GESTIÓN DE LOS PROGRAMAS Código: F-GP-06-01
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Facultad Educación
Programa Maestría en Innovación y Tecnologías para la Educación
Nombre de la Innovación Educativa
asignatura
Código de la asignatura Semestre 1 Periodo académico 2024 - I
Área Curricular
Tipo de asignatura Obligatoria X Electiva
Modalidad % Teórica X Práctica Teórica practica
Pre-requisito (código y nombre)
Co-requisito (código y nombre)
Horas presenciales o sincrónicas / Horas presenciales o
Número de créditos
semana sincrónicas / periodo académico
Horas de trabajo independiente / periodo académico
EQUIPO DOCENTE
Espacio de
Horas de atención a
Nombre Correo electrónico atención a
estudiantes
estudiantes
Coordinador(es) Cristian Velandia
Docente(s) Carlos E. Rodríguez cerodriguezm@[Link]
INFORMACIÓN ACADÉMICA
1. JUSTIFICACIÓN
La innovación entendida como un proceso de I+D, capaz de alcanzar un valor agregado, desde su naturaleza iterativa,
disruptiva y colaborativa, (Ries, 2013), es en las últimas décadas una opción para lograr el desarrollo sostenible y
sustentable, la calidad y competitividad, de diferentes sectores representados por diferentes conglomeraos sociales,
en los cuales la educación es esencial para mantener la producción y competitividad de aquellos actores asociados a
los ecosistemas de innovación y competitividad territoriales (Cáceres et al., 2021).
Actualmente se espera que las instituciones de educación, ofrezcan programas que respondan a los escenarios
complejos y multifacéticos de los contextos particulares y que sean capaces de adoptar nuevas ideas, prácticas,
tecnologías y métodos de enseñanza - aprendizaje, que respondan al desarrollo y formación de capacidades y
condiciones para fomentar una cultura de la innovación educativa, permanente, y la toma de decisiones informadas,
permitiendo a los estudiantes ser responsables de su autoaprendizaje y desarrollo personal, y a su vez, ser capaces
de adaptarse a un escenario educativo dinámico, cambiante y altamente competitivo.
La innovación en la educación, por esencia va a proporcionar un valor agregado a los estudiantes y a las IE en
general, permitiéndoles resolver problemas complejos, adoptar el trabajo colaborativo y mantener un comportamiento
adaptativo y proclive al cambio; todo esto desplegado desde programas académicos innovadores, que ofrezcan
nuevas capacidades y oportunidades de producto valor, que impulsen el desarrollo cognitivo y aceleren la
productividad académica.
Así mismo, la innovación como un proceso de I+D, enfatiza en el valor de la investigación, en su sentido estricto, lo
que conlleva a generar una cultura de reflexión permanente respecto al marco educativo y social, entendiendo la
innovación como el desarrollo de un producto valor; novedoso, aplicable y escalable en el marco de la educación,
capaz de impulsar la competitividad, la producción, la apropiación social de conocimiento y el fortalecimiento de
talento humano, como pilares fundamentales de la CTeI, en una relación ecosistémica, coexistente, colaborativa y
coevolucionada (Moore, 1993)
Es por lo anterior que se hace necesario estudiar los diferentes factores asociados al concepto de innovación y
relacionarlos con los escenarios y contextos de la educación en sus diferentes niveles, lo que conlleva a co-construir y
de-construir estrategias afines al mejoramiento de la calidad de la educación, al incremento de la eficiencia productiva,
y la generación de capacidades de la comunidad académica para un mundo dinámico, complejo y cambiante, donde
los ecosistemas de innovación educativa, permitirán desarrollar la creatividad, la colaboración y el desarrollo
sostenible de sus actores.
Entonces, entender el constructo de innovación, su vínculo con la educación, la pedagogía y los procesos de
enseñanza aprendizaje; al igual que desarrollar diferentes estrategias de análisis, fomentar los procesos innovadores y
mantener permanente reflexiones y ejercicios prácticos respecto a la innovación educativa, son acciones que
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caracterizan este curso.
2. CONTENIDOS GENERALES
Unidad 1. CONSTRUCTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
- CLUSTERING constructivo del concepto de innovación
- Ecosistemas de Innovación Educativa
- Tipos de innovación en la educación
Unidad 2. INDICES DE INNOVACIÓN.
- Global Index Innovation
- Índice Departamental de Innovación - Índice Provincial de ecosistema CTeI de Cundinamarca
- Niveles TRL Madurez en Innovación
- Pilar, Subpilares e indicadores de la innovación educativa
Unidad 3. DESARROLLO Y GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN
- Ecosistema nacional de innovación educativa y transformación digital
- Propuestas de valor para un ecosistema de innovación educativa (Demandas ecosistémicas –
aceleradores – impulsores y desarrolladores)
- Modelo de innovación abierta en educación
Unidad 4. CAPACIDADES PARA LA INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN
- Característica VUCA en la educación
- Metodologías de Innovación (Doble Diamante, Design Thinking, Lean Startup, Modelo Canvas, Six
Sigma, Teoría)
- Prototipado y proyectos innovadores en educación
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3. RESULTADOS, ACTIVIDADES GENERALES, EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE
Resultados de aprendizaje Evaluación y Calificación Actividades de aprendizaje
Desarrollan capacidades que fomenten una
cultura de innovación en la educación
* Se adelantará una práctica supervisada
Aprender a
permanente y la toma de decisiones
aprender
como medio para la construcción de
informadas, permitiendo a los estudiantes * Curaduría y clusterización de información.
Conglomerados Conceptuales de
ser responsables de su autoaprendizaje y Construcción Conceptual de Innovación e
Innovación e innovación educativa.
DIMENSIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
desarrollo personal, y a su vez, ser capaces Innovación en Educación Superior.
* La evaluación será compartida mediante
de adaptarse a un escenario educativo
el diálogo con los estudiantes.
dinámico, cambiante y altamente
competitivo.
Comprenden el valor de las dinámicas
Compromiso
ecosistémicas en el campo de la innovación
educativa, así como la capacidad de aplicar *Se desarrollará un debate a partir de
* Descubrimiento de los actores propios y
estos conocimientos de manera efectiva ponencias grupales.
sistémicos que constituyen un ecosistema de
para resolver problemas complejos, * La evaluación se alcanzará por la
innovación educativa.
colaborar en equipo y adaptarse a un observación directa.
entorno cambiante en un mundo globalizado
y altamente competitivo.
Dimensión Humana
Manejan habilidades y actitudes de trabajo
en equipo como pilares fundamentales del
* Actividad de reflexiones y lecciones
desarrollo del liderazgo innovador, para * Identificación de Pilares, Subpilares e
aprendidas desde el panel de madurez de
fomentar la empatía, la colaboración y la Indicadores para la evaluación de la madurez
las prácticas educativas innovadoras.
resolución de conflictos, permitiendo a los innovación de las prácticas educativas
* La evaluación será compartida mediante
estudiantes trabajar eficazmente con otros y innovadoras
el diálogo con los estudiantes
adaptarse a un entorno laboral diverso y
globalizado.
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Resultados de aprendizaje Evaluación y Calificación Actividades de aprendizaje
Analizan los factores que influyen en los
Conocimiento
* Demostración de los posibles niveles de
fundamental
niveles de madurez en innovación en
maduración de la innovación educativa,
escenarios de educación, con el fin de * Plantear una escala de medición de la madurez
desde una mirada ecosistémica de
identificar oportunidades de mejora y de innovación educativa, con pilares, subpilares e
indicadores.
diseñar estrategias y procesos efectivos indicadores.
* La evaluación será mediante análisis de
para fortalecer la competitividad en un
producciones.
entorno globalizado y cambiante.
Emplean los modeles de la innovación en
los sectores empresarial y productivo para
traspolar al sector Educativo, con el fin de
Aplicación
* Práctica supervisada de la aplicación de los
diseñar estrategias o procesos innovadores * Implementar modelos de Innovación para el
Modelos de Innovación.
mediados por la tecnología y con desarrollo de estrategias o procesos de innovación
* La evaluación será mediante análisis de
herramientas de medición de índices de educativa.
producciones.
CTeI para tomar decisiones informadas en
un entorno educativo cambiante y
globalizado.
Implementan estrategias o procesos
innovadores que fomenten la
Integración
competitividad en el entorno educativo, * Práctica supervisada en la creación de un
utilizando herramientas y técnicas de índice de innovación educativa. * Construcción de un índice de innovación
innovación para mejorar la calidad * La evaluación será mediante análisis de educativa
educativa y el rendimiento académico de producciones.
los estudiantes en un entorno globalizado
y cambiante.
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4. CRONOGRAMA
Actividades
Semana / Actividades independientes
Módulos y temas acompañamiento directo
Sesión de aprendizaje: Asincrónico
(Presencial o sincrónico)
Construcción Conceptual de Construcción de Clúster
Constructo de innovación
1. Innovación. Conceptual Innovación
educativa
Lectura educativa
Análisis de los ecosistemas de
Ecosistema de innovación innovación. Componentes y ciclos de los
2.
educativa Construcción dinámica ecosistemas de innovación
ecosistémica
Análisis Índice de Innovación
Análisis de Índice de Innovación
3. Índices de Innovación Global – Departamental y
Reflexión teórica
provincia.
Niveles de maduración
Construcción de Pilares, tecnológicas asociados a Generación de pilares,
4. Subpilares e indicadores de indicadores de innovación subpilares e indicadores para
innovación educativa educativa la innovación educativa.
Presentación
Reconocimiento del ecosistema Construcción de Pilares,
Ecosistema Nacional de de innovación educativa de Subpilares e Indicadores del
5.
Innovación educativa Colombia índice de Innovación en
Reflexión teórica Educación
Interpretación del valor Reconocimiento de
agregado en los modelos de acelerados, impulsores y
Modelo teórico de innovación
6. innovación desarrolladores en los
abierta educativa
Lectura ecosistemas de innovación
educativa
Metodologías para la innovación
Planteamiento de un índice de
7. VUCA e innovación educativa educativa
innovación educativa
Análisis comparativo
Prototipado del Índice de
Prototipado y escalonamiento Preparación de prototipos
8. Innovación educativo y
innovador Presentación
reflexiones
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5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA
Libros
Brown, T. (2009). Change by design: How design thinking transforms organizations and inspires innovation. New York,
NY: HarperCollins Publishers.
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. New York, NY: Ballantine Books.
Fullan, M. (2015). The new meaning of educational change (5th ed.). New York, NY: Teachers College Press.
Halverson, R., & Sheridan, K. (2014). The maker movement in education. Harvard Educational Review, 84(4), 495-504.
Langer, E. J. (2014). Mindfulness. Cambridge, MA: Da Capo Press.
Artículos
Cáceres-Cáceres, H. A., Soto, V. M. A., & Rivera, Z. A. (2021). Perspectivas de Investigación de los Ecosistemas de
Innovación mediante el mapeo científico. Desarrollo Gerencial, 13(2), 1-31.
Cruz Vadillo, R., & Croda Borges, G. (2017). Concepciones sobre innovación educativa: elementos para
su teorización [Ponencia]. XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa (COMIE), San Luis Potosí,
México.
Decreto 2647 de 1984. “Por el cual se fomentan las innovaciones educativas en el Sistema Educativo
Nacional”. Presidencia de la República de Colombia. [Link]
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Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2019). Implications for educational practice
of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97-140.
DeWitt, P. (2016). The innovator’s mindset: Empower learning, unleash talent, and lead a culture of creativity. San
Diego, CA: Dave Burgess Consulting.
Gutiérrez-Santiuste, E., & Martínez-López, F. J. (2020). Innovation and creativity in education: A bibliometric analysis of
the literature from 2000 to 2018. Sustainability, 12(20), 8573.
Pellegrino, J. W., & Hilton, M. L. (Eds.). (2013). Education for life and work: Developing transferable knowledge and
skills in the 21st century. Washington, DC: National Academies Press.
West, M. (2012). Teamwork and innovation in health care. In S. M. Kozlowski (Ed.), The Oxford handbook of
organizational psychology (pp. 873-890). Oxford, UK: Oxford University Press.
Páginas web
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