Parte tres: encuentros en el hogar
En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de definir
la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas. En caso que
en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración del encuentro y se
aborden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno. Recuerda que este apartado de
planeación y valoración pedagógica se debe copiar y diligenciar para cada encuentro en el hogar que se realice,
las veces que sea necesario.
Encuentro en
04 Fecha 08/08/2024 Hora 9:00 – 10:00 AM
el hogar Nro.
TALENTO HUMANO RESPONSABLE
Parte tres: encuentros en el hogar
NELLY LORENA VELANDIA PAEZ Rol: AGENTE EDUCATIVO
Rol:
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar
INTENCIONALIDAD
Fomentar en niñas, niños, madres, padres y/o acudientes espacios de interacción mediante intercambio
de palabras y/o gestos para la comunicación desde la gestación.
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:
Momento uno: conectarnos
Experiencias: Recursos:
Se saludará cordialmente a las niñas, niños, padres, madres y/o acudientes. Registro y control
Posteriormente, de manera muy respetuosa se les pedirá un espacio para el Tabla.
desarrollo de la visita, dando inicio con un dialogo de interacción a cerca de la Lapicero.
salud y bienestar de cada uno, seguidamente se invitan a realizar una Celular.
dinámica con el fin de observar la disposición de los participantes y entrar en
confianza.
Dinámica:
Se dan tres palmadas, uno, dos, tres y con los pies también (se zapatean tres
veces al tiempo que aplaudes).
Se da la vuelta al campanario otra vez (cada uno da una vuelta completa en
su lugar).
Saludo por aquí, saludo por allá, se da la vuelta al campanario otra vez.
Planear - encuentro en el hogar:
Momento dos: construyendo juntos
Experiencias: Recursos:
celular, formatos, Vasos
plásticos, cuerda, vinilos,
Seguidamente se da a conocer la practica 5.3. La familia, madre, padre palillos de dientes, recursos
o los cuidadores principales responden a los balbuceos, palabras, humanos y material del
gestos y otras formas de comunicación de la niña y el niño. entorno.
La comunicación a través del lenguaje permite que los seres humanos
se entiendan y comprendan, y este paso comienza a temprana edad,
donde los niños adquieren vocabulario a través de imitación, desde la
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Parte tres: encuentros en el hogar
dinámica familiar, permitiendo sus primeros pasos a lo cultural y a lo
social.
“El teléfono artesanal”
Se facilitará a las familias dos vasos plásticos, una cuerda y materiales
para que construyan un teléfono didáctico, una vez elaborado el
teléfono, se pedirá que uno hará de emisor y el otro de receptor. Allí
pondrán decir palabras o entonar canciones, Una vez hayan terminado
se intercambiarán posiciones para que cada uno viva la experiencia y
experimente el tipo de emoción al momento de realizar la actividad y el
tipo de comunicación.
Momento tres: comprometámonos
Experiencias: Recursos:
Registro y control
Al finalizar el encuentro pedagógico en el hogar se pide a la familia que Talento humano
repliquen lo aprendido para el fortalecimiento del desarrollo integral de las
niñas y los niños de la misma manera fortalecer los lazos afectivos.
Quedando como compromiso seguir realizando actividades que aporten a una
forma adecuada de comunicación en las familias, de esta manera se promueve
al buen trato y la comunicación asertiva. Fortaleciendo de esta manera la
práctica número 5.3
Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DE LA FAMILIA:
En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre el encuentro en el
hogar vivido:
¿Qué les gustó y que no del encuentro? Compromisos para el próximo encuentro
. La familia se compromete a propiciar ambientes
La familia reconoce la importancia de la de comunicación con los infantes y a mantener
comunicación entre madre e hijo ya que los un clima de armonía en el hogar que propicie el
niños se empiezan a formar sus ideas y desarrollo integral de los niño y niñas. Además
opiniones de sí mismos basadas en lo que de informar con anticipación si llegado el caso no
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los padres se comunican con ellos. Cuando puede estar en la fecha establecida para la visita,
los padres se comunican efectivamente con con el fin de reprogramar el encuentro en el
sus hijos, les demuestran respeto. hogar.
Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DEL TALENTO HUMANO DEL SERVICIO:
Registre acá a manera de análisis las voces del talento humano que realizó el encuentro en el hogar:
¿Considera que se alcanzó la intencionalidad del ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? ¿Por
encuentro? qué?
Se logra cumplir con la intencionalidad del El mejor momento fue el N°2, donde se
encuentro pedagógico acerca de la importancia de
realiza la actividad del teléfono artesanal,
la comunicación parmente con los niños, ya que es
debido a que la familia participa activamente
la acción y el efecto de transmitir ideas,
en la realización de la manualidad.
pensamientos o sentimientos.
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¿Cómo participó la familia? ¿Quiénes participaron?
Durante el encuentro se evidencia una participación activa de la familia en cada una de las actividades, las
cuales tenían como objetivo buscar la participación del infante como de sus padres, logrando compartir un
momento de integración en familiar.
¿Qué recomendaciones harían para el próximo ¿Cómo se aprovecharon los materiales
encuentro? propuestos?
Se le recomienda a la familia de seguir y llevando a El material pedagógico implementado para la visita
la práctica las pautas dadas sobre la comunicación domiciliaria fue de gran impacto ya que la familia
permanente con los infantes. tiene al alcance información que permite fortalecer
los saberes previos e inquietudes
