“I.E.

“Formando personas exitosas con valores para la vida”

CHINCHAYSU
SEMANA 4– SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4
Título: Reflexionamos sobre como percibimos nuestra sexualidad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA DOCENTES

Chicnchaysuyo DPCC ❑ OBREGÓN ROJAS NATALY
KARINA
TIEMPO GRADO SECCIÓN BIMESTRE Unidad de aprendizaje
225 min. 3ro A,B,C,D III 1
FECHA DE EJECUCIÓN

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA
COMPETENCIA DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO DE
ÁREA
APRENDIZAJE
Reflexiona de manera crítica sobre
Se valora a sí mismo. cómo percibe su sexualidad, Guía de
identificando influencias externas y trabajo
Construye su personales, y expresa propuestas para
identidad asumir una vivencia sexual respetuosa,
libre de prejuicios y con
responsabilidad

Competencia
CAPACIDADES
transversal
Gestiona su • Identificaremos el reto y producto teniendo en cuenta la situación significativa.
aprendizaje de • Organizaremos nuestro tiempo para presentar nuestras evidencias
manera autónoma oportunamente.
Realizaremos autoevaluación del trabajo que realizamos.

Se desenvuelve en  Participaremos en los espacios virtuales activamente

entornos virtuales
generados por las
TIC
Se desenvuelve en • Participaremos en los
entornoLos estudiantes espacios virtuales activamente.
reconocerán la
importancia de las
habilidades sociales en su
vida cotidiana y
propondrán estrategias ACTITUDES OBSERVABLES
para mejorar su
interacción con los demás
de manera empática,
respetuosa y asertiva.s
virtuales generados por las
TIC
Búsqueda de la Flexibilidad y apertura. ▪ Disposición para adaptarse a los cambios,
excelencia modificando si fuera necesario la propia conducta
para alcanzar determinados objetivos cuando
surgen dificultades.
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Propósito
Los estudiantes reflexionan críticamente sobre cómo perciben su sexualidad, reconociendo
las influencias del entorno (familia, cultura, medios de comunicación, escuela, religión) y
valorando la importancia de tomar decisiones responsables y respetuosas en su desarrollo
personal.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
❑ Planificar y preparar los materiales ❑ imágenes
para la clase. ❑ Útiles de escritorio
❑ Bibliografía.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN (SECUENCIA DIDÁCTICA):

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES T.

PEDADÓGICO
S

PRIMERA Y SEGUNDA HORA

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Se brinda un saludo amable y cordial a las estudiantes, luego se pregunta: min.
¿Qué acuerdos nos ayudarán al logro de nuestros aprendizajes, será
importante cumplirlos? ¿Por qué?
Motivación / Saberes previos/ Problematización (conflicto cognitivo) / Propósito 2. El docente escribe en la pizarra para que se respete durante toda la
clase.
3. Saberes previos: Se pregunta lo siguiente a las estudiantes:
¿Que se sobre la sexualidad?
Los estudiantes socializan sus respuestas.

Motivación: Se presenta el RECURSO 1: Dinámica de entrada – “¿Qué me

han dicho sobre la sexualidad?”
Evaluación - retroalimentación

 Se les pide en sus metaplanes frases, ideas o mensajes que hayan

escuchado en casa, en redes sociales o en la escuela sobre la sexualidad.
Inicio

 Se recogen anónimamente y se agrupan por temáticas en la pizarra

(miedos, tabúes, creencias, estereotipos, mensajes positivos).

Responden las preguntas:

 ¿Qué tienen en común estas frases?

 ¿Qué nos enseñan sobre cómo percibimos la sexualidad?

 ¿Son todas estas ideas verdaderas y saludables?

Las estudiantes participan mediante la lluvia de ideas y se establecen

ideas fuerza con base en lo respondido por ellos.
4. Tras ello se comunica el propósito de clase: Se comunica a los
estudiantes que reflexionaremos sobre cómo percibimos nuestra sexualidad y
qué factores influyen en esa percepción.
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Análisis de información: Se realiza la lectura y el análisis de los siguientes min.
recursos:

RECURSO 2: leen la pagina 85-86 de su texto escolar MINEDU

6. Toma de decisiones
Se pide la participación de las estudiantes por grupo para responder
lo siguiente preguntas: (metaplanes)
¿Por qué es importante informarnos adecuadamente sobre nuestra sexualidad?
¿Qué influye en cómo vivimos nuestra sexualidad?
¿Cuál será la importancia de la valoración, el respeto y la responsabilidad de
nuestra sexualidad?
Gestión y acompañamiento del desarrollo

¿De qué manera se aborda en tu familia el tema de la sexualidad?, ¿por qué?

¿Esto te hace sentir protegido?, ¿por qué?
Mientras los estudiantes trabajan colaborativamente el profesor
recorre el salón, verifica el trabajo y realiza retroalimentación
de la competencia.

Los estudiantes socializan las respuestas por medio de la exposición

Desarrollo

Producto individual

 Opción A: Elaboración de un ESQUEMA personal titulada “Así

percibo mi sexualidad”, con estos bloques:

1. ¿Qué entiendo por sexualidad?

2. ¿Qué factores influyen en cómo la vivo?

3. ¿Qué quiero mejorar o fortalecer?

RECURSO 3: Leen ¿Cómo se forma mi identidad sexua?

Los estudiantes responderán las siguientes preguntas:
¿Cómo se va definiendo tu identidad sexual?
¿Qué desafíos tienes que enfrentar para vivir tu sexualidad con libertad?
Evidencia: los estudiantes elaboran una carta en la cual reflexiona sobre
cómo vive su sexualidad.

-Al culminar el desarrollo de la actividad desarrollada los estudiantes 5

cognición.

responderán la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante reflexionar min.

Cierre

Meta

sobre los estereotipos?

-Se felicita a los estudiantes por el esfuerzo realizado y el cumplimiento de
los acuerdos de convivencia.

Abril del 2024

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OBREGÓN ROJAS NATALY KARINA
Docente