Institución Educativa Deportiva
JOSÉ YATACO PACHAS
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
“PRACTICAMOS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN NUESTRA VIDA DIARIA”
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE INÉS GUTIÉRREZ HUAMÁN
ÁREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA NIVEL SECUNDARIA
CICLO VII GRADO 4º SECCIÓN “A” “B” C”
FECHA DE INICIO 21/04/2025 FECHA DE TÉRMINO 16/05/25
2. ACERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Los estudiantes del 4to grado de secundaria examinarán cómo han venido creciendo, tomando sus propias
decisiones, desarrollando mayor independencia y autonomía mediante el análisis de las causas y
consecuencias de sus acciones en el desarrollo de la identidad, su construcción, teniendo en cuenta el
DESCRIPCIÓN DE LA
contexto y sintiéndose parte de un grupo social.
SITUACIÓN
Aprenderá a través de actividades reflexivas, colaborativas y expresivas que les permitan reconocer sus
emociones, mejorar su autoestima y establecer relaciones interpersonales saludables. Se trabajará el
desarrollo de la empatía, la escucha activa, el manejo de conflictos y la toma de decisiones responsables,
fomentando así una convivencia armónica en el aula y en otros contextos de su vida diaria.
Los estudiantes desarrollarán habilidades sociales que les permitan fortalecer sus relaciones
PROPÓSITO DE LA UNIDAD intrapersonales e interpersonales, reconociendo sus emociones, mejorando su autoestima y actuando con
empatía y respeto hacia los demás, promoviendo una convivencia escolar pacífica y colaborativa.
¿Cómo podemos mejorar nuestras habilidades sociales para convivir mejor con los demás y con nosotros
RETO DE LA UNIDAD
mismos?
Los estudiantes elaborarán una campaña escolar de convivencia saludable, que incluirá afiches, videos y
PRODUCTO DE LA UNIDAD presentaciones donde se difundan mensajes positivos sobre la empatía, el respeto, la comunicación
asertiva y la resolución pacífica de conflictos. Esta campaña será presentada a la comunidad educativa.
3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
CRONOGRAMA SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS/EVALUACIÓN
SEMANA 1: Del 21/04 - 25/04 Sesión 1: La Identidad Fichas lexicales
SEMANA 2: Del 28/04 - 02/05 Sesión 2: Expresar las emociones Papelotes, plumones
SEMANA 3: Del 05/05 - 09/05 Sesión 3: Los conflictos desde una perspectiva restauradora Prueba escrita
SEMANA 4: Del 12/05 - 16/05 Sesión 4: Relaciones amorosas responsables Lista de verificación
Ficha de Observación
4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del 5to de secundaria de la I.E.D. “JOSÉ YATACO PACHAS” en su vida diaria se relacionan con los demás a través de las
habilidades sociales. Sin embargo, hay estudiantes que muestran dificultades para establecer relaciones intrapersonales e interpersonales, la
cual influye en la convivencia. Esta situación, insta a reflexionar: ¿Cómo podemos mejorar nuestras habilidades sociales para convivir mejor
con los demás y con nosotros mismos?
Para ello, los estudiantes reconocen sus Habilidades Sociales ejerciendo sus derechos y deberes, como estilo de vida, la cual se evaluará en
una Lista de cotejo, Ficha de observación y/o rúbrica.
5. MATRÍZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS
SESIÓN
A
Construye su Sesión 1: Analiza los factores Comprende qué Un autorretrato Identifica los elementos que
identidad Construcc que influyen en la es la identidad escrito o visual forman parte de su identidad
Se valora a sí ión de la construcción de su personal, cómo (collage, dibujo o personal.
mismo Identidad identidad personal se forma y por presentación) Expresa con claridad sus
y valora sus qué es acompañado de cualidades personales,
características importante una reflexión en valores y creencias.
personales, valorarse a sí la que el Reconoce la influencia del
culturales, sociales, mismos, estudiante entorno en su desarrollo
expresando con identificando exprese cómo se personal.
seguridad quién es sus cualidades, percibe a sí Muestra una actitud de
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y lo que representa habilidades, mismo y qué aceptación y valoración de sí
valores y aspectos valora mismo.
contextos que de su identidad.
influyen en su
desarrollo.
Construye su Sesión 2: Expresa sus Reconoce sus Rueda de Identifica y nombra
identidad Expresar emociones y emociones, emociones adecuadamente sus
Autorregula las sentimientos y comprende su personalizada. emociones en distintas
sus emocione utiliza estrategias importancia en la Reflexión escrita: situaciones.
emociones s de autorregulación construcción de “¿Qué me Expresa sus emociones con
que le permiten la identidad enseñan mis respeto y claridad.
establecer personal y emociones sobre Reflexiona sobre la relación
relaciones justas, practica formas mí?” entre sus emociones, su
asertivas y asertivas de identidad y su autoestima.
empáticas para el expresarlas para Demuestra empatía al
bien con uno fortalecer su escuchar y valorar las
mismo y el de los autoestima y sus emociones de los demás.
demás. relaciones
interpersonales.
Convive y Sesión 3: Explica situaciones Comprende el Participación en Identifica las causas y
participa Los de conflicto en su enfoque debate donde se consecuencias de un
democrática conflictos entorno, analiza sus restaurador en la analice caso de conflicto.
mente en la desde una causas y resolución de conflicto real o Propone soluciones
búsqueda perspectiv consecuencias, y conflictos, simulado y se constructivas y
del bien a propone reflexiona sobre propongan restauradoras.
común restaurad alternativas de su importancia en soluciones desde Utiliza el diálogo y la empatía
Maneja ora solución desde una la vida escolar y una perspectiva como herramientas de
conflictos de perspectiva comunitaria, y restauradora. resolución.
manera restauradora, desarrolla Promueve la reparación del
constructiva priorizando el habilidades para daño y el fortalecimiento de
diálogo, el respeto gestionarlos de la convivencia.
y la reparación del forma pacífica y
daño. constructiva.
Convive y Sesión 4: Establece Reflexiona sobre Participación en Identifica componentes clave
participa Relacione relaciones afectivas la importancia de debate o foro de una relación amorosa
democrática s basadas en el establecer reflexivo sobre sana: respeto, confianza,
mente en la amorosas respeto, la relaciones mitos del amor comunicación,
búsqueda responsab igualdad, el amorosas romántico. consentimiento.
del bien les consentimiento y la saludables y Analiza críticamente mitos y
común comunicación responsables, estereotipos sobre el amor.
Interactúa asertiva, comprendiendo Producción escrita individual:
con todas las reconociendo el valor del “Mi compromiso en una
personas derechos y límites consentimiento, relación sana”.
personales y ajenos el respeto mutuo,
en el contexto de la comunicación y
una convivencia la toma de
responsable. decisiones
informadas para
una convivencia
sana.
6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDAD DESEMPEÑO
Gestiona Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
información del exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
entorno virtual. Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su
Interactúa en identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales,
entornos virtuales portales educativos y grupos en red.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
CAPACIDAD DESEMPEÑO
• Define metas de • Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos
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aprendizaje. de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea,
• Organiza acciones formulándose preguntas de manera reflexiva.
estratégicas para • Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que
alcanzar sus metas dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
de aprendizaje. • Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las estrategias y considera la
• Monitorea y ajusta opinión de sus pares para llegar a los resultados esperados.
su desempeño • Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia
durante el proceso para el logro de las metas de aprendizaje.
de aprendizaje.
7. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALORES Flexibilidad y apertura
Actitudes observables Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
8. MEDIOS Y MATERIALES:
PARA EL DOCENTE:
Ministerio de Educación. Programa de Habilidades socioemocionales. Educación Secundaria ciclo VII. 2021.
editorial DK.
https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-level.secundaria-regular/grado/4
https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educación. Libro de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 4. Editorial Santillana 2018.
Ministerio de Educación. Guía para el estudiante de Desarrollo Personal y Cívica. ED. 2018. Lima.
Pueblo Nuevo, 21 de abril de 2025.
