La vida académica: Back to School
ESPAD Nivel I
Ámbito de Comunicación
Inglés
Contenidos
La vida académica:
Back to School
Seguro que ahora que ya llevas un tiempo con nosotros te has familiarizado con los bloques, los tipos de actividades y todo lo nuevo que ofrece
este sistema de enseñanza. Pero seguro que en algún momento te has dicho "que diferente es esto a lo que recuerdo del sistema clásico de ir a
clase".
Imagen en Flickr de Alan Levine bajo licencia CC
En este nuevo bloque que te presentamos podrás ver vocabulario relacionado con el mundo académico, tanto de asignaturas como de materiales e
instalaciones. Además verás como argumentar y exponer oralmente siguiendo unos sencillos pasos y con algo más de vocabulario. Conectado a
esto, verás un poco cómo se trabaja con los diccionarios, sin duda una gran herramienta en el aprendizaje de una lengua extranjera, ya sea en papel
u online. Además, vamos a estudiar el Present Simple en inglés. Este tiempo te permitirá ir elaborando mensajes más complicados y te permitirá
hablar de tus rutinas diarias, por ejemplo. Finalmente vas a aprender a expresar la posesión de diferentes maneras.
1. School Life
Lorenzo sigue con sus andanzas por tierras británicas. La verdad es que sin José todo hubiera sido mucho más difícil. Son grandes amigos desde
que estaban en primaria.
Lorenzo: Oye José, muchas gracias por lo que me estás ayudando con el inglés.
José: Para eso estamos los amigos, además tú siempre me ayudastes en el colegio ¿Te acuerdas lo mal que se me daban las Matemáticas?
Lorenzo: Sí, eras terrible. Y tú siempre me prestabas la goma y el sacapuntas ¡Mi estuche era un desastre!
José: ¡Qué buenos recuerdos! ¡Y cuántos exámenes, trabajos y deberes juntos!
Lorenzo: La verdad es que llevamos mucho tiempo juntos... y ahora tú haces de profesor conmigo.
José: Pues mira por donde podemos practicar vocabulario sobre el colegio... ¿Cómo se dice lápiz?
Lorenzo: Pencil.
José: ¿Y clase?
Lorenzo: Classroom.
José: Vale, ahora te lo complico ¿Y sacapuntas? ¿O cafetería?
Lorenzo: Creo que era... mmmm... ¿sharpener? y cafetería, pues café, ¿no?
José: El sacapuntas vale, pero la otra palabra no.
Si te ha pasado como a Lorenzo y has pensado en café, no te preocupes porque vamos a repasar el vocabulario de la escuela en este tema. Para
ello vamos a ver vocabulario de material, de asignaturas y de instalaciones. Pero no te agobies, es solo un vocabulario básico.
Reflexión
Para empezar, piensa en cómo crees que se traducen al español las siguientes palabras:
eraser, PE, Computer's room, pencil case, blackboard.
borrador, Educación Física, Aula de informática, estuche, pizarra
Si has conseguido traducir todas las palabras ¡Enhorabuena! Pero no te confíes. Y si no has traducido muchas, no te preocupes. En este bloque
incidiremos mucho en el uso del diccionario y de hecho, en este primer tema vas a tener que usarlo mucho.
1.1 School subjects and stuff
Actividad de lectura
Lee el siguiente texto sobre un chico que necesita material para diferentes asignaturas. Presta atención a las palabras
en negrita y escríbelas en tu cuaderno dividiéndolas en dos grupos: School subjects (asignaturas) y School stuff
(material escolar):
I have to buy new stuff for my new school year. First, I need some scissors, glue and crayons for Art. Then I also need a new
ruler and a calculator for Maths. Also I need a new book, it is for my Literature class. I have to write some compostions this
year. So I have to buy a notebook, a pencil, an eraser, a sharpener and a blue pen. Also, I'm having English and French
classes and so, I need a dictionary for each. To carry them I've got a new red bag, I love it! I don't need anything for PE, only
to be fit. At home, I have got a globe that is useful to study Geography and a computer to complete my ITC homework. This
is going to be a hard year, but very exciting!
School subjects: Art, Maths, Literature, English, French, PE, Geography, ITC
School stuff: scissors, glue, crayons, ruler, book, notebook, pencil, eraser, sharpener, pen, dictionary, bag, globe, computer
Imagen en Flickr de Friedemann W.-W. bajo licencia CC
Reflexión
¿Te has fijado en qué coinciden todas las asignaturas? Fíjate bien, es una diferencia capital.
Todas las asignaturas empiezan por mayúscula. Las asignaturas y las ciencias en general comienzan por mayúscula en
inglés.
Importante
Fíjate en el siguiente vocabulario, ya que parte de él ha salido en el texto.
Subjects
Asignaturas
Art: Arte
Maths: Matemáticas
English: Inglés
French: Francés
Literature: Literatura
ICT: TIC (Informática)
History: Historia
Geography: Geografía
Science: Ciencias
PE: Educación Física
Music: Música
School Stuff
Material escolar
Pencil:Lápiz
Book: Libro
Pen: Bolígrafo
Paper: Papel
Eraser/Rubber: Borrador
Scissors: Tijeras
Sharpener: Sacapuntas
Calculator: Calculadora
Pencil case: Estuche
Glue: Pegamento
Crayons: Lápices de colores
Folder: Carpeta
Bag: Mochila
Dictionary:Diccionario
Ruler: Regla
Ahora ya tienes un poco de vocabulario, pero sería importante que lo copiaras en tu cuaderno.
Pregunta de Selección Múltiple
Subject or stuff? (¿Asignatura o material?) Elige la opción correcta para cada palabra ayudándote de un diccionario:
Sciences
Subject
Stuff
Solution
1. Correcto
2. Incorrecto
Paper
Subject
Stuff
Solution
1. Incorrecto
2. Correcto
Folder
Subject
Stuff
Solution
1. Incorrecto
2. Correcto
History
Subject
Stuff
Solution
1. Correcto
2. Incorrecto
Music
Subject
Stuff
Solution
1. Correcto
2. Incorrecto
Pencil case
Subject
Stuff
Solution
1. Incorrecto
2. Correcto
Rellenar huecos
Observa los dibujos y completa las palabras que faltan.
Imágenes de [Link] de dominio público
Enviar
book ruler sharpener
crayons pen eraser
scissors pencil globe
1.2 At school
Pregunta Verdadero-Falso
Lorenzo y José continuan con sus recuerdos cuando Kim aparece. Presta atención al diálogo y contesta a las
preguntas:
Kim: Hi guys, what are you talking about?
José: About school.
Lorenzo: Kim, is the English school system similar to the Spanish one?
Kim: There are some differences. First, our system is divided into Primary and Secondary Education. The first year is called
Reception, and it is for students from 4 to 5. Then they stay in the same school for two more years and they leave when they
are 7.
Lorenzo: So students from 4 to 7 are at the same school?
Kim: Yes, these are called Infant Schools. After it, they go to Junior Schools that goes from Year 3 to year 6. Students are 11
years old when they finish these studies, then they start Secondary Education.
José: In Spain, Secondary Education starts when we are 12 years old.
Kim: It's the same here. There are different types of schools according to age. Middle Schools are for students from 11 or 12 to
14. Then, Upper Schools have students from 14 to 17. At the end of the last year, students take GCSE Examinations. They
are very important.
Lorenzo: And then Secondary Education is over?
Kim: No, there are Sixth Form Colleges that include Year 12 and Year 13.
Lorenzo: It's a bit complicated.
Kim: Not really. The most important difference is that we have examinations at the end of each school.
José: I'm happy of having studied in Spain.
Lorenzo: Ha Ha Ha!
Vocabulary
stay: permanecer
according to: según
over: acabado/a
a bit: un poco
Students enter school at the age of 4.
Verdadero Falso
Verdadero
Reception is the first year of school for 4 years kids.
Students are in Infant Schools for four years.
Verdadero Falso
Falso
They stay the Reception Year and two more years.
Secondary Education starts in Junior Schools.
Verdadero Falso
Falso
Secondary Education starts in Middle Schools.
Middle Schools, Upper Schools and Sixth Form Colleges are part of Secondary Education in England.
Verdadero Falso
Verdadero
These three types of schools are part of Secondary education in England.
GCSE Examinations are the end of the English Secondary Education.
Verdadero Falso
Falso
Students can continue their studies in Sixth Form Colleges.
Para saber más
Como habrás observado el sistema educativo inglés es un poco diferente al nuestro. Además, en el Reino Unido hay diferentes
sistemas educativos. Si quieres saber un poco más te proponemos el siguiente enlace:
Education in UK
En el diálogo anterior Kim argumentaba las diferencias
más notables del sistema educativo inglés. Sobre todo
hay diferencias en la nomenclatura de los cursos y en la
edad de entrada en el colegio, ya que en España se
entra con tres años.
Pero por lo demás, hay muchas similitudes. Al fin y al
cabo una escuela es una escuela. Para que veas que
esto es así, a continuación te ofrecemos el vocabulario
relacionado con las instalaciones que un centro
educativo suele tener para que amplies tu léxico:
Imagen de Flickr de Library NaUKMA bajo licencia CC
Importante
Facilities and people(Instalaciones y personas)
Facility People Other
classroom: clase teacher: profesor/a board: pizarra
hall: entrada student: estudiante desk: pupitre
gym: gimnasio headmaster: director - headmistress: directora chalk: tiza
library: biblioteca janitor: conserje
laboratory: laboratorio
computer room: aula de informática
playground: patio de recreo *
canteen: cafetería
hallway: pasillo
* En inglés americano school yard
Rellenar huecos
Lee las frases que aparecen abajo y completa las palabras que faltan con ayuda del cuadro de arriba.
1- The is explaining.
2- I buy my breakfast at the school .
3- We play together on the .
4- Our PE lesson is at the .
5- You can take a book from the .
6- She writes with a white on the .
Enviar
1- teacher
2- canteen
3- playground
4- gym
5- library
6- chalk/board
Importante
¿Sabrías identificar las instrucciones que un/a profesor/a puede darte en clase? ¿O sabrías cómo pedir ir al servicio en inglés?
Esto te será más sencillo si completas la siguiente actividad.
Pregunta de Selección Múltiple
¿Quién diría esta frase en clase?
Open your books, please
Teacher
Student
Both
Solution
1. Correcto
2. Incorrecto
3. Incorrecto
Can I go to the toilet, please?
Teacher
Student
Both
Solution
1. Incorrecto
2. Correcto
3. Incorrecto
Can you repeat that, please?
Teacher
Student
Both
Solution
1. Incorrecto
2. Incorrecto
3. Correcto
Silence, please!
Teacher
Student
Both
Solution
1. Correcto
2. Incorrecto
3. Incorrecto
Raise your hands to ask
Teacher
Student
Both
Solution
1. Correcto
2. Incorrecto
3. Incorrecto
How do you spell that word?
Teacher
Student
Both
Solution
1. Incorrecto
2. Incorrecto
3. Correcto
Do your homework for tomorrow!
Teacher
Student
Both
Solution
1. Correcto
2. Incorrecto
3. Incorrecto
2. Argumentation and Exposition
Reflexión
¿Sabrías dar una definición al término de la Argumentación? Puede que te cueste un poco, pero seguro que sabes lo qué es
argumentar. Ahora que ya vas sabiendo un poco más de inglés, es hora de que vayas haciendo algo con él aparte de
completar actividades. En el aprendizaje de idiomas es muy importante saber dar argumentos (a favor o en contra) de algo, ya
sea de forma oral o escrita. En este apartado del tema te vamos a dar unas pocas herramientas para que vayas empezando a
practicar.
Una buena definición de Argumentación sería: capacidad de poner ejemplos para justificar una postura hacia un tema o
asunto.
Imagen en Flickr de Marcelo Freixo bajo licencia CC
Importante
Aunque hay mucha literatura sobre la Argumentación, aquí te resumimos algunas normas básicas. Son válidas para cualquier
idioma, por lo que las puedes aplicar al español:
1- Para una buena argumentación, hace falta una preparación previa. Ya sea de forma oral o escrita es importante tener las
ideas claras, es decir, a partir de un punto de partida sobre un tema, preparar una serie de argumentos que defiendan tu
postura.
2- Esos argumentos han de ser creíbles, es decir, deben ser objetivos y claros. Si se tienen que exponer datos, estos han de
ser veraces y comprobables.
3- Dichos argumentos también tiene que ser relevantes. Puede haber argumentos que se posicionen a un lado o a otro pero
por no ser muy significantes no justifican una posición concreta.
4- No se puede dar un solo argumento, han de ser suficientes como para dar fuerza a tu posición. Es bueno, en relación con el
primer punto, que antes de escribir o de exponer oralmente hagas una lluvia de ideas que te facilite elegir los argumentos
necesarios y relevantes para una buena defensa.
5- Si tienes un oponente en la argumentación, por ejemplo en un debate, no se puede atacar al otro interlocutor.
6- Finalmente, se ha de tener flexibilidad para poder aceptar otras ideas diferentes a las tuyas.
Curiosidad
En el libro Vincenzo Lo Cascio, Gramática de la argumentación : estrategias y estructuras. Madrid: Alianza, 1998, se expone
un amplio decálogo para una buena argumentación. A continuación tienes un enlace con dichas reglas y con ejemplos de
errores en la argumentación:
Diez reglas para la argumentación
Importante
SO and BECAUSE
Centrémonos en el inglés. A continuación vamos a ver dos palabras que te van a ayudar a argumentar, because (porque) y so
(así que). Para argumentar, a menudo, se dan causas y sus consecuencias. Presta atención a cómo usamos estas palabras:
BECAUSE: Cuando usamos esta palabra tenemos que colocar primero la CONSECUENCIA y después su CAUSA:
Tom isn't at school because it is Sunday .(Tom no está en el colegio porque es Domingo)
SO: En cambio, con esta palabra el orden es a la inversa, primero la CAUSA y después la CONSECUENCIA:
It is Sunday, so Tom isn't at school. (Es Domingo, así que Tom no está en el colegio)
Si te fijas, en español es básicamente lo mismo.
Actividad desplegable
Comprobemos que lo has entendido. Elige en cada frase si la parte en negrita es la CAUSA o la CONSECUENCIA:
1. It is cold because the window is open.
2. I have got two brothers and one sister so my family is very big.
3. I haven't got any money so I can't buy a new house.
4. We can't go the cinema because we are busy.
5. The weather is hot so we are at the beach.
Comprobar respuesta
Actividad desplegable
Completa las frases con SO o BECAUSE. No te preocupes por los verbos, porque en la retroalimentación te damos su
significado si no los entiendes.
1. John speaks English her mother is American.
2. Jenny trains every day she plays very well.
3. I have got good marks I study a lot.
4. That house is cheap it is very old.
5. There isn't public transport we normally arrive late.
Comprobar respuesta
speaks: habla
trains: entrena
plays: juega
study: estudiar
arrive: llegar
Ahora ya tienes dos palabras que te pueden ayudar a construir oraciones más complejas y que sirven para dar argumentos. Pero la argumentación
no sólo se hace con conectores. También se usan ciertos verbos. En el próximo tema te enseñaremos cómo se conjugan los verbos en PRESENTE
SIMPLE, así que por ahora sólo tienes que preocuparte por la estructura de una frase argumentativa.
Importante
Hay muchos verbos que pueden usarse para argumentar. Aprendérselos todos es una tarea casi titánica y seguro que alguno
se nos quedaría en el tintero. Sin embargo, te ofrecemos cuatro verbos sencillos de aprender:
demonstrate: demonstrar
show: mostrar
mean: significar
confirm: confirmar
Para no complicarlo mucho, sólo debes que cuando haya de sujeto una tercera persona del singular, al verbo le añadiremos
una -S. Mira los ejemplos.
A good education means more job opportunities. (Una buena educación significa más oportunidades de trabajo)
Your good marks show you are an excellent student. (Tus buenas calificaciones muestran que eres un estudiante
excelente)
Por lo tanto, la estructura de estas frases es el siguiente:
Concrete Detail (Detalle concreto) Verb (Verbo) Explanation or Significance (Explicación o Relevancia)
A good education means more job opportunities
Caso práctico
Traduce al inglés las siguientes frases. Cuando veas (-S) añade -s al verbo:
1. Tus últimas notas demuestran que eres bueno en matemáticas.
2. Un colegio muy grande significa una gran responsabilidad para el director. (-S)
3. Los resultados muestran que son malos estudiantes.
4. El último examen confirma que no tengo problemas con inglés. (-S)
1. Your last marks demonstrate you are good in Maths.
2. A big school means a big responsability for the headmaster.
3. The results show they are bad students.
4. The last exam confirms I haven't got problems with English.
2.1 Oral Presentations
Ahora que tienes una estructura de cómo dar argumentos y algunos verbos que pueden ser útiles, vamos a hablar un poco de las presentaciones
orales. Es decir, cómo exponer ante un público un trabajo, proyecto o defender una tesis.
Imagen en Flickr de Valentin Kold Gundersen bajo licencia CC
Es probable que te plantees la pregunta ¿Si me cuesta hacer una exposición oral en español, cómo la voy a hacer en inglés? Bueno, es algo difícil
las primeras veces si no se sabe templar los nervios. Pero a continuación te ofrecemos consejos útiles para cualquier idioma. Así que vamos a
empezar por la preparación de la exposición:
1- Elección del tema. Ten cuidado con lo que vas a tratar, intentando ser riguroso y de no ofender a nadie.
2- Documentación. Los datos han de ser exactos y de fuentes fiables.
3- Organización de ideas. Las diferentes ideas han de estar conectadas de algún modo.
4- Elaborar un guión. Resume las ideas principales en un guión que te sirva durante la exposición. Pero no copies todas las palabras.
5- Ensayo. Es importante practicar la exposición y ajustarla al tiempo exacto que tendrás.
En cuanto a la estructura, deberías tener en cuenta cuatro puntos:
1- Introducción. De forma breve y clara se presenta al público el tema, intentando que sea lo más atractivo posible.
2- Desarrollo. Presenta tus ideas ordenadamente y con coherencia. Si te está permitido apóyate en carteles, presentaciones o lo que sea.
3- Conclusión. Resume las ideas principales de forma breve para que lo más importante quede presente al público.
4- Debate/coloquio. Deja un tiempo para que si te lo requieren, se te formulen preguntas o te pidan aclaraciones.
Importante
Los puntos anteriores son esenciales, pero son la teoría. La práctica, es decir, la hora de exponer ante el público puede ser un
poco más complicado. Para que una presentación sea atractiva e interesante has de intentar evitar ciertos errores. Observa el
siguiente vídeo donde se citan los errores más frecuentes a la hora de exponer oralmente. Puedes activar los subtítulos para
seguir mejor la explicación:
Vocabulary
soft: volumen bajo
loud: volumen alto
pace: ritmo
breathe: respiración
slouch: encogerse
sway: balancearse
audience: público
eye contact: contacto visual
Rellenar huecos
Aunque el vídeo está en inglés, es bastante claro. Si alguna palabra no queda clara usa el diccionario. Ahora vuelve a
verlo y completa los huecos con los cinco errores más comunes:
1-
2-
3-
4-
5-
Enviar
1- Volume
2- Pace
3- Expression
4- Body language
5- Eye contact
3. Resumen
Importante
Subjects
Asignaturas
Art: Arte
Maths: Matemáticas
English: Inglés
French: Francés
Literature: Literatura
ICT: TIC (Informática)
History: Historia
Geography: Geografía
Imagen de [Link] de dominio
Science: Ciencias
público
PE: Educación Física
Music: Música
Importante
School Stuff
Material escolar
Pencil:Lápiz
Book: Libro
Pen: Bolígrafo
Paper: Papel
Eraser/Rubber: Borrador
Scissors: Tijeras
Sharpener: Sacapuntas
Calculator: Calculadora
Pencil case: Estuche
Glue: Pegamento
Crayons: Lápices de colores
Folder: Carpeta
Bag: Mochila
Dictionary:Diccionario
Ruler: Regla
Imagen de [Link] de dominio público
Importante
Facilities and people
Instalaciones y personas
Facility People Other
teacher: profesor/a board: pizarra
student: estudiante desk: pupitre
headmaster: director - headmistress: directora chalk: tiza
janitor: conserje
classroom: clase
hall: entrada
gym: gimnasio
library: biblioteca
laboratory: laboratorio
computer room: aula de informática
playground: patio de recreo *
canteen: cafetería
hallway: pasillo
Imagen de [Link] de dominio público
Importante
Argumentation and Exposition
Argumentación y Exposición
Para argumentar podemos usar o bien conectores, o bien verbos.
SO and BECAUSE
BECAUSE (porque): Cuando usamos esta palabra tenemos que colocar primero la CONSECUENCIA y después su
CAUSA:
Tom isn't at school because it is Sunday .(Tom no está en el colegio porque es Domingo)
SO (así que): En cambio, con esta palabra el orden es a la inversa, primero la CAUSA y después la CONSECUENCIA:
It is Sunday, so Tom isn't at school. (Es Domingo, así que Tom no está en el colegio)
Si te fijas, en español es básicamente lo mismo.
Verbs
Estructura:
Concrete Detail (Detalle concreto) Verb (Verbo) Explanation or Significance (Explicación o Relevancia)
A good education means more job opportunities
Verbos:
demonstrate: demonstrar
show: mostrar
mean: significar
confirm: confirmar
Importante
Oral Presentations
Presentaciones orales
Preparación:
1- Elección del tema.
2- Documentación.
3- Organización de ideas.
4- Elaborar un guión.
5- Ensayo.
Estructura:
1- Introducción.
2- Desarrollo.
3- Conclusión.
4- Debate/coloquio.
Errores comunes:
1- Volumen.
2- Ritmo.
3- Expresiones.
4- Lenguaje corporal.
5- Contacto visual.
4. Para aprender hazlo tú
Imagen en Pixabay de Firmbee bajo licencia CCO Public Domain
En los próximos apartados tienes una serie de ejercicios que te ayudarán a consolidar lo que has aprendido hasta el momento.
No te agobies intentando hacerlos todos de una vez. Tómate tu tiempo. Es mejor ir poco a poco con los idiomas. Sólo con la práctica
conseguiremos nuestro objetivo.
Si tienes dificultades con algún ejercicio, no dudes en consultar a tu profesor/a.
4.1 Práctica 1
Rellenar huecos
What subject is? (¿Qué asignatura es?) Escribe el nombre de la asignatura en los huecos. Cuidado con las
mayúsculas.
1. I need a calculator.
2. Shakespeare was a great author.
3. I do some exercise.
4. We work with computers.
5. The teacher explains with a map.
6. We draw with crayons.
Enviar
1. Maths
2. Literature
3. PE
4. ICT
5. Geography
6. Art
Actividad desplegable
Observa las imagenes y elige la opción correcta.
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Comprobar respuesta
globe
desk
scissors
pen
board
teacher
paper
bag
4.2 Práctica 2
Rellenar huecos
Transforma las frases como en el ejemplo:
Tom isn't at school because it is Sunday
-> It is Sunday so Tom isn't at school
1. He is late because it is 10 pm.
-> .
2. She has got four children so her house is noisy.
-> .
3. It is difficult because it is new for me.
-> .
4. I haven't got an umbrella so I'm wet.
-> .
Enviar
Rellenar huecos
¿Recuerdas el orden en la preparación de una exposición oral? ¿Y su estructura? Intenta completar la tabla con los
siguientes términos:
desarrollo, guión, organización de ideas, introducción, conclusión, elección del tema, debate/coloquio, documentación, ensayo
Preparación Estructura
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5.
Enviar
Preparación Estructura
1. Elección del tema 1. Introducción
2. Documentación 2. Desarrollo
3. Organización de ideas 3. Conclusión
4. Guión 4. Debate/coloquio
5. Ensayo
Pregunta Verdadero-Falso
Finalmente repasemos las presentaciones orales. Para ello tienes unas frases en inglés donde se afirman o niegan
aspectos de una buena presentación. Decide si son verdaderas o falsas:
In oral presentations, speak very loud.
Verdadero Falso
Falso
No se debe gritar, ni tampoco hablar muy bajo, al hacer presentaciones.
You can't go very fast.
Verdadero Falso
Verdadero
Tu ritmo al hablar no puede ser muy rápido, aunque tengas un tiempo establecido. De lo contrario tu público puede
perderse.
You can give your back to the audience.
Verdadero Falso
Falso
No se debe dar la espalda al público. Harás que pierdan el interés
You can use the board.
Verdadero Falso
Verdadero
Por supuesto que podemos apoyarnos en la pizarra, así como en pósters, imágenes, etc. para desarrollar nuestra
exposición.
You can't look at people's eyes.
Verdadero Falso
Falso
Se puede y debe mirar a los ojos del público. Hará que se sientan parte de la presentación y mostrarán mayor interés.
Aviso Legal
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Imprimible
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