NUCLEO EDUCATIVO CONSTANZA VARGAS CARBALLO.
A: Lic. Adán Rivero Pinto
(DIRECTOR DISTRITAL DE EDUCACION DE RIBERALTA.)
De: Lic. Juliana Apaza Roca
(DIRECTORA DEL NÚCLEO EDUCATIVO CONSTANZA VARGAS CARBALLO).
Riberalta 14 de febrero del 2025.
REFERENCIA:// INFORME TECNICO PEDAGOGICO SOBRE LA ATENCION
MODULAR MULTIGRADO 2024, EN MI NUCLEO EDUCATIVO CONSTANZA VARGAS
CARBALLO.
1.-INTRODUCCIÓN. - El presente informe técnico pedagógico tiene como objetivo analizar el
desarrollo de la atención modular multigrado implementada en las escuelas Buen Destino y Santa
Elena del Lago durante el año 2024. Se enfatiza el desempeño de los ocho maestros especializados
y su metodología de trabajo, destacando las ferias de exposición bimestrales como estrategia de
evaluación y socialización del aprendizaje.
2. DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA. -La atención modular multigrado consiste
en la rotación de docentes especializados cada 50 días en ambas instituciones educativas, lo
que permite una enseñanza diversificada y centrada en las necesidades de los estudiantes.
Cada docente, según su especialidad, planifica e implementa estrategias pedagógicas que
garantizan la continuidad del aprendizaje en cada ciclo de rotación. Esta metodología permite
a los estudiantes recibir una educación especializada en diversas áreas del conocimiento,
enriqueciendo su formación integral.
3. DISTRIBUCIÓN DEL PERSONAL DOCENTE Los ocho docentes especializados se
distribuyeron de la siguiente manera:
• Lenguaje y comunicación y lengua originaria
• Lengua extranjera
• Ciencias Naturales
• Ciencias Sociales
• Educación Artística
• Educación Física
• Física- química
• Técnica tecnológica general.
• Valores espiritualidad
• Filosofía y psicología.
Cada uno permaneció 50 días en cada escuela antes de trasladarse a la otra institución,
asegurando una formación equitativa y balanceada.
4. IMPLEMENTACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS .-Las prácticas
pedagógicas se desarrollaron bajo un enfoque interdisciplinario y basado en proyectos,
permitiendo la aplicación de conocimientos de manera integral. Se implementaron
metodologías activas como:
• Aprendizaje basado en proyectos de vida
• Aprendizaje cooperativo
• Enfoques experimentales y demostrativos
• Uso de recursos tecnológicos
5. FERIAS DE EXPOSICIÓN BIMESTRAL Al final de cada bimestre, los estudiantes
presentaron sus productos tangibles en ferias de exposición organizadas en ambas
instituciones. Estas ferias permitieron:
• La demostración de aprendizajes adquiridos en las distintas especialidades.
• La participación activa de la comunidad educativa.
• La valoración del esfuerzo y creatividad de los estudiantes.
• La retroalimentación por parte de docentes y padres de familia.
Algunos de los productos tangibles presentados fueron:
• Proyectos científicos y tecnológicos.
• Producciones literarias y artísticas.
• Modelos matemáticos aplicados a la vida cotidiana.
• Trabajos de investigación social y ambiental.
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones:
• La atención modular multigrado ha permitido un desarrollo integral en los
estudiantes, ofreciendo acceso a diversas disciplinas con docentes especializados.
• La rotación de docentes cada 50 días ha facilitado la continuidad del aprendizaje,
garantizando la exposición a contenidos diversos.
• Las ferias de exposición han sido una estrategia clave para la evaluación formativa y
la motivación estudiantil.
Recomendaciones:
• Mantener y fortalecer la metodología modular multigrado con mejoras en la
planificación y seguimiento de las actividades.
• Fomentar el uso de herramientas tecnológicas para la retroalimentación y registro del
progreso de los estudiantes.
• Involucrar a las familias de manera más activa en el proceso de aprendizaje y en las
ferias de exposición.
7. ANEXOS
• Registro fotográfico de las ferias de exposición.
• Planificaciones docentes.
• Evaluaciones de impacto del modelo pedagógico.
ANEXOS
