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Actividad Formativa 04

El documento presenta la organización de los propósitos de aprendizaje en la educación secundaria, específicamente en el área de ciencias sociales. Se detallan competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños precisados para el ciclo VI, enfocándose en la interpretación crítica de procesos históricos peruanos. Se enfatiza la construcción de interpretaciones históricas y la utilización de diversas fuentes para explicar la importancia de eventos desde las invasiones bárbaras hasta el inicio del virreinato.

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Actividad Formativa 04

El documento presenta la organización de los propósitos de aprendizaje en la educación secundaria, específicamente en el área de ciencias sociales. Se detallan competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños precisados para el ciclo VI, enfocándose en la interpretación crítica de procesos históricos peruanos. Se enfatiza la construcción de interpretaciones históricas y la utilización de diversas fuentes para explicar la importancia de eventos desde las invasiones bárbaras hasta el inicio del virreinato.

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“AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA ECONOMÍA PERUANA”

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TRUJILLO

CONVALIDACIÓN UNIVERSITARIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA-CIENCIAS


SOCIALES

Grupo: todas las voces

curso:

didáctica general

TEMa:
ORGANIZACON DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

docente:

mag. Maira lucia castillo alvarez

CICLO: VI

AULA: ”F”

estudiante:

EMIGDIO AMASIFUEN TARICUARIMA

TRUJILLO – PERÚ

2025
ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
(COMPETENCIA, ESTADERES, DESEMPEÑOS DE GRADOS, ENFOQUES
TRANVERSALES Y COMPETENCIAS CICLO VI – 2do DE SECUNDARIA)

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDERES DE DESEMPEÑOS


APRENDIZAJE PRECISADOS

Explica las
diferencias entre
Construye interpretaciones narraciones e
históricas en las que explica, de interpretaciones de
Interpreta manera general, procesos un hecho o proceso
críticamente históricos peruanos, empleando his-tórico, desde las
fuentes diversas algunas categorías temporales. invasiones bárbaras
Identifica las causas inmediatas hasta la expansión
y lejanas que desencadenaron europea (ss. XV y
dichos procesos, así como las XVI) y desde los
consecuencias cuyos efectos se orígenes del
ven de inmediato o a largo Tahuantinsuyo hasta
Comprende el plazo. Ordena cronológicamente el inicio del virreinato
tiempo histórico procesos históricos peruanos y (s. XVI).
describe algunos cambios,
Construye permanencias y
interpretaciones simultaneidades producidos en Utiliza las
históricas: ellos. Utiliza información de convenciones y
diversas fuentes a partir de categorías tempora-
identificar su origen y les para explicar la
distinguiendo algunas importancia de los
diferencias entre las versiones hechos o procesos
que dan sobre los procesos históricos desde las
históricos invasiones bárbaras
hasta la expansión
Elabora europea (ss. XV y
explicaciones XVI) y desde los
sobre procesos orígenes del
históricos Tahuantinsuyo hasta
el inicio del virreinato
(s. XVI). Toma en
cuenta las
simultaneidades, los
aspectos que
cambian y otros que
permanecen

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