🎥 GUION DESARROLLADO: ESCUELAS MULTIGRADO EN MÉXICO
🧑🏫 ¿Qué es una escuela multigrado?
En México, una escuela multigrado es una institución educativa, anteriormente exclusivo
de zonas rurales, donde un solo docente —o un número reducido de ellos— enseña a
estudiantes de diferentes grados escolares en el mismo aula y al mismo tiempo.
Este modelo responde a las condiciones geográficas, sociales y económicas de
comunidades pequeñas, dispersas, de difícil acceso donde no es factible tener una escuela
convencional con un maestro por grado. Incluso en la actualidad presentes en zonas urbanas
debido a la baja natalidad
🇲🇽 Orígenes: La Revolución Mexicana y el nacimiento del
sistema rural
Las escuelas multigrado tienen sus raíces en los movimientos posrevolucionarios del siglo
XX, particularmente con la visión educativa de José Vasconcelos, quien fue Secretario de
Educación Pública en la década de 1920.
Tras la Revolución Mexicana (1910–1920), el país enfrentaba una enorme brecha
educativa, especialmente en el campo. La mayoría de la población era analfabeta y vivía en
comunidades aisladas. El nuevo proyecto de nación requería una educación popular y
nacionalista, que llegara a todos los rincones del país.
Fue entonces cuando surgieron las misiones culturales rurales, una estrategia para llevar
educación, salud y cultura a las comunidades olvidadas. Los maestros rurales se
convirtieron en agentes del cambio social. Dado que no había suficiente personal ni
infraestructura, el modelo multigrado fue una solución necesaria y creativa propuesta
por la misma comunidad, sin la necesidad de contar con una formación profesional.
🧩 Características
Generalmente se encuentran en zonas rurales, indígenas, de
difícil acceso o con baja matrícula de alumnos.
Las aulas combinan todos los grados de primaria, a veces
también preescolar o secundaria.
Un solo docente se encarga de dos o más niveles educativos,
además de tareas administrativas y comunitarias.
Son parte de una modalidad reconocida por la SEP, con
adaptaciones curriculares generalmente propuestas por los
mismos docentes.
🔄 Transformación a lo largo del tiempo
Décadas de 1920 a 1960: El enfoque fue alfabetizador y
asistencial. Las escuelas rurales multigrado eran vistas como
provisionales.
Años 70-80: Surgen propuestas de mejorar la formación del
docente multigrado; también se incorpora la educación bilingüe
e intercultural.
Década de 1990: Se desarrollan programas compensatorios
como el CONAFE (Consejo Nacional de Fomento Educativo) y el
PRONAP.
Actualidad: La SEP promueve modelos como el “Multigrado
Efectivo” y adapta contenidos mediante aprendizajes clave y
libros especiales para estas escuelas. Mencionando que antes la
escuela multigrado era vista como un castigo por parte del
magisterio hacia los docentes que hacían alguna falta.
📍 Presencia en la actualidad
Cerca del 44% de las primarias en México son multigrado (INEE,
2019).
Se localizan principalmente en Oaxaca, Chiapas, Guerrero,
Veracruz y Puebla, aunque existen en todos los estados.
Algunas comunidades tienen menos de 10 niños en toda la
escuela.
Son fundamentales para garantizar el derecho a la educación
en zonas marginadas.
Organización escolar y curricular
El docente organiza el aula por rincones de trabajo o mesas
por grado, apoyándose del andamiaje.
Planeación por ejes temáticos comunes (por ejemplo, valores,
naturaleza, comunidad).
Uso de materiales didácticos diferenciados por nivel (como los
cuadernillos del CONAFE).
Evaluación formativa, centrada en el proceso más que en
resultados estandarizados.
Integración de contenidos culturales y saberes locales.
⚖️Desafíos y ventajas
Desafíos:
Falta de formación específica para atender varios grados
simultáneamente.
Falta de Estrategias propias para esta modalidad.
Infraestructura precaria: aulas sin electricidad, sin agua o sin
sanitarios.
Alta rotación de maestros y desmotivación por aislamiento.
Dificultades para implementar programas tecnológicos.
Ventajas:
Fomenta el aprendizaje colaborativo entre niños de distintas
edades.
Desarrolla la autonomía y liderazgo de los estudiantes.
Estimula la solidaridad y respeto intergeneracional.
Es un modelo adaptable y resiliente frente a cambios o crisis
(como la pandemia).
📚 Autores y teorías que validan el modelo
José Vasconcelos: Promotor de la educación rural
posrevolucionaria.
Lev Vygotsky: La zona de desarrollo próximo es clave en
ambientes multigrado.
Jean Piaget: La interacción entre edades favorece el desarrollo
cognitivo.
Sylvia Schmelkes: Investigadora mexicana que defiende la
pertinencia cultural y comunitaria de la educación multigrado.
Rogoff y Coll: Promueven el aprendizaje participativo en
contextos diversos.
🤝 Relación con la comunidad rural
Las escuelas multigrado son más que centros educativos: son el corazón de la comunidad.
Las madres y padres colaboran en actividades escolares,
festivales, y hasta en la enseñanza de oficios o costumbres.
Los maestros rurales son respetados líderes comunitarios.
Se trabaja en proyectos comunitarios, cuidado ambiental y salud
comunitaria.
Las escuelas son espacios para la transmisión de la lengua
indígena y la cultura local.
🧠 Datos curiosos
En algunas regiones, un solo maestro atiende hasta 6 grados y
20 niños... ¡sin asistentes!
Hay escuelas multigrado en la Sierra Tarahumara que combinan
español y lenguas indígenas como el rarámuri.
Las adaptaciones surgen a partir de los PDA divididos por niveles
de gradualidad.
A partir de la pandemia, múltiples escuelas se dieron obligadas a
traspasar de una educación regular a una multigrado.
Dependiendo la matricula, algunos docentes deben desempeñar
actividades administrativas o el directico frente al grupo.
