MÓDULO 1.

Principios de
ecología forestal y
biodiversidad
 ¿Qué es la ecología forestal?
• Imagina un bosque como un vecindario donde viven muchos
tipos de seres vivos: árboles, animales, hongos, insectos y más.
• La ecología forestal es como ser un detective de la naturaleza
que investiga cómo viven juntos todos esos vecinos, cómo se
llevan entre sí y cómo usan las cosas que hay a su alrededor
(como el sol, el agua, el suelo y el aire).
• La ecología forestal es como estudiar cómo funciona un “gran
vecindario” lleno de árboles, plantas, animales y hasta bichitos
del suelo. Todo está conectado: el clima, la tierra, la lluvia, el sol,
y cada ser vivo tiene un papel.
• Ejemplo: Imagina un bosque como una gran ciudad. Hay
vecinos (animales), casas (árboles), calles (senderos), servicios
(agua, luz del sol) y reglas (interacciones). Entender ese barrio
natural nos ayuda a cuidarlo mejor.
 Niveles de organización del ecosistema
Piensa en una escalera que va desde algo pequeño hasta algo muy
grande:
1. Individuos – Un solo árbol o un solo animal.
Ejemplo: una ardilla en un árbol.
2. Poblaciones – Muchos del mismo tipo viviendo juntos.
Ejemplo: todos los robles de un bosque.
3. Comunidades – Diferentes tipos de seres vivos que viven e interactúan
juntos.
Ejemplo: árboles, aves, hongos y ciervos compartiendo el bosque.
4. Ecosistemas – La comunidad + el entorno (suelo, clima, agua, etc.)
Ejemplo: un bosque lluvioso con toda su vida y sus condiciones.
5. Paisajes – Muchos ecosistemas diferentes conectados.
Ejemplo: un bosque, un río y una pradera cercanos que se influyen entre
sí, un mapa con diferentes tipos de hábitats interconectados
 Actividad: “Escalera ecológica”
• Tarjetas con ejemplos (una ardilla, un
grupo de pinos, un bosque completo…).
• Los alumnos deben ordenarlas en la
escalera correcta: individuo, población,
comunidad, ecosistema, paisaje.
• Actividad en pequeños grupos
• Escaleras: bosque templado de robles,
bosque tropical lluvioso y bosque de
coníferas.
 Ejemplo: Bosque seco tropical
1. Individuo: una iguana
2. Población: iguanas que viven en ese bosque seco
3. Comunidad: iguanas, árboles de ceiba, serpientes,
cactus, aves
4. Ecosistema: comunidad + clima seco, suelo arenoso,
estaciones marcadas
5. Paisaje: combinación de áreas secas, zonas húmedas
estacionales y colinas
 Bosque templado de robles
SOLUCIONES
1. Individuo: un roble

2. Población: todos los robles del mismo tipo en el bosque

3. Comunidad: robles, arbustos, hongos, ardillas, aves

4. Ecosistema: la comunidad + el suelo, agua, clima del bosque

5. Paisaje: varios ecosistemas de bosques, claros, ríos y laderas

Bosque tropical lluvioso

1. Individuo: un tucán

2. Población: todos los tucanes en esa zona

3. Comunidad: tucanes, jaguares, lianas, ranas, insectos

4. Ecosistema: comunidad + clima cálido y húmedo, suelo rico

5. Paisaje: mosaico de selva densa, ríos, llanuras y colinas

Bosque de coníferas

1. Individuo: un pino

2. Población: todos los pinos de una especie en la zona

3. Comunidad: pinos, ciervos, zorros, líquenes, aves

4. Ecosistema: comunidad + terreno rocoso, poca luz, nieve

5. Paisaje: conjunto de bosques de coníferas, lagos congelados y montañas

 El flujo de energía
El bosque funciona como una gran fábrica natural donde la energía y los
nutrientes se mueven y se transforman todo el tiempo.
Energía:
• El sol da energía.
• Las plantas usan esa energía con la fotosíntesis (fabrican su comida).
• Luego, los animales herbívoros comen las plantas.
• Después, los carnívoros comen a esos animales.
• Finalmente, los descomponedores (hongos y bacterias) limpian lo que
muere y devuelven los nutrientes al suelo.
• Ejemplo: Un árbol cae → se pudre → lo comen hongos → los
nutrientes vuelven al suelo → crece una nueva planta.
 Actividad: “Ciclo circular”
(manualidad)
• Crear en grupo el ciclo, dibujando:
planta → animal → descomposición
→ suelo → planta nueva.
• Usar flechas, dibujos y palabras
claves (nitrógeno, carbono, agua…).
 Relaciones entre seres vivos
En el bosque hay muchas relaciones:

• Competencia: Luchan por agua, luz o espacio (como hermanos queriendo

el mejor lugar del sofá).

• Amigos (mutualismo): Se ayudan mutuamente.

Ejemplo: hongos ayudan a las raíces a conseguir agua, y las raíces les
dan comida.

• Depredación: Unos se comen a otros.

Ejemplo: un lobo caza un venado.

• Facilitación: Unos ayudan sin querer.

Ejemplo: un árbol grande da sombra para que una planta pequeña
crezca sin quemarse.
 Juego: “¿Amigos, rivales o
cazadores?”
• Se dan pares de especies (abeja-flor, lobo-
ciervo, dos árboles cercanos…).
• Los estudiantes deben decidir: ¿es
competencia, mutualismo, depredación o
facilitación?
ÁRBOL DE MANGO Y ABEJA
 Mutualismo

Explicación: la abeja poliniza

la flor del mango y obtiene
néctar. Ambas se benefician.
DOS ÁRBOLES GRANDES QUE
CRECEN MUY CERCA
 COMPETENCIA

Explicación: compiten por la

luz del sol y el agua del suelo.
HONGO MICORRÍCICO Y
RAÍCES DE UN PINO
 SIMBIOSIS (MUTUALISMO)

Explicación:el hongo ayuda al

árbol a absorber nutrientes y el
árbol le da azúcares al hongo.
ZORRO Y CONEJO
 DEPREDACIÓN

Explicación: el zorro caza al

conejo para alimentarse.
 MUSGO CRECIENDO EN LA
BASE DE UN ÁRBOL GRANDE
 FACILITACIÓN

Explicación: el árbol da
sombra y humedad que
permiten que el musgo viva
ahí.
 Factores que afectan al bosque
Hay cosas vivas (bióticas) y no vivas (abióticas) que
afectan a todos:
• Bióticas: cantidad de animales, plantas y microbios
hay, cómo se llevan, etc.
• Abióticas: clima, tipo de suelo, cuánta luz llega,
cuánta agua hay, etc.
• Si algo cambia mucho (por ejemplo, una sequía o un
incendio), todo el ecosistema puede cambiar.
 Factores abióticos del bosque
(cosas no vivas que afectan)
• Clima: Si hace calor, llueve o hay sequías, todo eso
afecta el tipo de bosque.
Ejemplo: En lugares lluviosos hay selvas, en secos
hay sabanas.
• Suelo: es como el “colchón” donde crecen las plantas.
Un suelo fértil permite bosques ricos en especies.
• Altitud: cuanto más alto, más frío.
Ejemplo: En la cima de una montaña hay menos
árboles y más plantas bajitas.
• Otros factores: orientación del terreno, cuerpos de
agua cercanos, y si hay actividad humana (como
caminos o granjas cerca).
 ¿Qué es la biodiversidad?
¿Qué es la biodiversidad?
Es la variedad de vida en el bosque. Hay tres tipos importantes:
1. Genética – Diferencias entre individuos de la misma especie.
Ejemplo: algunos osos son más fuertes, otros más
resistentes al frío.
2. De especies – Cuántos tipos diferentes de seres vivos hay.
Ejemplo: más variedad de flores, insectos, aves, etc.
3. De ecosistemas – Diferentes tipos de hábitats en una región.
Ejemplo: bosque húmedo, bosque seco, bosque de
montaña.
 ¿Por qué es importante la
biodiversidad?
Porque hace que el bosque sea más fuerte, más estable y más capaz de
recuperarse si algo malo pasa (como una plaga o incendio).
Ejemplo con fútbol:
Un equipo con jugadores que saben hacer muchas cosas distintas es mejor que
uno donde todos solo saben hacer una cosa. Si se lesiona uno, otros pueden
reemplazarlo.
Así funciona la redundancia funcional: varias especies pueden hacer el
mismo trabajo.
Y si todos usan los recursos de manera diferente (unos comen de día, otros de
noche), el bosque funciona mejor: eso es la complementariedad

VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=uDTAYlVSzdM
 ¿Cómo cuidar los bosques?
¿Cómo cuidar los bosques?
Para proteger los bosques, los expertos proponen:
• Conservar muchas especies y su diversidad.
• No hacer que todo el bosque sea igual: mantener variedad de
edades y formas.
• Proteger a los más importantes: polinizadores,
descomponedores, dispersores de semillas.
• Observar siempre el bosque y adaptarse si cambia por culpa
del clima o de la acción humana.
 ¿Sabías que...?
Curiosidad final:
• En muchos países, si una empresa quiere talar un
bosque, tiene que proteger zonas especiales dentro
de él por su gran valor natural o cultural. Esto se
llama certificación forestal sostenible.
• VÍDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=2AQWw_SjhF0
Actividad final: “Compromisos por el
bosque”
• Cada estudiante escribe o dibuja una
acción personal para cuidar los
bosques (no tirar basura, plantar un
árbol, hablar del tema con otros…).
• Se colocan en un mural grupal
titulado: “Cuidamos el futuro del
planeta”.
 ¿Qué es un nicho ecológico?
Cada ser vivo tiene un trabajo y un lugar. Eso se
llama nicho.
• Ejemplo: Un pájaro carpintero tiene como
nicho hacer hoyos en árboles buscando
insectos, mientras un ciervo busca hojas en el
suelo. Aunque vivan en el mismo bosque, no
se estorban.
• VIDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=L0fUIUN5fOs
 Juego: "¿Quién soy en el
bosque?"
Objetivo: Entender qué hace única a cada especie.

Cómo jugar:
• Cada alumno elige (o se le asigna) un animal o planta
del bosque y escribe pistas sobre lo que hace, qué
come, dónde vive, luego las expresa a los compañeros.
• Los demás deben adivinar quién es.
Ejemplo: "Vivo en lo alto de los árboles. Me alimento
de frutos. Ayudo a esparcir semillas." → Tucán.

Aprendizaje: Cada especie tiene un rol (nicho)

específico.
 Búho
• Salgo de noche.
• Vivo en las ramas altas de los árboles.
• Me alimento de ratones y otros pequeños
animales.
• Mis ojos son grandes y veo muy bien en la
oscuridad.
• Ayudo a controlar la población de roedores.
 Pino
• Vivo en climas fríos o de montaña.
• Mis hojas parecen agujas.
• Capturo energía del sol para hacer fotosíntesis.
• Mis raíces ayudan a sujetar el suelo y evitar la
erosión.
• Muchos animales viven en mis ramas.
 Hormiga
• Vivo en grandes colonias bajo el suelo o en
troncos.
• Recogo restos de hojas y comida.
• Ayudo a descomponer materia orgánica.
• A veces protejo a ciertas plantas de insectos
dañinos.
 Helecho
• Me gusta vivir en lugares húmedos y sombríos.
• No tengo flores ni semillas, me reproduzco con
esporas.
• Mis hojas se llaman frondes.
• Ayudo a cubrir el suelo y evitar que se
erosione.
 ¿Cómo cambian los bosques con
el tiempo?
Los bosques no están quietos. Están en movimiento, cambiando por muchas
razones:
• Sucesión ecológica: es como una película en la que el bosque cambia con el
tiempo.
Primero crecen plantas pequeñas, luego arbustos, luego árboles grandes.
• Sucesión primaria: cuando empieza desde cero (como después de una
erupción volcánica).
Sucesión secundaria: cuando el bosque se recupera después de un
incendio o tala.
• Resiliencia: es la capacidad del bosque para reponerse.
Ejemplo: Si cae una tormenta y muchos árboles caen, pero luego crecen
nuevos, el bosque es resiliente.
• Retroalimentación: son “reacciones en cadena”.
Positiva: puede empeorar el problema. Ejemplo: si talan muchos árboles, el
suelo se erosiona más.
Negativa: equilibra el sistema. Ejemplo: si hay muchos animales comiendo
plantas, y escasean, bajan las poblaciones y se recuperan las plantas.

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=x7M1j90QgFo
 En resumen...
• Los bosques son ecosistemas complejos, como
máquinas vivas, donde cada cosa (árbol, animal, suelo,
sol, lluvia) cumple una función. Si entendemos cómo
funciona todo esto, podremos cuidarlos mejor.
Ejemplo práctico:
• Imagina que el bosque es como una orquesta.
Los árboles son los violines, los animales son
las flautas, el sol es el director y la lluvia es el
ritmo.
Si falta uno o está descoordinado, la música (el
equilibrio del ecosistema) no suena bien.
 La energía que se mueve en el
bosque (Niveles tróficos)
El bosque funciona como una cadena de comida donde la energía va pasando de unos a
otros:
1. Productores (los cocineros):
Son las plantas y árboles. Usan la luz del sol para crear su alimento. Esto se llama
fotosíntesis. Ejemplo: Un pino o un helecho.
2. Consumidores primarios (los comensales herbívoros):
Se alimentan directamente de plantas. Ejemplo: un ciervo que come hojas, o un
tucán que come frutas.
3. Consumidores secundarios y terciarios (los carnívoros):
Comen a los herbívoros. Ejemplo: un jaguar que caza un venado o un búho que se
come un ratón.
4. Descomponedores (los recicladores):
Son como los basureros del bosque. Hongos, bacterias e insectos que comen hojas
secas, troncos muertos o animales muertos y devuelven los nutrientes al suelo.
Ejemplo: lombrices, escarabajos, moho.
Dato curioso: Cada vez que pasamos de un nivel al otro, se pierde energía. Por eso
hay muchas más plantas que jaguares. ¡Un jaguar necesita un bosque entero para
alimentarse!
 El ciclo de los nutrientes (como
un reciclaje natural)
Los nutrientes (como el nitrógeno, fósforo o potasio) son
como las "vitaminas" del bosque. Van pasando de un
organismo a otro y se reciclan constantemente.
Ejemplo práctico:
• Un árbol crece y sus hojas caen en otoño.
• Esas hojas se pudren (con ayuda de hongos y bichos).
• Eso libera nutrientes al suelo.
• Otro árbol joven los absorbe para crecer.
• Si rompemos este ciclo (por ejemplo, quemando
toda la hojarasca o talando en exceso), el bosque se
debilita porque se queda sin sus “vitaminas”.
 Cómo aplicar los principios para
cuidar el bosque
La ecología forestal no es solo para estudiar: ¡es para actuar! Si entendemos
cómo funciona el bosque, podemos protegerlo mejor.
¿Cómo?
• Evaluamos su estado: ¿el suelo está sano? ¿hay muchos tipos de
árboles? ¿hay animales recicladores como lombrices o escarabajos?
• Protegemos zonas clave: como los lugares donde nacen árboles nuevos
o donde viven especies importantes.
• Elegimos bien qué árboles plantar: mezclas de especies que se ayudan
entre sí, en lugar de hacer monocultivos (bosques de solo un tipo de árbol,
que son frágiles).
• Mantenemos el reciclaje natural: dejando algo de madera muerta,
hojarasca y cuidando a los hongos y bichos del suelo.
• Si dañamos cualquiera de estos procesos (quitando todos los árboles,
usando muchos químicos o cortando toda la vegetación), el bosque se
desequilibra y puede ser muy difícil recuperarlo.
• VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=3KMv8casJuY
 Juego: “Tú eres el
guardabosques”
Cómo jugar:
1. Por equipos, los alumnos reciben un caso tipo: “Se quiere
talar una zona del bosque”, “Hay demasiados ciervos y poca
regeneración”, “Un incendio ha afectado una parte del
ecosistema”.
2. Deben tomar decisiones basadas en lo que aprendieron:
¿qué harían para proteger el ecosistema?
3. Aplicar correctamente los principios ecológicos: conservar
descomponedores, no romper cadenas tróficas, mantener
diversidad, etc.
• Objetivo: Aprender a tomar decisiones de manejo
sustentable y aplicar lo aprendido a casos reales o
simulados.
Situación:
Un bosque cercano ha sido afectado por una gran
sequía. Muchos árboles se han secado, hay poca
hojarasca en el suelo y los animales pequeños
están desapareciendo. Una empresa propone
limpiar todos los árboles muertos y
reemplazarlos por pinos de crecimiento rápido
para obtener madera en 10 años.
Justificación (con base en los principios
ecológicos):
• Los árboles muertos sirven de hábitat y alimento
para descomponedores, que reciclan nutrientes
esenciales para la regeneración natural.
• Plantar una sola especie (monocultivo) como el
pino reduce la biodiversidad y aumenta el riesgo
ante plagas o nuevas sequías.
• Al introducir especies nativas adaptadas al
clima seco, se favorece la resiliencia del bosque.
• Mantener parte del bosque muerto ayuda a
conservar las relaciones ecológicas, como las
micorrizas y la fauna asociada al sotobosque.
 Tipos de Ecosistemas Forestales
(¿Qué tipos de bosques existen?)
Los bosques son como hogares naturales que cambian
dependiendo del lugar donde están.

A. Bosques Boreales – El Bosque del Frío

• Dónde están: Canadá, Rusia, Escandinavia, Alaska.
• Clima: Muy frío en invierno, con veranos cortitos.
• Árboles: Coníferas como pinos y abetos. Tienen hojas
como agujas para no perder agua.
• Animales: Lobos, renos, osos, linces.
• Problemas: Incendios y plagas ayudan a que se
renueven, pero se recuperan lento.
• Su resiliencia (capacidad de recuperarse) es baja.
B. Bosques Templados – El Bosque de las
Estaciones
• Dónde están: Europa, Norteamérica, Asia
oriental.
• Clima: Tiene las 4 estaciones marcadas.
• Árboles: Robles, hayas, arces. Algunos
pierden sus hojas en otoño.
• Animales: Ciervos, zorros, ardillas, búhos.
• Suelos fértiles, los árboles se recuperan
rápido después de una tormenta o incendio.
• Muy resilientes.
C. Bosques Tropicales – El Bosque Lleno de Vida
• Dónde están: América del Sur (Amazonas),
África, Asia.
• Clima: Muy húmedo y caluroso todo el año.
• Árboles: Gigantes, siempre verdes, con hojas
grandes.
• Animales: Monos, jaguares, ranas, tucanes,
muchísimos insectos.
• Se recuperan rápido si hay una tormenta, pero
si se destruyen por completo, cuesta mucho
recuperarlos.
D. Bosques Mediterráneos – El Bosque del Sol y
el Fuego
• Dónde están: España, California, Chile,
Sudáfrica, Australia.
• Clima: Veranos secos e inviernos suaves y
lluviosos.
• Árboles: Encinas, pinos, matorrales
aromáticos como romero y lavanda.
• Animales: Zorros, jabalíes, aves rapaces,
reptiles.
• Se queman a veces, pero están muy bien
adaptados al fuego y se recuperan rápido.
 Juego: "Adivina el Bosque"
(Quiz de ecosistemas)
Objetivo: Identificar distintos tipos de bosques según sus
características.
Cómo jugar:
• Divide la clase en equipos.
• Proyecta pistas sobre un ecosistema (ej. “Inviernos
largos, suelo ácido, muchas coníferas, pocos
animales”).
• Los equipos deben adivinar el tipo de bosque (boreal,
templado, tropical o mediterráneo).
• Ganan por respuestas correctas y por explicar bien su
razonamiento.
 PISTA:
clima cálido y
húmedo todo el año
 PISTA:
gran biodiversidad
 PISTA:
suelos poco fértiles
 BOSQUE
TROPICAL
 PISTA:
se encuentra en zonas
de clima templado
 PISTA:
estaciones marcadas
 PISTA:
árboles caducifolios
 BOSQUE
TEMPLADO
 PISTA:
vegetación adaptada
a la sequía
 PISTA:
veranos calurosos
 PISTA:
inviernos suaves
 BOSQUE
MEDITERRÁNEO
 PISTA:
animales como osos
pardos, lobos, linces
 PISTA:
árboles coníferos de
hoja perenne
BOSQUE
BOREAL
 Comparación de Resiliencia (¿Qué
bosque resiste mejor los problemas?)

Tipo de Bosque ¿Se recupera fácil?

Sí, pero solo si no se destruye

Tropical
del todo.

Sí, porque el clima es suave y

Templado
hay mucha diversidad.

No tanto, porque es frío y se

Boreal
regenera lento.

Sí, está acostumbrado al

Mediterráneo
fuego y a la sequía.
 Servicios Ecosistémicos de los
Bosques (¿Para qué sirven los bosques?)
A. Servicios de Provisión (Lo que nos dan
directamente)
• Madera, frutos, miel, plantas medicinales.
• Agua limpia, porque filtran y almacenan agua.
• Recursos genéticos: plantas y animales útiles
para medicinas y cultivos.
• Ejemplo: Usamos la madera para hacer muebles
y papel. De algunos árboles se saca medicina.
B. Servicios de Regulación (Lo que hacen
para cuidar el ambiente)
• Ayudan a frenar el cambio climático
absorbiendo CO₂.
• Regulan la lluvia y evitan inundaciones.
• Filtran el aire y el agua.
• Controlan plagas con su biodiversidad.
• Ejemplo: Un bosque cerca de un río puede
evitar que se desborde cuando llueve mucho.
C. Servicios de Soporte (Lo que hace
posible la vida)
• Forman el suelo y lo mantienen fértil.
• Reciclan nutrientes como nitrógeno y
fósforo.
• Dan hogar a muchísimas especies.
• Ayudan con la polinización (insectos como
abejas ayudan a que crezcan frutas y verduras).
• Ejemplo: Sin bosques, muchas especies no
tendrían dónde vivir ni qué comer.
D. Servicios Culturales (Lo que sentimos o
aprendemos con los bosques)
• Recreación: caminar, acampar, observar
aves.
• Espiritualidad y cultura: muchas culturas
los consideran sagrados.
• Educación: son aulas naturales para
aprender sobre la vida.
• Inspiración para arte, música y literatura.
• Ejemplo: Hay bosques protegidos solo por su
belleza o importancia para pueblos indígenas.
 E. Valor Ecológico y Económico
• Valor directo: Lo que usamos (madera, frutas).
• Valor indirecto: Lo que nos cuida (aire limpio,
menos inundaciones).
• Valor futuro: Medicinas o soluciones que aún no
conocemos.
• Valor de existencia: Aunque no lo uses, es
valioso que exista.
• Ejemplo: Aunque nunca viajes al Amazonas, es
importante que exista para el equilibrio del
planeta.
 F. Integración en la gestión sostenible y
estrategias de conservación.
¿Y cómo cuidamos los bosques?
• Usar los recursos del bosque sin destruirlo
(manejo sostenible).
• Pagar a quienes cuidan los bosques (por ejemplo,
por cuidar el agua o capturar carbono).
• Restaurar zonas dañadas.
• Involucrar a las comunidades locales.
• Monitorear los cambios para mejorar.

VIDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=549BI3LcQAA
 ACTIVIDAD: ¿Qué harías tú en este bosque?
• ¿Qué haremos?
Vamos a trabajar con casos reales o simulados sobre distintos
tipos de bosques.
Analizaremos qué está pasando en cada uno, qué servicios
ecosistémicos están en juego, y cómo podríamos actuar para
conservarlos.

¿Cómo lo haremos?
1. Vamos a leer juntos un caso práctico (ejemplo resuelto).
2. Luego ustedes, en grupos, trabajarán otro caso diferente.
3. Responderán 2-3 preguntas clave y propondrán una pequeña
solución.
4. Al final, ¡compartiremos ideas entre todos!
 EJEMPLO CASO PRÁCTICO
Título: Un bosque boreal amenazado por el cambio climático
Situación:
Una región del norte de Canadá tiene un bosque boreal. En este lugar, los inviernos son muy fríos y
los veranos cortos. Los árboles principales son coníferas como los pinos y abetos. En los últimos
años, el clima ha cambiado: los veranos se han vuelto más largos y hay más incendios forestales.
Además, algunas especies de insectos que antes no sobrevivían al frío están atacando los árboles.
Preguntas para analizar:
1. ¿Qué tipo de bosque es este? ¿Cómo lo sabes?
→ Es un bosque boreal, porque está en una zona muy fría, con coníferas y suelos pobres.
2. ¿Qué servicios ecosistémicos ofrecía este bosque antes del cambio climático?
→ Provisión de madera, regulación del clima (almacenaba carbono), hábitat para animales como
osos y alces, soporte para el suelo, y valores culturales para pueblos indígenas.
3. ¿Qué está pasando con la resiliencia del ecosistema?
→ Está disminuyendo. El bosque boreal se recupera lentamente de perturbaciones, y el cambio
climático (más calor y plagas) lo está afectando más de lo que puede resistir.
• 4. ¿Qué soluciones podrían ayudar a conservarlo?
→ Reforestar con especies resistentes, reducir la deforestación, controlar plagas con métodos
naturales, apoyar a las comunidades locales con proyectos sostenibles.
 ¡PONTE A PRUEBA!
Próxima sesión: Kahoot del Tema 1
El próximo día realizaremos un Kahoot/quiz
interactivo para repasar lo aprendido en este primer
tema: “Comprensión de la ecología forestal”
• Premios para los ganadores:
1º lugar → +1 punto extra en el examen del
Módulo 1
2º lugar → +0.75 puntos extra
3º lugar → +0.5 puntos extra