Asesor: Doctor Alfonso Torres Hernández. Fecha: 13 de octubre de 2023.

Asignatura: Análisis de contexto y politica pública. MIIDEA.

Alumna: Rosaura Franco Ramos.
El dispositivo de análisis se plantea desde el contexto de la vida cotidiana
reflejada en la vida escolar, direccionados por leyes dispuestas en el país libre y
soberano de México, en el bien superior de la niñez establecida desde la
Constitución mexicana y las Derechos de los niños.
Me arrancaron una alumna.
Anteriormente si alguien me cuestionaba sobre política, inmediatamente lo
relacionaba con la corrupción, el mal gobierno, el abuso de poder, el control
permanente del poder en las manos de un solo grupo, el nepotismo y lo poco
que se favorece a los necesitados, los pobres, los enfermos. Lo EDUCATIVO lo
miraba un tanto separado de la política, a pesar de que cuando me preparaba
para los exámenes de lo que antes se llamaba Carrera Magisterial, se
abordaban temas de política relacionados con el Sistema Educativo,
seguramente me pasa como a mis alumnos que al tiempo te olvidas cosas que
aprendiste en el pasado o seguramente no fueron significativas para mi
persona, excepto para contestar “correctamente las preguntas planteadas en los
exámenes”, recordé esto cuando el Doctor que imparte esta asignatura preguntó
¿qué piensan de la política? Al querer ser sincera con mi discurso, se me
devolvió la afirmación, entonces “usted no debe ser maestra, debe dejar ese
trabajo” “porque un maestro es un político por naturaleza”, posteriormente
explorando los textos uno de los autores mencionaba eso: “el docente es un
buen político”, entonces, la pregunta fue ¿por qué? ¿Qué no este es un aspecto
que queda de lado en la educativo? ¿Por qué siendo maestra debo ser también
política?
Y a poco los recuerdos y las lecturas me han refrescado la mente, no cabe duda
que el haber transcurrido el curso pasado conociendo el plan y programa a
aplicar el presente ciclo escolar lo pase de noche, la mayoría de mis
compañeros de labor opinan que es repetitivo “es la misma burra, nomás que
revolcada” , “solo cambian la terminología” , “son cambios que ni los mismos
que los propusieron pueden poner en práctica” etc. Desde la directora que guia
los cursos tiene hasta opinión hasta la mayoría de nosotros, nos hace falta
entender estos cambios planteados en el programa, conocer nos acercará a
valorarlo y ponerlo en práctica.
A pesar de las planteamientos en los nuevos planes que hacen referencia a la
importancia de “conocer a los alumnos con quienes interactuamos” , suelo ser
una maestra que trata de no inmiscuirse en la vida de los alumnos y alumnas
del grado que me toca atender cada curso escolar, en realidad creo que me falta
valentía para enfrentar y cuidar del bienestar del otro, sin embargo, en uno de
esos ciclos una alumna me fue arrancada del aula, todo sucedió así:
Iniciamos con que esta pequeña cursaba el segundo grado, desafortunadamente
antes del recreo ella tomo la moneda de uno de sus compañeros y la gasto en la
cooperativa durante el recreo, ante el posterior reclamo del alumno cuestioné a la
alumna y aunque ella lo negaba . . . había evidencias, para esto hemos acordado
en colegiado en escribir los sucesos escolares que nos parecen alterados de la
cotidianidad y los padres de familia lo firman, sin conocer a bien el ambiente
familiar donde la pequeña se desenvolvía, le comente a la mamá el
acontecimiento, de lo cual quede profundamente arrepentida pues al siguiente día
la niña llegó con marcas en el cuerpo por los cinturonazos y el maltrato que le
había infringido su madrastra. Posteriormente me entero que la niña y su hermano
menor habían llegado a vivir con la señora que fungía como su tutora , pues su
madre los había abandonado aprovechando que el papá de la niña era trailero y
estaba regularmente ausente de casa, por lo que la niña ante las huidas de su
mamá del hogar -que eran muy recurrentes- a su pequeña edad se hacía cargo de
su hermanito: bañándolo, cuidándole y dándole de comer lo que estaba a su
alcance-, ante eso su papá regresa a casa y los deja al cuidado de esta vecina,
con la que entabla una relación de tipo amoroso.
Esta agresiva respuesta me lleva a decidir a no dar más quejas de la niña, trato de
motivarla, ayudarla, y cada día o semana que pasa la niña va acompañada de
otras niñas al baño, quienes regresando del baño me comentan que su
compañera les muestra marcas de moretones que trae en el cuerpo pues tanto el
papá como la madrasta la golpean, por que según los adultos responsables de la
pequeña manifiestan que “la niña tiene una actitud de rebeldía”, al paso de las
semanas la niña no sólo es golpeada por ellos, sino también por los hermanastros,
hijos de la señora, quienes son todos mayores que ella, los golpes ya no son solo
en el cuerpo, sino en la cara también.
Lo hable con la directora y ella contacto al REPAEVE, que es un registro que
depende de la Secretaría de Educación Pública del Estado de Hidalgo (SEPH) y
se creó como parte de la Ley para la Prevención, Atención y Erradicación de
Violencia Escolar en el Estado de Hidalgo. Se solicita a la encargada del
organismo en el sector y zona de trabajo que ponga la denuncia, ya que tenemos
temor ante los peligros de nuestra integridad física -directora y maestra de grupo-.
Unos mese antes el papá de la niña se había acercado para advertirme que “no
hiciera caso de las mentiras que la niña decía, pues era su forma de ser tenida en
cuenta o considerada, que de hecho en Puebla de donde provenian la niña trató
de hacer lo mismo y las autoridades fallaron a mi favor”, pero el maltrato a la
pequeña era evidente, se comenzó a inmiscuir el personal de apoyo,
específicamente el de limpieza y ellas corroboraban las marcas en partes del
cuerpo de la niña visibles, omitiendo otras marcas más internas o intimas, solo las
expuestas como en los pies, manos, brazos, cuello y cara.
Personalmente estoy convencida que la escuela se hace cargo plenamente de la
parte cognitiva en los alumnos, dejando otros aspectos de lado como la seguridad
de los alumnos, el bien superior de la niñez establecido en el marco jurídico
escolar, estatal, nacional e internacional. Sin animarme aún a mirar en pleno las
marcas del maltrato de la alumno, le comento a la directora que el maltrato se
acrecenta y se habla nuevamente a la encargada de REPAEVE, pues ahora tiene
marcar y moretones en la cara, en los ojos, en las mejillas y preguntarle solo dice:
Me caí, no me dí cuenta y me golpee con un mueble, me caí de la bicicleta.
Muchas semanas transcurrieron sin que sucediera nada, la niña seguía siendo
maltratada y la presencia del papá era más constante en casa, a diferencia de su
hermano menor, desde la actitud y protección del que era objeto el niño, lo
consentían y consideraban por ser el más pequeño, por lo tanto recibía cariño y
atención de todas las personas que habitaban en la casa, esta situación se
prolongo por varios meses, hasta que un día de la nada llegan a la escuela un
representante legal y la representante de REPAEVE, ella me pide a la niña y le
hace preguntas de forma privada en la biblioteca de la escuela, minutos más tarde
la niña vuelve al salón, la encargada de REPAEVE entra a la dirección y dialoga
con la directora, al salir dice:
- ¡Nadie se puede llevar a la niña, ni su tutora, o madrastra o lo que sea¡ Voy
por representantes legales a derechos humanos y la psicóloga certificada
de la SEP, la niña tiene que ser retirada del hogar, pues su vida esta en
peligro.
Cuando llega la tutora me pide a la niña y le digo:
- Pase a la dirección por favor, ella le dirige una mirada enojada a la niña.
Regresa la representante de REPAEVE quien hizo la denuncia, la psicóloga,
un representante de la CNDH del estado, oigo que la tutora en el pasillo le esta
hablando al papá de la niña, diciéndole:
-No me van a entregar a la niña. Tienes que venir, se hizo una denuncia legal
por maltrato.
Ingresan la psicóloga, se llevan de nuevo a la niña a la biblioteca a puerta
cerrada, cuando ella vuelve al salón la psicologa la acompaña solicitandome
todas sus cosas y me dicen:
- La niña ya no regresa despídase de ella.
- Usted como maestra se le va a levantar una demanda por que esta niña ha
estado sufriendo maltrato y usted no ha hecho nada, la demanda será por
omisión.
Me dijeron que cuando me despidiera de ella no me viera llorar, la niña me
preguntaba:
 - ¿A dónde me van a llevar maestra? ¡No deje que me lleven ¡
Toda la tarde sus palabras y su voz retumbaba en mi interior, preguntándome si
había hecho lo mejor para ella. Le cuestionaba a la directora: ¿Cómo se a donde
la van a llevar, va estar bien? ¿No habrá allá alguien más que la abuse?
Al siguiente día su papá entro hasta mi saló y me dijo:
- ¡Vengo por mi hija, yo se la deje a usted, quiero que me la devuelva¡ -me
quede en silencio, un silencio que me ahogaba y me culpaba, pues no
sabía donde estaba la niña y agrego- Si yo llego a ver su nombre o firma en
alguno de los papeles o el de la directora las voy hacer pagar por esto que
me hicieron.
Luego se retiro, las piernas me temblaban y el corazón me palpitaba con fuerza,
llorar era lo único que podía hacer bien y sentir temor.
Ciertísima entonces fueron las palabras escritas desde la constitución en el
artículo tercero: En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas gozarán de
los derechos humanos reconocidos en esta Constitución y en los tratados
internacionales de los que el Estado Mexicano sea parte, así como de las
garantías para su protección, cuyo ejercicio no podrá restringirse ni suspenderse,
salvo en los casos y bajo las condiciones que esta Constitución establece, así
como, “La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las
personas, con un enfoque de derechos humanos” mi alumna tenía derecho a una
vida libre de violencia.
Al paso de la lucha legal la niña fue retirada de su hogar de forma definitiva, ya
que era objeto de esos malos tratos por que su presencia y el parecido con su
mamá le recordaban a su padre el abandono del que fue objeto y sin él quererlo lo
manifestaba abusando de su fuerza en su pequeña niña, incluso en una de sus
participaciones mencionó: “¡si la he maltratado y si me la regresan la voy a matar,
por mentirosa y chismosa¡”, esto confiado por las representante de REPAEVE a la
directora con respecto a lo sucedido en la investigación legal.
Me reconozco como falta de valentía al no denunciar el hecho a cambio de mi
bienestar y seguridad personal, por encima del de mi alumna, así que si se
hubiere dado la denuncia en mi contra por omisión lo tenía bien ganado, ya que
estaba violentado el artículo 2 de la Ley General de Educación que señala: El
Estado priorizará el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes… y
es eso cuidar que los niños estén bien en la forma más amplia posible, no solo de
conocimiento o de aprendizaje, sino en su integridad como personas. La escuela
era el refugio seguro para mi alumna, el regresar a casa era una amenaza diaria, y
no me había dado cuenta.
Me corresponde según la ley otorgar: una formación integral para la vida de las
personas con un sentido de pertenencia social basado en el respeto de la
diversidad, y es medio fundamental para la construcción de una sociedad
equitativa y solidaria. La pequeña carecía de equidad en casa, primeramente, en
ser mujer -frente a las decisiones tomadas por su madre y a comparación de su
hermano, quien era hombre como el papá, además de ser pequeño y ser objeto de
mayor consideración que mi alumna-. Se manifestó un trato diferenciado de
maltrato por su sexo.
Finalmente puedo decir la enseñanza también se da por medio del ejemplo de
tener la audacia no solo de conocer los documentos políticos referentes al aspecto
educativo, sino de ejecutarlos, de aplicarlos en bien de los niños, la escuela no
solo cultiva la mente, sino junto a ello la ética, la moral, el arte y la sensibilidad.
Soy una mala política intentando ser maestra, sin haberlo sabido, ahora
comprendo por qué hace varios años un compañero fue separado de la escuela
por seguridad, pues se atrevió a demandar a un tutor que maltrataba a su hijo y
ante las autoridades lo amenazo. La política con lo sentidos bien puestos
responsabiliza a los docentes de actos que también le corresponden al Estado,
pero que por medio de diversos documentos han buscado y establecido
estrategias que lo dejan en manos de otro. . .del maestro.
Sobre el contexto puedo comentar que son muchas las voces que se levantan
para dar a conocer las diferentes violencias de que son objetos los menores,
constantemente te llegan a decir: ¡Su mamá lo golpea¡ ¡Lo dejan encerrado con
llave y si llega a pasar !, ¿cómo se les ayuda?, usted revíselo el niño trae
moretones pues lo golpean sus papas, usted hable a derechos humanos¡…el
cuidado superior de la niñez es una carga que la sociedad suele echar sobre los
hombros del maestros, y los casos obviados o negados, son las estadísticas de
infantes muertos por la acción violenta de padres, madres, tutores, o la vida de un
niño o niña que aún no acude a la escuela y no hay nadie que venga a su auxilio,
que procure ese derecho superior de la niñez, y son arrancados no sólo de los
salones de clases , sino de la vida misma. Defender a los menores como lo
establece la Constitución es una tarea que me toca, aunque arrancarlos del aula
sea la manera de conservarlos con vida, de cualquier manera un estado de
angustia constantes no es el mejor estado animico para aprender.