DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICA
Escuela N°71.Provincia de Buenos Aires. Rolón (L.P)
Docente: Martínez García, Amparo Belén
Grado: 5to. Segundo ciclo.
Año: 2.025
Fundamentación
Las pruebas diagnósticas de matemáticas son evaluaciones previas que brindan un análisis
preciso de los conceptos erróneos de los estudiantes. Se diseñan a partir de resultados de
investigación sobre el aprendizaje matemático de los alumnos.
Algunas actividades que se pueden incluir en un diagnóstico de matemáticas son:
Comparar y ordenar cantidades y números, Escribir los números de distintas formas,
Memorizar cálculos, Explorar relaciones numéricas.
Esto permitirá saber, que contenidos serán necesarios afianzar y ampliar para un mejor
desenvolvimiento en 5to grado.
Propósito:
*Fomentar el uso de los números naturales, sus propiedades y posibles descomposiciones.
*Fomentar los distintos tipos de cálculos (mental, escrito, exacto, aproximado, con y sin
calculadora) y sus interrelaciones.
*Favorecer la interpretación de las operaciones a través de sus significados, contextos y
problemas que permiten resolver.
*Favorecer la resolución de situaciones de medida.
Objetivo:
*Resolver diversos tipos de problemas e intercambiar ideas acerca de la resolución y la
diversidad de procedimientos posibles.
*Utilizar números naturales, sus propiedades y posibles descomposiciones al resolver
problemas en contextos significativos.
*Utilizar y relacionar distintos tipos de cálculos (mental, escrito, exacto, aproximado, con y
sin calculadora) de acuerdo a la situación planteada.
*Resolver e interpretar diversos problemas, que expliciten los distintos significados de las
operaciones, en diversos contextos.
Eje: Número y operaciones.
Saber:
*El reconocimiento de la organización del sistema decimal de numeración en
diversas situaciones.
Esto supone:
*Utilizar (leer y escribir) números naturales de 1, 2, 3, 4, 5 o más cifras. (Pia hasta 4 cifras)
*Relacionar la representación escrita con la designación oral de los números.
*Reconocer el valor posicional de cada cifra al descomponer (aditiva y
1
multiplicativamente) y componer los números, en contextos variados (ejemplo:
dinero/juegos).
*Explorar regularidades de la serie numérica que aporten al conocimiento de la serie oral
y escrita.
*Determinar y comparar cantidades y números (cardinal y ordinal).
*Reconocer y usar escrituras equivalentes (aditivas y sustractivas) para un mismo número
(ejemplo: 16.000=10.000+6.000 o 16.000=8.000+8.000 o 16.000=15.000+1.000 o
16.000=20.000-4.000; 25.000=20.000+5.000 o 25.000=10.000+10.000+5.000).
*Determinación y uso de relaciones entre números (diez mil más que, mil más que, cien
más que, entre, antes de, después de, entre otros).
Saber:
El reconocimiento y uso de los números decimales y fraccionarios y sus relaciones en
diversas situaciones.
Alcances:
Utilizar (leer y escribir) números fraccionarios con denominadores 2, 4, 8; 3, 6 y 12 con
distintos significados (parte-todo, medida y reparto) y en contextos significativos.
✔ Relacionar la representación escrita y la designación oral de los números. Ejemplo: ½,
“un medio”, “la mitad”.
Desarrollo de actividades:
LA ALUMNA PIA LEMOS, REALIZARÁ LAS MISMAS ACTIVIDADES, PERO CON
NUMERACIÓN HASTA EL 9.999.
1)-Dictado de números hasta el 99.999.
890-23.479-80.409-12.991-43.567-66.834-53.623-9.700-48.704-25.606-99.000-46.332-
a)-Descomponer y escribirlos en letra.
o 890=800+90 Ochocientos noventa.
2)-
Anterior Número Posterior
15.999
20.000
7.834
82.569
299
3)-
Número +10.000 +1.000 +100 +10
34.000
48.090
2
96.004
76.876
21.390
53.654
4)-
5)-Suma y resta con cálculo mental.
a)-250+250+______=1.000 c)-1.000 -____=750
b)-350+______=900 d)-3.500 - _______=1.400
e)-145+9= f)-140+900= g)-212-9= h)-1.200-900= i)-234+90= j)-245+99=
l)-240+-90= m)-300 – 99=
6)- Analicen cómo podrían resolver mentalmente estos cálculos y resolvelos.
3.620 +_______=4.630 7.300- ______=5.250 6.430 - _______=5.330
2.301+ ______=5.601
7)- Situación problemática. (Sumas y restas)
*Juliana compró un par de zapatillas que cuesta $45.462 y una remera de $25.326.
¿Cuánto dinero gastó en total?
*Una escuela tiene 396 estudiantes matriculados en el turno mañana y 198 en turno
tarde. ¿Cuántos estudiantes tiene aproximadamente dicha escuela?
* Si este año Marta cumple 85, ¿en qué año nació?
* Isabel compra una campera que tiene un valor de $87.654 con 9 billetes de $10.000.
¿Qué vuelta debe darle el vendedor?
*Hipólito viaja desde la ciudad de Santiago del Estero hasta la de La Pampa. Si la distancia
entre ellas es de aproximadamente 1.278km e Hipólito lleva recorrido 692 km, ¿qué
distancia le falta recorrer?
8)-Completen la tabla pitagórica con los números que faltan. (Multiplicaciones)
3
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 9 16 15 18 21 24 27 30
4 20 24 28 32 36 40
5 30 35 40 45 50
6 36 42 48 54 60
7 49 56 63 70
8 64 72 80
9 81 90
10 100
*Busquen en la tabla y escriban.
a)-Cuatro productos que se repiten.
b)-Cuatro productos que solo aparezcan una vez.
c)-Todas las multiplicaciones que den como resultado 18.
d)-Todas las multiplicaciones que den como resultado 24.
e)- Observen la tabla con atención y respondan: ¿Qué ocurre de un lado y otro de la
diagonal?
9)- Problemas multiplicativos.
*Lisandro compró 10 paltas en una verdulería. Si el precio de cada una es de $70, ¿cuánto
dinero gastó en total?
*Ali, Beto, Ceci y Dani se juntan a cenar. Al terminar, deciden dividir en partes iguales los
gastos. Si la cena costó $4.000, ¿cuánto debe pagar cada uno?
*Nicolás compró una computadora y la pagó en 3 cuotas iguales. Si el precio de esta es
$33.000, ¿cuál es el valor de cada cuota?
*El negocio de Caro vende manteles que cuestan $800. Si el lunes vendió 5 manteles,
¿cuánto dinero recaudó?
*Charo tiene $425 ahorrados. Si Claudia tiene el doble del dinero de Charo y Marcelo
tiene el doble del dinero de Claudia, ¿cuánto dinero tiene cada uno?
10)- Resuelvan los siguientes.
6x10.000+1x1000+5x10+9=_______________________
2x10.000+9x100+3x10+7=_______________________
7X10.000+3x1.000+1x100+2=_______________________
*Expresen en forma aditiva y multiplicativa los siguientes números.
60.425=
43.289=
7.921=
4
92.467=
11)-Resuelvan.
*Charo y Jerónimo tiene que embolsar 2.775 bombillas colocando 6 unidades en cada
bolsa. ¿Cuántas bolsas necesita?
*Para decorar una bandeja, Mercedes coloca filas de 9 venecitas cada una. Si tiene 142
venecitas, ¿le alcanzan para armar 16 filas?
*3.567:3= 4.560:6= 7.876:9= 6.345:8= 3.456:7=
12)-Fracciones
a)- Escriban la fracción que representa la parte pintada en cada figura geométrica.
b)- Escriban en letra las siguientes fracciones.
*5/7=
*6/10=
*7/9=
*3/8=
c)-Escriban las siguientes fracciones.
*Un octavo=
*Seis séptimos=
*Siete décimos=
*Tres sextos=
Ochenta y cuatro novenos=
Trece quintos=
5
d)-Coloreen ¾ del círculo.
13)-Simplificación de fracciones.
14)-Fracciones equivalentes.
15)-Fracciones en la recta numérica.
*Ubiquen:
1/5
6
1/10
*Escriban la fracción ubicadas en cada caso.
-/-
0 1
-/-
0 1
*Dibujen en sus cuadernos tres rectas numéricas y ubiquen los números.
1/3 1/6 1/9
16)-Fracciones con decimales.
*Escribe en forma de decimal.
7/10= 5/10= 27/100= 93/100= 2/10= 9/1000=
52/1.000= 271/10.000= 566/10=
*Escribe en forma de fracción.
0,56= 0,8= 0,45=
0,890= 0,009= 0,08=
0,779= 0,345= 0,41=
*Escribe como se lee.
2/10=
45/100=
987/1.000=
Eje: Numero y Numeració Operaciones Multiplicación Fracciones Fracciones
operaciones n adición y y números
7
sustracción decimales
Actividades 1-4 5-7 8-10 11 12-15
Blanco Alfio
Bruna Alison
Busch, Lautaro
Dietrich, Luna
Exner, Rocío
Ferreira,
Nahuel
Giménez,
Mateo
Lemos, Pia
Marotta, Enzo
Suazo, Bella
Luz
Negreido,
Franco
San Martín,
Nehemias
Moch Busch,
Martina
Porcentajes
No logrados
Medianament
e logrado
Logrado
