I.E.P.

“LOS NIÑOS DE JESÚS”

RGR N° 10890 – GRLL – GGR / GRSE - 2012

DOCUMENTOS QUE DEBERAN PRESENTAR

PARA FIN DE AÑO LECTIVO 2022.

- CONSOLIDADO DE NOTAS ANUAL DE ALUMNOS,

BIMESTRE POR BIMESTRE.
- REGISTRO DE EVALUACIÓN (DONDE SE SUSTENTE LAS
CALIFICACIONES).
- ESTADÍSTICA DE ALUMNOS APROBADOS Y JALADOS.
- INFORME DE ACCIONES PEDAGOGICAS DE CADA ALUMNO
- INFORME DE PROGRESO DE LOS ALUMNOS.
- INFORME DESCRIPTIVO DE LOGROS Y COMPETENCIAS
- MATRIZ DE GESTIÓN ESCOLAR TRABAJADO.
- INFORME DE SUGERENCIAS PARA EL AÑO 2023.
- LISTA DE UTILES PARA EL AÑO 2023.

Las Palmeras, 12 de diciembre del 2022

P.D.
 Para la presentación de algunos informes, les estamos emitiendo unos
formatos, para facilitar el trabajo.
 El consolidado de notas y registro, se presenta en físico y virtual.
Atentamente

PROMOTORÍA - DIRECCIÓN

Dirección MZ “LL” Lt. 43 “Las Palmeras” – Trujillo, Tel 926771254 – 950216126

 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”

ESTADISTICA DE ALUMNOS APROBADOS Y JALADOS 2022

DRE UGEL 02
NIVEL CÓDIGO MODULAR
INICIAL
INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO
“LOS NIÑOS DE JESUS”
CICLO GRADO INICIAL 3 AÑOS
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE
RUIZ MEDINA CARMEN ROSA

SITUACION FINAL TOTALES

DE LA MATRICULA TOTAL HOMBRES MUJERES
MATRICULADOS 12 7 5
APROBADOS 11 7 4
PASAN A 00 00 00
RECUPERACION

DESAPROBADOS 00 00 00
TRASLADADOS 00 00 00
RETIRADOS 01 00 01
TOTAL 11 01
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”

ANEXO N° 01
INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS 2022

DRE UGEL 02
NIVEL CÓDIGO MODULAR
INICIAL
INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO
“LOS NIÑOS DE JESUS”
CICLO GRADO INICIAL 3 AÑOS
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE
RUIZ MEDINA CARMEN ROSA

N°
ACCIONES PEDAGÓGICAS LOGROS ALCANZADOS NUDOS CRÍTICOS ACCIONES DE MEJORA

1 Trabajo colegiado y colaborativo  Coordinación con  Saturación de las  Continuar con las reuniones
docente a distancia. colegiadas y capacidades de la
docentes directivo redes de internet que
UGEL y DRE para mejor
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
en el desarrollo de por momentos dificulta conocimiento desarrollo del
actividades la comunicación en las trabajo remoto.
 Buscar el horario adecuado
educativas. reuniones colegiadas. donde hay menos saturación de
 En un inicio hubo poco las redes de internet.
 Conocimiento de las
manejo de las redes  Seguir capacitándose en la mejor
propuestas de trabajo del manejo de las plataformas y
sociales por parte de
al analizar las normas redes sociales para el mejor del
los docentes trabajo.
 Conocimiento del
desarrollo del
trabajo remoto.
 Coordinación en la
adaptación de las
actividades para el
desarrollo de sus
aprendizajes.
2 Acompañamiento al docente por  Participación activa  El internet es muy Realizar las reuniones en
medios virtuales y a distancia. en las reuniones de lento y falla a cada un horario factible, en
acompañamiento para instante. donde la línea de internet
mejor los aprendizajes  Algunos no se sature.
de los niños y niñas. maestros no
 Reuniones manejaban las
mediante herramientas
para tecnológicas.
acompañar y brindar
soporte socio
emocional a los
estudiantes,
promoviendo la
comunicación e
interacción con las
familias.
 Uso de los medios
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
presenciales para las
reuniones con la
comunidad educativa.
 Reuniones
programadas con
anticipación para evitar
inconvenientes
3 Seguimiento por medios virtuales y a  La estrategia Durante los primeros  Coordinar con los padres
distancia a estudiantes.
aprendo en casa meses del periodo de familia que retornan a
inicio en marzo, escolar de esta sus lugares de origen,
estableciendo sección tuvieron para que no dejen de
comunicación con los dificultad para recibir, acompañar el desarrollo
niños y padres de desarrollar sus clases de actividades de sus
familia a través del y enviar sus hijos , realizándolo a
WhatsApp como evidencias, por tener través de llamadas
herramienta para el que regresar a sus telefónicas cuando se
desarrollo de los lugares de origen ubiquen en lugares
aprendizajes de los por motivos de donde llegue redes
niños y niñas, desempleo telefónicas .
enviando y durante la  Desarrollar las
recibiendo mensajes, cuarentena a lugares actividades fines de
audios, videos y donde poco o nada semana cuando están en
fotografía de las llega las señales de casa con sus hijs después
actividades y internet. de trabajar.
evidencias.  Algunos niños no .
 En coordinación con lograron participar en
los padres de familia las clases
se logró que la virtuales, por motivos
mayoría de de trabajo por parte de
estudiantes pudieran sus padres y no contar
ser acompañados en con el tiempo adecuado
el desarrollo de las para apoyar a sus hijos
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
actividades de la
web.
 Se logró
interactuar con un
grupo de niños , para
que den a conocer
sus producciones de
las diferentes
actividades.
 Hemos seguido en el
proceso secuencial de
las actividades y en el
acompañamiento para
propiciar y consolidar
el aprendizaje de los
niños y niñas

4 Desarrollo pedagógico por medios  Se logró definir  Incumplimientode  El acompañamiento

virtuales y a distancia. escenarios de los de las experiencias
comunicación con compromisos de de aprendizaje
las familias por tv, trabajo de algunas planteadas.
radio, internet docentes.  proponer un
mensajes de textos,  Dificultades en proyecto breve
etc. la a desarrollar por
 Se mantiene una programación de los estudiantes y
comunicación con las experiencias y las sus familias,
los estudiantes, sesiones y la evaluando en el
madres de evaluación marco del
familia democrática. trabajo colegiado.
involucrándose  Limitado uso de  Las necesidades de
activamente para herramientas los estudiantes, así
definir los horarios y pedagógicas y
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
medios materiales educativos como el contexto
de aprendizaje en el h por parte de los local.
ogar. docentes  El proyecto debe
 Se logró tomar en  Limitado estar relacionadas
cuenta conocer la con las situaciones
Estrategia Aprendo empoderamiento del propuestas.
en casa con su enfoque crítico  Identificar cuáles son
conjunto de reflexivo para los productos del
experiencias de socializar los proyecto textos
aprendizaje, resultados del escritos.
materiales, recursos monitoreo y mejorar  grabaciones en
orientados. la práctica audio y video entre
orientados a pedagógica. otros, estos productos
favorecer los  Limitada practica de pueden ser
aprendizajes de los una pedagogía para
estudiantes. diversidad pues no se
 Se logró buscar el identifican las
medio para que las dificultades de
familias conozcan los aprendizaje para
materiales dispuestos retroalimentar y
en la plataforma mejorar los pecosos
digital de Aprendo en de aprendizaje.
Casa, así como los
horarios de
programación en TV y
Radio así acompañar
la estrategia y las
actividades que los
estudiantes
desarrollan
 De acuerdo con
las posibilidades de
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
comunicación con los
estudiantes y
familias se averiguo
su avances y
dificultades y según
las posibilidades
reales de estas se
realizó ajustes sobre
el tipo de
actividades que
realiza y si no
responden a los
saberes previos del
grupo. era

necesario plantear
adecuaciones o una
tarea particular.

5 Materiales y recursos educativos -Falta de adecuación

  Que los padres de familia
 Se logró informar los
a las experiencias de brinden material no tóxicos
medios de aprendizaje por las limpios y conservados de
comunicación que utilizará la docentes de los fácil manipulación para
familia recursos y materiales favorecer la exploración y
para el aprendizaje a distancia que brinda el MIENDU el juego.
a través de la  Los materiales deben
 Se logró colaborar estrategia APRENDO de ser variados,
estrechamente con EN CASA estructurados y no
los docentes para el desarrollo  -Utilización y estructurados
de las adecuación de los de manera que
cuadernos de trabajo ofrezcan a los
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
actividades de aprendizaje de forma inadecuado niños diferentes
por los docentes. posibilidades de uso
 Se organizó el y transformación,
tiempo de así mismo pueden
los  Responder a su
estudiantes para el estudio, el contexto, promover la
apoyo en diversidad cultural y ser
las tareas familiares y el amigables con el
ambiente
descanso
considerando que sean
 Acompañaron las materiales reciclados,
actividades de reusados y ecológicos
Aprendizaje de los  Deben estar
organizados en cajas,
estudiantes.
canastas al alcance de los
permitiéndoles a ellos el niños, esto le permite al
protagonismo niño a transportar ,sacar
de su desempeño y guardar con
facilidad de acuerdo
con sus intereses.
 favoreciendo su
autonomía.

6 Participación de padres de familia  Se logróinformar  Poco apoyo de  Decidir de manera

los medios de algunos padres colegiado el modo de
comunicación que de familia en el comunicación a usar con las
utilizará la familia acompañamiento a familias y establecer reglas
para el aprendizaje a sus hijos para el logro asegurándose que las
distancia de sus aprendizajes familias tengan acceso .
 Se obtuvo la Dificultad en la  Mantener una comunicación
colaboración estrecha conectividad debido fluida permanente y asertiva
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
con los docentes a la ubicación donde con las familias para
para el desarrollo se encuentran brindarles orientaciones, así
de las actividades Muchos como recibir y atender sus
de aprendizaje estudiantes consultas y sugerencias. -
 Se organizó el no entregan la Enviar mensajes periódicos,
tiempo de evidencia
los de a la comunidad educativa
estudiantes para el aprendizaje. instando a la calma. motivar
estudio, el apoyo enAlgunos niños no a las familias a aprovechar
participaron
las tareas familiares y en el tiempo junto a sus hijos
el descanso algunas experiencias generando conciencia sobre
 Acompañaron de aprendizaje de la
las el contexto en el que nos
actividades estrategia Aprendo en
de encontramos.
aprendizaje Casay  Promover que las familias
actividades No todos
 los se involucren en el proceso
permanentes, rutinas hogares cuentan de aprendizaje de sus niños.
de con accesibilidad a
los estudiantes  Transmitir un mensaje
diferentes medios positivo y de
permitiéndoles a de comunicación alimentándolas familias
ellos el por la señal o red. para que continúen
protagonismo de su Hay niños que no apoyando a la
desempeño. tienen los mismos implementación de las
estilos de estrategias.
aprendizaje y se
tardan al desarrollar
las sesiones o seguir
la secuencias que se
van trabajando
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”

ANEXO N° 01 A
INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE
CICLO I EBR - 2022

DRE UGEL
NIVEL CÓDIGO MODULAR

INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO

CICLO GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE

ÁREA COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR COMENTARIOS

PERSONAL CONSTRUYE SU  En esta  Acompañar a los

IDENTIDAD competencia se niños a reconocer
SOCIAL
logró que el niño sus propios logros
se reconozca reafirmándolos en
como persona las acciones que
valiosa única y realizan
diferente con sus  Promover el
propias conocimiento de
características las características,
físicas las cuales costumbres,
identifica, nombra formas de vida
y describe, así propia y de su
como se siente familia.
miembro
importante de su
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”

familia. Expresa
por propia
iniciativa sus
intereses,
preferencias,
emociones y
vivencias con
seguridad.
Demuestra
autonomía en sus
acciones de
cuidado personal y
actividades que
realiza de manera
adecuada. Busca
siempre y acepta
la compañía de un
adulto para que le
apoye en la
solución de alguna
situación que le
afecta.

 Ahora es capaz de
CONVIVE Y PARTICIPA  Promover la
DEMOCRATICAMENTE EN proponer y cumplir
construcción de
LA BUSQUEDA DEL BIEN normas de
COMUN. acuerdos y
convivencia en
normas que
casa y en sus
favorecen una
juegos cuidando
convivencia
los recursos,
respetuosa entre
materiales y
los niños y en
espacios que usa
relación a su
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
manteniéndolos
espacio y
limpios y
ambiente
ordenados.
Acompañar a los
Colabora por
niños en la
propia iniciativa
resolución de
en casa
conflictos,
asumiendo
escudándoles,
responsabilidades
mostrando
por el bien
serenidad,
común de su
ayudándoles a
familia registrando
reflexionar sobre
los roles de cada
lo ocurrido y
miembro para
encontrando
regularlos.
alternativa de
Demuestra
solución
regulación de sus
Acompañar a los
emociones que le
niños a compartir
permiten convivir
sus creencias y
mejor con los
costumbres
miembros de su
familia expresando
lo que sienten de
forma adecuada.

Demuestran
SE DESEENVUELVE DE  Colocar diversos
MANERA AUTONOAMA A autonomía en
materiales en el
PSICOMOTROCIDAD TRAVES DE SU sus juegos
MOTROCIDAD. espacio de juego
realizando variedad
de su hijo para
de
que pueda
movimientos de
moverse con más
coordinación gruesa y
variantes y jugar
fina con destreza y
con más
precisión. Reconoce y
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
nombra las partes de su
creatividad.
cuerpo describiéndolas
y cuidándolas al  Ofrecer espacios
moverse libremente en amplios y
el espacio. Representa despejados
su cuerpo con todas dentro y fuera
sus partes con diversos del aula que
materiales y de forma permitan a los
adecuada. niños
experimentar
libremente con
su cuerpo desde
sus propios
intereses y
posibilidades

 Proporcionar
materiales
mobiliarios
pertinentes que
posibiliten el
juego y la
exploración a
través de su
cuerpo, su
postura, su
movimiento,
conocer
 las
necesidades y
características
madurativas de
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
los niños
Observar a los
niños y niñas
durante sus
juegos y
movientes
prestando
atención al
proceso antes
que a la acción
en sí misma,
valorar su
esfuerzo, placer
y sus
aprendizajes al
enfrentarse a
diversos retos
motrices.
SE COMUNICA  Recomendar
COMUNICACIÓN ORALMENTE EN SU  Los niños y niñas
LENGUA MATERNA proporcionar al
logran comunicarse de
niño títeres para
forma oral expresando
se exprese mejor
sus emociones,
a través de él ,
opiniones preferencias
fundamentales de conversar en todo
forma pertinente momento con
interactúa por propia el niño en las
iniciativa de diversas diferentes
formas con los actividades que
miembros de su realiza
familia. Al expresarse  Que exprese de
oralmente acompaña manera calmada y
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
con volumen
con gestos y
adecuado de voz
movimientos corporales
demostrando
para dar énfasis a lo
seguridad y
que dice y según sea su
evitando salirse
intención comunicativa
logrando muy buenos del tema
niveles de  Promover
comunicación. oportunidades
para que los niños
jueguen con el
lenguaje
oral(rimas,
adivinanzas,
trabalenguas,
canciones entre
otros)
 Ayudara los niños
a organizar sus
ideas dándoles
tiempo para
pensar en lo que
quieren decir
evitando
intervenir
poniéndole
palabras a lo que
los niños dicen
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Se sugiere leer cuentos,
TEXTOS .  Lee diversos
adivinanzas, canciones,
tipos de textos
rimas, etc. al niño y
que tienen
hacerle preguntas para
ilustraciones
ayudarle a comprender
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
lo que escucho.
según su nivel
 Leer a los niños
de lectura
diversos tipos de textos
expresando su
y generar espacios de
comprensión de lo
diálogo y narrar a los
que lee al
niños textos de la
responder
tradición oral
preguntas y
(leyendas, historias,
determinar el
etc.)
mensaje. Expresa
sus gustos y
preferencias en
relación a los
textos leídos
discriminando las
diferencias de los
diversos tipos de
textos.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS A partir de su
DE TEXTOS  Realizar ejercicios
experiencia previa
con los dedos de
escribe partiendo de su
la mano como:
hipótesis de escritura
recortar, moldear,
diversos tipos de
puntilla, punzar,
textos
etc. antes de
sobre temas
escribir.
variados
considerando el  Aprovechar
propósito destinatario situaciones
siguiendo la linealidad cotidianas donde
y direccionalidad de la los niños
escritura desarrolla sus escriban según sus
ideas en torno a un hipótesis de
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
tema con la intención
escritura y luego
de trasmitirla y lo hace
preguntarles que
en forma coherente y
escribieron
clara.
 Dispone der
materiales que
permitan a los
niños escribir a su
manera: hojas
blancas, de
colores, de formas
y tamaños
diferentes, así
como lápiz,
plumones, tiza,
etc.
CREA PROYECTOS DESDE Representa por propiaProporcionar a los
LOS LENGUAJES
ARTISTICOS. iniciativa sus vivenciasniños una variedad
a través de diversos de recursos que les
lenguajes permitan expresarse a
artísticos través de otros
utilizando lenguajes, teatro,
materiales quedanza, música, etc.
combina creativamentePromover el
en su proyecto. contacto con
Muestra y describe sus las
creaciones artísticas diversas
expresando lo que leexpresiones artístico
gusta y describiendo aculturales de su
detalle cómo lo hizolocalidad para
sintiéndose orgullosoexplorarlas e
por ellas incorporarlas en sus
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
proyectos artísticos.
INDAGA MEDINATE Explora objetos o  Proporcionar
CIENCIA Y METODOS CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR SUS hechos que llaman su materiales diversos que
TECNOLOGIA
CONOCIMIENTOS atención buscando generen para los niños
información, formulando y niñas oportunidades
hipotesis para de explorar, observar,
indagar y descubrir. manipular, oler,
Analiza sus resultados mezclar, probar,
para llegar a sabores, etc.
conclusiones que le  Considerar ambientes
permite satisfacer su al aire libre como el
curiosidad y expresar jardín, el río, el campo,
sus resultados. el parque, etc. Para
promover el contacto y
la observación de
plantas, animales y
otros elementos como
la tierra, arena, piedras,
etc.
 Generar situaciones de
interés en donde los
niños puedan describir
objetos o hechos con
sus propias palabras,
hacer preguntas,
solucionar situaciones
en sus actividad
autónoma.
RESUELVE PROBLEMAS DE  Agrupa
CANTIDAD  Favorecer
objeto de uso
actividades que
cotidiano de su
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
casa según sus
descubren en los
características
niños su interés
MATEMATICAS perceptuales
por resolver
nombrándolas y
problemas
fundamentando y
estableciendo
sus
relaciones
clasificaciones.
probando sus
 Utiliza
propias
cuantificadores estrategias,
como muchos,
pocos, ninguno,  comunicando sus
compara el peso resultados,
y cantidades en haciendo uso de
situaciones de la material concreto
vida cotidiana.  Usar otros
Ordena objetos y espacios fuera,
los Cuenta has como el mercado,
cinco con la chacra, el
precisión. parque, la tienda
donde los niños
puedan observar
y establecer
relaciones entre
las características
de los objetos.
Realizar
comparaciones y
agrupaciones
según pesos,
tamaños, formas y
colores.
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”

 Expresa la  Jugar en el patio

RESUELVE PROBLEMAS DE
ubicación de con
FORMA, MOVIMIENTO Y personas en desplazamientos
LOCALIZACION relación a objetos variados para que
en el espacio cerca reconozca el
de. lejos de, al espacio
lado de y de
desplazamientos
hacia adelante,
hacia atrás, hacia
un lado, hacia el
otro, compara la
longitud de dos
objetos
identificando lo
que es más largo
que es más corto
que, resuelve
problemas al
construir objetos
con material
concreto,
creativamente .
realizar
desplazamientos
en el espacio con
seguridad.
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”

ANEXO N° 02 (PRIMARIA)

MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE

POR GRADO Y ÁREA.

AREA: _ _ GRADO:

DOCENTE:

El presente cuadro se llenará tomando de referencia las competencias seleccionadas (según la RVM N° 193-2020-MINEDU) y trabajadas durante el año
escolar.
Para los grados finales de ciclo, se tomará de referencia el estándar establecido por competencias

COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
Este será insumo en la planificación del docente para los procesos de nivelación en vacaciones: carpeta de recuperación.

ANEXO N° 02 A INFORME GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE COMPETENCIAS PRIORIZADAS EN RELACIÓN AL

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE, POR EDAD Y ÁREA. - NIVEL INICIAL 3 AÑOS 2022

Este informe contiene las Competencias logrados por los estudiantes y las dificultades que se presentaron durante el proceso en el
periodo escolar, el mismo que se ha de considerar como referente para el año 2023.

DRE UGEL
NIVEL GRADO

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE

ÁREA COMPETENCIAS DESARROLLADAS

LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

- Identifica y expresa por propia iniciativa susEl desarrollo de la autonomía en algunos

Construye su identidad intereses, preferencias y sus estudiantes y el control de sus emociones.
características personales que lo-Acompañar al niño en el proceso de regular
diferencian de los demás sintiéndose miembrosus emociones dándole consuelo cuando lo
importante de su familia. Demuestra autonomíasolicita
en sus hábitos de higiene y alimentación-Reconocer y acompañar las características
PERSONAL SOCIAL realizándolos adecuadamente. Busca siempreparticulares de cada niño transmitiéndole
la compañía de un adulto cuando la necesitauna imagen positiva de sí mismo
porque confía en su apoyo
-Acompañar a los niños a reconocer sus
propios logros reafirmándolos en las
acciones que realizan
-Promover el conocimiento de las
características, costumbres, formas de vida
propia y de su familia.

Juega por propia iniciativa con los miembros El control total de sus emociones que le
Convive y participa democráticamente en de su familia y realiza actividades cotidianas permiten convivir mejor con los miembros
la búsqueda del bien común en el hogar que son de su responsabilidad. -- de su familia recomendándole hacerle un
I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
Cumple con las normas de convivencia en cuadro de responsabilidades para que
casa y colabora con el cuidado de los recuerde ordenar sus cosas y apoyarle con
recursos, materiales y espacios que usa técnicas de respiración para el control de sus
manteniéndolos ordenados. emociones.
-Promover la construcción de acuerdos y
normas que favorecen una convivencia
respetuosa entre los niños y en relación a su
espacio y ambiente
-Acompañar a los niños en la resolución de
conflictos ,escudándoles, mostrando
serenidad, ayudándoles a reflexionar sobre
lo ocurrido y encontrando alternativa de
solución
-Acompañar a los niños a compartir sus
creencias y costumbres
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
Realiza acciones y juegos de manera autónoma -Colocar diversos materiales en el espacio de juego de su hijo
Se desenvuelve de manera autónoma a explorando las posibilidades de su cuerpo en las para que pueda moverse con más variantes y jugar con más
través de su motricidad coordinaciones gruesas y finas. Reconoce y nombra creatividad. -Ofrecer espacios amplios y despejados dentro y
con precisión sus partes corporales y la de sus fuera del aula que permitan a los niños experimentar
compañeros; así como las sensaciones y cambios en libremente con su cuerpo desde sus propios intereses y
PSICOMOTRICIDAD el estado de su cuerpo al moverse. Representa su posibilidades -Proporcionar materiales y/o mobiliarios
cuerpo a su manera utilizando diversos materiales pertinentes que posibiliten el juego y la exploración a
través de su cuerpo, su postura, su movimiento, conocer
las necesidades y características madurativas de los niños -
Observar a los niños y niñas durante sus juegos y
movientes prestando atención al proceso antes que a la acción
en sí misma, valorar su esfuerzo, placer y sus aprendizajes al
enfrentarse a diversos retos motrices
Expresa con claridad y fluidez sus emociones, Recomendar proporcionar al niño títeres para se exprese
Se comunica oralmente en su lengua necesidades e intereses al comunicarse con los mejor a través de él , conversar en todo momento con el niño
materna miembros de su familia acompañando con gestos en las diferentes actividades que realiza -Que exprese de
y movimientos corporales para dar énfasis a lo que manera calmada y con volumen adecuado de voz
dice. Escucha con atención textos orales y los demostrando seguridad y evitando salirse del tema -Promover
comprende respondiendo a preguntas sencillas sobre oportunidades para que los niños jueguen con el lenguaje
ellos. Expresa lo que le gusta o no de sus personajes oral(rimas, adivinanzas, trabalenguas, canciones entre otros) -
y de situaciones de su vida cotidiana con Ayudar a los niños a organizar sus ideas dándoles tiempo
seguridad. para pensar en lo que quieren decir evitando intervenir
poniéndole palabras a lo que los niños dicen
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de texto. - Identifica y nombra las características Se sugiere leer cuentos, adivinanzas,
de los personajes del texto que tiene canciones, rimas, etc. al niño y hacerle
ilustraciones, expresa sus ideas antes de preguntas para ayudarle a comprender lo
la lectura de algún texto sencillo lo cual que escucho.
realiza según su nivel de lectura. -Leer a los niños diversos tipos de textos y
Expresa sus gustos y preferencias en generar espacios de diálogo-Narrar a los
relación a los textos leídos niños textos de la tradición oral (leyendas,
historias, etc.

Escribe diversos tipos de texto.

Crea proyectos desde los - Toma la iniciativa para representar con -Proporcionar a los niños una variedad de recursos que les
lenguajes artísticos entusiasmo sus vivencias a través de permitan expresarse a través de otros lenguajes, teatro,
diversos lenguajes artísticos explorando danza, música, etc. -Promover el contacto con las diversas
y utilizando materiales diversos que expresiones artístico culturales de su localidad para
combina con creatividad en su proyecto explorarlas e incorporarlas en sus proyectos artísticos.
artístico. Muestra, describe y comenta
con claridad lo que ha realizado.
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
Indaga mediante métodos científicos para Realiza preguntas pertinentes sobre lo que le -Proporcionar materiales diversos que generen para los
construir sus conocimientos. genera curiosidad y utilizando materiales, explora niños y niñas oportunidades de explorar, observar,
CIENCIA Y
con cuidado y busca información para descubrir y manipular, oler, mezclar ,probar Sabores, etc. -Considerar
TECNOLOGÍA encontrar respuestas. Comparte los resultados de ambientes al aire libre como el jardín, el río, el campo, el
su indagación con claridad parque, etc. Para promover el contacto y la observación de
plantas, animales y otros elementos como la tierra, arena,
piedras, etc. -generar situaciones de interés en donde los niños
puedan describir objetos o hechos con sus propias palabras,
hacer preguntas ,solucionar situaciones en su actividad
autónoma -Descubrir relaciones de semejanzas, diferencias de
causa efecto y entre otros
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”

INGLES

Resuelve problemas de cantidad. -Compara y agrupa objetos de uso cotidiano de -Jugar adscribir objetos para que reconozca y nombre sus
su casa según sus características perceptuales de características y que utilice colores y masas -Favorecer
color forma y tamaño, utiliza expresiones como actividades que descubren en los niños su interés por resolver
mucho-poco, un ratito con precisión cuando está problemas estableciendo relaciones probando sus propias
utilizando materiales Utiliza el conteo espontaneo estrategias, comunicando sus resultados, haciendo uso de
sin orden convencional. material concreto -Usar otros espacios fuera, como el mercado,
la chacra, el parque, la tienda donde los niños puedan
observar y establecer relaciones entre las características de
MATEMÁTICA los objetos. Realizar comparaciones y agrupaciones según
pesos, tamaños, formas y colores
Resuelve problemas de forma, Expresa con su cuerpo o mediante algunas -Jugar en el patio con desplazamientos variados para que
movimiento y localización acciones cuando algo es grande o pequeño. Se ubica reconozca el espacio.
a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que
se encuentra para moverse con habilidad
utilizando expresiones como “arriba”, “abajo”,
“dentro” y “fuera”. Construye creativamente
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”

ANEXO N° 03

MATRIZ DE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR ANUAL 2022

N° META LOGRADA DOCUMENTO

CUANTITATIVO CUALITATIVO QUE ACCIONES DE
COMPROMISOS INDICADOR DIFICULTADES
EVIDENCIA MEJORA

Desarrollo Integral de los Porcentaje de 100% El 100 %de Actas de evaluación Los textos no llegan Sensibilización con los
Estudiantes (Progreso de estudiantes en la Actas de evaluación en las 4 áreas, para todos los padres de familia, mayor
1 los aprendizajes de los I.E .alcancen el en estudiantes informe de los estudiantes . compromiso de los
alumnos) nivel satisfactorio las 4 áreas, informes progresos El desinterés por docentes en la aplicación
sesiones de de evidencian un trimestrales. algunos padres de de nuevas estrategias
aprendizaje , nivel los progresos familia en la para mejorar la
dinámicas trimestrales participación de sus comprensión
atractivas y de satisfactorio en sus hijos para el desarrollo
interés para los aprendizajes en las 4 de actividades diarias.
estudiantes. áreas.

Acceso y permanencia de Porcentaje de 100% En el año 2022 se Nominas de Baja cantidad de Nóminas de matrícula,
2 los estudiantes al SEP estudiantes que matricularon 12 matrícula, control de estudiantes porque control de asistencia de
culminan el año estudiantes. asistencia de los emigran familias estudiantes, registro de
escolar 2021 y culminaron ---11--- niños. en busca visita a los hogares.
que se matriculan estudiantes de trabajo,
al 2022 hubieron 1 retirado otros no asisten
ninguno trasladados. al colegio porque
vive con sus
abuelos y no les
exigen que asistan.

Condiciones operativ.
orientada al
3 mantenimiento del Servicio PROMOTORIA - DIRECCION
Educativo.
Porcentaje 100% Los docentes al Aplicación de fichas Poca bibliografía para Capacitar a los
logrado en la momento de su de monitoreo y la contextualización de directores , equipo
Gestión Practica
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”
Pedagógica ejecución de la acompañamiento se acompañamiento experiencias y monitor con estrategias
4 (Acompañamiento para la planificación pueden evidenciar la pedagógico. actividades de para aplicar la
mejora de las practicas curricular ejecución al 100% de aprendizaje. diversificación y
pedagógicas orientadas al Porcentaje de sus programaciones. contextualización de
docentes que aprendizaje.
logro de aprendizajes)
reciben monitoreo
y
acompañamiento
por parte de
dirección.
5 Gestión de la La I .E cuenta 100% Durante el año Reporte SISEVE. Los padres de familia Sensibilizar a los
con las escolar 2022 no se no apoyas con el actores educativos con
convivencia escolar confirmaciones presentaron casos de ejemplo ante la temas de resolución de
de los órganos de violencia familiar. violencia. conflictos o violencia
la participación de familiar escolar.
los estudiantes.
 I.E.P. “LOS NIÑOS DE JESÚS”

ANEXO 4
SUGERENCIAS DE MEJORA PARA EL PROXIMO AÑO 2023

N° SUGERENCIAS PEDAGOGICAS SUGERENCIAS ADMINISTRATIVAS OTROS