JARDÍN DE INFANTES Nº 905 “CONSTANCIO C.
VIGIL”
– AVELLANEDA –”
Docente : Gómez Eliana Sección : Segunda Sección A
Turno: Mañana Año : 2025
Proyecto : Dia Nacional de la Memoria por la verdad y la justicia
:
“Los cuentos prohibidos durante la dictadura militar”
El pueblo que no quería ser gris
Duración: Inicio 20/03 a 23/03
Fundamentación:
Cada 24 de marzo se conmemora en Argentina el “día nacional
de la Memoria por la Verdad y la Justicia”, debemos revalorizar el
protagonismo que tuvo y tiene la Escuela Pública y los
Trabajadores de la Educación en transmitir a las nuevas
generaciones un profundo sentido democrático, a través de
diversas prácticas ciudadanas. Sostener el análisis y revisión de
nuestra historia reciente, permite construir aportes
fundamentales para que estas generaciones continúen exigiendo
más Verdad, Memoria y Justicia. Entendemos que Memoria,
Verdad y Justicia están en un proceso de construcción, enseñar
el pasado reciente no es tarea fácil, cuando se trata de niños
pequeños es más difícil aún, pero a pesar de las dificultades, se
debe asumir como docentes responsables y comprometidos en
sostener la defensa plena de todos nuestros derechos. La
literatura abre un abanico de propuestas a ofrecer en el Jardín
para traer la memoria de ese pasado a las salas y a la
institución. Leer cuentos prohibidos en el pasado, intercambiar
opiniones sobre lo que cuenta la historia y las razones por las
cuales pudieron haberlos prohibido son algunas de ellas, es por
ello que a partir de este proyecto se trabajará dicho recorte.
“Los cuentos prohibidos durante la dictadura militar”
Propósito:
*Promover prácticas y situaciones de enseñanza que se orienten
hacia la construcción de la igualdad, respeto, inclusión, trato
digno, como ejercicio de la ciudadanía desde la infancia.
*Identificar las razones por las cuales determinada literatura fue
prohibida y reflexionar acerca los efectos de la censura.
Contenidos:
Área Formacion Personal y Social
Identificación, comprensión y valoración de pautas, criterios,
normas sociales e institucionales de regulación de la convivencia
democrática en tiempos y espacios comunes.
*Inicio en el conocimiento de algunas conmemoraciones
significativas para las comunidades, la localidad, la provincia y el
país.
Área Ambiente Natural y Social
Vida cotidiana del pasado reciente: aspectos relevantes de
la vida cotidiana en la época en que se suspendieron nuestros
derechos/ mandaban los militares, los derechos de las personas,
en general y de los niños, en particular. La censura de libros: las
personas, ¿podían elegir a quién querían como su presidente?,
las personas que pensaban diferente, ¿podían decirlo, podían
juntarse con otros para reclamar ese derecho?, ¿podían saber
dónde estaban las personas que desaparecían y tanto
buscaban?, ¿podían ir a la librería y comprar el libro que
querían?
Actividades:
*Se narrará a los niños el cuento EL PUEBLO QUE NO QUERIA
SER GRIS
” de Beatriz Doumerc Finalizada la lectura se trabajará de la
siguiente
manera:
*Conversar acerca de lo que pasaba en ese pueblo y como era el
rey
*Preguntar:
Que pasaba en el pueblo?
Como era el rey?
Como creen que se sentían las personas que vivían en el pueblo
sino podían elegir?
Como se sienten ustedes al poder elegir?
Como se sentirían ustedes sino pudieran elegir?
Se les propondrá a los alumnos crear un nuevo pueblo , en
donde ellos podrán elegir el modelo de casa que mas les guste y
pintarla del color que ellos elijan
Se les bridara diferentes materiales como pinceles , esponjas ,
cotonetes, fibras y muchas temperas de colores para que cada
uno pueda elegir su color de casa
.*Organizar pequeños grupos e invitarlos a que dibujen lo que
más les gustó del cuento.
*Diseñar un afiche con la consigna "tengo derecho a elegir
libremente”
*Utilizar una paleta de todos los colores posibles, pintar con las
manos, con pinceles, con esponjas, cepillos. Al trabajar en
pequeños grupos los chicos deberán acordar qué material van a
utilizar, qué colores prefieren. Exponer las producciones y contar
la experiencia de participar con otros el derecho a elegir.
*Realizar una breve reseña explicándole a los niños la situación
que vivía nuestro país en aquella época, contar principalmente
que las personas no podían expresarse libremente, ni elegir los
libros
Observar con atención las acciones de los niños para tratar de
descubrir sus hipótesis, sus problemas, sus intenciones, sus
lógicas de pensamientos, sus emociones y actuar en
consecuencia.
Intervención docente:
Selección de materiales realistas y no realistas
Intervenir para favorecer el proceso constructivo y la
construcción de referencia
Selección y organizar los materiales constructivos y distribuirlos
en el espacio
Indicadores de evaluación:
Pudieron crear un ámbito de juego?
Desarrollarlo roles ?
Pudieron desarrollar el uso simbólico de los objetos de juego en
la interacción con otras y otros en diferentes espacio
