Fecha:
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Ciencias Sociales y Tecnología
El campo y la ciudad
ACTIVIDADES:
1. De forma oral, se aborda a través de un torbellino de ideas de los
conocimientos previos que los niños tengan.
2. ¿Nuestra forma de vida, cambia según el lugar en el que habitamos?
¡USAMOS NUESTRA IMAGINACIÓN!
3. ¿Qué crees que ve Luciano y Rita desde la ventana de cada uno?
4. Se dialoga sobre:
Las diferentes actividades y trabajos que se realizaran en el campo y en la
ciudad.
Las características de cada uno, es decir las diferencias que existen.
En el cuaderno…
Fecha:
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¡A OBSERVAR ¡
1. Dibujar lo que crees que Luciano y Rita ven desde la ventana de cada
uno.
2. Observar las imágenes y comentar qué ven.
3.Describe las caracteristicas observadas.
Fecha:
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Ciencias Sociales Y Tecnología
Espacio Rural.
1. Observen las siguientes imágenes. ¿Qué ven? ¿Qué actividades pueden
identificar? ¿Dónde les parece que ocurre?
Cultivo de yerba mate Cría de ganado vacuno
Escuelas rurales
2. En la carpeta diferenciamos las actividades:
Completa con las actividades que se pueden realizar en los espacios
rurales.
Actividad agrícola:
Actividad Ganadera:
Servicios:
Los espacios urbanos y rurales se organizan por sus actividades económicas. Así,
en los pueblos hay zonas de cultivos y de cría de animales; y en las ciudades,
comercios o edificios administrativos.
Fecha:
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¡Cuántos servicios!
Conversamos:
¿Qué observan en las imágenes? ¿Qué eran los servicios? ¿Qué servicios
observan en cada imagen? ¿Por qué son importantes?
En la carpeta:
1- Lean y subrayen, con rojo, las oraciones que se relacionan con las
características de los espacios urbanos y rurales; y con azul, las que se
refieren a las diferencias entre servicios públicos y privados.
2. En la carpeta (fotocopia):
Fecha:
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Medios de transporte.
PARA SABER
Desde siempre el ser humano ha necesitado trasladarse - moverse de
un lugar a otro, para comprar o vender productos, para visitar amigos y
parientes o simplemente para conocer otros lugares. Para eso, se
inventaron los MEDIOS DE TRANSPORTES, para que las personas
pudieran moverse de un lado a otro con distintos fines: trabajar,
estudiar, vender, comprar, pasear, etc. Hay distintos medios de
transportes, y pueden clasificarse en distintos grupos:
TERRESTRES: se trasladan por tierra. Ejemplos: auto, colectivo,
bicicleta, tren, camión, carro tirado por caballos, etc.
AÉREOS: se trasladan por aire. Ejemplos: avión, helicóptero, etc.
ACUÁTICOS: se trasladan por agua. Ejemplos: barco, lancha,
submarino, etc.
Luego, se proponen las siguientes actividades para reforzar el tema
trabajado.
Actividad 1
Encierra los medios de transporte terrestres.
Recorta las figuritas y pegalas en el recuadro que corresponda.
Fecha:
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Trabajos de campo y de ciudad.
Se iniciará la clase recordándose de manera oral lo trabajado y aprendido
hasta el momento.
Luego, la docente les comentará a los niños que aprenderemos más sobre
los trabajos que se realizan en el campo y en la ciudad. Se indagará al respecto
para conocer sus saberes previos.
Intervención docente
❖ ¿Qué trabajos conocen que se realicen en el campo? ¿Y en la ciudad? (Se
registrarán los aportes de los estudiantes en un cuadro comparativo)
❖ ¿Qué trabajo realizan sus padres? ¿Qué necesitan para hacerlo?
❖ ¿Todos los trabajos son importantes? ¿Por qué?
A continuación, la seño les leerá un texto informativo sobre los trabajos en
espacios rurales y urbanos.
Luego de la lectura, se propondrá a los niños seguir completando el cuadro
anterior con los nuevos conocimientos adquiridos del texto escuchado. El cuadro
deberá ser copiado por los estudiantes en sus cuadernos.
TRABAJOS DE CAMPO TRABAJOS DE CIUDAD
Fecha:
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Del campo a la ciudad.
En esta clase, se comentará a los estudiantes que más allá de que el
campo y la ciudad se diferencian, también se relacionan y trabajan en conjunto. En
este punto, se indagará a los niños sobre de qué manera piensan que el campo y
la ciudad se relacionan, a fin de conocer sus ideas previas. Los aportes de los
chicos se registrarán en el pizarrón.
A continuación, se les contará a los alumnos que muchos productos que
consumimos, como la leche, el queso, las verduras, las frutas, el pan, etc,
provienen del campo. Es decir, el campo ofrece sus materias primas a las fábricas
para que elaboren distintos productos para ser vendidos en otros lados incluso en
las ciudades.
Seguidamente, se propondrá la siguiente actividad:
Actividad
¿De dónde viene? Une según corresponda.
Fecha:
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¡El camino de la leche !
Para comenzar, se recordará a los estudiantes que el campo ofrece sus
materias primas a las fábricas para que elaboren distintos productos para
trasportarlos luego a distintos lugares incluso a las ciudades para ser vendidos a
las personas. Se les mencionará que en esta oportunidad aprenderemos más
sobre el viaje que realiza la leche para llegar del campo a nuestras casas y los
derivados de la misma. Se los invitará a ver el siguiente video y escuchar la
siguiente canción:
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=pN9l2-DtGUM
CANCIÓN: https://www.youtube.com/watch?v=jjXafQKFY28
Actividad
De la fotocopia entrega : Colorea el animal trabajado y escribe como
puedas su nombre.
Actividad 2
La docente le entrega una fotocopia para ser trabajada.
Encierra con un color los derivados de la leche.
(Se conversará de dónde provienen los otros productos que no sean encerrados)
Actividad 3
Recorta, ordena y pega las imágenes según corresponda.
(Usar el video anterior a modo de guía)
En la carpeta:
Muchos objetos que consumimos forman parte de una cadena de trabajos y
procesos, en la que intervienen muchas personas. A esta cadena se la llama
“CIRCUITO PRODUCTIVO”.
