EDUCACIÓN ADVENTISTA
“San José” – Mazamari
“USAMOS NÚMEROS DE HASTA EL 11”
I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa: ” San José” - Mazamari Área: Matemática
Nivel y grado: Inicial 5 años Duración: 2 horas
Docente: Merli Sauceda Padilla Fecha: 07 de mayo
II. ESQUEMA DEL TEMA:
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Pregunta esencial: ¿Qué representan los números y cómo nos ayudan a ordenar y comparar las cosas en el
mundo de Dios?
Idea clave: Los números representan una cantidad que nos ayuda a ordenar y comparar las cosas en el
mundo de Dios.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas.
SABER - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Aprendizaje esencial: Lee y escribe y compara la secuencia de los números naturales hasta el
11 (de acuerdo a lo solicitado por el maestro(a)).
SER Expresa de forma oral o escrita el uso de números de hasta seis cifras en diversos
contextos de la vida diaria (población).
HACER
Elabora representaciones de números de hasta seis cifras en forma simbólica.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
FORMATIVA
Actividades permanentes: Trabaja en
CONECTA grupo
Motivación: ¿Cuántas cifras hay en el número que estará de pie cuando regrese nuestro
Respeta las
Salvador?
opiniones e
Recojo de saberes previos: ¿para qué nos sirven los números?; ¿en qué ideas de los
situaciones o momentos los utilizamos? demás.
Conflicto cognitivo: ¿Qué usos le dan o se les puede dar a los números que hasta
ahora han aprendido?
Objetivo de la clase: hoy aprenderemos a reconocer, leer y escribir números de
hasta el once..
Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
Comprende
el
problema.
EXPLORA – LEE Y ESCRIBE
Diseña una
Se presenta el siguiente problema: estrategia.
Ejecuta
una
estrategia.
Representa
de forma
pictórica y
gráfica.
Representa
de forma
simbólica.
Comprensión
Cuantas figuras hay ?,
- Encierran once figuras
- Se organizan en grupos de trabajo y se les entrega diferentes objetos y las agrupan de
11
Búsqueda de estrategias
- - Observan figuras y expresan verbalmente cómo se leen los números.
- Ejecuta una estrategia. Seleccionan material concreto y los manipulan.
- - utilizan el ábaco para ubicar los números y descubrir visualmente el orden de sus
cifras.
- Representa de forma pictórica y gráfica en sus cuadernos.
- Representa de forma simbólica
- Realizan la lectura y escritura de los números
- Se menciona que también existen
números
Formaliza, a partir de las siguientes preguntas: ¿cuántas cifras tiene el número que eligieron?;
¿cómo se lee el número?; ¿cómo lo representamos?;
Se plantea las siguiente conclusión como:
Para representar y realizar la escritura de un número lo podemos hacer gráficamente.
- Conocer el número de útiles escolares que tiene.
- Conocer la cantidad de dinero que le da de propina
APLICA/REFLEXIONA:
Que los estudiantes describan lo siguiente: ¿Qué debemos hacer para representar y realizar la
escritura de un número
¿ Que los estudiantes reflexionen lo siguiente: (Aplicación para la vida)
¿En qué situaciones me es útil la representación de números hasta el 11? (Importante)
¿Qué haré para compartir lo que he aprendido con mis vecinos y amigos? (Relevante)
¿Cómo me ayuda el saber representar los números en mi relación con Dios?
(Trascendental
ELABORA: EVALUACIÓN
SUMATIVA
- resuelve problemas cotidianos utilizando números de hasta el11 Plantea y
- Completa la ficha de trabajo. resuelve
problemas
cotidianos.
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David Mejía Tapia Merli Sauceda Padilla
Director Docente
EDUCACIÓN ADVENTISTA
“San José” – Mazamari
“Conociendo más palabras”
V. DATOS GENERALES:
Institución Educativa: ” San José” - Mazamari Área: Comunicación
Nivel y grado: Inicial 5 años Duración: 2 horas
Docente: Merli Sauceda Fecha: 22 de abril
VI. ESQUEMA DEL TEMA:
VII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Pregunta esencial: ¿Cómo podemos honrar a Dios cuando leemos, reflexionamos y respondemos a una
variedad de textos?
Idea clave:. Honramos a Dios cuando elegimos reflexionar y responder a lo que leemos de maneras que nos
ayudan a crecer en la fe, el aprendizaje y servicio.
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad: Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
Aprendizaje esencial: Recupera información explícita de textos orales narrativos, diálogos y
SABER
comunicaciones orales ( la conversación) que escucha seleccionando datos específicos.
Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos y por distintos interlocutores en
textos que incluyen expresiones con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y
términos propios de los campos del saber.
Presta atención a lo que dicen los demás, para poder integrar la información y comprender mejor
el mensaje e interactuar de forma acertada con sus interlocutores.
SER
(Hechos 2:1)
HACER Participa en la conversación interactuando en forma acertada.
VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
FORMATIVA
Actividades permanentes:
CONECTA
Motivación: ¿Conocen a algún estudiante que sólo asistió el primer día de clases?
Recojo de saberes previos: ¿Quién preguntó a Jesús, Maestro bueno, qué haré para
heredar la vida eterna?
Conflicto cognitivo: ¿Qué realizaban Jesús y el joven rico?
Objetivo de la clase: Hoy aprenderemos sobre la comunicación oral: la conversación.
Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
EXPLORA - RECUPERA Trabaja en grupo
Antes de la conversación
- ¿Qué debemos tener en cuenta para que los demás nos entiendan cuando hablamos o Respeta las
conversamos?, ¿qué debemos tener en cuenta para entender a otras personas cuando opiniones e
nos hablan o conversan con nosotros? ideas de los
- Escuchan la conversación de Jesús con el joven rico. demás.
Durante la conversación
- Participan por grupos siguiendo la secuencia de la conversación y aportan al tema a
través de comentarios relevantes. Responde
preguntas
- Comentan sus impresiones, sus asombros y opinan sobre lo que les resultó novedoso
o lo que ya sabían sobre el tema.
Después de la conversación
- Identifica las acciones que les permitieron realizar bien la conversación y aquellas que
lo dificultaron. Formula las siguientes preguntas: ¿es importante expresar nuestras
ideas?, ¿las hemos organizado adecuadamente antes de conversar?. Participa en la
Se plantea las siguiente conclusión como: conversación
- La conversación, es una comunicación oral espontánea entre dos o más personas interactuando en
que intervienen alternativamente expresando sus ideas y/o afectos sin necesidad de forma acertada.
planificación. Se establece una comunicación a través del lenguaje verbal y lenguaje no
verbal.
RECUERDA
La conversación pertenece a los textos orales no planificados
Comprende
lo que es la
APLICA/REFLEXIONA: conversación.
Que los estudiantes describan lo siguiente: ¿Qué realizaron Jesús y el joven rico?
(Aplicación cognitiva)
¿Qué es la conversación?
Que los estudiantes reflexionen lo siguiente: (Aplicación para la vida)
¿Cuántas veces conversó el joven rico con Jesús? ¿Qué podría suceder si no
conversamos con Jesús? (Importante)
¿A través de qué conversaré con Jesús? ¿Qué haré para compartir lo que he
aprendido con mis vecinos y amigos? (Relevante)
¿En qué me ayuda el conversar con Jesús en todo momento?. (Trascendental)
ELABORA: EVALUACIÓN
- Participa en la conversación escuchando con atención y expresando sus ideas con SUMATIVA
claridad. Recupera
- Completa la ficha de trabajo. información del
texto oral,
seleccionando
datos
específicos.
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Lic.…………………………….. Lic.……………………………..
Director(a) Académica Docente
