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Ejes Articuladores

El documento presenta ejes articuladores en la educación que incluyen la inclusión, apropiación de culturas, igualdad de género, pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas, e interculturalidad crítica. Estos ejes buscan desarrollar habilidades comunicativas, fomentar el respeto a la diversidad, promover la creatividad y la reflexión artística, y construir relaciones conscientes y sensibles hacia la realidad y los derechos humanos. En conjunto, forman un enfoque educativo integral que conecta a los estudiantes con su entorno y culturas diversas.

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Fabiola Fausto Gutierrez
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Ejes Articuladores

El documento presenta ejes articuladores en la educación que incluyen la inclusión, apropiación de culturas, igualdad de género, pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas, e interculturalidad crítica. Estos ejes buscan desarrollar habilidades comunicativas, fomentar el respeto a la diversidad, promover la creatividad y la reflexión artística, y construir relaciones conscientes y sensibles hacia la realidad y los derechos humanos. En conjunto, forman un enfoque educativo integral que conecta a los estudiantes con su entorno y culturas diversas.

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EJES ARTICULADORES

 Inclusión

Permite comprender los procesos históricos, científicos, productivos,


tecnológicos, culturales y artísticos, en realidad están estudiando la
propia experiencia humana para relacionarlo con la vida cotidiana. Es
fundamental enseñar a los niños que viven en un mundo global que
conecta, comunica y moviliza a los seres humanos a través de flujos de
información, personas, culturas, economías y tecnologías, las cuales en
conjunto conforman una gran red conocida como globalización.

 Apropiación de las culturas

Buscan que los niños, niñas y adolescentes se conecten con diversas


realidades y culturas, desarrollando habilidades comunicativas,
enriqueciendo su identidad y creatividad, y expresando sus experiencias
y emociones. Descifran su propia experiencia dentro del mundo en el
que viven, donde lo íntimo y compartido están coligados de forma
invariable, fortalece el uso y preservación de las lenguas originarias para
que se utilicen libremente en todos los ámbitos de la vida, tanto públicos
como privados.

 Igualdad de genero

Significa que todas las personas sin importan si son hombres, mujeres o
identidades diversas, tienen los mismos derechos, oportunidades y
responsabilidades. Promueve el respeto a la diversidad, impulsa la
participación igualitaria en el aula, fomenta el desarrollo libre de roles de
genero y garantiza el derecho a una vida sin violencia.

 Pensamiento critico
Es la capacidad de analizar, evaluar y tomar decisiones fundamentales
reflexionado de forma lógica, ética y autónoma. Se puede expresar a
través de la construcción de un pensamiento propio que permita
justificar, fundamentar y emitir juicios sobre un tema escolar o un
aspecto de la realidad, también es necesario para valorar el
conocimiento, buscarlo y amarlo, no por los beneficios que se puedan
obtener a cambio de él, sino por lo que aporta para dar sentido a la vida
propia y a la comunidad.

 Artes y experiencias estéticas

Fomenta la sensibilidad artística, la creatividad y la apreciación estética


de los estudiantes. Promueve el disfrute, la expresión y la reflexión a
través del arte, desarrolla la capacidad de los estudiantes y crear
producciones artísticas, estimular una mirada critica hacia la cultura
visual, sonora y corporal y fomentar la identidad, diversidad y el dialogo
intercultural. Desarrollan la habilidad de pensamiento creativo,
comunicación emocional, apreciación artística, colaboración y expresión
colectiva y análisis y critica cultural.

 Interculturalidad critica

Se refiere a sujetos, comunidades e identidades lingüísticas, culturales,


sociales y territoriales en su diversidad, que interactúan, dialogan, se
interpretan y producen entre si diferentes realidades en un marco de
relaciones asimétricas. Se brinda la oportunidad a las maestras y
maestros, de construir junto con sus estudiantes diferentes maneras de
relacionarse con la realidad. A través de esta interacción, se pueden
crear nuevas formas de conexión con el mundo. Busca desarrollar
personas sensibles y conscientes que se indignen ante la violación de los
derechos humanos.

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