EMPATÍA PARA RESOLVER
UNIDAD 5. MODELO DE TOMA DE DECISIÓN
Actividad.
Proyecto Integrador
Fecha: 22/06/20255
Nombre de la o Derek Joan Ramos del Angel
el alumno:
Nombre de la o Gabriela Corona Linares
el docente:
Introducción:
Presentación del problema seleccionado:
Quiero una comunidad en la que todas las personas tengan igualdad de oportunidades, sin importar su
género, raza, clase social o nivel económico. Un entorno en el que el acceso a educación, empleo, salud y
participación ciudadana sea justo, y en el que la discriminación estructural y cultural no limite el desarrollo de
nadie.
Objetivos del proyecto
Analizar las principales causas que generan desigualdad en la comunidad.
Visibilizar cómo la desigualdad afecta distintos aspectos de la vida de las personas (educación, salud, empleo, bienestar social).
Promover la reflexión colectiva sobre la importancia de la equidad en el desarrollo comunitario.
Proponer acciones concretas que puedan contribuir a reducir la desigualdad en la comunidad.
Fomentar la participación de diversos actores sociales en la búsqueda de soluciones sostenibles.
Justificación de la elección del problema
La desigualdad es un problema que atraviesa todas las dimensiones de la vida en nuestra comunidad. Se
manifiesta en el acceso desigual a oportunidades, derechos y recursos esenciales, y genera barreras para que las
personas puedan alcanzar su pleno potencial. Hemos elegido este problema porque consideramos que la
desigualdad es una causa estructural que alimenta otros problemas sociales como la pobreza, la violencia, la
exclusión social y la discriminación.
Reducir la desigualdad no solo mejora las condiciones de vida de los más vulnerables, sino que fortalece el tejido
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social y contribuye al desarrollo justo y sostenible de toda la comunidad. Además, creemos que visibilizar este
problema permitirá sensibilizar a más personas y generar acciones colectivas que impulsen cambios positivos.
“Advierten cierre de 40 escuelas en Tabasco por deficiencias estructurales”
(N.d.). Tabascohoy.com. Retrieved June 22, 2025, from https://www.tabascohoy.com/advierten-cierre-de-40-escuelas-
en-tabasco-por-deficiencias-estructurales/
Lluvia de ideas
Discriminación
Pobreza
Brecha salarial
Acceso desigual a la educación
Racismo
Sexismo
Falta de oportunidades
Exclusión social
Marginación
Salud desigual
Metodología: Explicación de las herramientas proporcionadas (Lotus Blossom, Diagrama de Ishikawa, etc.)
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5. Definición del Problema: Formulen una declaración concisa y precisa del problema central, utilizando el siguiente formato para formularlo:
El conjunto de las personas en situación de vulnerabilidad social necesita igualdad de oportunidades porque la desigualdad en la distribución de recursos,
acceso a educación y empleo perpetúa ciclos de pobreza y exclusión.
7. Reflexión individual: Completen el siguiente formato de reflexión para profundizar en su comprensión personal. Apliquen los principios de la
Teoría U para una comprensión más profunda y sistémica del problema.
Yo he reflexionado profundamente sobre la desigualdad social y identificaba el problema como una simple falta de recursos o apoyo a ciertos
grupos.
Una vez que se hace el proceso de observación, identifico que mis prejuicios sobre el problema eran pensar que bastaba con ofrecer ayuda
económica o servicios básicos;
sin embargo, me percibo empático en comprender que la desigualdad también tiene raíces estructurales, históricas y culturales que requieren una
mirada mucho más amplia;
también comprobé que muchas veces las soluciones propuestas no consideran la voz ni las experiencias de quienes viven esta realidad
diariamente;
y me parece fundamental investigar más sobre cómo generar procesos participativos que empoderen a las comunidades afectadas y transformen
las condiciones que perpetúan la desigualdad.
8. Tecnología y el Problema:
Reflexión sobre tecnología: Después de ver el video de The Economist sobre reconocimiento facial, reflexionen en cómo esta tecnología podría relacionarse con el
problema de su comunidad. No se preocupen por encontrar soluciones ahora mismo, sino en cómo las características de las personas involucradas podrían ser
relevantes para abordar el problema y desarrollar ideas a futuro.
El video de The Economist muestra cómo la tecnología de reconocimiento facial está avanzando rápidamente y cómo pronto estará presente en
muchos espacios públicos y privados.
Reflexionando sobre esto en relación con el problema de la desigualdad, se identificaron algunos puntos clave:
Por un lado, esta tecnología podría profundizar las brechas de desigualdad si no se implementa con criterios de equidad y justicia. Por ejemplo,
estudios han demostrado que los sistemas de reconocimiento facial pueden tener sesgos que afectan más a ciertos grupos, como personas de
minorías étnicas o mujeres, aumentando la discriminación en vez de reducirla.
Por otro lado, si se aplica de manera ética y con una perspectiva de derechos humanos, podría ser una herramienta que ayude a combatir ciertos
aspectos de la desigualdad, por ejemplo, en la seguridad ciudadana, en la identificación de personas desaparecidas o en el acceso a servicios.
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En conclusión, la reflexión sobre esta tecnología abre nuevas preguntas sobre cómo las características socioculturales y económicas de las
personas involucradas pueden condicionar el uso y los impactos de estas herramientas, y sobre la importancia de garantizar que las nuevas
tecnologías no reproduzcan ni amplíen las desigualdades existentes.
9. Radiografía del Problema: Con toda la evidencia que han generado en los pasos anteriores, diseñarán una radiografía del problema que muestre
de dónde surge, sus conexiones, sus relaciones con otras áreas, actores principales, causas y consecuencias.
Origen / de dónde surge:
La desigualdad surge de factores estructurales como la mala distribución de la riqueza, sistemas educativos desiguales, discriminación de género y
racial, políticas públicas ineficaces y falta de acceso equitativo a servicios básicos.
Conexiones / relaciones con otras áreas:
Educación: la desigualdad genera brechas en la calidad y el acceso a la educación.
Salud: el acceso a servicios médicos es desigual, afectando la calidad de vida.
Economía: impacta en el empleo, los salarios y la movilidad social.
Cultura: refuerza estereotipos y discriminación.
Tecnología: el acceso desigual a tecnologías puede ampliar la brecha digital.
Actores principales involucrados:
Personas en situación de vulnerabilidad (por género, raza, clase social)
Gobiernos y tomadores de decisiones
Instituciones educativas
Sistema de salud
Empresas y empleadores
Sociedad civil y organizaciones no gubernamentales
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Causas:
Políticas públicas que no abordan la equidad
Desigualdad en el acceso a educación de calidad
Brecha salarial por género y raza
Discriminación estructural
Desigualdad territorial (urbana vs. rural)
Cultura de exclusión y prejuicio
Consecuencias:
Reproducción de la pobreza
Exclusión social
Brechas en oportunidades de desarrollo
Deterioro del bienestar y la salud mental
Violencia y tensiones sociales
Baja cohesión social
10. Comunicación en Redes Sociales:
Crearán una cuenta de Instagram en la que subirán la radiografía y todo lo que consideren necesario para mostrar a otros las características del
problema, cómo se refleja y vive específicamente en esa zona o entidad y qué aspectos podrían generar empatía.
https://www.instagram.com/desigualdadvhsa/ (La imagen está dividad en 3 partes, debajo lo dejo completo)
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LOTUS Falta de Falta de Políticas Acceso Calidad de Deserción Falta de Diferencias Diferencia
BLOSSOM participaci enfoque en de corto desigual a la escolar regulación por género s por
ón equidad plazo educación educación por efectiva etnicidad
Es una herramienta ciudadana básica pública pobreza
analítica que
proporciona un medio Falta de Políticas Corrupción Limitado Educación Brecha Falta de Brecha Falta de
visual para registrar monitoreo públicas en gestión acceso a digital políticas salarial transpare
la relación entre un y ineficace pública educación de ncia
concepto central equidad salarial
evaluación superior
(problema) y los
subconceptos asociados. de Discrimina Falta de Falta de salarial
impacto ción en educación becas Trabajo Subempleo Sectores
Reglas: Descoordi Mala Falta de informal con
institucion inclusiva
nación asignación consulta a es peores
•Escribir el problema en el
centro del diagrama. interinstitu de las educativas condicione
•Alrededor se colocan cional recursos s laborales
ideas o aplicaciones Falta de Acceso a Infraestruc Políticas Educación Brecha Brecha Roles Violencia
relacionadas. espacios servicios tura públicas salarial educativa tradicional de género
•Las ideas se colocan por culturales básicos deficiente ineficace por es de
separado en un diagrama y en áreas género género
similar al anterior.
recreativo rurales Desiguald DESIGUAL Discrimina Falta de Discrimina Acceso
•Pensar en ocho nuevas
ideas que impliquen el s ad DAD ción de apoyo a ción de limitado a
nuevo tema central. Servicios Desigualda Falta de territorial género madres género cargos de
de salud d territorial transporte (urbana/ru trabajador liderazgo
•Evalúa las ideas.
deficientes (urbana/ru público ral) a
en zonas ral) Oportunid Acceso Discrimina Falta de Discrimina Trabajo
alejadas ades desigual a ción étnica representa ción en doméstico
Falta de Dificultade Centralizaci laborales la salud / racial ción selección no
conectivid s para ón de política laboral remunera
ad digital movilidad do
Automatiz Desempleo Falta de Escasez Falta de Costo Desiguald Racismo Barreras
ación y estructural capacitaci de servicios elevado ad en estructural en el
pérdida de ón médicos en zonas de justicia empleo
empleos en rurales atención penal
Falta de Oportunida Discrimina comunida médica Estereotip Discrimina Barreras
redes de des ción por des os ción étnica en
contacto laborales edad vulnerable culturales / racial educación
s
Subemple Sectores Desiguald Acceso Discrimina
Discriminac Exclusión Falta de Lenguas
o juvenil informales ad en desigual a ción en el
ión por en medios reconocimi originarias
sin atención a la salud sistema
discapacida de ento de discrimina
protección salud de salud
d comunicac derechos das
mental
ión
Carencia Brecha en Falta de
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CHECKLIST
No En Sí
proceso
quién es el afectado... x
cuál es el efecto o situación... x
Se ha en qué momento ocurre... x
determinad
o
dónde ocurre... x
con qué frecuencia ocurre... x
cuál es la magnitud del impacto... x
DIAGRAMA DE ISHIKAWA CAUS
AS
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Ayuda a representar y analizar los
Elementos y las causas de un problema,
mediante un diagrama parecido a una
espina de pescado. Para ello, se identifican
las variables que pueden ser causantes de
un problema, lo que permite identificar qué
debe suceder con esas variables para que el
problema se genere. Abandono Corrupció Racismo
escolar en n
Reglas:
Educació Políticas Cultura EFECT
•Desagregar cada causa con un grado
mayor. n públicas O
•Analizar las causas relevantes.
•Se vale replantear el problema propuesto,
con base en la información vertida.
Desigualdad PROBLE
MA
Economía Concentració
Falta
n
Empleo Riqueza Salud
PROBLEM STATEMENT SKETCH
Causa Causa Causa
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CONTEXTO EL
CULTURAL PROBLEMA
¿Cuál es el contexto? ¿Cuál es el fondo del problema? ¿Cuál es el problema? ¿Por qué es un problema?
Vivimos en una sociedad La desigualdad no es un
marcada por profundas fenómeno reciente ni aislado;
La existencia de condiciones Porque niega los derechos
brechas económicas, proviene de estructuras
estructurales que impiden que humanos básicos y
educativas y de género, históricas de exclusión,
todas las personas tengan perpetúa ciclos de
donde el acceso a discriminación y distribución
acceso equitativo a pobreza, violencia y
derechos y injusta de los recursos.
oportunidades. exclusión.
oportunidades no es ¿Cómo me siento sobre el ¿Cómo se sienten los
igual para todas las problema? otros?
personas.
Siento indignación y un fuerte Muchas personas se
compromiso por buscar formas sienten frustradas,
¿Quién(es) están ¿Cómo me reconozco en la invisibilizadas o
historia? de contribuir a una sociedad
involucrado(s)? resignadas, mientras otras
más justa.
Me reconozco como parte del aún no son plenamente
Están involucradas personas
y comunidades en situación tejido social, con privilegios en
de vulnerabilidad, pero algunos aspectos y INDAGACI
también gobiernos, limitaciones en otros. He sido ÓN
instituciones y ciudadanía en testigo de las barreras que ¿Qué necesito ¿Qué necesito ¿Cómo debo
general, porque todos enfrentan otras personas y saber? observar? documentar mis
formamos parte del sistema. también de mi responsabilidad Necesito entender Las experiencias de hallazgos?
para generar cambio. mejor las causas quienes viven esta
¿Por qué es un problema para
Mediante
profundas
Porque limita el bienestar colectivo, afecta el desarrollo del país y de la realidad, los discursos
mí? desigualdad y las que la sostienen y las diarios de
Contradice Mis valores de equidad y dignidad humana. estrategias efectivas políticas que la campo,
para combatirla reproducen o la entrevistas,
desde distintos combaten.
¿Qué preguntas tengo? ¿Qué otras preguntas análisis de hacer?
necesito
¿Cómo podemos ¿Estoy reproduciendo patrones de
transformar la empatía desigualdad sin darme cuenta? ¿Qué
en acción colectiva? oportunidades tengo para construir
justicia desde mi lugar?
¿Qué papel tiene la
educación en este
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Resultados: Presentación detallada de los hallazgos, incluyendo:
Datos recopilados (estadísticas, testimonios, etc.).
Datos recopilados:
Durante la investigación del problema de la desigualdad en la comunidad, se recopilaron datos y testimonios que evidencian las múltiples
dimensiones de este fenómeno:
Estadísticas: Según datos del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), en México más del 40% de la
población vive en condiciones de pobreza, con claras diferencias en el acceso a servicios básicos como educación y salud entre las zonas
urbanas y rurales. Además, la brecha salarial por género sigue siendo significativa, con las mujeres ganando en promedio un 20% menos que
los hombres en empleos formales (INEGI, 2023).
Testimonios: Entrevistas realizadas a miembros de la comunidad revelaron experiencias de discriminación laboral, exclusión educativa y
barreras en el acceso a servicios de salud. Personas de grupos indígenas y mujeres coincidieron en que enfrentan obstáculos adicionales
debido a su origen étnico o género.
Análisis de los datos.
Análisis de los datos:
El análisis de la información recopilada muestra que la desigualdad en la comunidad no es solo un problema económico, sino un fenómeno
multidimensional que abarca factores sociales, culturales, políticos y territoriales. Las desigualdades se reproducen por medio de instituciones y
normas sociales que favorecen a ciertos grupos, mientras excluyen a otros.
Además, el avance tecnológico, como el reconocimiento facial, podría profundizar esta desigualdad si no se regula de manera adecuada, ya que
tecnologías con sesgos pueden perpetuar discriminación hacia ciertos sectores.
Formulación del problema central.
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Formulación del problema central:
La desigualdad en nuestra comunidad se manifiesta como un acceso desigual a derechos y oportunidades fundamentales —como educación,
empleo, salud y participación social—, resultado de causas estructurales y culturales que limitan el desarrollo integral de las personas y reproducen
ciclos de exclusión.
Radiografía del problema (causas, consecuencias, actores involucrados).
Radiografía del problema:
Causas:
o Políticas públicas insuficientes
o Falta de equidad en el acceso a educación de calidad
o Brechas salariales y laborales por género, raza y clase social
o Discriminación estructural y cultural
o Desigualdad territorial entre zonas urbanas y rurales
o Barreras tecnológicas (brecha digital)
Consecuencias:
o Perpetuación de la pobreza
o Exclusión de grupos vulnerables
o Desigualdad en salud y bienestar
o Baja movilidad social
o Conflictos y tensiones sociales
o Débil cohesión comunitaria
Actores involucrados:
o Gobiernos locales y nacionales
o Instituciones educativas y de salud
o Empresas privadas
o Sociedad civil y organizaciones no gubernamentales
o Medios de comunicación
o Comunidades y grupos vulnerables
Conclusiones:
Resumen de los principales hallazgos
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Resumen de los principales hallazgos:
La investigación permitió identificar que la desigualdad en nuestra comunidad se manifiesta en múltiples dimensiones: en el acceso desigual a
educación, en las brechas salariales, en la discriminación estructural por género y etnicidad, en la desigualdad territorial y en las barreras al acceso
a la tecnología. Estos factores interactúan entre sí, reproduciendo ciclos de exclusión y limitando las oportunidades de desarrollo de diversos
sectores de la población.
Reflexiones sobre el proceso de investigación
Reflexiones sobre el proceso de investigación:
El proceso de investigación fue enriquecedor, ya que permitió ampliar la comprensión de un problema que muchas veces se percibe solo como una
cuestión económica. Al incluir entrevistas y perspectivas diversas, fue posible entender cómo la desigualdad impacta de manera concreta la vida de
las personas. El uso de herramientas como el Lotus Blossom y el Diagrama de Ishikawa facilitó identificar causas profundas y conexiones entre
áreas. Además, reflexionar sobre el papel de la tecnología evidenció la importancia de considerar su impacto en la equidad social.
Propuestas de posibles soluciones o acciones a seguir.
Propuestas de posibles soluciones o acciones a seguir:
Impulsar programas de educación inclusiva que reduzcan las brechas de aprendizaje.
Promover campañas de concientización sobre equidad de género y no discriminación.
Fomentar políticas públicas que garanticen igualdad de oportunidades en el ámbito laboral.
Incentivar el acceso a tecnologías digitales para todos los sectores de la población.
Facilitar espacios de diálogo comunitario que permitan visibilizar las desigualdades y proponer soluciones colectivas.
Referencias: Enlista todas las fuentes consultadas.
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Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). (2021). Panorama Social de América Latina 2020. Naciones Unidas.
https://www.cepal.org/es/publicaciones/46688-panorama-social-america-latina-2020
Sen, A. (1999). Development as Freedom. Oxford University Press.
Banco Mundial. (2023). Pobreza y desigualdad. https://www.bancomundial.org/es/topic/poverty/overview
Oxford Poverty and Human Development Initiative (OPHI). (2021). Global Multidimensional Poverty Index 2021. https://ophi.org.uk/global-
mpi-2021/
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (2023). Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE).
https://www.inegi.org.mx/programas/enoe/
Prince Ea. (2015). Queridas Generaciones Futuras: Perdón [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=eRLJscAlk1M
The Economist. (2017). Facial recognition technology will change the way we live [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?
v=nT_PXjLol_8
