y fantasías, como recursos que me permitan evocar Manifiesto mis experiencias sensoriales y emocionales con
APRENDIZAJE imágenes que enriquezcan mi expresión plástica. respecto a preferencias por expresiones plásticas (clásicas o
contemporáneas), visuales, artesanales, patrimoniales.
- La caligrafía - experiencias sensoriales (vista, tacto, olfato, etc.)
- Modelado - interacción con materiales y texturas pueden evocar
- Collage sensaciones y emociones
OBJETOS DE - reflexión sobre qué tipos de expresiones
APRENDIZAJE
- Plegado,
- Ejercicios rítmicos y musicales - Realizar comparaciones entre obras clásicas y
- Dramatizaciones. contemporáneas
- Bailes populares y modernos,
Practica caligrafía, modelado y collage, combinando estas técnicas con ejercicios Explora experiencias sensoriales a través de la vista, el tacto
rítmicos y musicales. y el olfato, interactuando con materiales y texturas que
evocan sensaciones y emociones.
EVIDENCIA Participa en dramatizaciones y bailes populares y modernos, utilizando el cuerpo y
la expresión artística para comunicar ideas y emociones. Reflexiona sobre qué tipos de expresiones artísticas pueden
transmitir estas experiencias sensoriales y realizar
comparaciones entre obras clásicas y contemporáneas
ARTICULACIÓN
[Link] PERCEPTIVA
COMPETENCIA [Link]ÓN-CREACIÓN
3. COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURA
COMPONENTE PRODUCCIÓN ARTÍSTICA
Realiza producciones artísticas sencillas (retratos dibujados, fotografías) mediante Realiza producciones artísticas sencillas (retratos dibujados,
ESTANDAR la participación en juegos simbólicos con una intención expresiva fotografías) mediante la participación en juegos simbólicos
con una intención expresiva
DBA
-Me familiarizo con formas básicas de expresión plástica (dibujo, pintura, Persisto en la ejecución de mis trabajos expresivos aplicando
APRENDIZAJE modelado, construcciones, otros), entendiéndolas como medios de comunicación conocimientos técnicas y procedimientos del lenguaje
de vivencias, sentimientos e ideas. plástico y visual.
- Elementos de la Expresión Plástica: Formas, color y textura. - Lenguaje Plástico y Visual
- Dibujo y Pintura - Técnicas y Procedimientos Artísticos
OBJETOS DE
- Modelado - Estudio de Artistas.
APRENDIZAJE
- Narrativa
- Reflexión crítica frente sus composiciones
Explora los elementos de la expresión plástica, como formas, color y textura, en Explora el lenguaje plástico y visual mediante el uso de
sus trabajos de dibujo y pintura. Utiliza el modelado para crear composiciones diversas técnicas y procedimientos artísticos, aplicando lo
tridimensionales que complementen su narrativa visual. aprendido en sus propias creaciones.
EVIDENCIA
Realiza un estudio de artistas, analizando sus estilos y
enfoques, y los integra como inspiración para enriquecer
sus composiciones
ARTICULACIÓN
1. SENSIBILIDAD PERCEPTIVA
COMPETENCIA [Link]ÓN-CREACIÓN
3. COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURA
COMPONENTE COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURAL
Establece relaciones empáticas, mediante juegos y actividades que posibiliten la Establece relaciones empáticas, mediante juegos y actividades
ESTANDAR observación del otro, que eventualmente participan en la realización de actividades que posibiliten la observación del otro, que eventualmente
artísticas colectivas. participan en la realización de actividades artísticas colectivas.
DBA
Me integro a las actividades de apreciación de los trabajos del aula, asumiendo Realizo valoraciones básicas sobre aspectos formales de
una actitud participativa y de respeto por la expresión plástica propia y la de mis obras y prácticas plásticas y visuales (composición, técnicas y
APRNDIZAJE compañeros. procedimientos, tratamiento del tema, etc.), de trabajos
propios y de mis compañeros, utilizando el vocabulario
específico trabajado en clase
- elementos básicos que componen una obra de arte (línea, forma, color, - Elementos de Composición
textura, composición) - Técnicas y Procedimientos Artísticos
OBJETOS DE - Descripción de experiencias personales y culturales. - Análisis de artistas y técnicas.
APRENDIZAJE
- empatía y la apreciación del arte
-
Explora los elementos básicos de una obra de arte, como línea, forma, color, Aplica los elementos de composición en sus obras,
textura y composición, al crear sus propias obras. utilizando diversas técnicas y procedimientos artísticos para
EVIDENCIA expresar sus ideas de manera coherente.
Utiliza sus experiencias personales y culturales como inspiración, reflejando sus
emociones y vivencias en sus composiciones.
ARTICULACIÓN
TERCER PERIODO
GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
1. SENSIBILIDAD PERCEPTIVA
COMPETENCIA [Link]ÓN-CREACIÓN
3. COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURA
COMPONENTE SENSIBILIDAD PERCEPTIVA
Realiza producciones artísticas sencillas (retratos dibujados, fotografías) mediante Reconoce su cuerpo como instrumento para producir
ESTANDAR la participación en juegos simbólicos con una intención expresiva. diferentes movimientos, ritmos y sonidos.
DBA
-Evidencio apertura hacia los juegos simbólicos y de rol, en nuestra cotidianidad y Disfruto de las actividades de juego dramático, explorando y
APRENDIZAJE
en las actividades dirigidas. reconociendo mi corporalidad.
- Creación de Personajes Artísticos - Expresión Corporal y Movimiento
- Máscaras y Disfraces - Personajes a Través del Cuerpo
- Teatro de Sombras - Cuentos en Movimiento
- Técnicas mixtas - Danza Creativa
OBJETOS DE
APRENDIZAJE - Trazos caligráficos - Imitación de sonidos y voces.
- El color Manejo de herramientas. - Sonidos producidos por objetos.
- Tareas motrices básicas
-
- Trazos caligráficos
EVIDENCIA Diseña un personaje artístico utilizando técnicas mixtas, trazos y variedad de Crea o representa cuentos infantiles a través de expresión
colores Presenta el desarrollo del personaje, incluyendo su historia, vestuario, y corporal y danza creativa, da vida a un personaje utilizando
características principales, en una exposición grupal o individual. gestos y desplazamientos.
Imita sonidos y voces para enriquecer la narrativa e integra
sonidos producidos con objetos cotidianos para ambientar
la historia.
ARTICULACIÓN
[Link] PERCEPTIVA
COMPETENCIA [Link]ÓN-CREACIÓN
3. COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURA
COMPONENTE PRODUCCIÓN ARTÍSTICA
Describe corporal, gráfica o verbalmente ideas, sentimientos o emociones en la Selecciona registros gráficos, sonoros o audiovisuales de
observación de imágenes y la escucha de piezas musicales. manifestaciones culturales y artísticas del entorno próximo y
ESTANDAR utiliza dichos registros para la creación de álbumes, carteles,
murales, archivos sonoros, etc., que transforman
progresivamente algunos espacios del centro educativo.
DBA
-Expreso con libertad las sensaciones, que me suscitan las actividades en torno a Participo en tareas básicas relacionadas con la socialización
APRENDIZAJE la exploración de mis habilidades corporales en un espacio determinado de la producción escénica del aula, apoyándome en recursos
análogos y digitales.
- Exploración de Espacios y Movimiento - Ejercicios prácticos con vinilos.
- Improvisación Sensorial - Ejercicios prácticos con figuras geométricas.
- Creación de Coreografías - Observación de objetos simétricos y asimétricos.
OBJETOS DE
APRENDIZAJE
- Juegos con títeres. - Ampliación del repertorio de canciones infantiles.
- Juegos y rondas infantiles - Construcción de instrumentos de percusión.
- Repertorio y audición de música infantil e Himnos patrios.
- Ejercicios prácticos.
- Identifica elementos constitutivos del sonido y sus características
Participa en la creación de una coreografía improvisada que incluye Realiza ejercicios prácticos con figuras geométricas y vinilos
movimientos inspirados en la exploración de espacios y la interacción con para crear composiciones visuales que distingan entre
títeres, utilizando música infantil o himnos patrios. simetría y asimetría.
EVIDENCIA
Integra juegos y rondas infantiles, identificando elementos del sonido como Complementa la actividad construyendo un instrumento de
ritmo, intensidad y timbre, mientras desarrolla una narrativa sensorial. percusión con materiales reciclados y lo utiliza para
acompañar canciones infantiles de su repertorio,
explorando ritmo y coordinación.
ARTICULACIÓN
1. SENSIBILIDAD PERCEPTIVA
COMPETENCIA [Link]ÓN-CREACIÓN
3. COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURA
COMPONENTE COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURAL
ESTANDAR
DBA
Emito opiniones relacionadas con el gusto y el disgusto en relación con las Asumo con interés el rol de espectador, identificando los
APRENDIZAJE expresiones escénicas individuales y colectivas. aspectos expresivos y técnicos de las representaciones
escénicas
- Observación de objetos simétricos y asimétricos. - Ejercicios de juego dramático.
- análisis crítico de presentaciones escénicas - Preparación de obras teatrales sencillas.
- estilos de expresión escénica (teatro, danza, clown, etc.) - Ejercicios prácticos sobre el retrato.
- Debates sobre Temas Escénicos. - Juego del espejo.
OBJETOS DE - Sensibilización en la manipulación de materiales. - Retrato colectivo de compañeras.
APRENDIZAJE
- Coloreado de dibujos. - Observación de imágenes.
- Valoración artística del municipio.
- Montajes rítmicos y coreografía de danza moderna.
- Adquiere el sentido del ritmo
Analiza y colorea objetos y/o dibujos simétricos y asimétricos, participa en Colabora en obras teatrales sencillas, incorporando técnicas
debates sobre presentaciones escénicas y sensibiliza su creatividad al manipular de retrato individual y colectivo.
EVIDENCIA materiales.
Observa imágenes para enriquecer su comprensión y aplica lo
Valora el patrimonio cultural del municipio y mejora su sentido del ritmo aprendido en la representación de retratos.
mediante montajes rítmicos y coreografía.
ARTICULACIÓN
CUARTO PERIODO
GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
2. SENSIBILIDAD PERCEPTIVA
COMPETENCIA [Link]ÓN-CREACIÓN
3. COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURA
COMPONENTE SENSIBILIDAD PERCEPTIVA
ESTANDAR
DBA
Exploro estímulos, sensaciones, emociones y sentimientos, como recursos que Percibo las intenciones expresivas de los autores de
APRENDIZAJE contribuyan a configurar mi expresión plástica y visual. referencia que me ofrece la clase, relacionándolos con mi
cotidianidad.
- Juegos para la combinación de colores. - Participa en juegos dramáticos
- Mezcla de colores con el blanco. - expresiones gestuales El punto
OBJETOS DE - La línea
APRENDIZAJE
- Juego de tonalidades. Realización de diferentes movimientos corporales.
- Elaboración de títeres con diferentes materiales. - Ritmo
- Dramatizaciones con títeres. - La Luz
- La Sombra.
Participa en juegos para la combinación de colores y experimenta con la mezcla Participa activamente en juegos dramáticos, utilizando
de colores y tonalidades, aplicando estos conceptos en la creación de títulos con expresiones gestuales para comunicar emociones y
diferentes materiales. narrativas.
EVIDENCIA
Realiza movimientos corporales para dramatizar historias y presenta Explora conceptos como el punto, la línea, el ritmo, la luz y
dramatizaciones con los títulos, utilizando el color y el movimiento para la sombra, integrándolos en sus representaciones.
enriquecer su expresión.
ARTICULACIÓN
[Link] PERCEPTIVA
COMPETENCIA [Link]ÓN-CREACIÓN
3. COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURA
COMPONENTE PRODUCCIÓN ARTÍSTICA
Discrimina las etapas de interpretación de las representaciones teatrales y de Emplea técnicas de creación, representación y musicalización
ESTANDAR creaciones musicales utilizando títeres e instrumentos musicales construidos con del teatro de sombras en creaciones colectivas (narraciones
materiales naturales y de desecho. breves, danzas)
DBA
Elaboro autónomamente creaciones mediante el lenguaje plástico/visual, con Participo activamente en la creación conjunta y recreación
APRENDIZAJE
intenciones de transformar simbólicamente mi experiencia de la dramatización
OBJETOS DE - puntillismo - Creación de Escenas
APRENDIZAJE - Dramatización de Experiencias Personales
- rayismo
- Participa en actividades gráficas - Montajes rítmicos y coreografía de danza moderna.
- dramatización de los géneros musicales - Juegos para la combinación de colores.
- Clasificaciones del color. - Mezcla de colores con el blanco.
- Moldear figuras en arcilla o plastilina. - Juego de tonalidades.
- Elaboración de títeres.
Participa activamente en actividades gráficas utilizando técnicas como el crea escenas y dramatiza experiencias personales,
puntillismo y rayismo, aplicando las clasificaciones del color. integrando montajes rítmicos y coreografía de danza
moderna.
EVIDENCIA Moldea figuras en arcilla o plastilina y elabora títulos como apoyo para
dramatizar diferentes géneros musicales. Integra creatividad y expresión Participa en juegos para la combinación de colores,
artística al combinar estas habilidades. explorando la mezcla con blanco y el juego de tonalidades
para enriquecer sus expresiones visuales y corporales.
ARTICULACIÓN
2. SENSIBILIDAD PERCEPTIVA
COMPETENCIA [Link]ÓN-CREACIÓN
3. COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURA
COMPONENTE COMPRENSIÓN CRÍTICO-CULTURAL
. Analiza producciones artísticas (teatrales, musicales, entre otras) para dramatizar Analiza objetos y creaciones de artistas plásticos utilizados
ESTANDAR las obras observadas con aportes de nuestra identidad. como modelos para producir creaciones artísticas combinando
nuevos materiales, de bajo costo y de desecho.
DBA
Me intereso por conocer expresiones artesanales del contexto local, relatos Me relaciono con algunas historias de músicos,
acerca de mi comunidad, y leyendas y tradiciones que me permitan ampliar mi compositores, agrupaciones musicales, de mi entorno
APRENDIZAJE
comprensión de la actividad artística como realización humana, para lo cual cultural.
realizo consulta en la Web.
- Pasos y coreografías de la danza folclórica. - Clasificación del color.
OBJETOS DE - Ejercicios de dinámica teatral. - Trabajo práctico con mezcla de colores.
APRENDIZAJE - Representaciones s sencillas de pantomima. - Dibujos de composición libre con vinilos.
- Trabajo práctico con plastilina.
- Observación y elaboración de instrumentos de viento.
Ejecuta pasos de danza folclórica, mejora su expresión corporal con ejercicios Aplica la clasificación y mezcla de colores en trabajos
teatrales y participa en pantomima, utilizando recursos teatrales para comunicar prácticos con vinilos, realiza composiciones libres y modela
EVIDENCIA emociones sin palabras. figuras con plastilina, desarrollando habilidades creativas.
Observa y elabora instrumentos de viento, integrando
conceptos de sonido, diseño y artes plásticas.
ARTICULACIÓN
