RED EDUCATIVA RURAL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS UNITARIOS UGEL AMBO -DRE-HUÁNUCO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°….
I.DATOS GENERALES
I.E :
FECHA:
ÁREA
Comunicación
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto de planeta y reconocemos los sustantivos
DOCENTE
II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
CICLO COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INST. DE
DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
III Lee diversos tipos Obtiene información Opina sus ideas en 1. Identifica y describe qué tipo de texto Reconoce los
de del texto escrito. torno a un tema de se presenta y si cumple con las sustantivos en -Lista de cotejo
- Infiere e interpreta acuerdo al propósito características de un texto escrito con el texto
texto en su lengua información del texto. comunicativo ilustraciones que apoyan las ideas
materna - Reflexiona y evalúa centrales.
la
forma, el contenido y 2. Extrae y diferencia información
contexto del texto. evidente y poco evidente del texto leído
sobre la película, señalando aspectos
importantes y relevantes que
Adecúa el texto a la contribuyan a su comprensión.
Escribe diversos situación
tipos comunicativa 3. Opina sobre los sucesos e ideas
de textos Organiza y desarrolla expuestas en el texto, relacionándolos
las ideas de forma con su propia experiencia y justificando
coherente y su opinión de manera clara.
IV cohesionada Desarrolla sus ideas en 1. Identifica y describe qué tipo de texto Recocer y Lista de cotejo
Utiliza convenciones torno a un tema de y si cumple con las características de un describir
del lenguaje escrito de acuerdo al propósito texto escrito con ilustraciones que sustantivos
forma pertinente comunicativo apoyan las ideas centrales.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y 2. Extrae y diferencia información
contexto del texto evidente y poco evidente del texto leído
escrito sobre el texto, señalando aspectos
importantes y relevantes que
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contribuyan a su comprensión.
3. Opina sobre los sucesos e ideas
expuestas en el texto, relacionándolos
con su propia experiencia y justificando
su opinión de manera clara.
Identifica 1. Identifica y describe qué tipo de texto Escribe Lista de cotejo
V información
se presenta en el texto de y si cumple ejemplos de
explícita, relevante
y complementaria con las características de un texto sustantivos
que se encuentra en escrito con ilustraciones que apoyan las
distintas partes del ideas centrales.
texto.
- Opina sobre el
contenido y la 2. Extrae y diferencia información
organización del evidente y poco evidente del texto leído
texto, la intención sobre el texto, señalando aspectos
de diversos recursos
importantes y relevantes que
textuales, la
intención del autor contribuyan a su comprensión.
y el efecto que
produce en los 3. Opina sobre los sucesos e ideas
lectores, a partir de
expuestas en el texto, relacionándolos
su experiencia y de
los contextos con su propia experiencia y justificando
socioculturales en su opinión de manera clara.
que se desenvuelve
ENFOQUES VALOR ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje Equidad y Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para
con autonomía justicia realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
SESIÓN?
Leer y comprender la competencia Papelógrafos, plumones.
Elabora actividades y anexos fotocopiados Fichas.
Repasar antes de iniciar la clase las actividades
que planifique para evitar atrasos e imprevistos
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
INICIO TIEMPO :15minutos
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(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo, propósito del aprendizaje)
Saludo:
La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
Iniciamos la sesión observando una imagen y leyendo un texto sobre el planeta. ANEXO-1
Acuerdos de convivencia:
Levantar la mano para opinar
Respetar la opinión de los demás
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Escuchar al compañero mientras habla.
Introducción:
Producto
Escribe mediante frases u oraciones los acuerdos de convivencia.
Criterios
Adecuar las oraciones a la situación comunicativa de los acuerdos de convivencia
Escribir mediante oraciones o frases teniendo en cuenta el verbo imperativo.
Motivación:
Después de observar la imagen responden las siguientes preguntas para rescatar los saberes
previos: ¿De qué trata la imagen? ¿Qué tema trata la imagen? ¿En qué tipo de texto podemos
encontrar mensaje sobre el planeta? ¿Qué es un texto? ¿Qué tipos de textos
conoces?
Propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto del planeta e identificamos los sustantivos para
extraer los sustantivos
DESARROLLO TIEMPO : 70 minutos
III CICLO IV CICLO V CICLO
Antes de la lectura Antes de la lectura Antes de la lectura
1) Antes de la lectura: 1) Antes de la lectura: 1) Antes de la lectura:
Presentamos el título del texto Presentamos el título del texto y su Presentamos el título del texto y su imagen:
y su imagen: imagen: A partir del título del texto leído y la imagen
A partir del título del texto leído y la A partir del título del texto leído y la presentada se pregunta ¿de qué tratará el texto? ¿de
imagen presentada se pregunta ¿de imagen presentada se pregunta ¿de qué nos hablara el texto? ¿Qué nos dará entender el
qué tratará el texto? ¿de qué nos qué tratará el texto? ¿de qué nos texto?
hablara el texto? ¿Qué nos dará hablara el texto? ¿Qué nos dará
entender el texto? entender el texto?
DURANTE DEL DIÁLOGO DURANTE DEL DIÁLOGO DURANTE DEL DIÁLOGO
Se organizan a los estudiantes en Se organizan a los estudiantes en Se organizan a los estudiantes en parejas y se les
parejas y se les entrega la copia de un parejas y se les entrega la copia de un entrega la copia de un cuento.
cuento. cuento.
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Leen en forma silenciosa, luego Leen en forma silenciosa, luego Leen en forma silenciosa, luego LEEN en voz alta y
LEEN en voz alta y en forma LEEN en voz alta y en forma interactiva. en forma interactiva.
interactiva.
DESPUÉS DE DIÁLOGO DESPUÉS DE DIÁLOGO DESPUÉS DE DIÁLOGO
Responden las preguntas de Responden las preguntas de Responden las preguntas de comprensión del texto
comprensión del texto leído en forma comprensión del texto leído en forma leído en forma oral: ¿QUIÉNES SON LOS personajes
oral: ¿QUIÉNES SON LOS personajes oral: ¿QUIÉNES SON LOS personajes del texto? ¿cuál es el tema del texto? ¿dónde
del texto? ¿cuál es el tema del texto? del texto? ¿cuál es el tema del texto? ocurren los hechos? ¿cuál será el mensaje del
¿dónde ocurren los hechos? ¿cuál ¿dónde ocurren los hechos? ¿cuál será texto? ¿habrá palabras sustantivas?
será el mensaje del texto? ¿habrá el mensaje del texto? ¿habrá palabras
palabras sustantivas? sustantivas?
CIERRE TIEMPO: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación o transferencia del aprendizaje)
Metacognición:
Finalizamos leyendo las oraciones y frases en los acuerdos de convivencia.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al escribir los acuerdos de convivencia?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Para qué sirve lo aprendido?
V.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
………………………………. …………………………………
Docente de aula Director (a)
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ANEXO-1
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ANEXO-2
1-ENCIERRE LAS PALABRAS SUSUTANTIVOS.
2.DEL TEXTO LEÍDO ESCRIBE SUSTANTIVOS PROPIOS Y COMUNES.
3. MENCIONA 5 PALABRAS SUSTANTIVOS.
4.ECRIBIR 5 SUSTANTIVOS CON LO QUE OBSERVAS EN LA AULA.
5.ESCRIBIR 10 ORACIONES CON SUSTANTIVOS QUE HAY EN EL TEXTO.
