Documento Insumo 4.

Diseño experiencia de aprendizaje

Evaluación Intermedia

Curso: Perspectivas y tendencias contemporáneas del

aprendizaje

Estudiante: Lyda Bibiana Marín

Grupo: 522006_4

Código: 38790116

Tutor: Juan Diego Cardona Cardona

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Mayo _/4 _/2022

 Informe de lectura Bibliografía Unidad 3.

Fuente1 Ideas fuerza Preguntas2

Morales, S. (2020). Aprendizaje profundo. [OVA]. Se requiere aprender nuevos aprendizajes para aprender ¿Qué nuevas
[Link] en la nueva era del aprendizaje. competencias se
deben adquirir para
Los desafíos para los lideres escolares del siglo XXI aprender en la
nueva era del
El aprendizaje profundo es un proceso que tiene como aprendizaje?
aspectos el ser duradero, tener concentración prolongada y
motivación intrínseca, habilidades cognitivas superiores, ¿Qué es aprendizaje
metacognición, e intelectual afectivo. profundo?
Escudero, N. (2018). Redefinición del “aprendizaje en red” en Los escenarios educativos se transforman a partir de la ¿Qué cambios ha
la cuarta revolución industrial. Apertura. Revista de cuarta revolución industrial. (Morales, 2020) traído la revolución
innovación educativa, 10 (1), 149-163. tecnológica?
[Link] El aprendizaje en red es un proceso que asocia agencias
cle/view/1140/904 humanas y no humanas por igual ¿Qué diferencia hay
entre la cuarta
revolución
industrial y las
anteriores uy la
actual?
Cabero, J. (2013). El aprendizaje autorregulado como marco El impacto que ha generado en la educación Las ¿Qué los alumnos
teórico para la aplicación educativa de las comunidades Comunidades Virtuales (CV) y los Entornos Personales de dominen la
virtuales y los entornos personales de aprendizaje. Revista Aprendizaje (PLE, Personal Learning Environments), tecnología,
1
Referencia bibliográfica. Si es textual, citar con número de página.
2
Preguntas generadas a partir de la lectura de los textos, que pueden ser objetos de indagación futura. Las preguntas pueden ser de orden general; es decir no
necesariamente debe expresarse una pregunta por texto leído o idea fuerza presentada.
 TESI, 14 (2), 133-156. productos de la web 2.0, la computación en nubes y los garantiza que
[Link] social media. (Cerebro, 2013). tengan control sobre
su aprendizaje?
El control del alumno sobre la tecnología no implica su
control sobre su proceso de enseñanza-aprendizaje y Que diferencia
experiencia de aprendizaje. Para que un estudiante tenga
éxito en el estudio virtual, se requiere que este sea
disciplinado y comprometido a lo que implica aprender
bajo esta metodología, autocontrol en horarios y en acceso
a contenidos que no aportan o no tienen nada que ver con
el tema de estudio.
Real, A., Molina, R., y, Llorens, F. (2017). Aprendizaje Refresco, refuerzo y autonomía en los estudiantes para ¿Qué consecuencias
adaptativo basado en competencias y actividades. IV elegir, dentro de un modelo adaptativo que contempla los o cambios han
Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y conceptos de competencia y actividad de aprendizaje ocurrido con la
Competitividad (CINAIC 2017), 98-103. (Real, Molina, y Llorens, 2017). irrupción de la
[Link] tecnología?
Las exigencias de la sociedad que surgen a través de la
transformación de la tecnología como lo implica (Punie, ¿Qué cambios son
Zinnbauer, & Cabrera, 2006) engloba todo el modelo y el pertinentes realizar
proceso de enseñanza-aprendizaje, no debe ser solo en el modelo de
actualización de herramientas tecnológicas. enseñanza apoyada
en las TIC?
La irrupción y evolución de las TIC han impulsado a que
el sistema educativo oferte estudios virtuales,
generalmente de acceso privado y opciones de aprendizaje
online abiertos y sin restricción de acceso
Carrascal, N., Alvarino, G. y, Díaz E. (2009). Estrategias Aprendizaje para la vida que incluye los aspectos de ¿Hacia donde
mediadas por TIC para el desarrollo de enfoque de aprendizaje formación de ciudadanos justos, integrales, competentes, debe apuntar la
profundo en estudiantes universitarios. Folios, 29 (Segunda emprendedores e innovadores, con recursos cognitivos, formación de
época), 3-18. cognoscitivos y actitudinales que les permitan vivir,
[Link] convivir, adaptarse y contribuir al desarrollo de su entorno ciudadanos?
(Carrascal, Alvarino y Díaz 2009).
¿Como influyen
La calidad del aprendizaje de los estudiantes, donde las TIC en el
el proceso de enseñanza aprendizaje es mediado por proceso de
las TIC. (Carrascal, Alvarino y Díaz 2009). Analizando enseñanza
los requerimientos de la sociedad actual las TIC se aprendizaje?
constituyen en una herramienta de apoyo que
favorece los procesos de enseñanza aprendizaje
teniendo también en cuentas las diferentes formas de ¿Qué aspectos o
aprendizaje que tienen los estudiantes, teniendo en valor agregado
cuenta que las TIC nos proporcionan la disposición ofrece las TIC en
de almacenar y acceder a grandes cantidades de la enseñanza?
información inmaterial, desde cualquier lugar que
nos encontremos de manera instantánea e interactiva
aspectos que favorecen o dan valor agregado al
proceso de enseñanza solucionando problemáticas de
tiempo y ubicación y acceso fácil e instantáneo a la
información.
El ambiente de aprendizaje con estrategias mediadas
por las TIC, promueve el desarrollo de aprendizaje,
tiene efectos psicológicos motivacionales.