ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA PERIODO: 1

SEDE A FECHA________

CIENCIAS SOCIALES NOVENO GRADO Flor Angela Ibáñez

herrera
Estudiante: ----------------------------------------------------------------------------------------GUIA .-----------

DESELMPEÑO:

 Identifico y comparo procesos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primeras mitades del siglo XX.
 Evalúo las formas para solucionar los conflictos mediante acuerdos entre personas que, cede sus posiciones
ideológicas, tendientes a superar diferencias.

1. CONTEXTUALIZACION:

El mundo siempre está colmado de símbolos y en ese contexto es necesario recordar algunos que explican
momentos históricos como la Revolución Rusa. Los invito completar los espacios con imágenes de este periodo
histórico, acompañándolos de una abreve explicación.

2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

 Observo el video “La revolución rusa en7 minutos. [Link]

Elaboro una síntesis del video anterior.
 Realizo un cuadro comparativo teniendo presente el contenido del segundo documento anexo. Este cuadro
contendrá los aspectos coincidentes, los diferentes y al final; redactará 5 conclusiones para recoger los
aspectos relevantes del tema.

ASPECTOS SIMILARES O APORTES DIFERENTES CONCLUSIONES.

IGUALES
 En un formato como el que se presenta a continuación, resalto los hechos más importantes de la Revolución
Rusa; haciéndolo de forma creativa. (imágenes, pequeños textos, etc..). (extensión: una hoja)

1. Documento anexo número 1. “La Revolución rusa”

2. Documento anexo número 2. “Revolución Rusa: el triunfo del socialismo. Pág. 134
ss” Desafíos 9, Santillana
 Leo comprendiendo los documentos anexos, los subrayo y tengo en cuenta su
contenido para la socialización del tema y posteriormente la evaluación escrita.
 Elaboro una línea del tiempo con los hechos relevantes de la primera guerra mundial

LA REVOLUCIÓN RUSA
Al nacer el siglo XX, Rusia estaba gobernada bajo un régimen de monarquía absolutista, encarnada en el zarismo.
La sociedad rusa estaba marcada por profundas desigualdades y una organización socio-económica
eminentemente feudal; más del 70% de la población estaba compuesta por campesinos pobres, apenas el 13%
eran obreros y las clases dominantes representaban solo el 9%; si bien a lo largo del siglo XIX el país había
experimentado un repunte de su economía, esto no se reflejaba en las condiciones de vida de la mayor parte de
la población que, en épocas de crisis, padecía grandes penurias. Por otro lado, dada la gran extensión del territorio
ruso, en el convergían múltiples nacionalidades que intentaron ser asimiladas por el régimen zarista
imponiéndoles el idioma ruso y la religión ortodoxa con resultados opuestos a lo esperado. Todo esto había
generado un clima de descontento que se acentuó con la derrota de Rusia frente a Japón (guerra ruso-japonesa
1902-1904 en la que muchos rusos habían perdido a sus parientes jóvenes.
Como resultado del descontento se fueron formando en Rusia organizaciones políticas de diversas tendencias que
se oponían en distintos grados al régimen imperante; de estas podemos destacar a los liberales, los populistas y
los marxistas
Los liberales contrarios a lo que ocurría en el resto de Europa no surgieron de la burguesía sino entre los
intelectuales y profesionales; proponían el establecimiento de un gobierno constitucional, una reforma agraria y
el reconocimiento de los derechos civiles a los trabajadores
Las organizaciones populistas-surgidas a finales del siglo XIX- buscaban frenar el desarrollo industrial por
considerarlo un veneno para la sociedad; por ello buscaban fortalecer la producción en el campo fomentando la
comunidad agrícola (mir) como unidad productiva; la condición para poder hacerlo-pensaban-era derrocar el
régimen autócrata imperante en Rusia; estos grupos fueron los antecesores de las organizaciones revolucionarias
de principios del siglo XX
Los marxistas buscaban llevar a la práctica el ideario del filósofo alemán Carlos Marx, a pesar de que este planteaba
que la revolución socialista sólo se alcanzaría en la medida en que los países llegaran a un elevado desarrollo
industrial que pusiera a la clase obrera con conciencia de clase- el proletariado- como motor del cambio
revolucionario.
Vladimir Ilich Lenin, el más destacado de los marxistas rusos, planteó que era posible hacer la revolución en un
país en atraso en el desarrollo industrial y un proletariado minoritario, como era el caso de Rusia; según este
pesador y político el impase sería superado con la alianza de obreros y campesinos en el camino hacia la
revolución; dicha alianza sólo podría lograrse desde la confirmación de un partido compuesto por los “elementos
más avanzado” políticamente y, por lo tanto; más capacitado para dirigir la revolución socialista. Dentro de las
filas marxistas hubo múltiples críticas y propuestas alternativas al planteamiento leninista; sin embargo, este se
impuso y aprovechó la crisis política por la que atravesaba Rusia para hacerse con el poder.

En 1917 la crisis de Rusia no podía ser peor: debido a su participación en la Primera Guerra Mundial, las
condiciones de vida de los rusos- que entre militares y civiles había perdido alrededor de cuatro millones de los
suyos-eran cada vez más penosas. A esto se sumaban los abusos de poder cometidos por Grigori Rasputín, monje
que quedó al frente del gobierno luego de que el zar Nicolás II partiera al frente de batalla para dirigir las tropas
rusas.
El pueblo hambriento y enardecido se tomó las calles y se estableció un gobierno provisional compuesto
fundamentalmente por burgueses, cuyas aspiraciones no iban más allá de las aspiraciones liberales; las clases
populares se organizaron en soviets y decidieron respaldar al gobierno provisional, siempre y cuando convocaran
a una Asamblea Constituyente en donde se hicieran valer sus exigencias. Entre tanto, el zar abdicó a favor de su
hermano, pero este renunció; dado fin a la monarquía.
 El gobierno provisional, por la presión de los conservadores que perpetuaban el antiguo régimen y por sus propios
intereses económicos en la gran guerra, dilató la convocatoria para la Asamblea, lo cual tuvo como consecuencia
que el pueblo se lanzara nuevamente a protestar, situación que fue aprovechada por las organizaciones marxistas
para promover una radicalización de la población a favor de establecer un gobierno socialista fundamentado en
los soviets. Fue así como, tras sufrir la represión del gobierno provisional, los marxistas liderados por Lenin se
tomaron el poder por la vía armada.
Sin embargo, pronto los bolcheviques empezaron a utilizar los mismos métodos represivos que habían recibido.
Cuando los integrantes del soviet se dieron cuenta de que el partido de Lenin no les concedería el poder para
establecer una democracia socialista, se volvieron nuevamente a las calles, sufriendo la represión esta vez por
parte de los marxistas. Asimismo, se instaló una asamblea constituyente dirigida por el partido bolchevique y
cuyos puntos fundamentales fueron:
 La proclamación del Estado Soviético General: República Socialista Federativa Soviética Rusa (RSFSR)
 Separación entre la iglesia y el Estado
 Servicio militar obligatorio
 Obligatoriedad en el trabajo
 Abolición de la discriminación
 Derecho de la ciudadanía para todos los trabajadores
 Educación laica.

Por otro lado, en busca de una salida a la crisis interna a la que atravesaba el país, Lenin decidió retirar a Rusia de la Gran
Guerra; sin embargo, lejos de menguar el conflicto interno, lo atizó porque muchos vieron en esto una traición por parte
de Lenin, ya que la paz firmada con Alemania implicaba que Rusia le entregaba a ella un tercio de su territorio, le debía
pagar una inmensa indemnización y debía reconocer la independencia de los países bálticos que estaban bajo dominio
ruso. Todo esto fue firmado por Lenin en el tratado de Brest-Litovsk el 3 de marzo de 198. El retiro de la guerra le significó
además a Rusia, no recibir ninguna compensación tras la victoria de los Aliados en la Gran Guerra en noviembre de ese
mismo año. Todo esto sumió a Rusia en una crisis aún mayor de la que no salió sino hasta finales de 1919

Preuniversitario FORMARTE, es nuestro reto. PREICFES. Pág. 183-284

3. EVALUACIÓN
 Es necesario demostrar interés y dedicación en las explicaciones y actividades que de proponen en las clases;
maximizando el uso adecuado del tiempo, para evitar impuntualidades a la hora de entregar los trabajos.
 Los aportes personales en las socializaciones reflejan el compromiso del estudiante, para alcanzar su propio
desarrollo.
 Preparar bien las socializaciones garantizan el buen desempeño en las evaluaciones escritas del tema estudiado.
 Línea del tiempo sobre los hechos importantes de la Gran Guerra.