Secuencia 1:
USO SOCIAL DE LOS NUMEROS
Docente: Lorena Mambrin
Curso: 1° año
Año: 2023
Fundamentación:
Los números nos rodea y es parte de nuestras vidas cotidianas, y las y los estudiantes no están ajenos a
los números en su cotidianidad.
La secuencia que acá se presenta esta pensada para que las y los estudiantes puedan dar a conocer la
importancia de los números en sus vidas. Para ellos se presentarán variedad de actividades donde tendrán
que elegir cual situación es la más adecuada para resolver.
Objetivos:
Facilitar a las y los estudiantes distintos portadores de información numérica.
Propiciar la consulta, por parte de los alumnos, a los distintos portadores para resolver problemas
numéricos y favorecer su autonomía.
Ofrecer oportunidades para que los alumnos usen y difundan su conocimiento extraescolar sobre los
números
Clase 1. observacion
es
Situación habitual: consultar a las y los estudiantes ¿cuántos compañeros vinieron a la escuela y cuántos se quedaron en
casa?
Contenido Contextos y uso social de los números.
Propósito Promover el espacio para que las y los estudiantes reconozcan los números entre otros elementos.
Indicadores Que mis estudiantes participen en la construcción de sus actividades.
de avance
Actividad Momento 1. Presentación de la actividad.
La docente comienza la clase preguntando:
¿conocen los números? ¿Cuáles números conocen? En un afiche de a uno por vez pasan a escribirlos.
Momento2. INDIVIDUAL.
EN EL CUADERNO.
ESCRIBO LA FECHA Y EL NOMBRE. (con portadores)
Actividad.
Se entrega la siguiente actividad.
PINTA CON VERDE LOS NUMEROS Y CON ROJO LAS LETRAS.
¿LOS NUMEROS DONDE ESTAN?
ENCERRA LOS NUMEROS QUE HAY EN EL DIBUJO.
Momento 3. Escritura
-PEGO EN EL CUADERNO:
Intervencione MOMENTO 1. La docente realiza preguntas guías para que las y los estudiantes respondan de
s docentes manera oral.
MOMENTO 2. Se explica la activiad. La docente recorre las mesas para ayudar a sus
estudiantes. Pregunta cuales son números y cuales no.
MOMENTO 3. Se ayuda de manera oral para escuchar a cada uno, luego
Criterios de Se tendrá en cuenta la participación en la clase.
evaluación
Clase 2. observacion
es
Contenido Contexto y uso social de los números.
Propósito Generar el espacio para que las y los estudiantes comprendan la importancia de los números en
sus vidas.
Indicadores Que puedan anticipar información para completar ficha personal y paneles para el salón.
de avance
Actividad Momento 1. Se comienza la clase recordando lo trabajado. La docente pregunta: ¿hay números
importantes para para ustedes? Se escucha a todas y todos.
Momento2. Individual.
EN EL CUADERNO.
ESCRIBO LA FECHA Y EL NOMBRE.
Actividad.
LISTAR PARA QUE SIRVEN LOS NUMEROS.
Momento 3. Escritura. COMPLATAR FICHA PERSONAL
-PEGO EN EL CUADERNO:
NOMBRE Y APELLIDO:
……………………………………………………………………………………..
CUANDO NACI:
………………………………………………………………………………………
……………
CUANTOS AÑOS TENGO:
………………………………………………………………………………
CUENTAS PERSONAS VIVEN EN MI CASA:
……………………………………………
DIRECCION:
………………………………………………………………………………………
…………………
CELULAR IMPORTANTE:
…………………………………………………………………….
NUMEROS DE MI ESCUELA:
……………………………………………………………
A QUE GRADO VOY:
…………………………………………………………………………
Intervencione MOMENTO 1. La docente retoma la clase, ayudando a sus estudiantes a recordar sobre los
s docentes numeros.
MOMENTO 2. Por dictado a la docente escribimos lista. Luego las y los estudiantes copian en sus
cuadernos
MOMENTO 3. Recorre las mesas de los estudiantes para ayudar a escribir.
Criterios de Se tendrá en cuenta las respuestas de los estudiantes y su participación para elaborar lista y
evaluación completar la ficha.
Clase 3. observacion
es
Contenido Conteo de pequeñas colecciones.
Propósito Generar el espacio para que las y los estudiantes cuenten con dados.
Indicadores
de avance
Actividad Momento 1. La docente comienza la clase diciendo sus datos según la ficha de la clase anterior.
Las y los estudiantes deberán contar cuantos años tienen, cuantas personas viven con ellos, etc.
Momento2. Individual
EN EL CUADERNO.
ESCRIBO LA FECHA Y EL NOMBRE.
Actividad .
DADOS Y BOTONES.
Momento 3. Lectura.
Intervencione MOMENTO 1. La docente propone un momento para recordar y traer a las y los estudiantes a la
s docentes clase, diciendoles sus datos personales.
MOMENTO 2. Se ayuda a contar a aquellos estudiantes que lo necesiten mas. Dejando solas y
solos lo que ya son autónomos.
MOMENTO 3. Ayuda al grupo en general a leer los nombres de las y los participantes de la
copia. Luego de un tiempo prudente de contar solos. Se ayuda al grupo total.
Criterios de Participación en las clases.
evaluación
Clase 4. observacion
es
Contenido Resolver situaciones de conteo a través del juego.
Propósito Promover en las y los estudiantes un juego con tapita para que relacionen el números con la
cantidad.
Indicadores Que puedan realizar conteo hasta el número 12.
de avance
Actividad Momento 1. Presentación individual. La docente invita a las y los estudiantes a jugar.
Juego de la caja. (1 caja con 5 tapitas)
El docente guía el juego. Los niños pueden trabajar en pequeños grupos.
a)Muevo la caja. ¿Qué les parece que habrá adentro? (Arriesgan hasta que alguno diga: tapitas)
¿Cuántas tapitas creen que hay? (Dicen números)
Las voy a sacar y me ayudan a ir contando. (Cinco)
b)Me voy a quedar con dos y las otras las vuelvo a poner en la caja. (Muevo la caja. )¿Cuántas hay en la
caja?( Arriesgan.) . Contemos.
c) Tengo todas afuera. Voy a poner 1,2. Yo quiero que queden 4 adentro de la caja. ¿Cuántas me faltan
poner? (Arriesgan.) Ponemos ..... , contamos.
d) Ahora tengo cuatro adentro y una afuera. Si la vuelvo a poner, ¿cuántas tapitas tendré en la caja?
Momento2. Individual.
En los cuadernos:
COLOCAMOS LA FECHA Y EL NOMBRE.
Actividad 1
DIBUJA LAS TAPITAS QUE HAY EN CADA CAJA
1 2 3 4 5
ESCRIBE CUÁNTAS TAPITAS HAY EN CADA CAJA.
……………….. ……………… ……………………
Momento 3. Escritura
ESCRIBIR LOS NOMBRES DE LOS NUMEROS ANTERIORES.
1……………………………
2………………………….
3…………………………
4………………………….
5………………………….
COMO CIERRE DE LA CLASE SE PRESENTA LA TAREA.
Intervencione MOMENTO 1. La docente presenta el juego y juega con las y los estudiantes.
s docentes MOMENTO 2. Coloco la fecha. Luego recorro las mesas para ayudar a cada una y uno de las y los
estudiantes.
MOMENTO 3. Explica la tarea para el hogar.
Criterios de Se tendrá en cuenta la resolución de las situaciones presentadas de manera individual.
evaluación
Clase 5. observacion
es
Contenido Resolver situaciones de conteo a través del juego.
Propósito Promover en las y los estudiantes un juego con dados para que relacionen el números con la cantidad.
Indicadores Analizar y resolver problemas numéricos e el contexto de juego .
de avance
Actividad Momento 1. Repetir esquema de la clase anterior. (Pongo, saco, arriesgo, compruebo.)
Se invita a algún niño o alguna niña para que realice ésto para el resto.
Momento2. Individual.
En los cuadernos:
COLOCAMOS LA FECHA Y EL NOMBRE. Con portador.
Actividad 1
JUGAMOS CON DADOS.
SE ENTREGA UNA HOJA CON CUADRADOS Y UN DADO.
POR TURNO CADA JUGADOR DEBE TIRAR EN DADO Y PINTAR LA CANTIDAD DE CUADRADOS QUE INDIQUE
EL DADO.
GANA EL JUGADOR O JUGADORA QUE COMPLETE PRIMERO LOS CUADRADOS.
Momento 3. Escritura
ESCRIBI EL NOMBRE DE LOS NUMEROS.
------------------------------------
---------------------------------------
-------------------------------------------
Intervencione MOMENTO 1. La docente ayudara a las y los estudiantes a contar las tapitas que hay en la caja.
s docentes Apuntando a aquellos y aquellas que aun no se animan a participar.
MOMENTO 2. Pasar por las mesas y volver a explicar si fuese necesario. Y ayudar a contar los números
que salen en los dados.
MOMENTO 3. En esta oportunidad la docente seleccionara dos estudiantes para ayudar a escribir los
nombres de los números.
Criterios de Se tiene en cuenta la participación y las estrategias que utilizan las y los estudiantes para resolver la
evaluación situación, tanto de conteo como de escritura de números.
Clase 6. observacion
es
Contenido Situación de conteo en contexto de juego
Propósito Que las y los estudiantes logren realizar conteo a través de juegos con dados
Indicadores
de avance
Actividad Momento 1. Presentación individual.
Se comienza la clase recordando lo trabajado en las clases anteriores. Luego se presenta un nuevo juego
con dados y tablero.
Actividad 1
SE JUEGA DE A DOS O MÁS JUGADPORAS Y JUGADORES. SE NECESITA UN TABLERO, DADOS Y FICHITAS
PARA CADA JUGADOR O JUGADORA.
POR TURNO TIRAN EL DADO Y AVANZAN TANTOS CASILLEROS COMO INDICAN LOS PUNTITOS
DE LOS DADOS.
GANA QUIEN LLEGA PRIMERO O PRIMERA AL FINAL DEL RECORRIDO.
¡ VAMOS A JUGAR!
Se deja que las y los estudiantes jueguen varias partidas.
Momento2.
De manera oral la docente pregunta.
Si una ficha esta en el casillero 5 y en el dado sale 4 puntitos en que casillero debo poner la ficha?
Si esta la ficha en el números 13 y en el dado sale el 2, a que numero vas?
Momento 3. Escritura
Entre todos pensamos y anotamos como hicieron para darse cuenta a que casillero deben ir. Afiche.
Intervencione MOMENTO 1
s docentes MOMENTO 2
MOMENTO 3
Criterios de
evaluación
Clase 7. observacion
es
Situación habitual: Trabajo con la fecha. Asistencia.
Contenido Unidades de medida de tiempo:
meses, días de la semana, horas.
Propósito Generar el espacio para que las y los estudiantes se ubiquen en el tiempo.
Indicadores Usar el calendario para ubicarse en el tiempo.
de avance
Actividad Momento 1. Trabajo grupal.
La docente presenta el calendario del mes de enero del 2023. Contamos los días que tiene. De manera
oral pregunta. ¿cuántos días tiene el mes de enero? ¿por qué algunos números están en rojo? ¿qué día
de la semana comenzó el año 2023?
Momento2. GRUPAL E INDIVIDUAL.
Actividad 1.
Se presenta el calendario 2023.
Marca con una X.
¿CUÁL ES EL PRIMER MES DEL AÑO?
¿CUÁNTOS MESES TIENE UN AÑO?
¿CUÁNTOS DÍAS TIENE EL MES DE ABRIL?
¿CUÁLES SON LOS MESES QUE TIENEN 30 DÍAS?
Momento 3. Escritura.
- AGREGAMOS AL TESORO DE PALABRAS LOS MESES DEL AÑO PARA QUE QUEDEN COMO TEXTO
SEGURO PARA ESCRIBIR.
-PEGO EN EL CUADERNO:
SE PEGA EL CALENDARIO ANUAL 2023.
LOS MESES DE ENERO-FEBRERO-MARZO Y ABRIL.
Intervencione MOMENTO 1
s docentes MOMENTO 2
MOMENTO 3
Criterios de
evaluación
Clase 8. observacion
es
Situación habitual: ASISTENCIA Y TRABAJO CON LOS DIAS DE LA SEMANA.
Contenido Unidad de medida: días, semanas, meses.
Propósito Promover el uso del calendario para ubicar acontecimientos importantes (cumpleaños, fechas patrias,
salidas, etc)
Indicadores Utilizar el calendario para ubicar fechas y determinar duraciones.
de avance
Actividad Momento 1. Trabajo grupal.
Se acuerdan cuáles eran los días de las semanas. ¿para que sirven? ¿Dónde las encuentro? ¿y los meses del
año?
La docente vuele a explicar si es necesario los días, meses y semanas.
Actividad 1
EN UN CALENDARIO DEL MES DE ABRIL MARCAMOS.
¿CUÁNTOS DÍAS TRAE EL MES?
¿CUÁNTAS SEMANAS TRAE?
¿CÓMO ME DOY CUENTA SI HAY CLASES?
¿ES CIERTO QUE EN EL MES DE ABRIL HAY 4 SABADOS?
Momento2.
EN EL CALENDARIO MARCAMOS LOS DÍAS QUE TENEMOS LAS HORAS ESPECIALES.
Momento 3. Escritura
LA DOCENTE MUESTRA LAS DISTINTAS MANERAS QUE HAY PARA ESCRIBIR LA FECHA. POR EJEMPLO:
LUNES 3 DE ABRIL DE 2023.
03/04/2023.
RESPONDE:
¿A QUE SE DEBE LOS NÚMEROS DE LA SEGUNDA FECHA? LA DOCENTE ESCUCHA A LAS Y LOS
ESTUDIANTES.
LUEGO EXPLICA EL MOTIVO.
Intervencione MOMENTO 1
s docentes MOMENTO 2
MOMENTO 3
Criterios de
evaluación
Clase 9. observacion
es
Situación habitual:
Contenido .
Propósito
Indicadores
de avance
Actividad Momento 1. Presentación individual
Actividad 1
Momento2.
.
Momento 3. Escritura
-
-PEGO EN EL CUADERNO:
Intervencione MOMENTO 1
s docentes MOMENTO 2
MOMENTO 3
Criterios de
evaluación
Clase 10. observacion
es
Situación habitual:
Contenido .
Propósito
Indicadores
de avance
Actividad Momento 1. Presentación individual
Actividad 1
Momento2.
.
Momento 3. Escritura
-
-PEGO EN EL CUADERNO:
Intervencione MOMENTO 1
s docentes MOMENTO 2
MOMENTO 3
Criterios de
evaluación
Clase 11. observacion
es
Situación habitual:
Contenido .
Propósito
Indicadores
de avance
Actividad Momento 1. Presentación individual
Actividad 1
Momento2.
.
Momento 3. Escritura
-
-PEGO EN EL CUADERNO:
Intervencione MOMENTO 1
s docentes MOMENTO 2
MOMENTO 3
Criterios de
evaluación
Clase 12. observacion
es
Situación habitual:
Contenido .
Propósito
Indicadores
de avance
Actividad Momento 1. Presentación individual
Actividad 1
Momento2.
.
Momento 3. Escritura
-
-PEGO EN EL CUADERNO:
Intervencione MOMENTO 1
s docentes MOMENTO 2
MOMENTO 3
Criterios de
evaluación
Clase 13. observacion
es
Situación habitual:
Contenido .
Propósito
Indicadores
de avance
Actividad Momento 1. Presentación individual
Actividad 1
Momento2.
.
Momento 3. Escritura
-
-PEGO EN EL CUADERNO:
Intervencione MOMENTO 1
s docentes MOMENTO 2
MOMENTO 3
Criterios de
evaluación
Clase 14. observacion
es
Situación habitual:
Contenido .
Propósito
Indicadores
de avance
Actividad Momento 1. Presentación individual
Actividad 1
Momento2.
.
Momento 3. Escritura
-
-PEGO EN EL CUADERNO:
Intervencione MOMENTO 1
s docentes MOMENTO 2
MOMENTO 3
Criterios de
evaluación
Clase 15. observacion
es
Situación habitual:
Contenido .
Propósito
Indicadores
de avance
Actividad Momento 1. Presentación individual
Actividad 1
Momento2.
.
Momento 3. Escritura
-
-PEGO EN EL CUADERNO:
Intervencione MOMENTO 1
s docentes MOMENTO 2
MOMENTO 3
Criterios de
evaluación
