Sesión de Aprendizaje 01
Título de la sesión
“ DESCRIBING FAMILY MEMBERS AND NEIGHBORHOOD PLACES”
[Link] Generales
Docente: Freddy Serrano Gamarra
I.E.S. Cesar Vallejo
Nivel Grado Área Sección Fecha
Secundaria Tercero Inglés 28/04/24
[Link]ósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos
Evaluación de
Evaluación
Lee diversos Infiere e interpreta /Deduce diversas relaciones lógicas (adición, 1. Escribe una descripción
tipos de información del contraste, secuencia, semejanza diferencia, causa y detallada de sus
textos en texto, consecuencia) y jerárquicas (ideas principales y familiares y lugares de su
inglés como complementarias) en textos escritos en inglés a vecindario utilizando un
lengua partir de información explícita e implícita. vocabulario variado y
extranjera Organiza y adecuado.
desarrolla las ideas Señala las características de seres, objetos, lugares 2. Lee y comprende
Escribe de forma coherente y hechos, y el significado de palabras, frases y textos sobre la
diversos tipos y cohesionada expresiones en contexto//Emplea convenciones descripción de familiares
de textos Adecúa el texto a la del lenguaje escrito como recursos ortográficos y y lugares en la vecindad,
inglés como situación gramaticales complejos que le dan claridad y identificando información
lengua comunicativa, sentido al texto. relevante y detalles
extranjera específicos.
Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación 3. Se comunica de forma
comunicativa considerando el tipo textual, algunas clara y coherente en
características del género discursivo, el formato, el inglés sobre sus Lista de cotejo
soporte y el propósito./ //Produce textos escritos familiares y lugares de la
Interactúa en inglés en torno a un tema con coherencia, vecindad, utilizando
estratégicamente cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los estructuras gramaticales
con distintos jerarquiza estableciendo relaciones lógicas correctas y pronunciación
Se comunica interlocutores, (adición, contraste, secuencia, adecuada.
oralmente en semejanzadiferencia, causa y consecuencia) y
inglés como ampliando información de forma pertinente con
lengua vocabulario apropiado.
extranjera
Competencias Transversales Capacidades
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC, Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje,
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Interactúa en entornos virtuales
Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables
Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad
Metas de Aprendizaje Sub Metas
Educación para la ciudadania Cumple con las normas y acuerdos propuestos en el aula y la
comunidad, promoviendo deberes y derechos.
[Link] Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Students will be able to identify and describe family members and Inicio: 15 minutos
neighborhood places using appropriate vocabulary and simple sentences.
Students will be able to ask and answer basic questions about their family and neighborhood. Los tiempos son
aproximados y el
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: docente puede
- Students will create a family tree with pictures and descriptions of their family members. modificarlos
- Students will participate in a role-playing activity where they ask and answer questions about their según las
neighborhood. necesidades de la
sesión.
Parte teórica:
La descripción de los miembros de la familia y los lugares del vecindario es una habilidad importante en el
aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Al describir a los miembros de la familia, los estudiantes
aprenden a utilizar vocabulario relacionado con las relaciones familiares y las características físicas y de
personalidad. Por otro lado, al describir los lugares del vecindario, los estudiantes adquieren vocabulario
relacionado con los diferentes tipos de lugares, como parques, tiendas y escuelas.
Para describir a los miembros de la familia, es importante utilizar adjetivos y frases descriptivas. Los
estudiantes pueden utilizar estructuras como "He/She is..." seguido de adjetivos para describir la
apariencia física y la personalidad de los miembros de la familia.
Al describir los lugares del vecindario, los estudiantes pueden utilizar frases como "There is/are..."
seguido del nombre del lugar y adjetivos para describirlo. También pueden utilizar preposiciones de lugar
para indicar la ubicación de los lugares en relación con otros.
INICIO:
Saludo: ¡Hola estudiantes! Espero que estén listos para aprender sobre cómo describir a los miembros de
la familia y los lugares del vecindario en inglés. Hoy vamos a explorar este tema emocionante juntos.
Acuerdos de convivencia:
1. Respetar y escuchar las ideas de los demás.
2. Participar activamente en las actividades de la sesión.
3. Mantener un ambiente de respeto y colaboración.
Introducción: En nuestra vida diaria, interactuamos con nuestra familia y nuestro vecindario. Es
importante poder describir a nuestros seres queridos y los lugares que nos rodean en inglés. Esto nos
ayudará a comunicarnos mejor y a ampliar nuestro vocabulario en el idioma.
Presentación del Título: El tema de hoy es "Describir a los miembros de la familia y los lugares del
vecindario". Aprenderemos cómo utilizar adjetivos y frases descriptivas para hablar sobre nuestras
familias y los lugares que frecuentamos en nuestro vecindario.
Motivación: ¿Alguna vez han intentado describir a un miembro de su familia en inglés? ¿Qué palabras o
frases utilizaron? Compartan sus ideas y preguntas sobre este tema.
Recojo de saberes previos: ¿Qué saben sobre cómo describir a los miembros de la familia y los lugares del
vecindario en inglés? ¿Han utilizado alguna vez adjetivos o frases descriptivas para hacerlo?
Problematización: Imaginen que tienen que describir a un miembro de su familia o un lugar de su
vecindario en inglés, pero no conocen las palabras adecuadas. ¿Cómo podrían resolver esta situación?
¿Qué estrategias podrían utilizar para comunicarse de manera efectiva?
Desarrollo Desarrollo Tiempo
aproximado: 60
1) Planificación: minutos
- Establecimiento de metas u objetivos: El objetivo de esta lección es que los estudiantes aprendan a
describir a los miembros de su familia y los lugares en su vecindario en inglés. También se espera que los - Planificación: 15
estudiantes utilicen el vocabulario adecuado y las estructuras gramaticales correctas. minutos
- Generación de ideas del contenido: Los estudiantes pueden comenzar haciendo una lista de los - Revisión: 10
miembros de su familia y los lugares en su vecindario que deseen describir. Luego, pueden buscar minutos
información adicional en libros, revistas o internet para enriquecer sus descripciones. - Textualización:
- Organización: Los estudiantes deben organizar sus ideas de manera lógica y coherente. Pueden hacerlo 30 minutos
utilizando un mapa conceptual o un esquema para visualizar la estructura de su texto. - Total: 60
minutos
Ejemplo: Los estudiantes establecen como objetivo describir a su familia y los lugares en su vecindario en
inglés. Generan ideas haciendo una lista de los miembros de su familia y los lugares que desean Los tiempos
describir. Luego, organizan sus ideas utilizando un mapa conceptual. mencionados son
aproximados y
2) Revisión: pueden ser
- Durante esta etapa, los estudiantes deben leer su texto y compararlo con los objetivos establecidos en la modificados por
planificación. Deben asegurarse de que su texto cumpla con los requisitos y realizar las correcciones el docente según
necesarias para mejorarlo. las necesidades y
ritmo de la clase.
Ejemplo: Los estudiantes leen su texto y se preguntan si han logrado describir adecuadamente a su familia
y los lugares en su vecindario en inglés. Realizan las correcciones necesarias para mejorar su texto.
3) Textualización:
- En esta etapa, los estudiantes deben producir el texto final de acuerdo con lo planificado. Deben utilizar
el vocabulario y las estructuras gramaticales adecuadas, asegurándose de que su texto sea coherente y
tenga fluidez.
Ejemplo: Los estudiantes producen un borrador de su texto, utilizando el vocabulario y las estructuras
gramaticales aprendidas en clase. Luego, revisan su borrador y lo convierten en su versión final.
Con este lesson plan, los estudiantes podrán practicar la escritura en inglés, describiendo a los miembros
de su familia y los lugares en su vecindario. Además, podrán desarrollar habilidades de lectura y
comunicación oral en inglés.
Cierre Cierre: Tiempo
aproximado: 15
Metacognición: minutos.
1) ¿Qué estrategias utilizaste para organizar tus ideas antes de escribir tu texto?
2) ¿Cómo te aseguraste de que tu texto cumpliera con los objetivos establecidos en la planificación? Los tiempos son
3) ¿Qué dificultades encontraste durante la revisión de tu texto y cómo las superaste? aproximados y el
docente puede
Reflexión sobre el aprendizaje: modificarlos
Durante esta clase, hemos trabajado en el desarrollo de habilidades de escritura en inglés al describir a los según considere
miembros de nuestra familia y los lugares en nuestro vecindario. A través de la planificación, revisión y necesario.
textualización, hemos aprendido a organizar nuestras ideas de manera lógica y coherente, utilizar el
vocabulario y las estructuras gramaticales adecuadas, y mejorar nuestra escritura a través de la revisión.
También hemos practicado habilidades de lectura y comunicación oral en inglés al leer y comparar
nuestros textos.
Preguntas sobre lo aprendido en clase:
1) ¿Cuáles fueron los pasos que seguiste para organizar tus ideas antes de escribir tu texto?
2) ¿Cómo te aseguraste de utilizar el vocabulario y las estructuras gramaticales adecuadas en tu texto?
3) ¿Qué estrategias utilizaste durante la revisión de tu texto para mejorarlo?
Espero que esta clase haya sido útil para mejorar tus habilidades de escritura en inglés y que te sientas
más seguro/a al describir a los miembros de tu familia y los lugares en tu vecindario. ¡Sigue practicando y
mejorando!
Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
FICHA DE APRENDIZAJE 1: DESCRIBING FAMILY MEMBERS
Competencias a evaluar: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera, Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera, Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Capacidades a evaluar: Adecúa el texto a la situación comunicativa, Infiere e interpreta información del texto, Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores, Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Desempeños a evaluar: Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del
género discursivo, el formato, el soporte y el propósito.
Actividad:
1. Lee la siguiente descripción de una familia en inglés y responde las preguntas que se presentan a continuación:
"My family consists of five members. My father's name is John. He is tall and has short black hair. My mother's name is Lisa. She is medium
height and has long brown hair. I have two siblings. My older brother, Mark, is very athletic and has blonde hair. My younger sister, Sarah, is
artistic and has curly red hair. We all love spending time together and going on family trips. Describe your own family using at least three
sentences."
Preguntas:
a) ¿Cuántos miembros tiene la familia descrita?
b) ¿Cómo es el padre físicamente?
c) ¿Cómo es la madre físicamente?
d) ¿Cuántos hermanos tiene el narrador? ¿Cómo son físicamente?
e) ¿Qué les gusta hacer juntos a la familia?
Respuestas:
a) La familia descrita tiene cinco miembros.
b) El padre es alto y tiene el pelo negro y corto.
c) La madre es de estatura media y tiene el pelo largo y castaño.
d) El narrador tiene dos hermanos. El hermano mayor es muy atlético y tiene el pelo rubio. La hermana menor es artística y tiene el pelo rizado y
rojo.
e) A la familia le gusta pasar tiempo juntos y hacer viajes en familia.
FICHA DE APRENDIZAJE 2: DESCRIBING NEIGHBORHOOD PLACES
Competencias a evaluar: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera, Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera, Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Capacidades a evaluar: Adecúa el texto a la situación comunicativa, Infiere e interpreta información del texto, Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores, Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Desempeños a evaluar: Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas en textos escritos en inglés a partir de información explícita e implícita.
Señala las características de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de palabras, frases y expresiones en contexto.
Actividad:
1. Lee la siguiente descripción de lugares en el vecindario en inglés y completa las frases con la palabra adecuada:
a) The __________ is a place where you can borrow books.
b) The __________ is a place where you can buy groceries.
c) The __________ is a place where you can see movies.
d) The __________ is a place where you can eat delicious food.
e) The __________ is a place where you can exercise and play sports.
Respuestas:
a) The library is a place where you can borrow books.
b) The supermarket is a place where you can buy groceries.
c) The cinema is a place where you can see movies.
d) The restaurant is a place where you can eat delicious food.
e) The gym is a place where you can exercise and play sports.
FICHA DE APRENDIZAJE 3: DESCRIBING FAMILY MEMBERS AND NEIGHBORHOOD PLACES
Competencias a evaluar: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera, Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera, Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Capacidades a evaluar: Adecúa el texto a la situación comunicativa, Infiere e interpreta información del texto, Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores, Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Desempeños a evaluar: Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y gramaticales complejos que le dan claridad y
sentido al texto.
Actividad:
1. Completa las siguientes oraciones utilizando los adjetivos posesivos adecuados:
a) This is __________ house. (my)
b) That is __________ car. (his)
c) These are __________ books. (our)
d) Those are __________ bicycles. (their)
e) Is this __________ dog? (your)
Respuestas:
a) This is my house.
b) That is his car.
c) These are our books.
d) Those are their bicycles.
e) Is this your dog?
FICHA DE APRENDIZAJE 4: DESCRIBING FAMILY MEMBERS AND NEIGHBORHOOD PLACES
Competencias a evaluar: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera, Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera, Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Capacidades a evaluar: Adecúa el texto a la situación comunicativa, Infiere e interpreta información del texto, Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores, Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Desempeños a evaluar: Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los
jerarquiza estableciendo relaciones lógicas y ampliando información de forma pertinente con vocabulario apropiado.
Actividad:
1. Escribe un párrafo describiendo a tu familia y mencionando al menos dos lugares en tu vecindario que te gusten. Utiliza adjetivos para describir
a tus familiares y a los lugares.
Respuesta:
My family consists of four members. My father is tall and has brown hair. He is very kind and hardworking. My mother is short and has long black
hair. She is loving and caring. I have one sibling, my younger sister. She is intelligent and funny. We live in a beautiful neighborhood. There is a park
near our house where we often go for walks. The park is green and peaceful. There is also a bakery nearby where we buy delicious pastries. The
bakery smells amazing and the pastries are always fresh. I love spending time with my family and exploring our neighborhood.
FICHA DE APRENDIZAJE 5: DESCRIBING FAMILY MEMBERS AND NEIGHBORHOOD PLACES
Competencias a evaluar: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera, Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera, Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Capacidades a evaluar: Adecúa el texto a la situación comunicativa, Infiere e interpreta información del texto, Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores, Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Desempeños a evaluar: Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los
jerarquiza estableciendo relaciones lógicas y ampliando información de forma pertinente con vocabulario apropiado.
Actividad:
1. Escribe un diálogo entre dos personas en el que se describan a sus respectivas familias y mencionen al menos tres lugares en su vecindario que
les gusten. Utiliza adjetivos para describir a los familiares y a los lugares.
Respuesta:
Person A: Hi, how are you? Let's talk about our families. Tell me about yours.
Person B: Sure! I have a small family. My father is tall and has gray hair. He is very friendly and loves to cook. My mother is short and has curly
brown hair. She is creative and enjoys painting. I have one sibling, my older brother. He is smart and plays the guitar. Now, tell me about your
family.
Person A: Well, my family is quite big. My father is medium height and has black hair. He is hardworking and always helps others. My mother is tall
and has blonde hair. She is patient and loves gardening. I have two siblings, an older sister and a younger brother. My sister is athletic and plays
soccer. My brother is funny and likes to draw. Now, let's talk about our neighborhood. What are your favorite places?
Person B: I love going to the park near my house. It's green and peaceful. I also enjoy going to the library. It has a wide variety of books. Lastly,
there is a café where I like to study. The coffee there is delicious. What about you?
Person A: I enjoy going to the beach. It's a beautiful place to relax and swim. There is also a movie theater in our neighborhood. I like watching the
latest movies there. Lastly, there is a bakery that sells amazing pastries. The smell is irresistible.
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Docente Director
