I. E.

JOSÉ EUSEBIO CARO – OCAÑA DECIMO GRADO

LÍNEA RECTA Y SISTEMAS DE ECUACIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS;

1. Representa, analiza y resuelve problemas contextualizados en situaciones de la vida

diaria Identifica variables dependientes e independientes.

2. Conoce y utiliza conceptos matemáticos asociados al estudio de la ecuación de la

recta.

3. Reconoce la Ecuación de una recta. Interpreta su pendiente y el intercepto con el

eje de las ordenadas.

4. Identifica Funciones afines y función lineal, características, expresión algebraica y

gráfica.

5. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas. Grafica las rectas
correspondientes.

6. Resuelve problemas y desafíos que involucran sistemas de ecuaciones. Analiza la

pertinencia de las soluciones.

7. Establece relaciones entre las expresiones gráficas y algebraicas de los sistemas de

ecuaciones lineales y sus soluciones.

8. Calcula distancia entre dos puntos en el plano.

CONTENIDOS

1. Medición en el plano cartesiano.

2. Distancia entre dos puntos.
3. Gráfica de rectas.
4. Función afín y función lineal.
5. Ecuación de una recta.
6. Pendiente y coeficiente de posición de una recta.
7. Puntos colIneales.
8. Posición de dos rectas en el plano.
9. Sistema de ecuaciones lineales.
10. Métodos de resolución de sistemas de ecuaciones lineales.
11. Sistemas de ecuaciones sin solución.
12. Sistemas de ecuaciones con infinitas soluciones.
13. Interpretación gráfica de las soluciones.
14. Sistemas de ecuaciones lineales con 3 incógnitas.

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LA LINEA RECTA Y SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

INTRODUCCIÓN HISTÓRICA

Uno de los genios más extraordinarios de la historia de las Matemáticas fue el matemático
alemán Karl Friedrich Gauss (1777 – 1855) .

En 1799, Gauss demostró el teorema fundamental del álgebra, que dice que cada
ecuación algebraica tiene una raíz de la forma a + bi, donde a y b son números reales, e i
es la raíz cuadrada de -1. Los números expresados en la forma a + bi se llaman números
complejos y Gauss demostró que se podían representar análogamente a los puntos de un
plano.

En 1801 demostró el teorema fundamental de la aritmética: “ todo número natural

se puede representar como el producto de primos de una y solamente una forma”.

Así dejó fundamentada la Aritmética Superior. Su obra principal fue “ Disquisitione

Arithmeticae”

Trata de soñar y piensa cuántas ecuaciones existen, cuántas incógnitas pueden

tener, qué es necesario conocer si existen ecuaciones con más de una incógnita.

LA LINEA RECTA

EJES DE COORDENADAS I

y
El sistema de ejes coordenados está formado por
5
dos rectas numéricas, una horizontal y otra vertical
llamadas ejes. 4
P(a, b)
3
b
•
El eje horizontal (eje x) se denomina eje de las
abscisas y el eje vertical (eje y) se denomina eje de las 2
ordenadas. 1

Sobre el sistema de ejes coordenados es pueden a x

-1 1 2 3 4
ubicar todos los pares ordenados de la forma (a, b), como -1
lo muestra la figura.

En el punto P(a, b) los elementos a y b se llaman coordenadas del punto P

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

Supongamos que P1 (x1 , y1 ) y P2 (x2 , y2 ) Son dos puntos del plano tal como se
observa en la figura.

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La distancia entre P1 y P2 se puede determinar, por ejemplo, mediante el teorema

de Pitágoras, de la siguiente manera:

(PP )
1 2
2
= (x2 - x1 )2 + (y2 - y1 )2
y
Así la distancia de P1 a P2 es:
P
y2 •
2

y2 – y1
P1P2 = (x2 - x1 )2 + (y2 - y1 )2
P
Ejemplo: La distancia entre los puntos A(-4, 7) y y1
1
• x2 – x1
B(3, -5) es:

AB = (3 - (-4) )2 + (-5 - 7 )2 x1 x2 x
= 49 + 144
AB = 193

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA LÍNEA RECTA

En toda igualdad de la forma ax + by = c, donde a,b,c  R, representa una ecuación

lineal con dos incógnitas, las soluciones son pares ordenados de la forma (x, y). Este par
ordenado (x, y) corresponde a un punto del plano cartesiano.

Ejemplo: la ecuación L: x + y = 4
y
Tabla de valores Gráfico • 5

4
x y (x, y)
2 2 (2, 2) 3
1 3 (1, 3)
0 4 (0, 4) 2 •
-1 5 (-1, 5) 1

-1 1 2 3 4 x
-1 L

OBSERVACIONES:

a) A toda ecuación lineal (de primer grado) con dos incógnitas le corresponde
gráficamente una recta.

b) Cada par ordenado de números (x, y) corresponde a las coordenadas de un punto

que es solución de la ecuación dada, es decir satisface esta ecuación.

c) Los puntos que cada par ordenado representa pertenecen a la recta

correspondiente.

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PENDIENTE DE UN RECTA

Se denomina pendiente “m” de una recta al grado de inclinación “” que tiene
respecto del eje de las abscisas (eje x)

y
L
y2 •

y2 – y1
y2 - y1
m =
x2 - x1
y1 • x2 – x1


x1 x2 x

EJERCICIOS

1. Supongamos que se tienen 4 rectas L1 , L2 , L3 y L4 de modo que :

L1 pasa por los puntos: A(1, 2) y B(2, 1)

L2 pasa por los puntos: P(1, 2) y Q(5,2)
L3 pasa por los puntos: D(1,2) y E(1,-5)
L4 pasa por los puntos: R(1,2) y T(-2,-6)

Grafica cada una de éstas rectas en un mismo sistema de ejes cartesianos.

Calcula la pendiente de cada una de éstas rectas.

Establece conclusiones válidas en relación a la inclinación de cada una de estas rectas

con respecto al eje x y compáralo con el valor de su pendiente.

¿Qué ocurre cuando y2 = y1?, ¿y si x2 = x1?

2. Dado el cuadrilátero ABCD cuyos vértices son los puntos A(1,2), B(5,2), C(3,4) y D(7,4)

Demuestra que éste cuadrilátero es un paralelogramo.

Calcula el perímetro del paralelogramo.

3. Decimos que tres o más puntos son colineales cuando pertenecen a una misma línea
recta, determina, en cada caso, si los puntos son o no colineales. Realiza además el
gráfico correspondiente:

a. A(2, 3) ; B(4, 5) ; C(6, 7) b. A(-5, 1) ; B(1, 15) ; C(-4, 15)

4. Haz el gráfico correspondiente a las siguientes rectas, en un mismo sistema de ejes

coordenados y establece conclusiones válidas respecto a lo que observas en ellas.

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a. L1 : y = 2x –1 b. L2 : x + y = -3 c. L3 : y = x

1
e. L5 : y = x
d. L4 : 2x – y + 3 = 0 2 f. L6: x + 2y = 1

PUNTOS DE INTERSECCIÓN DE UNA RECTA CON LOS EJES COORDENADOS

y
Según la gráfica que se muestra a continuación, los
puntos donde la recta L corta al eje x son de la forma y•
(x, 0) y donde corta al eje y , de la forma (0, y).

x• L x

Ejemplo:

Hallar la intersección de la recta 2x – 3y = 12 con los ejes coordenados:

Intersección con el eje x: se hace y = 0 y

Resulta: 2x = 12
de donde : x=6 •
Así la recta corta al eje x en el punto (6, 0) 6 x

Intersección con el eje y: se hace x = 0

Resulta: -3y = 12 -4 • x
de donde : y = -4
Así la recta corta al eje y en el punto (0, -4)

EJERCICIOS

Dadas las siguientes rectas encuentra la intersección de ellas con los ejes coordenados:

1. x – 2y = 2 3. 3x – 6y = 18

1 1 1
2. x + y=1 4. x + y =1
2 2 3

ECUACIÓN DE LA LÍNEA RECTA

Toda igualdad de la forma ax + by = c, donde a,b,c  R, también se puede

escribir en la forma y = mx + n , es decir como una función, donde m es la pendiente o
coeficiente de dirección y n es la intersección de la recta con el eje y , llamada también
coeficiente de posición.

De esta forma, podemos afirmar que una recta está perfectamente definida si se
conocen:

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• DOS PUNTOS DE ELLA

Ejemplo: Determina la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(5, 4) y B(7, 8)

8-4 4
Calculemos su pendiente m =  m=  m=2
7-5 2

Como y = mx + n , considerando el punto A(5,4) con x = 5 e y = 4

Tenemos 4=2·5+n
4 = 10 + n => -6 = n

Luego: y = 2x – 6 es la ecuación pedida

• UN PUNTO Y SU PENDIENTE.

EJEMPLO: Determina la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(2, -5) y tiene
pendiente -4

Como, el punto dado es A(2,-5) con x = 2 e y = -5 y el valor de la pendiente es m=-4

Entonces y = mx + n
Tenemos -5 = -4 · 2 + n
-5 = -20 + n /+20
15 = n

Luego: y = -4x + 15 es la ecuación pedida

EJERCICIOS

1. Encuentra la ecuación de la recta que:

Pasa por el punto P(-1, 3) y cuya pendiente es -2

Pasa por los puntos R(-1, 2) y T(1, 7)

2. Analiza cuidadosamente las rectas que cumplen:

Su pendiente es m = 0

Sus ecuaciones son de la forma x = a

Sus ecuaciones son de la forma y = mx

CONTROL FORMATIVO

1. Los siguientes puntos : A(2,-4), B(-1,2) y C(-7,-1) son los vértices de un triángulo.

a) Determina si el triángulo es rectángulo.

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b) Determina las coordenadas de un punto D de modo que la figura obtenida sea

un paralelogramo, justifica tu respuesta.

2. Determina el valor de K en la ecuación de la recta L1: 2x – y – k = 0 para que sea

coincidente a la recta L2 : y = 2x – 7

3. Grafica las siguientes rectas en un mismo sistema de ejes coordenados y establece

conclusiones válidas:

L1 : 2x –y = 1 L2 : x + 2y – 4 = 0 L3 : y = -0,5 x L4 : x–0,5y–0,5 = 0

4. Completa la siguiente tabla:

Puntos Pendiente Coeficiente Intersección con Ecuación Ecuación

(m) de los ejes Principal General
Posición (n)

y = -2x

(2,3) y (0,-5)
 5
(-1, 0) y  0 , 
 2

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.

Una ecuación de la forma ax + by = c se dice ecuación lineal con dos

incógnitas e indeterminada, es decir tiene infinitos pares (x,y) como solución.

Ejemplo: En la ecuación x + 2y = 7 se tiene que

para y = 1 , x = 5 de donde un par solución sería (5,1)
para y = -3 , x = 13 de donde otro par solución sería (13,-3)
para y = 2 , x = 3 de donde otro par solución sería (3 , 2)
y así sucesivamente, tendríamos infinitos pares solución de la ecuación.

Si se forma otra ecuación de la mismas incógnitas y al mismo tiempo, se dice que

se forma un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas, es decir tienen la forma:

a1x + b1y = c1
a2x + b2y = c2

Para resolver estos sistemas de ecuaciones existen varios métodos algebraicos.

1. METODO DE ELIMINACIÓN POR SUSTITUCIÓN: Consiste en despejar de una de las

ecuaciones, una de las incógnitas en función de la otra y sustituir este valor en la otra
ecuación.

Ejemplo: 3x + 4y = 31
4x + 6y = 44

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31 − 4y
Se despeja “x” en la primera ecuación: x=
3

Se sustituye en la segunda ecuación: 4

(31 − 4y ) + 6y = 44
3
Se multiplica por 3 y se resuelve el paréntesis: 124 - 16y + 18y = 132
De donde 2y = 8
y= 4

31 − 4y
Se sustituye este valor en x= quedando x=5
3
Así el par solución del sistema dado es (5,4). ¿Cómo comprobar que esto es cierto?

2. ELIMINACIÓN POR IGUALACIÓN: Consiste en despejar la misma incógnita en

ambas ecuaciones e igualar los valores de la variable elegida.

Ejemplo: 3x – 2y = 13
2x + 3y = 0

Eligiendo la variable x:
2y + 13
- en la primera ecuación: x=
3 Ambos valores de “x” son iguales
- 3y
- en la segunda ecuación: x=
2

2y + 13 - 3y
Luego: = ; despejando y se obtiene y = -2
3 2

Reemplazando en la ecuación 2x + 3y = 0 ,
se tiene 2x + 3 ·-2 = 0
2x - 6 = 0
2x = 6
De donde x=3

Así, el par solución del sistema es (3,-2).

3. ELIMINACIÓN POR REDUCCIÓN: Consiste en multiplicar ambas ecuaciones por

valores de tal manera que los coeficientes de una de las incógnitas sean iguales y con
signos distintos; en seguida se suman las ecuaciones resultantes.

Ejemplo: 9x - 8y = 32 (-3)
7x - 6y = 26 ( 4)

resulta -27x + 24y = -96

28x - 24y = 104
sumando, se obtiene : x =8

reemplazando en la ecuación 9x - 8y = 32,

se tiene 98 - 8y = 32

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72 - 8y = 32
-8y = -40
de donde y=5

Así, el par solución del sistema es (8,5).

4. REGLA DE CRAMER:

Dado el sistema a 1 x + b1 y = c1
a2 x + b2 y = c2

al resolverlo por cualquiera de los métodos anteriores obtenemos para sus incógnitas los
siguientes valores:
c1b2 − b1c2 a1c2 − a2c1
x= ; y=
a1b2 − b1a2 a1b2 − b1a2

Como el numerador y denominador de las soluciones del sistema son diferencias de dos
productos , podemos expresar estas soluciones como determinantes de orden dos.
Al resolver determinante obtendrás un número real .
a b
ahora bien, un determinante de orden dos se resuelve = ad – bc
c d
Diagonal Diagonal
secundaria principal

c1 b1 a1 c1
c2 b2 a2 c2
Luego: x= ; y=
a1 b1 a1 b1
a2 b2 a2 b2

Observa que el determinante de ambos denominadores es el mismo, éste se llama

determinante principal y sus elementos son los coeficientes de las incógnitas del
sistema de ecuaciones. Se designa por p.

a1 b1
Así: p =
a2 b2

c1 b1 a1 c1
Entonces, x ; y serán respectivamente: x = ; y =
c2 b2 a2 c2
x y
Finalmente: x = ; y=
p p

EJEMPLO: 5x – 8y = 42
3x + 2y = 32

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Calculamos los tres determinantes:

5 -8
p = = 10 – (-24) = 34
3 2
42 -8 5 42
x = = 84 – (-256) = 340 y y = = 160 – 126 = 34
32 2 3 32
x 340 y 34
Luego: x= = = 10 ; y= = =1
p 34 p 34

Así, el par solución del sistema es (10,1).

E J E R C I C I O S.

Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones, utiliza para ello el método que estimes
más conveniente:

1. 2x + y = 5
x – y=1 R: x=2 ; y=1

5y 7x
2.. + = 68
3 6
y 7x 1
+ = 12 R: x= 1 ; y = 40
4 4 7

3. x + y = 6
6 24
x:y=1:4 R: x = ; y=
5 5

4. y = -x

3x – 2y = 15 R: x = 3 ; y = -3

12x + 15y
5. = 3(x − y)
40
3 − 4x 1 1
5y = R: x= ; y=
2 4 5

6. x + y + z = 6
x+y–z=0
x–y–z=2 R: x = 4 ; y = -1 ; z = 3

7. x + y = 4
x + z = -2
y+z= 8 R: x = -3 ; y = 7 ; z = 1

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8. x + 5y + 3z = 4
3x – 2y + 4z = 21
2x + 3y – z =-13 R: x = -1 ; y = -2 ; z = 5

MÉTODO GRÁFICO PARA RESOLVER SISTEMAS DE ECUACIONES.

En toda igualdad de la forma ax + by = c , donde a,b,c  IR , que representa a una

ecuación lineal con dos incógnitas ,las soluciones son pares ordenados de la forma (x,y) .

La representación de los pares ordenados (x,y) corresponde a un punto en el plano

cartesiano , por ejemplo, en la ecuación : x + y = 4

Tabla de valores : Gráfico

y
x y (x,y)
4
2 2 (2,2)

1 3 (1,3) 2

0 4 (0,4)
x
2 4
-1 5 (-1,5)

A toda ecuación lineal (de primer grado) con dos incógnitas le corresponde gráficamente
una recta.

Cada par ordenado de números (x,y) que satisface esta ecuación, corresponde a
las coordenadas de un punto de la recta correspondiente.

Estos para es ordenados son solución de la ecuación, y los puntos que ellos
representan pertenecen a la recta correspondiente.

E J E R C I C I O S.

I. En los siguientes casos, calcular la pendiente de la recta determinada por los puntos
que se dan, realizar los gráficos correspondientes y saca las siguientes conclusiones:

¿ Cuándo la pendiente es positiva , negativa o cero ¿ Qué tipo de inclinación tienen las
rectas en cada caso?. ¿Siempre existe la pendiente de una recta?

a. A(7,8) ; B(6,5) b. P(2,-4) ; Q(-1,2) c. T(-4,0) ; R(-4,-3)

II. Si decimos que tres o más puntos de un plano son colineales cuando pertenecen a una
misma línea recta, determina en cada caso si los puntos son o no colineales. Realiza
además el gráfico correspondiente.

a. A(2,3) ;B(4,5) ; C(6,7) b. P(-5,1);Q(1,15);T(-4,15) c. A(1,0);B(1,1);C(2,2)

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III. Realiza las gráficas de las siguientes ecuaciones lineales mediante la intersección con
los ejes :
1 1 1
c. x + y =1 d. x + y =1
a. x – 2y = 2 b. 3x – 6y = 12 2 2 3

RESOLUCIÓN GRÁFICA DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON DOS

INCÓGNITAS.

Ejemplo: Consideremos el sistema: x + 3y = 7

x+ y=3

Tabla de valores para cada ecuación:

Ecuación 1 Ecuación 2 y
L1 : x + 3y = 7 L2 : x + y = 3
x y (x,y) x y (x,y)
(1,2)
7 0 (7,0) 2 1 (2,1)
2
1 2 (1,2) 1 2 (1,2)
x
1 3 7
4 1 (4,1) 3 0 (3,0) L1
L
2

Así, la solución del sistema es el par ordenado (1,2).

¿Qué sucede si las rectas resultan ser paralelas? ¿Y si son coincidentes?

E J E R C I C I O S.

En el programa determina gráficamente la solución de los siguientes sistemas:

1. 2x + y = 5 4. y = –x
x- y=1 3x – 2y = 15

2. 3 (x + y) = 8 – y 5. y–x=1
2 (3x + 2y) = 0 3y = 2x

3. x = 1 – 3y x
6. y=
4 (x – 1) = 12y 2
x + 2y = 8

Resuelve los siguientes problemas mediante sistemas de ecuaciones:

1. Determina dos números cuya suma sea 57 y su diferencia 5. R: 31 y 26

2. Si se aumenta el primero de dos números en el triple del segundo, resulta 66; si se

aumenta el segundo en el triple del primero, se obtiene 54. ¿Cuáles son los números?
R: 12 y 18

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2
3. Reparte $ 1.000 entre dos personas de modo tal que de lo que obtiene la primera
3
sea igual a lo que reciba la segunda. ¿Cuánto dinero recibe cada uno?
R: $ 600 y $ 400

4. Un padre reparte $ 10.000 entre sus dos hijos. Al mayor le da $ 2.000 más que al
menor. ¿Cuánto dinero le corresponde a cada uno ?
R: $ 6.000 y $ 4.000

5. Si se divide un ángulo recto en dos ángulos agudos, de modo que uno sea el doble del
otro más 3, ¿cuál es la medida de cada uno ?
R: 59° y 31°

6. La edad de Carla es el doble que la edad de Macarena. Hace 10 años la suma de las
edades era igual a la edad que tiene Carla, ¿cuál es la edad de cada una en la
actualidad?
R: Carla tiene 40 años y Macarena 20 años

7. El valor de una fracción es 1. Si se disminuye el numerador en 3 unidades y se

aumenta el denominador en 5 unidades, el nuevo valor es igual a 3. ¿Cuál es la
−9
fracción? R:
− 9
8. El perímetro de un rectángulo es 30 cm. El doble de la base tiene 6 cm más que la
altura. ¿Cuáles son las dimensiones del rectángulo?
R: base = 7 cm ; altura = 8 cm

• BIBLIOGRAFIA

- Matemática III, Editorial Santillana Matemática Algoritmo 1 Bup, Capítulo III, pág
78
- Algebra. Editorial Arrayán Capítulo V, pág 113
- Matemática III. Editorial Arrayán. Capítulo IV, pág 234
- Matemática 4, Tapia . Editorial Estrada. Capítulo IV, pág 56 ; Capítulo VIII, pág
280
- Matemática 2 , Gonzalo Riera Lira, del Ministerio de educación, Cap.5, pág 166-
209
- Álgebra y Geometría II , Santillana. Cap. II, pág 32 – 83
- Matemática 4, Tapia, Parte II, Funciones, pág. 178 –198
- Álgebra Arrayan, Editores. Cap. 3 pág. 151 – 174

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