ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE- EdA 4
Fecha: julio de 2023
Nombre de la EdA: “Festejamos y valoramos nuestra diversidad cultural”
Profesora:
Grado y Sección: : 2 “ “
Título de la Actividad: Aprendemos pregones divertidos.
Área/s: Comunicación
Competencia/ Lee diverso tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidades -Obtiene información del texto escrito
-Infiere e interpreta información del texto escrito.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Propósito Hoy aprenderemos pregones para recitarlos.
Evidencia Recita pregones.
Criterios de -Ubica información que se encuentra en los pregones.
evaluación: -Usa un tono de voz adecuado durante la lectura de pregones.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA Las estudiantes muestran interés por afrontar nuevos retos de aprendizaje
EXCELENCIA permitiendo mejora su desempeño escolar
MO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
MEN
TOS
-Saludo a las estudiantes y les pregunto cómo están.
-Entrego imágenes de los pregoneros para que los armen.
Pregunto ¿a quién ven en las imágenes?,¿los conocen?,¿dónde los han visto?,¿saben cómo se
llaman?.
INICIO
-Comunico el propósito: Hoy aprenderemos pregones para recitarlos.
-Acordamos las normas de convivencia que favorezcan el aprendizaje y un buen ambiente de
trabajo.
Pedir la palabra.
Trabajar con dedicación en el equipo.
Respetar la opinión de mis compañeras.
ANTES DE LA LECTURA
-Observan una imagen de pregoneros.
-Formulan hipótesis respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué observan?, ¿Qué está
haciendo?, ¿Por qué estará gritando?, ¿Saben de qué época del Perú son los pregones?, ¿Qué
tipo de texto leeremos?, ¿Para qué crees que leeremos este texto?, ¿De qué tratará
principalmente este texto?
-Registrarmos en un papelote sus hipótesis a partir de la imagen.
DURANTE DE LA LECTURA
-Presento el título de la lectura y el texto en grande.
-Cada estudiante observa la lectura.
-Leo el texto en voz alta dándole la debida entonación que el pregón requiere señalando el
comienzo y final de cada verso o renglón y las estudiantes siguen la lectura.
-Se invita a leer a las estudiantes.
-Las estudiantes realizan la técnica del subrayado para identificar palabras que se refieran al
pregonero del que estamos leyendo.
-Mencionamos que: los pregones son proclamas que se pronuncian a viva voz y de forma
repetitiva en lugares públicos para anunciar una novedad o brindar una oferta comercial.
Por ejemplo: ¡EMPANADAS SABROSAS PARA LAS BUENAS MOZAS ¡
-Además explicamos que son costumbres antiguas de la época virreinal del Perú, no necesitaban
reloj ya que los pregoneros daban la hora porque salían a la misma hora a ofrecer sus productos
en las calles, las expresiones se decían en voz alta de manera repetitiva para captar la atención
de las personas y contenían rimas
DESPUÉS DE LA LECTURA
-Responden algunas interrogantes a partir de la relectura: ¿Cuál es el título del texto?, ¿De quién
se habla cada pregón?, ¿Qué tipo de texto hemos leído?, ¿Cuántos versos tiene cada pregón?,
¿Qué palabras riman?,¿Qué vende la anticuchera, la picaronera, el dulcero?, ¿Para qué sirven
los pregones?, ¿De qué trata principalmente este texto?¿Para qué se escribió este texto?,
-Se compara con los estudiantes lo que pensaban antes de leer el texto con lo que leyeron
después.
- Entonces responden: ¿De qué trataba el texto?, ¿Cuál será su importancia?
-Voy acompañando a las estudiantes en su lectura.
-Con la ayuda de la docente los estudiantes dictan a la maestra las ideas principales del pregón
leído y lo consolidan en un mapa semántico.
-Reflexionamos con las estudiantes sobre lo que aprendieron.
-Pido a las niñas que dialoguen acerca de sus vivencias en la presente sesión.
-Propicio la metacognición a través de algunas preguntas: ¿Qué aprendieron hoy?; ¿Qué les
pareció el texto?, ¿Para qué leímos el texto? ¿cómo lo aplicarías en tu vida diaria?.
CIERRE
-Felicito a las estudiantes por el trabajo realizado y les brindo palabras de agradecimiento
-Se evalúa a través de una lista de cotejo.
Para trabajar en casa
Dibujan a 2 pregoneros vendiendo su producto y lo aprenden .
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
•¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
•¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
•¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
PROFESORA Bertha Gregoria Pisfil Malaver
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
-Ubica información
que se encuentra Usa un tono de voz
adecuado durante la
N° Estudiantes en los pregones. lectura de pregones
SI NO SI NO
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Propósito:
Hoy aprenderemos
pregones para
recitarlos.
